英検準2級の無料模擬問題・第41セット｜Reading29問＋Writing2題【独自31課題・全訳・全解答】

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英検準2級・第41セットの無料模擬問題です。慶英会独自のReading29問（語句空所補充15・会話空所補充5・長文空所2・長文内容一致7）とWriting2題を、正答・英文和訳・理由まで一つのページで学習できます。今回は「海岸の自然散歩の案内」「図書館の種の交換」「校内の読書室」を題材に、条件・数値・未確認事項を正確に読み取る練習です。

英検協会の準2級の現行試験内容ではReadingとWritingで80分、Listening約25分。Reading29問、WritingはEメール返信と意見英作文の2題です。本記事は慶英会制作の非公式・完全オリジナル問題であり、英検協会の過去問ではありません。正答率を公式CSEスコアへ換算することもできません。

次の慶英会無料教材：英検準2級・無料模擬第42セット31課題。全和訳・解答根拠付きの続編を、まず解答を見ずに取り組み、解答後は全和訳と根拠を確認してください。

前の準2級無料模擬第40セットとリスニング第33セット30問・全台本も無料です。

解答前のチェック｜ReadingとWritingの時間配分

• ReadingはQ1〜29を最初に解き、正答の根拠を自分の言葉で説明する。
• 長文は「いつ」「誰が」「何をした」「何を測っていない」を整理し、断定できない事柄を選ばない。
• Eメールは相手の意見質問への回答＋下線部に関する具体的な質問2つ、意見英作文は立場＋異なる理由2つを含める。
• 本文下部の全解答で正誤だけでなく選択した根拠を確認し、間違えた問題は翌日に再挑戦する。

Reading1｜短文の語句空所補充15問

Q1. The science club will (　　) the temperature every morning for two weeks.

1. measure
2. suggest
3. refuse
4. invite

Q2. Please (　　) the announcement carefully because the meeting place has changed.

1. cancel
2. read
3. return
4. borrow

Q3. The museum is (　　) to visitors with wheelchairs through its south entrance.

1. simple
2. responsible
3. accessible
4. ordinary

Q4. Aiko was (　　) when she heard that her team had won the competition.

1. delighted
2. delighting
3. delight
4. delightfully

Q5. The teacher asked us to explain the (　　) between the two plans.

1. decide
2. difference
3. different
4. differently

Q6. The volunteers were able to (　　) all the tables before the visitors arrived.

1. arrangement
2. arranged
3. arrange
4. arranging

Q7. My sister has lived in Yokohama (　　) she was a child.

1. since
2. for
3. during
4. until

Q8. To cut waste and protect the environment, the town has set a goal of using fewer plastic cups and bags at festivals. It hopes to (　　) the amount of plastic used at these events.

1. improve
2. reduce
3. increase
4. rise

Q9. Students should check the (　　) of an article before sharing it online.

1. reasonably
2. reliable
3. source
4. sourcing

Q10. It is important to return library books (　　) the due date.

1. by
2. during
3. since
4. while

Q11. The club had to (　　) its outdoor event because of the strong wind.

1. propose
2. postpone
3. provide
4. protect

Q12. The teacher encouraged the students (　　) their questions in English.

1. asking
2. ask
3. to ask
4. asked

Q13. The report was based (　　) data collected over three months.

1. on
2. to
3. at
4. of

Q14. This room is not large (　　) to hold thirty people.

1. too
2. enough
3. many
4. much

Q15. The new map makes the library easier for visitors (　　).

1. find
2. finding
3. to find
4. found

Reading2｜会話文の空所補充5問

Q16. A: The nature center is closed on Mondays, isn’t it?
B: Usually, yes. But it’s open today because of a special event.
A: (　　)

1. That’s good. We can visit it after lunch.
2. I visited last summer.
3. Monday is my favorite day.
4. The center has many windows.

Q17. A: I registered for the workshop, but I didn’t get an email.
B: Have you checked your spam folder?
A: (　　)

1. I sent the form yesterday.
2. Not yet. I’ll check it now.
3. The workshop is about cooking.
4. My email address is long.

Q18. A: I need to give a speech tomorrow, but my slides have too much text.
B: You could replace some sentences with pictures.
A: (　　)

1. The pictures were taken last year.
2. I prefer history to music.
3. That’s a good idea. I’ll try it.
4. The classroom is on the third floor.

Q19. A: Can I leave my bicycle beside the museum gate?
B: Sorry, you must use the bicycle parking area across the road.
A: (　　)

1. Understood. I’ll take it there.
2. I bought it last weekend.
3. The museum is very popular.
4. The gate is painted blue.

Q20. A: Our group says that every student likes the new lunch menu.
B: But we only asked twenty classmates.
A: (　　)

1. I had lunch at noon.
2. You’re right. We shouldn’t claim that everyone agrees.
3. The menu has three choices.
4. We should buy more tables.

Reading3｜長文の空所補充2問

昼休みの読書室を設ける

次の英文を読んで(21)と(22)に最も合う選択肢を選んでください。

Students at a small school wanted to help classmates find a quiet place to read. They noticed that the library was often crowded during lunch, while another room on the second floor was sometimes empty. First, they asked the school for permission to use that room. The school agreed, but a teacher had to be present. (21), the group made a schedule showing when a teacher would be available and how many students could enter. They also put a sign near the stairs. After two weeks, more students used the second room. However, the group had not measured how long students actually read or whether the library had become less crowded. They therefore decided (22) before claiming that the project had improved reading conditions for the entire school.

Q21. Which phrase best completes (21)?

1. As a result
2. On the other hand
3. For instance
4. In the past

Q22. Which phrase best completes (22)?

1. to stop using the room
2. to collect more evidence
3. to remove the sign immediately
4. to increase the number of chairs without asking

Reading4｜長文内容一致7問

英文A｜海岸の自然散歩の変更案内（Q23〜25）

Subject: A Change to Saturday’s Coastal Walk
Hello participants,
Thank you for signing up for the coastal nature walk. We first planned to meet at the north entrance of the marine center at 8:45 a.m. on Saturday. However, a delivery truck will be using that entrance in the morning. Please come to the east entrance at 9:15 a.m. instead.
During the walk, you will learn how to identify seashells without taking living creatures from the shore. The center will provide small notebooks and pencils. Please bring a hat and drinking water. You may bring a camera, but it is not necessary.
The walk will end at 11:30 a.m. If you need a step-free route, email Ms. Arai by Thursday evening. She will send you directions before the event.
Best wishes,
Marine Center Team

Q23. Where should participants meet for the nature walk?

1. At the north entrance at 8:45
2. At the east entrance at 9:15
3. At the east entrance at 11:30
4. At the library at 9:15

Q24. What should participants bring themselves?

1. Notebooks and pencils
2. Seashell packets
3. A hat and drinking water
4. A step-free map

Q25. What should someone who needs a step-free route do?

1. Email Ms. Arai by Thursday evening
2. Pay an additional fee on Saturday
3. Ask the driver at the north gate
4. Wait until the walk ends

英文B｜種の交換棚の運用（Q26〜29）

In a small town, volunteers opened a seed-sharing shelf at the public library. Visitors could take one packet of vegetable seeds for free and were invited to bring unused seeds from their gardens. Each packet had a label showing the type of plant and the date the seeds were collected. During the first month, 84 visitors took packets from the shelf. The volunteers recorded 126 packets taken because some visitors chose more than one packet over several visits. A few people returned packets they had not used, but these were recorded separately. The library asked 42 visitors whether they planned to grow the seeds. Thirty said yes, eight were unsure, and four said no. The volunteers explained that this was only a survey of people who answered. They had not checked whether the seeds were actually planted or grew successfully. Therefore, they could not say that all 126 packets had produced vegetables. Some visitors said the labels were difficult to understand. The volunteers added simple pictures and clearer planting instructions. They will ask users about the new labels before deciding whether to add more seed types next year.

Q26. How many visitors took seed packets in the first month?

1. 42
2. 84
3. 126
4. 168

Q27. Why did the volunteers record 126 packets taken?

1. Each visitor took exactly two packets
2. Some visitors took more than one packet over several visits
3. Every packet was returned
4. The library sold 126 books

Q28. What did 30 of the 42 surveyed visitors say?

1. They planned to grow the seeds
2. They had harvested vegetables already
3. They wanted the shelf removed
4. They had never visited the library

Q29. Why did the volunteers add pictures to the seed labels?

1. There were too many vegetables
2. The library was closing
3. Some visitors found the labels difficult to understand
4. All visitors wanted to buy seeds

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Writing｜Eメール返信と意見英作文の独自2題

Q30｜Eメール返信（40〜50語の目安）

外国人の知り合いからのメールに答え、下線部をより理解する具体質問2つを加えて返信を書いてください。

Hi! Our school has started a small student radio program. Students give short announcements and share interesting facts about school events. Do you think more schools should have programs like this? Your friend, Olivia

Q31｜意見英作文（50〜60語の目安）

QUESTION: Do you think students should learn how to grow vegetables at school?　自分の立場と異なる理由2つを書きましょう。

Reading全29問の正解一覧

Q1=1 ／ Q2=2 ／ Q3=3 ／ Q4=1 ／ Q5=2 ／ Q6=3 ／ Q7=1 ／ Q8=2 ／ Q9=3 ／ Q10=1 ／ Q11=2 ／ Q12=3 ／ Q13=1 ／ Q14=2 ／ Q15=3 ／ Q16=1 ／ Q17=2 ／ Q18=3 ／ Q19=1 ／ Q20=2 ／ Q21=1 ／ Q22=2 ／ Q23=2 ／ Q24=3 ／ Q25=1 ／ Q26=2 ／ Q27=2 ／ Q28=1 ／ Q29=3

Q1〜15｜短文の全和訳と語法解説

Q1 正解1「measure」
和訳：科学部は2週間毎朝、気温を測定する予定です。
解説：measure the temperature（気温を測定する）。suggestは提案する。

Q2 正解2「read」
和訳：集合場所が変更されたので、お知らせを注意深く読んでください。
解説：read the announcement＝お知らせを読む。

Q3 正解3「accessible」
和訳：博物館は南口から車椅子利用者も入館できます。
解説：accessible to visitors＝利用しやすい。

Q4 正解1「delighted」
和訳：チームが大会で優勝したと聞いてアイコは大喜びしました。
解説：感情を持つ人の叙述にdelighted（形容詞）。

Q5 正解2「difference」
和訳：先生は2つの計画の違いを説明するよう求めました。
解説：the difference between A and B。

Q6 正解3「arrange」
和訳：来訪者が到着する前にボランティアは机をすべて配置できました。
解説：be able to＋動詞原形。

Q7 正解1「since」
和訳：姉は子どものころから横浜に住んでいます。
解説：現在完了の継続＋過去の起点を示すsince節。

Q8 正解2「reduce」
和訳：町は廃棄物を減らして環境を守るため、祭りで使うプラスチック製のカップや袋を少なくする目標を立てました。その使用量を減らすことを目指しています。
解説：reduce the amount of plastic＝使用量を削減する。元の短文ではincrease（増やす）も文法的に成立したため、fewer plastic cups and bagsという削減目標を明示しました。

Q9 正解3「source」
和訳：生徒は記事をオンラインで共有する前に出典を確認するべきです。
解説：source of an article＝記事の出典。

Q10 正解1「by」
和訳：図書館の本は返却期限までに返すことが重要です。
解説：by＋期限＝その時までに完了。

Q11 正解2「postpone」
和訳：強風のためクラブは屋外行事を延期せざるを得ませんでした。
解説：postpone an eventは行事を延期する。

Q12 正解3「to ask」
和訳：先生は生徒たちに英語で質問するよう促しました。
解説：encourage＋人＋to do。

Q13 正解1「on」
和訳：その報告書は3か月間集めたデータに基づいていました。
解説：be based on facts/data。

Q14 正解2「enough」
和訳：この部屋は30人を収容できるほど十分に広くありません。
解説：large enough to do。

Q15 正解3「to find」
和訳：新しい地図によって来訪者が図書館を見つけやすくなりました。
解説：make＋目的語＋形容詞＋for人＋to do。

Q16〜20｜会話の全和訳と文脈解説

Q16 正解1「That’s good. We can visit it after lunch.」
会話和訳：A「自然センターは月曜休みだよね？」B「普段はね。でも今日は特別行事で開いている」A「よかった。昼食後に行けるね」
解説：usualとtodayの例外を理解した発言。

Q17 正解2「Not yet. I’ll check it now.」
会話和訳：A「講座に申し込んだけどメールが届かない」B「迷惑メールフォルダは調べた？」A「まだ。今見てみる」
解説：Have you checked?へのNot yet。

Q18 正解3「That’s a good idea. I’ll try it.」
会話和訳：A「明日のスピーチのスライドは文字が多すぎる」B「文の一部を写真に変えたら？」A「いいね。試してみる」
解説：具体的な提案を受け入れる。

Q19 正解1「Understood. I’ll take it there.」
会話和訳：A「博物館の門の横に自転車を置ける？」B「向かいの駐輪場を利用してください」A「分かりました。そこに置きます」
解説：利用場所の指示に従う。

Q20 正解2「You’re right. We shouldn’t claim that everyone agrees.」
会話和訳：A「全生徒が新給食を好むと班は言っている」B「でも尋ねたのは20人だけ」A「そうだね。全員が賛成だとは主張すべきでない」
解説：標本20人を全体へ一般化できない。

Q21〜22｜読書室の長文全文和訳

全文和訳：ある学校の生徒たちは静かに読書できる場所を探す友人を助けたいと考えました。昼休みは図書館が混雑する一方、2階の別室は空いていることがありました。学校に利用許可を求めると、教員の立会いを条件に認められました。そのため生徒たちは先生が利用可能な時間と部屋に入れる人数を示す予定表を作り、階段のそばに案内を置きました。2週間後、別室を利用する生徒は増えました。ただし読書時間や図書館の混雑が減ったかは測っていないため、学校全体の読書環境が改善したと主張する前に追加の情報を集めることにしました。

Q21 正解1「As a result」
意味：その結果、生徒たちは先生の立会い時間を記した予定表を作りました。
根拠：条件付き許可→利用可能な時間の整理という因果。

Q22 正解2「to collect more evidence」
意味：学校全体への効果を断定する前に、証拠を追加収集します。
根拠：測定していない読書時間・混雑状況に触れている。

Q23〜25｜海岸の散歩Eメール全文和訳

全文和訳：件名：土曜の海辺の自然散歩の変更。参加者の皆さん、お申込みありがとうございます。最初は土曜午前8時45分に海洋センター北口集合予定でしたが、配送車の使用により東口9時15分へ変更します。散歩では海岸の生き物を持ち去らずに貝殻を見分ける方法を学びます。小ノートと鉛筆はセンターが用意しますが、帽子と飲み水は持参してください。カメラは任意です。11時30分終了です。段差のない経路が必要な人は木曜夕方までに新井先生へメールすると、行事前に経路案内を送ってもらえます。

Q23 正解2「At the east entrance at 9:15」
設問和訳：自然散歩の集合場所と時刻は？
根拠：変更後は東口9時15分。旧予定の北口8時45分は誤り。

Q24 正解3「A hat and drinking water」
設問和訳：参加者自身で持参すべきものは？
根拠：センターがノート・鉛筆を提供。帽子と水を持参。

Q25 正解1「Email Ms. Arai by Thursday evening」
設問和訳：段差のない経路が必要な人は何をしますか。
根拠：木曜夕方までにメールすると事前に案内を受けられる。

Q26〜29｜種の交換棚の説明文全文和訳

全文和訳：小さな町でボランティアたちは公共図書館に種の交換棚を設けました。来訪者は野菜の種を1袋無料でもらうことができ、庭で使わない種を寄付することも勧められています。各袋には植物の種類と採取日が書かれています。最初の月には84人が袋を持ち帰り、繰り返し訪れた人もいたため持ち帰られた袋は126個でした。使わなかった袋を戻した人もいましたが別に記録しました。42人への調査では30人が栽培予定、8人が未定、4人が栽培しないと答えました。これは回答者だけの調査であり、実際に植えて育ったかは未確認です。したがって126袋すべてが野菜の収穫につながったとは言えません。表示が難しいという声を受け、絵と分かりやすい栽培説明を追加しました。翌年の種類拡大は新表示の評価後に決めます。

Q26 正解2「84」
設問和訳：最初の月に種の袋を持ち帰った人は何人ですか。
根拠：84 visitorsは人数、126 packetsは袋数。

Q27 正解2「Some visitors took more than one packet over several visits」
設問和訳：126袋が記録された理由は？
根拠：一部の人が複数回の訪問で複数袋を持ち帰ったため。

Q28 正解1「They planned to grow the seeds」
設問和訳：回答者42人中30人が答えた内容は？
根拠：これから種を育てる予定であって、収穫済みではない。

Q29 正解3「Some visitors found the labels difficult to understand」
設問和訳：種袋の表示に絵を加えた理由は？
根拠：ラベルの意味が分かりにくいとの意見に対応した。

Writing模範答案と語数・全文和訳

Q30｜Eメール返信モデル（44語）

英文：Yes, I think more schools should have student radio programs because students can practice speaking clearly and learn to work together. They may also enjoy sharing useful news. How long is each radio program at your school? Who chooses the topics for the announcements?

和訳：はい、もっと多くの学校に生徒ラジオ番組があるとよいと思います。生徒が明確に話す練習をし、協力して取り組めるからです。役立つニュースの共有も楽しめるでしょう。あなたの学校の番組は1回何分ですか。お知らせの話題は誰が決めますか。

解説：意見に回答し、「放送時間」と「話題を決める人」という異なる具体質問2つを設けました。本文は44語（空白区切り）。

Q31｜意見英作文モデル（56語）

英文：Yes, I think students should learn how to grow vegetables at school. First, they can understand how plants need water, sunlight, and care. For example, they could keep a record of their tomatoes. Second, growing vegetables may encourage students to value food and avoid wasting it. These lessons could help them make better choices at home.

和訳：はい、学校で野菜の育て方を学ぶべきだと思います。第一に、植物には水・日光・世話が必要だと理解できます。例えばトマトの成長記録を付けられます。第二に、野菜の栽培で食べ物の大切さを知り、無駄にしない気持ちが育つかもしれません。家庭での選択にも役立つでしょう。

解説：理由①植物についての学習、②食べ物の大切さと食品ロスの防止。本文56語。

7日間の復習と弱点診断

• Q1〜15：形容詞と副詞、enoughの位置、比較級・since・be based onを例文で確認する。
• Q16〜20：例外的な開館日、申込みメール未着、文章の簡略化、駐輪の指示、アンケートの代表性を整理。
• Q21〜22：許可の条件→予定表、まだ調べていないこと→結論を保留する流れを説明する。
• Q23〜25：北口8:45から東口9:15に変化、ノートと鉛筆は提供、帽子と水は持参する。
• Q26〜29：利用者84人・袋126個・調査回答42人という単位を混同しない。持ち帰った数と育った数は別。
• Writingは質問が2つあるか、理由が2つあるかを確認して3日後・7日後に書き直す。

FAQ｜準2級無料模擬の使い方

公式英検の過去問ですか？

いいえ。形式を公式公開情報に準じて作った慶英会オリジナルの独自問題です。

Readingに80分使えますか？

ReadingとWritingを合わせて80分です。Writingの2題を書く時間を残してください。

Eメールにはどんな質問が必要ですか？

下線部の特徴をさらに詳しく知る具体的な質問を2つ含めます。今回の例では番組の長さと話題を決める人です。

この模擬でCSEスコアを出せますか？

独自問題の正答率から公式CSEスコアへの換算はできません。

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• リスニング第33セット30問
• 読解の根拠を説明する独自42問

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主な公式参照：英検準2級の試験内容／準2級の公式過去問・音源。本文の英文・解答・和訳は慶英会の独自制作です。

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