慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英検準2級Eメールで下線部が製品名・道具名なら「特徴」を具体的に聞く
結論：英検準2級のWriting・Eメール返信では、相手の質問に答えたうえで、メールの下線部について特徴を知るための具体的な質問2つを作ります。下線部が電子辞書・ランプ・アプリ・自転車などの道具である場合は、How long …? / What material …? / How much …? / Does it …? といった表現で大きさ・機能・使い方を尋ねられます。
英検の公式2026年度準2級の問題文には、相手のEメールにわかりやすく答え、下線部について具体的な質問2つを加える指示があります。本記事は慶英会独自の8通40課題です。相手の質問への回答、下線部への2質問、既出情報の判別、40〜50語の返信を練習します。公式過去問ではありません。
まず確認する：質問は「その製品の特徴」に答えるか
| 特徴 | 質問例 | 適切な対象 |
|---|---|---|
| 大きさ・重さ | How much does it weigh? | 自転車・道具 |
| 容量・収容数 | How many books can it hold? | 書架・容器 |
| 使用時間 | How long does the battery last? | 電子機器 |
| 素材・内容物 | What material is it made of? | 道具・セット |
| 特有の機能 | Can it be used offline? | 学習アプリ |
「本文に書かれている事実をもう一度聞く質問」は削りましょう。『学校のタブレットで使える』と書いてあるアプリに、Can students use it on school tablets? と聞いても新たな情報を得る質問にはなりません。逆にオフライン機能やスクリプト表示は新しい特徴です。
問題編｜独自8通40課題
Eメール1｜電子辞書の貸し出し
Hi! My school has started lending a small electronic dictionary to students. We can use it for vocabulary practice at home, and the school says it is easy to carry. We may borrow it for a week at a time. Do you think electronic dictionaries are useful for students?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：How long may students borrow it?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
Eメール2｜洗って再利用できる弁当容器
Hi! Our class is trying to reduce the amount of plastic thrown away after lunch. Yesterday a student showed us a reusable lunch container. It can be washed and used again, and some students want to try it. Do you think more schools should encourage reusable containers?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：Can the container be washed and used again?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
Eメール3｜持ち運べる太陽光ランプ
Hi! My family bought a portable solar lamp for camping. It can be charged outside during the day and used inside our tent at night. It was helpful when we visited a campsite last weekend. Do you think more people will use solar-powered products in the future?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：Can it be charged outside during the day?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
Eメール4｜学校の音声学習アプリ
Hi! Our English teacher introduced a new listening app this week. Students can hear short English conversations and answer questions after listening. The app is available on school tablets. Do you think listening apps can help students improve their English?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：Can students hear English conversations with the app?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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Eメール5｜折りたためる自転車
Hi! My uncle has bought a folding bicycle. He can put it into a small storage space after riding it, so he does not need a large bicycle parking area. He wants to take it on short trips. Do you think folding bicycles are convenient for city residents?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：Can your uncle put the bicycle into a small space?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
Eメール6｜家庭用の小型科学実験セット
Hi! I received a small science experiment kit for my birthday. It has instructions for activities that I can do at home with an adult. I tried one activity about how plants absorb water. Do you think children should do simple science experiments at home?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：Can you use the kit at home with an adult?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
Eメール7｜移動式の小さな図書棚
Hi! Our town library has started using a small mobile book cart. Volunteers move it between the library entrance and the children’s room so visitors can find recommended books. Many children stop to look at it. Do you think small displays can encourage more children to read?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：Do volunteers move the cart between two places?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
Eメール8｜野菜の栽培スターターセット
Hi! My sister got a vegetable growing set from her school. She can plant seeds in small containers and watch them grow at home. She plans to write notes about their growth each week. Do you think growing vegetables can help children understand nature?
- 相手の最後の意見質問に理由付きの英文1文で答えなさい。
- 下線部の特徴を詳しく知るための質問を1つ作りなさい。
- 前問と重複しない別の特徴について質問を1つ作りなさい。
- 次の質問が不適切な理由を述べなさい：Can your sister grow the plants at home?
- 回答と具体的な質問2つを含め、40〜50語の返信を書きなさい。
全40課題の解答・40〜50語模範返信8本・和訳
Eメール1｜解答（45語）
- 意見への回答：Yes, I think electronic dictionaries are useful because students can check unfamiliar words while studying.
- 質問1：How long does the battery last?
- 質問2：Can students listen to the pronunciation of words?
- 不適切な理由：1週間という貸出期間は元のメールに記載済みです。電池の持続時間や音声機能など、電子辞書本体の特徴を質問します。
- 完成返信：次の45語のモデルを参照。
Yes, I think electronic dictionaries are useful because students can check new words quickly. They may also help students study outside school. How long does the battery last? Can students listen to the pronunciation of words? I would like to try a dictionary like yours.
元のEメールの全文の内容・和訳
学校で小型の電子辞書の貸出しが始まりました。自宅で語彙練習に利用でき、携帯しやすく、1週間ずつ借りられます。電子辞書は生徒に役立つと思うかを尋ねています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
Eメール2｜解答（45語）
- 意見への回答：Yes, I think more schools should encourage reusable containers because they may reduce waste.
- 質問1：What material is the container made of?
- 質問2：How much food can it hold?
- 不適切な理由：洗って再利用できることは本文に書かれています。素材・容量はまだ分からない具体的な特徴です。
- 完成返信：次の45語のモデルを参照。
Yes, I think more schools should encourage reusable containers because they can reduce plastic waste. Students might also learn to use their belongings carefully. What material is the container made of? How much food can it hold? I am interested in using one at school.
元のEメールの全文の内容・和訳
昼食後のプラスチックごみを減らすため、洗って繰り返し使える弁当容器をクラスで紹介しています。学校が再利用容器の使用を推奨すべきかを尋ねています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
Eメール3｜解答（46語）
- 意見への回答：Yes, I think solar-powered products may become more common because they can use sunlight.
- 質問1：How many hours does the lamp need to charge?
- 質問2：Can its brightness be adjusted?
- 不適切な理由：昼に屋外で充電できることは既出。充電に必要な時間と明るさの調整は製品の未提示の特徴です。
- 完成返信：次の46語のモデルを参照。
Yes, I think solar-powered products will become more common because they can use energy from sunlight. A portable lamp sounds useful for outdoor activities. How many hours does the lamp need to charge? Can its brightness be adjusted? I would like to learn more about it.
元のEメールの全文の内容・和訳
家族がキャンプ用の携帯型ソーラーランプを買いました。日中に屋外で充電して夜はテントで使えます。太陽光を利用する製品が将来普及するかを質問しています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
Eメール4｜解答（47語）
- 意見への回答：Yes, I think listening apps can help because students can practice understanding spoken English.
- 質問1：Can students download lessons to use offline?
- 質問2：Does the app show the full conversation script?
- 不適切な理由：短い英会話を聞けることは本文に明記されています。オフライン機能とスクリプト表示は未説明の機能です。
- 完成返信：次の47語のモデルを参照。
Yes, I think listening apps can help students improve their English because they can practice regularly. Short conversations may be easier to review than long recordings. Can students download lessons to use offline? Does the app show the full conversation script? I hope to try it someday.
元のEメールの全文の内容・和訳
先生が英会話を聞き、質問に答えられる学習アプリを紹介しました。学校のタブレットで利用可能です。リスニングアプリが英語の上達に役立つかを尋ねています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
Eメール5｜解答（46語）
- 意見への回答：Yes, I think folding bicycles can be convenient because they are easier to store.
- 質問1：How much does the bicycle weigh?
- 質問2：How long does it take to fold it?
- 不適切な理由：収納場所を小さくできることは既出です。重さと折りたたみに必要な時間は具体的な製品の特徴です。
- 完成返信：次の46語のモデルを参照。
Yes, I think folding bicycles are convenient because they can save space at home. They may also be useful for short trips around a city. How much does the bicycle weigh? How long does it take to fold it? I would like to see one someday.
元のEメールの全文の内容・和訳
おじが折りたたみ自転車を購入しました。乗った後は小さな収納場所に入れられ、短い旅行に持って行きたいと考えています。都市生活で便利かを質問しています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
Eメール6｜解答（46語）
- 意見への回答：Yes, I think children can learn from simple experiments when adults help them use materials safely.
- 質問1：What materials are included in the kit?
- 質問2：How many different experiments can it be used for?
- 不適切な理由：大人と一緒に家庭で使えることは本文から分かります。内容物と実験数は未提示の特徴です。
- 完成返信：次の46語のモデルを参照。
Yes, I think simple science experiments at home can help children become more curious. Adults can also teach them how to work safely. What materials are included in the kit? How many different experiments can it be used for? I hope you enjoy your next activity.
元のEメールの全文の内容・和訳
誕生日に小型実験セットをもらい、大人と一緒に家庭で実験できることが説明されています。植物が水を吸う実験を試しました。子どもが家庭で簡単な科学実験をするべきかを尋ねています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
Eメール7｜解答（47語）
- 意見への回答：Yes, I think small book displays can encourage reading because they make books easier to notice.
- 質問1：How many books can the cart carry?
- 質問2：Can its wheels be locked when it is not moving?
- 不適切な理由：場所を移動させることは説明されています。収容冊数と車輪の固定機能は未提示です。
- 完成返信：次の47語のモデルを参照。
Yes, I think small book displays can encourage children to read because interesting covers catch their attention. A mobile cart could be especially helpful in busy libraries. How many books can the cart carry? Can its wheels be locked when it is not moving? It sounds useful.
元のEメールの全文の内容・和訳
町の図書館が小さな移動式書架を導入し、入口と子ども室の間をボランティアが移動させています。こうした展示が読書を促すかを尋ねています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
Eメール8｜解答（47語）
- 意見への回答：Yes, I think growing vegetables can help children learn about plants through direct observation.
- 質問1：Which kinds of seeds are included in the set?
- 質問2：How much sunlight do the plants need?
- 不適切な理由：自宅で育てられることは既出です。種の種類と必要な日照時間はまだ書かれていません。
- 完成返信：次の47語のモデルを参照。
Yes, I think growing vegetables can help children understand nature because they can observe plants changing each day. Keeping notes may also make learning more interesting. Which kinds of seeds are included in the set? How much sunlight do the plants need? I hope they grow well.
元のEメールの全文の内容・和訳
妹が学校で野菜栽培セットをもらい、小さな容器で種をまき、家庭で成長を記録する予定です。野菜栽培が自然理解に役立つかを尋ねています。
解答は一例です。ほかの自然な質問でも、下線部の特徴を問う具体的で未回答の質問であれば適切です。返答は相手の最後の質問に対応する必要があります。
7日間の復習
- 1日目：電子辞書と容器について、電池・素材・容量の違う質問を作る。
- 2日目：ソーラーランプとアプリについて、機能と使用条件の質問を作る。
- 3日目：自転車と科学実験セットについて、重さ・時間・内容物を尋ねる。
- 4日目：移動式書架と栽培セットについて、収納・使用方法を質問する。
- 5日目：本文の中にすでに答えがある質問を8通から探して削る。
- 6日目：下線部の特徴を問う16個の疑問文の語順を復習する。
- 7日目：公式過去問のEメール返信で、回答＋2質問を40〜50語で書く。
よくある質問
Q. What is it? だけでも具体的な質問ですか？
製品名を示した下線部の特徴を詳しく知る目的としては曖昧な場合があります。何を知りたいかを絞り、What is it made of? や How much does it weigh? などにする方が明確です。
Q. 質問2つが同じ意味でもよいですか？
異なる側面を尋ねる方が効果的です。例えば重さと折りたたむ時間なら別の特徴ですが、How heavy is it? と How much does it weigh? はほぼ同じ情報を求めます。
Q. すでにメールに書かれているサイズを質問してはいけませんか？
採点の一律の扱いを断定するものではありませんが、下線部の特徴について理解を深めるという指示を考えると、未提示の具体的情報を尋ねる練習を優先するのが合理的です。
Q. 40〜50語は本番の絶対的な合否境界ですか？
公式の目安となる語数です。語数だけで点数は決まりません。まずメールへの対応と質問2つを完成させ、無駄な語を調整します。
関連教材・公式参考
Eメール返信でいつも同じ質問しか書けない場合は、下線部の特徴を分解して質問の型を増やす練習が必要です。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談、料金・条件をご案内しています。
続けて学ぶ無料教材：Eメールの2質問が同じ意味になるミスを防ぐ独自40課題。今回の内容を関連する別の問題で確認できます。
関連する無料教材：施設・場所の利用条件を尋ねるEメール8通40課題。今回の学習内容を独自問題で復習できます。
次に解く関連無料教材：商品・教材の在庫確認と取り置きを聞き分ける32問。独自の英文・解答・和訳で復習できます。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する