慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
英検準2級で interested / interesting、bored / boring、excited / exciting を混同すると、単語の意味が分かっていても短文4択やWritingで失点します。 基本は「感情を感じた人」と「その感情を生み出した物・出来事」を区別することです。さらに、the boy playing in the park と the book written by my friend では、分詞が表す動作と受動の関係も異なります。慶英会は独自4択32問＋誤文訂正8題を全解答付きで公開します。
英検協会が公表する準2級Readingは短文の語句空所補充15問、会話空所補充5問、長文空所補充2問、内容一致7問です。本記事は語彙・語法・文構造を練習する慶英会独自教材であり、-ed / -ingの問題が必ず40問出題されるという意味ではありません。英検準2級の公式試験形式。
感情の-edと-ingを区別する基本
| -ingの形 | -edの形 | 意味の違い |
|---|---|---|
| interesting（興味深い） | interested（興味がある） | 人の興味を引く側／感じる側 |
| boring（退屈させる） | bored（退屈した） | 退屈させる内容／退屈を感じた人 |
| exciting（わくわくさせる） | excited（わくわくした） | 行事の性質／人の感情 |
| surprising（驚かせる） | surprised（驚いた） | 驚かせた事実／驚いた人 |
| confusing（混乱させる） | confused（混乱した） | 分かりにくい説明／理解できない人 |
| relaxing（落ち着かせる） | relaxed（落ち着いた） | 気分を落ち着かせる音楽／人の状態 |
ただし「人間なら必ず-ed、物なら必ず-ing」という単純な法則ではありません。He is boring. は「彼は退屈な人だ」という性質の説明として成立します。He is bored. は「彼は退屈している」という状態です。英文が何を伝えたいかを確認してください。
目次｜独自40題の解き方
- 1. interested・interesting／bored・boring／excited・exciting（8問）
- 2. surprised・surprising／disappointed・disappointing（8問）
- 3. tired・tiring／relaxed・relaxing／frightened・frightening（8問）
- 4. 分詞の後置修飾｜動作する-ingと動作を受ける-ed（8問）
- 誤文訂正8題
- 後置修飾の読み方
- 14日間の復習
最初に3つ確認する
- 1. 主語：人・出来事・説明・物のどれかを見る。
- 2. 意味：感情を生むのか、感じた状態を述べるのかを判断。
- 3. 修飾：後置修飾では名詞が動作する側かされる側かを確認する。
セット1｜interested・interesting／bored・boring／excited・exciting・8問
次の英文の空欄に入る自然な形を選びます。名詞・人・動作の関係に注目してください。
第1問
The science lecture was ( ). Everyone listened carefully.
- A. interesting
- B. interested
- C. interest
- D. interests
第2問
I have always been ( ) in local history.
- A. interesting
- B. interest
- C. interests
- D. interested
第3問
The bus ride was long and ( ).
- A. bored
- B. bore
- C. boring
- D. boredom
第4問
The children were ( ) during the slow trip.
- A. boring
- B. bored
- C. bore
- D. boredom
第5問
The announcement about the school festival was ( ).
- A. exciting
- B. excited
- C. excite
- D. excitement
第6問
The students were ( ) about the coming concert.
- A. exciting
- B. excitement
- C. excite
- D. excited
第7問
The new instructions were ( ) to many students.
- A. confused
- B. confuse
- C. confusing
- D. confusion
第8問
A student felt ( ) by the new instructions.
- A. confusing
- B. confused
- C. confuse
- D. confusion
セット1の全8問・答えと語法解説
第1問：A（interesting） 講義は興味を引き起こす側なのでinteresting。
第2問：D（interested） 人が興味を持つbe interested in。
第3問：C（boring） 退屈さを感じさせる乗車体験はboring。
第4問：B（bored） 子どもが退屈したという感情の状態はbored。
第5問：A（exciting） 発表の内容が人をわくわくさせるexciting。
第6問：D（excited） 感情を感じる人はexcited。
第7問：C（confusing） 指示が人を混乱させる側なのでconfusing。
第8問：B（confused） 混乱した状態の学生はconfused。
この分野で間違えた場合は、exciting event / excited students のように、同じ語源の-ingと-edを対にした短文を書き、翌日に再現しましょう。
セット2｜surprised・surprising／disappointed・disappointing・8問
次の英文の空欄に入る自然な形を選びます。名詞・人・動作の関係に注目してください。
第9問
The research result was ( ) because nobody expected it.
- A. surprising
- B. surprised
- C. surprise
- D. surprisingly
第10問
The researchers were ( ) by the unexpected result.
- A. surprising
- B. surprise
- C. surprisingly
- D. surprised
第11問
The examination results were ( ) to several students.
- A. disappointed
- B. disappoint
- C. disappointing
- D. disappointment
第12問
She was ( ) with her examination result.
- A. disappointing
- B. disappointed
- C. disappoint
- D. disappointment
第13問
The story about the rescue was emotionally ( ).
- A. moving
- B. moved
- C. move
- D. movement
第14問
The audience was deeply ( ) by the performance.
- A. moving
- B. move
- C. movement
- D. moved
第15問
The sudden rule changes were ( ) for new students.
- A. confused
- B. confuse
- C. confusing
- D. confusion
第16問
The new students felt ( ) about the changes.
- A. confusing
- B. confused
- C. confuse
- D. confusion
セット2の全8問・答えと語法解説
第9問：A（surprising） 結果が人を驚かせるsurprising。
第10問：D（surprised） 驚いた人はsurprised。
第11問：C（disappointing） 結果が学生をがっかりさせるのでdisappointing。
第12問：B（disappointed） 人の落胆はdisappointed with。
第13問：A（moving） 感動させる物語はmoving。
第14問：D（moved） 心を動かされた観客はmoved。
第15問：C（confusing） 規則変更が混乱を招くのでconfusing。
第16問：B（confused） 学生が感じた混乱はconfused。
この分野で間違えた場合は、exciting event / excited students のように、同じ語源の-ingと-edを対にした短文を書き、翌日に再現しましょう。
セット3｜tired・tiring／relaxed・relaxing／frightened・frightening・8問
次の英文の空欄に入る自然な形を選びます。名詞・人・動作の関係に注目してください。
第17問
The six-hour hike was very ( ).
- A. tiring
- B. tired
- C. tire
- D. tiredness
第18問
After the six-hour hike, we were ( ).
- A. tiring
- B. tire
- C. tireless
- D. tired
第19問
The quiet music was ( ) after a busy day.
- A. relaxed
- B. relax
- C. relaxing
- D. relaxation
第20問
I felt ( ) while listening to the quiet music.
- A. relaxing
- B. relaxed
- C. relax
- D. relaxation
第21問
The sudden loud noise was ( ) to the young children.
- A. frightening
- B. frightened
- C. frighten
- D. fright
第22問
The young children were ( ) by the sudden loud noise.
- A. frightening
- B. frighten
- C. fright
- D. frightened
第23問
Finishing the difficult school project was a ( ) experience.
- A. satisfied
- B. satisfaction
- C. satisfying
- D. satisfy
第24問
We were ( ) with the results of our school project.
- A. satisfying
- B. satisfied
- C. satisfy
- D. satisfaction
セット3の全8問・答えと語法解説
第17問：A（tiring） 長い登山が人を疲れさせるtiring。
第18問：D（tired） 登山を終えて疲れている人はtired。
第19問：C（relaxing） 音楽が気分を落ち着かせる側なのでrelaxing。
第20問：B（relaxed） 人のリラックスした状態はrelaxed。
第21問：A（frightening） 大きな音が子どもを怖がらせるfrightening。
第22問：D（frightened） 怖がった子どもはfrightened。
第23問：C（satisfying） 達成感を与える経験をsatisfyingで表現。
第24問：B（satisfied） 人が結果に満足するbe satisfied with。
この分野で間違えた場合は、exciting event / excited students のように、同じ語源の-ingと-edを対にした短文を書き、翌日に再現しましょう。
セット4｜分詞の後置修飾｜動作する-ingと動作を受ける-ed・8問
次の英文の空欄に入る自然な形を選びます。名詞・人・動作の関係に注目してください。
第25問
The boy who is ( ) the window is my brother.
- A. cleaning
- B. cleaned
- C. clean
- D. cleans
第26問
The window ( ) yesterday looks much clearer.
- A. cleaning
- B. cleans
- C. clean
- D. cleaned
第27問
Look at the students ( ) in the hallway.
- A. waited
- B. waits
- C. waiting
- D. wait
第28問
The books ( ) from the library yesterday are on the desk.
- A. borrowing
- B. borrowed
- C. borrow
- D. borrows
第29問
The woman ( ) to the teacher is our local guide.
- A. talking
- B. talked
- C. talks
- D. talk
第30問
The poster ( ) by our class won a prize.
- A. designing
- B. design
- C. designs
- D. designed
第31問
The dog ( ) in the garden belongs to my neighbor.
- A. played
- B. play
- C. playing
- D. plays
第32問
The letters ( ) last Friday finally arrived.
- A. sending
- B. sent
- C. send
- D. sends
セット4の全8問・答えと語法解説
第25問：A（cleaning） is cleaningは窓を掃除している動作。
第26問：D（cleaned） 掃除された窓。過去分詞cleanedがwindowを修飾する。
第27問：C（waiting） 廊下で待っている生徒は現在分詞waitingで修飾。
第28問：B（borrowed） 図書館から借りた本はborrowedで修飾する。
第29問：A（talking） 先生と話している女性はtalkingで修飾。
第30問：D（designed） デザインされたポスターは過去分詞designed。
第31問：C（playing） 庭で遊んでいる犬はplaying。
第32問：B（sent） 送られた手紙にはsentを使う。
この分野で間違えた場合は、exciting event / excited students のように、同じ語源の-ingと-edを対にした短文を書き、翌日に再現しましょう。
誤文訂正8題｜意味に合う形に直す
訂正1｜The lecture was interested.
訂正1の修正例と理由
The lecture was interesting. 人を興味づける講義はinteresting。
訂正2｜I am interesting in nature.
訂正2の修正例と理由
I am interested in nature. 人が興味を持つbe interested in。
訂正3｜The children felt boring during the class.
訂正3の修正例と理由
The children felt bored during the class. 子どもたちが退屈した感情ならbored。
訂正4｜The news made us exciting.
訂正4の修正例と理由
The news made us excited. make＋人＋感情の形容詞excited。
訂正5｜The film was frightened for the children.
訂正5の修正例と理由
The film was frightening for the children. 映画が怖さを生むのでfrightening。
訂正6｜She felt relaxing after the lesson.
訂正6の修正例と理由
She felt relaxed after the lesson. 本人が落ち着いた状態ならrelaxed。
訂正7｜The story telling at the assembly was important.
訂正7の修正例と理由
The story told at the assembly was important. 話されたstoryを過去分詞toldで修飾。
訂正8｜The girl invited to the party are my friend.
訂正8の修正例と理由
The girl invited to the party is my friend. invitedはgirlの受動的な修飾、主語は単数なのでis。
現在分詞・過去分詞で何が違うか
| 分詞による修飾 | 意味 | 理解の手掛かり |
|---|---|---|
| a boy cleaning the window | 窓を掃除している少年 | boyが動作を行う |
| a window cleaned yesterday | 昨日掃除された窓 | windowが掃除される側 |
| students waiting in the hall | 廊下で待っている生徒 | studentsが動作する |
| books borrowed from the library | 図書館から借りた本 | booksは借りられた物 |
| a poster designed by our class | 私たちのクラスが作ったポスター | posterは制作された対象 |
The student reading a book is my friend. では、中心となる主節は The student is my friend. であり、reading a book はstudentを詳しく説明しています。英検の長文で主節の動詞を見失ったら、修飾語をいったん外して英文の骨格を確認します。
英作文に転用する4つの例
| 言いたい日本語 | 自然な英文 | 注意 |
|---|---|---|
| 授業が面白かった | The lesson was interesting. | 授業が興味を引き起こした |
| 私は授業に興味を持った | I was interested in the lesson. | 感情を感じた人はinterested |
| 生徒は実験に興奮していた | The students were excited about the experiment. | be excited about |
| 昨日送られた手紙 | the letter sent yesterday | 受動の意味は過去分詞sent |
14日間で習得する復習計画
| 日程 | 学習内容 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜4日目 | 毎日8問ずつ解く | 感情の主体と分詞の意味 |
| 5日目 | 誤答のみ再テスト | どの名詞を説明しているか |
| 6〜7日目 | 誤文訂正8題を自力で書く | 文法と意味を一致させる |
| 8〜10日目 | 対になる-ed / -ingで英文を書く | 主語を替えられるか |
| 11〜13日目 | 既存長文の分詞を探す | 主節と修飾を区別 |
| 14日目 | 公式過去問の初見文で練習 | 語形・文脈の応用 |
関連する慶英会の無料教材
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よくある質問
Q. interestedとinterestingはどう違いますか？
interestedは興味を持っている状態、interestingは興味を引く性質を表します。
Q. 人を主語にしたときは必ず-edですか？
必ずしもそうではありません。He is boring.のように人が他人を退屈させるという性質を表すなら-ing形も成立します。
Q. The window cleaning yesterdayは正しいですか？
昨日掃除された窓という意味ならthe window cleaned yesterdayが適切です。
Q. 感情の-edはすべて受動態ですか？
過去分詞由来の形容詞として感情状態を表す場合があります。be動詞＋-edのすべてが動作を受ける受動態というわけではありません。
Q. NEW TREASUREでも使えますか？
分詞の後置修飾や感情形容詞は学校英語にも応用できますが、学校の版・Stage・Lessonを優先してください。
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4択32問・誤文訂正8題・解説は慶英会が制作した独自教材です。英検協会の過去問やNEW TREASURE本文の転載ではありません。
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