慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準1級のリスニングPart2では、歴史・文化の説明文で「昔の説→新たな証拠→現在の解釈」を聞き分ける力が重要です。最初に聞こえた説を結論だと決めつけず、however、nevertheless、in responseなどで変更された情報を追いましょう。慶英会独自の説明文3本と4択12問、根拠確認12問の合計24課題を掲載します。
英検協会の公式情報によると、準1級リスニングPart2は説明文などの内容一致12問、4肢選択、放送1回です。本記事は歴史・文化題材に特化した追加教材で、公式過去問ではなく音声も付属しません。実際の聞き取り練習には公式音源も併用してください。
学習方法と必須の接続表現
英文を1回読み上げてもらい、本文を見ずに4択に回答。その後、全文和訳を確認してhowever＝旧説からの転換、therefore＝新たな結論、nevertheless＝解釈の限界、whereas＝二つの対象の対比を整理します。英語台本は慶英会の創作で、登場する博物館・資料館などの設定は実在施設の事実を示すものではありません。
独自説明文1：港の古い倉庫と船荷記録
英語台本
For many decades, local residents believed that a stone warehouse beside the old harbor had been used mainly to store fish. This idea seemed reasonable because the building stood close to the docks. Recently, however, historians examined shipping records that earlier researchers had overlooked. The documents indicated that most goods sent to the warehouse were pottery and tools, while fish were delivered to other buildings near the market. As a result, the historians revised their interpretation. They now believe the warehouse served merchants trading manufactured products. Nevertheless, the records do not establish every activity that occurred inside the building. The historians plan to compare the documents with objects discovered at the site before reaching a broader conclusion. The museum has also changed its exhibition label to reflect the new evidence without presenting the interpretation as certain.
全文和訳
長年、古港の石造倉庫は主に魚の保管場所だと考えられていた。埠頭に近いので納得しやすい説だった。しかし新たに調べた船荷記録は倉庫への納品の多くが陶器や道具で、魚は市場近くの別の建物に運ばれたことを示した。歴史家は解釈を改め、製造品を扱う商人の倉庫だったと考えるようになった。ただし記録はすべての用途を明らかにしたわけではないため、出土品とも比較する予定である。博物館も推測を確定事項として示さないよう説明表示を修正した。
4択演習Q1〜Q4
Q1. What did residents originally believe?
A. It was used mainly for fish.
B. It was built as a school.
C. It stored only books.
D. It was a market.
Q2. What caused historians to change their interpretation?
A. Newly examined shipping records.
B. Recent weather conditions.
C. A new highway.
D. An old painting of a fish.
Q3. What is the current interpretation?
A. Every use of the warehouse is known.
B. The site was not a warehouse.
C. It served traders in manufactured products.
D. Fish were never traded in the town.
Q4. Why are further investigations needed?
A. The building will be demolished.
B. The records cannot prove every use.
C. The museum cannot read documents.
D. The fish market has moved recently.
4択の模範解答・根拠と誤答の見分け方
A1. A。根拠：当初の理解はstoring fish。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A2. A。根拠：shipping recordsが陶器や道具を示していた。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A3. C。根拠：manufactured productsという新しい解釈だが全用途は未確定。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A4. B。根拠：not establish every activityという限定がある。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
根拠確認Q13〜Q16
Q13. 昔の説がもっともらしかった理由は？
Q14. 新しい資料は何を示した？
Q15. 現段階で分からないことは？
Q16. 『ただし』に相当する英語表現は？
根拠確認の模範解答
A13. 倉庫が埠頭に近かったため。
A14. 主な船荷は陶器と道具で、魚は別の建物に運ばれた。
A15. 建物内で行われたすべての活動。
A16. Nevertheless。新説に対する制限を導入する。
独自説明文2：古地図の空白と地図の利用目的
英語台本
Visitors to a regional archive sometimes assume that blank areas on an old map represent places that no one had explored. A researcher warns that this conclusion may be mistaken. Many maps were designed for particular users, so their creators selected the information that was most useful to those people. A map prepared for traders might show roads, rivers, and markets while omitting nearby villages, even if the mapmaker knew about them. To investigate this possibility, researchers compared maps made during the same period for different purposes. A travel map showed mountain paths, whereas a farming map emphasized fields and irrigation channels. The researchers concluded that the map’s audience influenced which details appeared. They therefore encourage visitors to ask who produced a map and whom it was intended to serve before interpreting the areas left blank.
全文和訳
古地図の空白は未踏の場所を意味すると考える来訪者がいるが、必ずしも正しくない。地図は特定の利用者向けに必要な情報を選んで作られた。交易用の地図なら道路・川・市場を描き、知っている近隣の村を省くこともある。同時代の地図を比較したところ、旅人向けには山道、農業向けには畑や水路が強調されていた。研究者は想定利用者が記載内容を左右すると結論し、空白を解釈する前に制作者と対象読者を考えるよう促した。
4択演習Q5〜Q8
Q5. Which assumption is questioned?
A. All old maps were made for farmers.
B. Blank areas always mean unexplored land.
C. Old maps never included roads.
D. No maps included rivers.
Q6. Why might villages be missing?
A. The map focused on information useful to its audience.
B. The villagers were not allowed to travel.
C. Villages did not exist anywhere.
D. The maps were made entirely from photographs.
Q7. What did the researchers compare?
A. Only maps created for farmers.
B. Maps for different purposes from the same period.
C. Maps drawn by modern tourists.
D. Maps of completely unrelated centuries.
Q8. What should visitors ask?
A. How much the map is worth.
B. How many copies were printed.
C. Who made the map and who would use it.
D. What color the map was originally.
4択の模範解答・根拠と誤答の見分け方
A5. B。根拠：空白＝未踏とする断定を否定。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A6. A。根拠：用途に応じた情報の選別が理由。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A7. B。根拠：same periodとdifferent purposesの組合せ。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A8. C。根拠：制作者と想定利用者を確認する。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
根拠確認Q17〜Q20
Q17. 空白から断定できない事実は？
Q18. 商人向け地図に描かれやすい三つは？
Q19. 何を比較して結論を得た？
Q20. whereasの働きは？
根拠確認の模範解答
A17. その土地が未踏であったかどうか。
A18. 道路、川、市場。
A19. 同じ時代の用途の異なる地図。
A20. 二つの地図の掲載項目を対比する。
独自説明文3：昔の民謡の公開と個人情報
英語台本
A community museum received recordings of traditional songs made decades ago. Volunteers initially planned to place every recording online so residents could listen from home. During preparation, however, staff discovered private conversations between the songs. Some comments referred to people who were still alive. The museum decided to contact their families and separate the songs from sensitive material. Several volunteers worried that editing would alter the historical record. In response, the museum kept unedited originals in an archive with restricted access. It then prepared public copies that contained only material suitable for sharing. The director said that preserving historical evidence and respecting the people represented in it were equally important. The museum does not claim that its edited collection contains every detail of the original recordings, but it hopes to provide responsible access to local culture.
全文和訳
地域博物館は数十年前の伝統的な歌の録音資料を受け取った。全録音をオンライン公開する計画だったが、曲と曲の間に存命者に言及する私的会話が見つかった。そこで家族に連絡し、歌と配慮が必要な内容を切り分けた。編集で歴史資料が変わるという懸念に対しては、未編集原版を閲覧制限付きで保存し、一般公開用には適切な部分だけの版を作った。館長は歴史的証拠の保存と当事者の尊重を同じく重視する立場である。公開版は原版の全情報を含むわけではない。
4択演習Q9〜Q12
Q9. What problem did staff identify?
A. All songs had been lost.
B. The recording equipment was broken.
C. Private conversations appeared between songs.
D. No residents wished to listen.
Q10. Why were families contacted?
A. Some comments mentioned living people.
B. The songs had to be performed again.
C. The museum was seeking donations.
D. The original singer owned the building.
Q11. How were original recordings preserved?
A. They were deleted after editing.
B. They were kept in a restricted archive.
C. They were sold to a publisher.
D. They were posted publicly without changes.
Q12. What was the director’s view?
A. Access is more important than everything.
B. Historical material should never be shared.
C. All edited copies are false.
D. Preservation and respect for people are both important.
4択の模範解答・根拠と誤答の見分け方
A9. C。根拠：問題は曲間の私的会話。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A10. A。根拠：存命者への言及があり配慮が必要だった。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A11. B。根拠：未編集原版を制限付き保管。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
A12. D。根拠：保存と当事者保護の両立。 他の選択肢は旧説・推測・事実の範囲を取り違えていないか確認してください。
根拠確認Q21〜Q24
Q21. 初期の公開計画は？
Q22. 原版は削除された？
Q23. 公開版には含まれないものは？
Q24. equally important の意味は？
根拠確認の模範解答
A21. すべての音声をオンラインで公開すること。
A22. いいえ。未編集の原版は閲覧制限付きで保存された。
A23. 公開に不適切な私的会話などの内容。
A24. 両方とも同じように重要である。
4つの誤答原因を診断
①originally・for many decadesの旧説を現在の結論にしてしまう。②may・might・believeなど推測表現を確定の断言に変える。③not establish every activityなどの限定を省く。④研究者・住民・館長の主語を混同する。正解を選べても理由を示せない問題は、英文の主語と接続表現に印をつけて再演習してください。
7日間の復習
1日目：説明文1の旧説と新説を整理。2日目：説明文2の用途と記載項目を比較。3日目：説明文3の保存と公開を区別。4日目：4択12問を時間を計って解き直す。5日目：根拠確認12問を和訳なしで答える。6日目：各英文を英語2文で要約。7日目：英検協会の公式過去問音声を1回聞いて解答する。
FAQ｜歴史の知識がなくても解けますか？
原則として文章内の情報だけで答えを選べます。歴史の知識ではなく、情報の変化・証拠・限定表現を正しく理解することが目的です。
FAQ｜この教材には音声が付属しますか？
独自英文の音声ファイルは付属しません。家族や先生による読み上げ、テキスト読み上げなどで学習した後に、公式音声による1回聞きに移ることをおすすめします。
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