慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検やNEW TREASUREの4択問題で正解を選べても、「なぜ他の選択肢が違うのか」を説明できなければ、並べ替え・誤文訂正・英作文・初見長文で同じ間違いを繰り返すことがあります。慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の文法知識を実際に使える状態へ変える独自40問を作成しました。文法4択10問、誤文訂正10問、初見長文10問、英作文訂正10問の4部構成です。
すべて慶英会オリジナル問題です。NEW TREASUREの本文・Workbook・文法問題集の掲載問題や、英検公式過去問を転載したものではありません。学校のStage・Lessonや英検の級は一対一で対応せず、未習範囲は採点から外して既習分野を優先してください。
結論｜「正答を覚える」から「他の答えが違う理由を言える」へ
①正解を選ぶ、②ほかの候補を選べない理由を言う、③同じ文法を別の主語・時刻・場面に移して書く、という3段階で確認します。特に学校の記述式では、選択肢に正しい語が見えているときと、自力で英文を作るときでは必要な処理が違います。英検のReading・Writingでも文脈の理解と英文の正確さを別々に確認しましょう。
この無料40問の使い方と難度
文法・誤文訂正・初見読解から実際の英文作成へ：4択で文法を理解したら図書館・行事・アンケート・改善案の4メモから英文を作る40問で語順・時制・数値を保って書く練習に進みます。さらにキーワードメモから話す40問で同じ言語知識を発話に転用します。
第1部は中1〜中2の基本、第2部は既習項目の誤り訂正、第3部は初見読解の事実・意図、第4部は自力英作文への転用です。学校で現在完了・受動態・関係詞を未習なら、それらの問題は「未習」と扱います。答えの開閉機能で正解を隠し、根拠を自分の言葉で説明した後に詳細解説を確認してください。
関連する別の問題集：まず4択の誤答選択肢を詳しく確認したい場合は4択の正答・誤答の理由を説明する56問や英検4択の根拠を説明する48問を利用できます。本記事は4択の解説だけでなく、誤文訂正・初見長文・白紙の英作文へ同じ文法を転用するための別演習です。目的に応じて選択してください。
第1部｜英文法4択10問：ほかの選択肢が誤りになる理由
問1．My younger sister ____ English every evening. (A) study (B) studies (C) studying (D) studied
問1の正解・全選択肢の判断理由
正答：B — studies 理由：主語My younger sisterは三人称単数、every eveningは反復習慣なので現在形のstudies。Aは主語との一致がない。Cはbe動詞のない進行形。Dは過去形で習慣の現在と合わない。 和訳：私の妹は毎晩英語を勉強します。
問2．Did you ____ the email yesterday? (A) read (B) reads (C) reading (D) to read
問2の正解・全選択肢の判断理由
正答：A — read 理由：疑問文の過去をDidで表しているため、後の一般動詞は原形read。Bは三単現、Cは動名詞・現在分詞、Dは不定詞でDid youの述語にならない。readの原形と過去形は同じ綴りだが、文法上ここは原形。 和訳：あなたは昨日そのメールを読みましたか。
問3．There ____ three notebooks on the desk. (A) is (B) are (C) was (D) be
問3の正解・全選択肢の判断理由
正答：B — are 理由：be動詞は後続のthree notebooksという複数名詞に一致させる。A・Cは単数形、Dは定形の動詞でない。現在の机の状態なのでareを用いる。 和訳：机の上にノートが3冊あります。
問4．If it ____ tomorrow, we will stay inside. (A) rains (B) will rain (C) rain (D) raining
問4の正解・全選択肢の判断理由
正答：A — rains 理由：未来に言及しても時・条件を表す副詞節ifの中は原則現在形。主語itは三単現なのでrains。Bはこの条件節では通常使わない未来形、Cは三単現の-s不足、Dはbe動詞がない。 和訳：もし明日雨が降れば、屋内にいるつもりです。
問5．She has already ____ her report. (A) finish (B) finishing (C) finished (D) finishes
問5の正解・全選択肢の判断理由
正答：C — finished 理由：has＋過去分詞で現在完了を作る。finishの過去分詞はfinished。Aは原形、Bは-ing、Dは三単現現在形。hasの後に同じ形を置けるわけではない。 和訳：彼女はもう報告書を仕上げています。
問6．My father is interested in ____ local history. (A) learn (B) learning (C) learns (D) learned
問6の正解・全選択肢の判断理由
正答：B — learning 理由：be interested inのinは前置詞なので後ろは名詞相当の動名詞learning。Aは原形、Cは三単現、Dは過去形・過去分詞としてここで不適切。 和訳：父は地元の歴史を学ぶことに興味があります。
問7．The letters ____ yesterday. (A) sent (B) were sent (C) was sent (D) are sending
問7の正解・全選択肢の判断理由
正答：B — were sent 理由：手紙は送られる側なので受動態be＋過去分詞。複数The letters、過去yesterdayの組合せはwere sent。Aはbeを欠き、Cは単数、Dは進行形で受け身にもならない。 和訳：その手紙は昨日送られました。
問8．The student ____ won the contest is in my class. (A) which (B) where (C) who (D) when
問8の正解・全選択肢の判断理由
正答：C — who 理由：人の先行詞The studentを修飾し、関係節内でwonの主語になる関係代名詞who。Aは通常物、Bは場所の関係副詞、Dは時の関係副詞。thatも文脈によっては可能だが、ここでは選択肢にない。 和訳：その大会で優勝した生徒は私のクラスにいます。
問9．I don’t know where she ____. (A) live (B) lives (C) does live (D) living
問9の正解・全選択肢の判断理由
正答：B — lives 理由：間接疑問の語順はwhere＋主語she＋動詞lives。現在の居住先を尋ねる文脈で三単現-sが必要。Aは一致しない、Cは強調のdoesを使う特殊文脈を想定しておらず通常の中立的表現でない、Dは述語不足。 和訳：彼女がどこに住んでいるか分かりません。
問10．I have never ____ to Kyoto, but I hope to go there. (A) been (B) went (C) go (D) going
問10の正解・全選択肢の判断理由
正答：A — been 理由：have been toは「訪れた経験がある」の現在完了。neverが経験を否定する。Bは過去形、Cは原形、Dは-ing。have gone toは行って戻っていない含意を生む場合があり、ここではnever been toが適切。 和訳：私は京都へ行ったことがありませんが、行ってみたいと思っています。
第1部の復習：4択を解いた後、正解の語形を1つ別の文でも使ってください。たとえばMy younger sister studies…をMy younger brothers study…に変えられるなら、主語と動詞の一致を説明できています。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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第2部｜誤文訂正10問：1か所の誤りを根拠付きで直す
問11．次の英文を正しく直しなさい： She don’t like science.
問11の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：She doesn’t like science. 理由：三人称単数現在の否定にはdoesn’tを用い、後ろは動詞原形like。don’tはI・you・we・theyなど。 和訳：彼女は理科が好きではありません。
問12．次の英文を正しく直しなさい： Did he visited the museum?
問12の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：Did he visit the museum? 理由：過去をDidが示すのでvisitは原形。visitedを重ねると過去表示が重複する。 和訳：彼は博物館を訪れましたか。
問13．次の英文を正しく直しなさい： There is two buses near the station.
問13の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：There are two buses near the station. 理由：there構文では後ろの名詞two busesにbe動詞を一致。複数だからare。 和訳：駅の近くにバスが2台あります。
問14．次の英文を正しく直しなさい： The pictures were took yesterday.
問14の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：The pictures were taken yesterday. 理由：受動態はwere＋過去分詞。takeの過去分詞はtakenで、tookは過去形。 和訳：その写真は昨日撮られました。
問15．次の英文を正しく直しなさい： He is good at play the piano.
問15の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：He is good at playing the piano. 理由：atは前置詞で、後ろに動作を置くときは動名詞playing。 和訳：彼はピアノを弾くのが得意です。
問16．次の英文を正しく直しなさい： If she will come tomorrow, we will start early.
問16の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：If she comes tomorrow, we will start early. 理由：未来を表す条件のif節には現在形comes。主節will startが将来の予定を示す。 和訳：もし明日彼女が来たら、早く始めます。
問17．次の英文を正しく直しなさい： We should to check the instructions.
問17の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：We should check the instructions. 理由：助動詞shouldの直後は動詞原形。toを入れない。 和訳：指示を確認するべきです。
問18．次の英文を正しく直しなさい： My brother has finish his homework.
問18の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：My brother has finished his homework. 理由：現在完了はhas＋過去分詞finished。finishは原形のままでは置けない。 和訳：弟は宿題を終えました。
問19．次の英文を正しく直しなさい： This is the girl which won the race.
問19の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：This is the girl who won the race. 理由：人を指す先行詞the girl、関係節の主語にwho。thatも正しい別解として認める。whichは通常人を表すこの用法に適さない。 和訳：こちらが競走で勝った少女です。
問20．次の英文を正しく直しなさい： I don’t know where does he live.
問20の解答・なぜ訂正が必要か
正答例：I don’t know where he lives. 理由：間接疑問文ではwhere＋主語he＋動詞livesの平叙文語順。Does he live?は直接疑問文で、埋め込むときは語順を戻し三単現の-sを使う。 和訳：彼がどこに住んでいるか分かりません。
第2部の復習：同じ誤りが頻発する場合は、その単元の英語例文と自分の答案を並べ、主語・時制・否定・動詞の形を比較します。訂正後の英文を見ずにもう一度書けるか確認してください。
第3部｜初見英文読解10問：本文の根拠と設問の条件を区別
慶英会創作英文：Many students at Hill School wanted a quiet place to study after lessons. The student council proposed keeping one classroom open until 5:30 p.m. on Tuesdays and Thursdays. In a voluntary survey, 36 of 60 respondents supported the proposal. The principal welcomed the idea but said that a teacher must supervise any after-school room. The council therefore planned a two-week trial with teacher supervision on Thursdays only. During the trial, students would record how many classmates used the room. The council had not yet estimated the additional staff time needed for permanent operation. On the first Thursday, 14 students visited. However, this single day’s count was not enough to decide whether the room should remain open throughout the year. The principal said a final decision would follow the trial and a review of staffing. Students who wished to join the activity were asked to show their school identification cards.
問21．Which two days were proposed for the original extended schedule?
問21の解答・本文根拠
模範回答：Tuesdays and Thursdays. 根拠：The student council proposed … Tuesdays and Thursdays. が根拠。提案内容と試行曜日を区別する。
問22．Until what time was the room originally proposed to stay open?
問22の解答・本文根拠
模範回答：5:30 p.m. 根拠：until 5:30 p.m. と明示。終了時刻と試行期間を混同しない。
問23．How many survey respondents supported the proposal?
問23の解答・本文根拠
模範回答：36 of 60. 根拠：36 of 60 respondents。回答者のうち36人で、全校生徒36人とは記載されない。
問24．Who required supervision?
問24の解答・本文根拠
模範回答：The principal. 根拠：The principal … said … a teacher must supervise。
問25．On which day would the two-week trial actually be held?
問25の解答・本文根拠
模範回答：Thursdays only. 根拠：two-week trial … Thursdays only。火曜日も開けるとの初案は、試行の合意内容ではない。
問26．What would students record during the trial?
問26の解答・本文根拠
模範回答：The number of classmates using the room. 根拠：record how many classmates used the room。
問27．What had not yet been estimated?
問27の解答・本文根拠
模範回答：Additional staff time for permanent operation. 根拠：had not yet estimated …。必要な人員の実績ではなく試算の未完了。
問28．How many students visited on the first Thursday?
問28の解答・本文根拠
模範回答：Fourteen. 根拠：On the first Thursday, 14 students visited。
問29．Was permanent opening already decided?
問29の解答・本文根拠
模範回答：No. 根拠：single day’s count was not enough; final decision would follow the trial。
問30．What did students need to show to join?
問30の解答・本文根拠
模範回答：Their school identification cards. 根拠：asked to show their school identification cards。
初見英文の全文和訳
【全文和訳】ヒル校では多くの生徒が授業後に静かな学習場所を求めていました。生徒会は火曜と木曜の午後5時30分まで教室を一室開けることを提案しました。任意の調査では回答者60人中36人が賛成しました。校長は案を歓迎しましたが、放課後の教室には教師による監督が必要だと述べました。そこで生徒会は木曜だけ教師立ち会いで2週間試すことを計画しました。試行期間には利用者数を記録します。常設したときの追加勤務時間はまだ見積もっていません。最初の木曜日には14人が利用しました。ただし1日分の人数だけでは年間を通じて開けるべきか判断できません。校長は試行と人員確認を終えてから最終決定すると述べました。参加したい生徒には生徒証の提示が求められました。
第3部の復習：「提案された日程」と「実際に試行する日程」、「アンケート回答者」と「全校の生徒」、「利用人数」と「常設の承認」をそれぞれ区別し、本文の該当文を根拠に説明してください。
第4部｜英作文10問：自分で正しい形に修正できるか
問31．I am agree with the proposal. を自然な英文に訂正しなさい。
問31の模範英文・文法解説
模範解答：I agree with the proposal. 理由：agreeはこの意味では動詞。am agreeとはしない。I agree / I am in agreement with … などが可能。 和訳：私はその提案に賛成です。
問32．He suggested to visit the library. を「彼は図書館を訪れることを提案した」の意味に直しなさい。
問32の模範英文・文法解説
模範解答：He suggested visiting the library. 理由：suggestは通常suggest doingやsuggest that S (should) 動詞原形などで表す。suggest to visitはこの意味では不自然。 和訳：彼は図書館を訪れることを提案しました。
問33．It is important check the date. の不足語を入れなさい。
問33の模範英文・文法解説
模範解答：It is important to check the date. 理由：It is＋形容詞＋to不定詞の形で、重要な行動を述べる。toが必要。 和訳：日付を確認することは重要です。
問34．We enjoyed to read the story. を訂正しなさい。
問34の模範英文・文法解説
模範解答：We enjoyed reading the story. 理由：enjoyの目的語として動作を表す場合は動名詞readingを取る。 和訳：私たちはその物語を読むことを楽しみました。
問35．Because the teacher was absent. という断片だけでは不足する情報を補い、「先生が不在だったので会議は延期された」と書きなさい。
問35の模範英文・文法解説
模範解答：The meeting was postponed because the teacher was absent. 理由：because節だけでは独立した完全文にならないため、主節The meeting was postponedを補う。 和訳：先生が不在だったので会議は延期されました。
問36．She has many informations. を訂正しなさい。
問36の模範英文・文法解説
模範解答：She has a lot of information. 理由：informationは通常不可算名詞で複数-sを付けない。much information / a lot of informationなど。 和訳：彼女はたくさんの情報を持っています。
問37．There were less students than yesterday. を訂正しなさい。
問37の模範英文・文法解説
模範解答：There were fewer students than yesterday. 理由：studentsは可算名詞の複数。数の比較にはfewerを用いる。会話ではlessも聞くが試験の基本はfewer。 和訳：昨日より生徒が少なかったです。
問38．I don’t know that he is absent or not. を「彼が欠席しているかどうか分からない」と自然に書きなさい。
問38の模範英文・文法解説
模範解答：I don’t know whether he is absent or not. 理由：or notと組み合わせる場合、whetherが明確で自然。if he is absentも文脈次第で可能だが、提示文のthatは可否の意味にならない。 和訳：彼が欠席しているかどうか分かりません。
問39．The room is opening by a teacher every Thursday. を「教室は毎週木曜に先生によって開けられる」の意味へ直しなさい。
問39の模範英文・文法解説
模範解答：The room is opened by a teacher every Thursday. 理由：現在の習慣的な受動態is opened。is openingは通常、教室自体が開く動作・進行を表す形でこの受動の意味と合わない。 和訳：その教室は毎週木曜日、先生によって開けられます。
問40．The students said the project will succeed for sure. を、まだ結果が分からない状態に合う慎重な一文に変えなさい。
問40の模範英文・文法解説
模範解答：The students said the project might succeed. 理由：まだ結果が未確認ならwill succeed for sureという確定的表現を避け、mightで可能性を示す。原文に確証がない場合の修正例。 和訳：生徒たちはその計画が成功するかもしれないと言いました。
全40問の結果から、次にどの無料教材を選ぶか
第1部で失点した場合は主語・時制・助動詞などの基礎を優先し、Stage1〜5前提文法40問で必要な文法へ戻ります。第2部なら語句整序3形式30問など別形式で再確認します。第3部なら本文根拠とNot Given36問、第4部なら意味を保つ言い換え52課題で別解と誤文を区別してください。
翌日も同じ力を使えるか：3日間の無料復習
当日は40問から既習のものを解いて、間違いを「語形」「語順」「本文根拠」「指定条件」に分類します。翌日は解答を隠して誤答10問程度を再テストし、2日後には初見の英文や別の語彙で同じ規則が使えるか確かめます。正答の暗記ではなく、ほかの選択肢が違う理由を短い日本語か英語で言えるかが確認点です。
よくある質問
4択が全部できても英作文ができないのはなぜですか？
選択肢を見て正しい形を認識することと、主語・動詞・時制・語順を白紙から作ることは別だからです。同じ文法を誤文訂正・短文英訳で確認します。
NEW TREASUREの問題集そのものの解答ですか？
いいえ。慶英会の独自創作です。出版社のWorkbook・文法問題集の本文や解答は転載していません。
英検3級や準2級の公式模試として使えますか？
いいえ。特定の級の出題数・試験時間を再現する模試ではなく、共通の基礎文法・読解・英作文を確認する横断教材です。公式形式は検定協会の最新資料を確認してください。
未習の問題を間違えたら弱点と考えるべきですか？
未習項目は既習分野の弱点として集計しません。学校の採用版・Stage・既習Lessonを優先し、学校で習った項目から復習します。
慶英会の個別指導・最大1か月無料体験
英検対策とNEW TREASUREの授業進度を両立したい場合は、直近の返却答案・使用教材・学校の既習Lessonに合わせて必要な練習を選びます。慶英会の最大1か月無料体験・学習相談からご相談いただけます。
参考にした公式情報と教材の位置付け
Ｚ会｜NEW TREASURE ENGLISH SERIES公式案内 ／ Ｚ会｜Stage2文法問題集の構成（Basic・Standard・Step4英作文・Step5読解） ／ 日本英語検定協会｜準2級プラス公式試験内容。本ページの4択・訂正文・初見長文・英作文は慶英会の独自制作であり、出版社や検定協会が監修した公式問題ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する