英検4級の英文が途中から読めない？主語・動詞・修飾語を見抜く独自40問【英文の区切り方・全訳・全解答】

英検4級の英文が途中から読めなくなるときは、単語をすべて訳そうとする前に「誰・何が（主語）」「どうする・どんな状態か（動詞）」を見つけてください。長い主語の後ろにin・on・withなどの説明が続いても、中心になる主語と動詞の対応は変わりません。この教材では、主語10問、動詞10問、修飾語10問、長文応用10問の計40問を、慶英会独自の英文・選択肢・全解答と和訳で練習します。

英検4級の公式一次試験はリーディング35分・リスニング約30分で、読解は掲示・案内、Eメール、説明文などから出題されます。英検協会の4級試験内容。本教材は英文構造の理解を目的とする独自の補助演習で、公式の出題形式・問題数を再現した模試ではありません。

英文の区切り方 ／ 独自40問 ／ 主語・動詞・和訳 ／ 復習法

英検4級の英文を「主語｜動詞｜残り」に分ける方法

例1：The girl with a red hat ｜can speak｜ French.＝「赤い帽子をかぶった女の子は｜話せる｜フランス語を」。with a red hatはgirlの説明であり、主語の中心はgirl。can speakを動詞のまとまりとして読みます。

例2：One of my friends ｜lives｜ near the station.＝「友達のうちの1人が｜住んでいる｜駅の近くに」。主語はOne of my friendsですが、動詞の形は中心のone（単数）に対応してlivesです。

例3：The children ｜were playing｜ outside.＝「子どもたちは｜遊んでいた｜外で」。wereとplayingを分断せず、進行形のまとまりで読みます。

解き方は3段階です。①文末の日時・場所などをいったん括弧に入れる。②主語の中心となる名詞を探す。③主語に対応する動詞（is drawing、did not watch、will visitなど）を探してから日本語の意味を組み立てる。

独自40問｜先に主語と動詞を見つける

第1部｜主語のまとまりを選ぶ10問

A〜Dから「主語のまとまり全体」を選びます。名詞を説明する語句が主語に含まれる場合もあります。

問1. The boys in my class play baseball after school.
主語のまとまりはどれですか。
A. my class ／ B. baseball ／ C. The boys in my class ／ D. after school

問2. The small dog under the table is sleeping.
主語のまとまりはどれですか。
A. under the table ／ B. The small dog under the table ／ C. is sleeping ／ D. the table

問3. My mother and my father work at a hospital.
主語のまとまりはどれですか。
A. My mother and my father ／ B. a hospital ／ C. work ／ D. my father only

問4. The book on the top shelf belongs to Aya.
主語のまとまりはどれですか。
A. Aya ／ B. on the top shelf ／ C. The book on the top shelf ／ D. belongs to

問5. Two students from Australia visited our school.
主語のまとまりはどれですか。
A. our school ／ B. from Australia ／ C. visited ／ D. Two students from Australia

問6. A picture of my family was on the wall.
主語のまとまりはどれですか。
A. A picture of my family ／ B. my family ／ C. on the wall ／ D. was

問7. The children near the window are reading quietly.
主語のまとまりはどれですか。
A. the window ／ B. quietly ／ C. The children near the window ／ D. reading quietly

問8. One of my friends lives near the station.
主語のまとまりはどれですか。
A. my friends ／ B. the station ／ C. lives ／ D. One of my friends

問9. The girl with a red hat can speak French.
主語のまとまりはどれですか。
A. with a red hat ／ B. French ／ C. The girl with a red hat ／ D. can speak

問10. The tickets for tomorrow’s concert are on the desk.
主語のまとまりはどれですか。
A. tomorrow’s concert ／ B. The tickets for tomorrow’s concert ／ C. on the desk ／ D. are

第2部｜中心となる動詞のまとまりを選ぶ10問

進行形・否定文・未来形は、複数の単語を一つの動詞のまとまりとして選びます。

問11. Ken studies English in the library.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. Ken ／ B. studies ／ C. English ／ D. in the library

問12. Mia is drawing a map now.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. Mia ／ B. a map ／ C. is drawing ／ D. now

問13. We did not watch TV last night.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. We ／ B. TV ／ C. last night ／ D. did not watch

問14. My brother will visit Kyoto next month.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. will visit ／ B. Kyoto ／ C. next month ／ D. My brother

問15. The bus stopped near the old bridge.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. the old bridge ／ B. near the old bridge ／ C. stopped ／ D. The bus

問16. My parents have to leave early tomorrow.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. have to leave ／ B. early tomorrow ／ C. My parents ／ D. leave early tomorrow

問17. Hana likes reading books on rainy days.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. reading books ／ B. on rainy days ／ C. likes ／ D. Hana

問18. The children were playing outside yesterday evening.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. yesterday evening ／ B. were playing ／ C. outside ／ D. The children

問19. My aunt can drive a truck.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. a truck ／ B. My aunt ／ C. drive a truck ／ D. can drive

問20. The cake on the table smells good.
主語に対応する動詞のまとまりはどれですか。
A. on the table ／ B. good ／ C. smells ／ D. The cake on the table

第3部｜説明語句を外して「誰が何をしたか」を答える10問

問21. My cousin in Osaka sent me a postcard.
Who sent the postcard?
A. My teacher. ／ B. My cousin in Osaka. ／ C. A boy from Canada. ／ D. A shopkeeper.

問22. The teacher with glasses opened the door.
Who opened the door?
A. The teacher with glasses. ／ B. The students in front. ／ C. The driver. ／ D. My father.

問23. I gave the book on the desk to Mei.
Which book did I give Mei?
A. The book in my bag. ／ B. The book at the library. ／ C. A book about flowers. ／ D. The book on the desk.

問24. The students from Class Two found good seats.
Which students found the seats?
A. The music club members. ／ B. The first-year students. ／ C. The students from Class Two. ／ D. The visitors from Tokyo.

問25. The boy behind Emma is my brother.
Which boy is my brother?
A. The boy behind Emma. ／ B. The boy in front of Emma. ／ C. The boy next to Ken. ／ D. The boy on the bus.

問26. We saw a cat under the wooden chair.
Where was the cat?
A. On the roof. ／ B. Near the door. ／ C. Inside the box. ／ D. Under the wooden chair.

問27. The flowers in the blue vase are from my grandmother.
Which flowers are from my grandmother?
A. The flowers in the garden. ／ B. The flowers in the blue vase. ／ C. The flowers near the window. ／ D. The flowers on the floor.

問28. She talked to a man at the bus stop.
Who did she talk to?
A. A woman. ／ B. Her brother. ／ C. A man. ／ D. A teacher.

問29. A small shop across the street sells bread.
What sells bread?
A. A small shop across the street. ／ B. A restaurant in the station. ／ C. A family in the park. ／ D. A boy near the school.

問30. My sister in the kitchen is making sandwiches.
Who is making sandwiches?
A. My father at work. ／ B. The guests in the room. ／ C. My sister’s friend. ／ D. My sister in the kitchen.

第4部｜長文の主語と動詞を追う10問

応用長文1｜学校の英語ポスター作り

英文（独自制作）
On Monday, the students in Class Two made a poster about clean water. Yuna drew the pictures, and Kaito wrote the English sentences. Their teacher checked the poster on Tuesday, but she asked them to make the title bigger. On Wednesday, the students showed their work to another class. The younger students asked questions, and Yuna answered them. At the end of the week, the teacher put the poster near the school entrance.

本文の和訳
月曜日、2組の生徒たちはきれいな水についてのポスターを作りました。ユナは絵を描き、カイトは英語の文を書きました。先生は火曜日にポスターを確認しましたが、題名を大きくするように頼みました。水曜日にはほかのクラスに作品を見せました。下級生が質問し、ユナが答えました。週末に先生は学校の入口付近にポスターを置きました。

問31. Who made the poster?
A. The students in Class Two. ／ B. The parents. ／ C. The school guests. ／ D. The sports club.

問32. Who drew the pictures?
A. The teacher. ／ B. Kaito. ／ C. Yuna. ／ D. A younger student.

問33. What did the teacher ask them to change?
A. The classroom. ／ B. The poster’s title size. ／ C. The school’s schedule. ／ D. The color of the water.

問34. Who answered the younger students’ questions?
A. Kaito. ／ B. The principal. ／ C. A parent. ／ D. Yuna.

問35. Where was the poster placed at the end of the week?
A. Near the school entrance. ／ B. At Kaito’s home. ／ C. In the library basement. ／ D. In another town.

応用長文2｜地域の食品寄付活動

英文（独自制作）
On Saturday morning, Ken and his older sister Mika went to the community center. They brought six bags of rice for a food drive. A volunteer named Mr. Ito took the bags and thanked them. Ken helped put boxes on a table, but Mika wrote the names of the donated food on a list. After lunch, they went to the park. Mr. Ito stayed at the center to help other families.

本文の和訳
土曜日の朝、ケンと姉のミカは地域センターへ行きました。食料寄付活動のために米を6袋持っていきました。イトウさんというボランティアが袋を受け取り、二人にお礼を言いました。ケンは箱を机に置くのを手伝い、ミカは寄付された食品名を一覧に書きました。昼食後、ケンとミカは公園へ行きました。イトウさんはほかの家族を手伝うため、センターに残りました。

問36. Who went to the community center?
A. Mr. Ito and his son. ／ B. Ken and his older sister. ／ C. Only Mika. ／ D. Six families.

問37. What did they bring?
A. Six boxes of books. ／ B. Two bags of rice. ／ C. Six bags of rice. ／ D. Three bags of apples.

問38. Who received the bags?
A. Mika. ／ B. Ken. ／ C. The visitors. ／ D. Mr. Ito.

問39. What did Ken help do?
A. Put boxes on a table. ／ B. Write the food list. ／ C. Drive a bus. ／ D. Cook lunch.

問40. Where did Mr. Ito stay after lunch?
A. At the park. ／ B. At the community center. ／ C. At Ken’s school. ／ D. At the station.

全40問の解答・主語と動詞・全文和訳

問1：C（The boys in my class）
主語：The boys in my class ／ 動詞：play
和訳：クラスの男子たちは放課後に野球をします。
理由：in my classはboysを説明する。主語はboysを中心とするまとまり全体。

問2：B（The small dog under the table）
主語：The small dog under the table ／ 動詞：is sleeping
和訳：テーブルの下の小さな犬が眠っています。
理由：under the tableはdogの場所を説明。is sleepingが動詞。

問3：A（My mother and my father）
主語：My mother and my father ／ 動詞：work
和訳：母と父は病院で働いています。
理由：andが二人を結ぶので主語は複数。workはsなし。

問4：C（The book on the top shelf）
主語：The book on the top shelf ／ 動詞：belongs
和訳：一番上の棚にある本はアヤのものです。
理由：on the top shelfはbookを説明。belongsは単数主語に対応。

問5：D（Two students from Australia）
主語：Two students from Australia ／ 動詞：visited
和訳：オーストラリアから来た生徒2人が私たちの学校を訪れました。
理由：from Australiaはstudentsの説明。visitedが過去の動作。

問6：A（A picture of my family）
主語：A picture of my family ／ 動詞：was
和訳：家族の写真が壁にかかっていました。
理由：of my familyはpictureの説明。familyでなくpicture（1枚）にwasが対応。

問7：C（The children near the window）
主語：The children near the window ／ 動詞：are reading
和訳：窓の近くの子どもたちは静かに読書しています。
理由：near the windowはchildrenを説明。are readingは複数の進行形。

問8：D（One of my friends）
主語：One of my friends ／ 動詞：lives
和訳：友達のうちの1人が駅の近くに住んでいます。
理由：one of＋複数名詞でも中心はoneなのでlives。

問9：C（The girl with a red hat）
主語：The girl with a red hat ／ 動詞：can speak
和訳：赤い帽子をかぶった女の子はフランス語を話せます。
理由：with a red hatはgirlを説明。can speakが動詞のまとまり。

問10：B（The tickets for tomorrow’s concert）
主語：The tickets for tomorrow’s concert ／ 動詞：are
和訳：明日のコンサートのチケットは机の上にあります。
理由：for tomorrow’s concertはticketsを説明。ticketsは複数なのでare。

問11：B（studies）
主語：Ken ／ 動詞：studies
和訳：ケンは図書館で英語を勉強します。
理由：studiesが主語Kenの動作。in the libraryは場所。

問12：C（is drawing）
主語：Mia ／ 動詞：is drawing
和訳：ミアは今地図を描いています。
理由：進行形はisとdrawingを合わせて動詞として読む。

問13：D（did not watch）
主語：We ／ 動詞：did not watch
和訳：私たちは昨夜テレビを見ませんでした。
理由：否定形ではdid not watchをひとまとまりにする。

問14：A（will visit）
主語：My brother ／ 動詞：will visit
和訳：弟は来月京都を訪れます。
理由：will＋原形visitをセットで動詞として捉える。

問15：C（stopped）
主語：The bus ／ 動詞：stopped
和訳：バスは古い橋の近くで止まりました。
理由：stoppedは主語the busの過去の動作。near…は場所の説明。

問16：A（have to leave）
主語：My parents ／ 動詞：have to leave
和訳：両親は明日早く出発しなければなりません。
理由：have to＋原形leaveは義務の動詞表現。

問17：C（likes）
主語：Hana ／ 動詞：likes
和訳：ハナは雨の日に本を読むことが好きです。
理由：likesが主語Hanaの述語。reading booksはlikesの目的語。

問18：B（were playing）
主語：The children ／ 動詞：were playing
和訳：子どもたちは昨日の夕方外で遊んでいました。
理由：were playingで過去進行中の動作を示す。

問19：D（can drive）
主語：My aunt ／ 動詞：can drive
和訳：おばはトラックを運転できます。
理由：can＋動詞原形driveをセットにして読む。

問20：C（smells）
主語：The cake on the table ／ 動詞：smells
和訳：テーブルの上のケーキはよいにおいがします。
理由：smellsが動詞。goodはその状態を説明する補語。

問21：B（My cousin in Osaka.）
主語：My cousin in Osaka ／ 動詞：sent
和訳：大阪にいるいとこが絵葉書を送ってくれました。
根拠：in Osakaはcousinを説明。sendしたのはいとこ。

問22：A（The teacher with glasses.）
主語：The teacher with glasses ／ 動詞：opened
和訳：眼鏡をかけた先生がドアを開けました。
根拠：with glassesはteacherを特定。動作主は先生。

問23：D（The book on the desk.）
主語：I ／ 動詞：gave
和訳：私は机の上の本をメイに渡しました。
根拠：on the deskはbookを修飾。「机の上の本」。

問24：C（The students from Class Two.）
主語：The students from Class Two ／ 動詞：found
和訳：2組の生徒たちがよい席を見つけました。
根拠：from Class Twoはstudentsを特定。

問25：A（The boy behind Emma.）
主語：The boy behind Emma ／ 動詞：is
和訳：エマの後ろの男の子が弟です。
根拠：behind Emma＝エマの後ろ。前や隣と区別する。

問26：D（Under the wooden chair.）
主語：We ／ 動詞：saw
和訳：木の椅子の下にいる猫を見ました。
根拠：under the wooden chairがcatの位置を示す。

問27：B（The flowers in the blue vase.）
主語：The flowers in the blue vase ／ 動詞：are
和訳：青い花瓶の花は祖母からのものです。
根拠：in the blue vaseはflowersの説明。

問28：C（A man.）
主語：She ／ 動詞：talked
和訳：彼女はバス停で男性と話しました。
根拠：to a manが話した相手。at the bus stopは場所。

問29：A（A small shop across the street.）
主語：A small shop across the street ／ 動詞：sells
和訳：通りの向こうの小さな店はパンを売っています。
根拠：across the streetはshopを説明。売るのはその店。

問30：D（My sister in the kitchen.）
主語：My sister in the kitchen ／ 動詞：is making
和訳：台所にいる姉がサンドイッチを作っています。
根拠：in the kitchenはsisterを説明。

問31：A（The students in Class Two.）
主語：the students in Class Two ／ 動詞：made
本文根拠：The students in Class Two made a poster
理由：ポスターを作った主語は2組の生徒たち。

問32：C（Yuna.）
主語：Yuna ／ 動詞：drew
本文根拠：Yuna drew the pictures
理由：drewはdrawの過去形。絵を描いたのはユナ。

問33：B（The poster’s title size.）
主語：she ／ 動詞：asked
本文根拠：she asked them to make the title bigger
理由：sheは先生。to make the title bigger＝題名を大きくする。

問34：D（Yuna.）
主語：Yuna ／ 動詞：answered
本文根拠：Yuna answered them
理由：themは下級生のquestionsを指す。

問35：A（Near the school entrance.）
主語：the teacher ／ 動詞：put
本文根拠：put the poster near the school entrance
理由：near the school entrance＝学校の入口の近く。

問36：B（Ken and his older sister.）
主語：Ken and his older sister Mika ／ 動詞：went
本文根拠：Ken and his older sister Mika went to the community center
理由：andで結ばれた2人が主語。

問37：C（Six bags of rice.）
主語：They ／ 動詞：brought
本文根拠：They brought six bags of rice
理由：broughtはbringの過去形。

問38：D（Mr. Ito.）
主語：A volunteer named Mr. Ito ／ 動詞：took
本文根拠：Mr. Ito took the bags
理由：named Mr. Itoはvolunteerを説明する。

問39：A（Put boxes on a table.）
主語：Ken ／ 動詞：helped
本文根拠：Ken helped put boxes on a table
理由：Kenの役割とMikaの役割を区別。

問40：B（At the community center.）
主語：Mr. Ito ／ 動詞：stayed
本文根拠：Mr. Ito stayed at the center
理由：Kenたちは公園へ、イトウさんはセンターに残った。

解き直しで「主語・動詞の境界」を定着させる

主語と動詞のまとまりを見抜いたら、形式主語Itで始まる英文へ進む。It is difficult for me to remember the words.では、文頭Itが形式主語として働き、実際の行動はto remember the wordsで示します。It is easy for me to・difficult for him toの独自40問で、It＋be動詞＋形容詞＋for＋人＋to＋動詞原形の順序を学びましょう。文中にmeやthemがあっても主語Iやtheyだと誤解せず、語の役割を意識してください。

主語と動詞を見分ける練習から、one ofを含む英文の読み方へ。One of my friends lives in Tokyo.では、friendsが複数形でも、主語の中心はone（1人）なのでlivesを使います。Two of my friends live in Tokyo.とは動詞が違います。英検4級one of my friendsはis？are？の独自40問では、主語の中心と数を見つけ、one・two・both・each・allに応じて動詞を選びます。複数形があるだけでareを選ばず、どの語が主語なのか説明できるようにしましょう。

主語と動詞を見抜けたら、複数人物が出る長文へ。英検4級長文の「誰が何をした？」独自4長文32問では、4人の登場人物の担当と実行した行動を追います。Mikaが英文を書き、Kenが絵を描き、Yuiがつづりを確認したように、各文の主語と動詞を対応させます。was going to／planned toの当初予定と、insteadの後の実行者が異なる場合にも注意してください。本記事で学んだ主語・動詞の区切り方を、選択肢の人物判断に直接応用できます。

主語と動詞が分かったら、主語自体を尋ねる疑問文へ。Who opened the door?では、誰が開けたかを尋ねるためWhoが主語となり、通常はdidを付けません。一方Who did Aya call?ではAyaが主語として残り、目的語を問うためdid＋callが必要です。英検4級Whoの主語・目的語とdo/does/didの違いを比べる独自40問で、今学んだ「主語｜動詞｜残り」の区切りを疑問文作成に応用できます。疑問詞がWhoでも、主語と目的語のどちらを尋ねるかで解き方が変わります。

問1〜10で迷う場合は、名詞の後ろの前置詞句（in my class／under the table／with a red hat）を薄く囲み、主語の中心名詞を探します。問11〜20で迷う場合はis drawing・did not watch・will visitなどを色を変えて囲みます。問21〜30で誤った場合は修飾語句がどの名詞を説明するか矢印で結びます。問31〜40は人物ごとに「誰が｜何をした」を表にして読み直します。

1日目は問題のみ解く、2日目は間違いを主語・動詞・修飾語・人物関係に分類、3日目は英文を音読しながら「主語｜動詞｜残り」で区切る、7日目は答えを隠して再テスト、14日目は公式過去問の初見英文で同じ区切りができるか確認します。

次の学習へ：英検4級の言い換えを見抜く独自40問では、主語・動詞が分かった後の内容一致を練習できます。英検4級の4択・全160選択肢の正誤理由では動詞の形を補強できます。

よくある質問

Q. 主語はいつも一語ですか？
いいえ。The girl with a red hatやThe tickets for tomorrow’s concertのように複数語のまとまりになることがあります。中心となる名詞とその説明をまとめて捉えます。

Q. can speakやis drawingは2つの動詞ですか？
学習上はそれぞれ一つの動詞表現として扱うと読みやすくなります。canは助動詞、speakは原形動詞、is drawingは進行形です。

Q. この40問は英検4級の公式過去問ですか？
いいえ。すべて慶英会独自の学習用練習問題です。実際の出題構成やリスニング音源は英検協会の公式過去問を確認してください。

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参考にした公式情報：日本英語検定協会「4級の試験内容」、4級の過去問・試験内容。2026年10月形式確認。本文、40問の選択肢、和訳、解答、文構造の解説は慶英会独自制作です。

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