慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検3級のリスニングでは会話の意味が分かるのに、同じ内容を英語で書いたり話したりできない中学生へ。ListeningとWriting・Speakingは別々に練習することも必要ですが、同じ場面の英語を『聞く→重要表現を書く→Eメールで伝える→口頭で答える』順に使い直すと、覚えた単語・文法を自分で使えるか確かめられます。慶英会が作成した独自8会話・全32課題・書き取りの正答・Eメール8モデル（語数確認済）・会話全文和訳を公開します。
結論：Listeningの正答番号だけを覚えるのではなく、①質問の対象（When/Where/Why/How oftenなど）を聞き取る、②根拠となる短い英語表現を書く、③友達のEメール2質問に簡潔に答える、④同じ話題を自分の意見・経験で口頭回答する、の4段階を1セットとして復習してください。学校の定期テスト英作文ともつながる練習です。
このページの32課題は英検協会の公式問題構成ではありません。3級リスニング第2部は会話内容一致の4肢選択10問・2回放送、Writingは独立したEメール1題と意見英作文1題、二次面接は別の試験です。リスニングで聞いた会話をそのままメールに書く大問が本番に出るわけではありません。4技能を横断して使うための慶英会独自の補助教材です。
英検3級のListening・Writing・Speakingは別の問題形式
日本英語検定協会の3級の公式試験内容では、Listeningは約25分、3部構成で第1部は1回放送・第2部と第3部は2回放送。Reading・Writingは65分で、WritingはEメール返信1題と意見英作文1題です。二次面接では約30語の音読、本文・イラスト・本人についての質問に答えます。ここで扱う4技能を横断した補助課題は公式大問の種類・数を模倣したものではありません。
リスニングの会話を聞き、質問に答えられた後、その会話の短い表現を使って別の英文を作ると、単語や文法を意味と結び付けて覚えているか確認できます。Eメールでは友達の2質問に必要な事実を自分で考えて答える練習、スピーキングでは本人の意見や経験を述べる練習を追加します。
英語を聞く→書く→話す4ステップ
- ステップ1・内容理解：問題の4択を見ながら会話を聞き、問われた時間・場所・理由などを判断する
- ステップ2・短い書き取り：読み上げ役がもう一度会話を読み、聞き取った重要な4〜7語程度の表現をノートに書く
- ステップ3・Eメール：同じ話題の2質問へ、15〜25語を目安に返信本文を作る。模範答案は後半まで見ない
- ステップ4・スピーキング：自分の経験・考えに合う1〜2文を声に出す。模範例と同一でなくてもよい
このページには音声ファイルがありません
台本は後半の解答欄にあります。Listeningとして練習する場合は、保護者や講師が台本を見て自然な速さで読み上げるか、利用可能なテキスト読み上げ環境を使ってください。音声の速度・発音を英検協会の公式放送と同一とは保証できません。本番に近い演習には3級公式過去問の音源も併用してください。
慶英会オリジナル8会話・全32課題
各セットで4課題あります。Q1は会話内容の4択、Q2は英語表現の書き取り、Q3はEメール2質問への返信、Q4は自分のことについての口頭回答です。台本や解答を先に見ずに解いてください。
セット1｜図書館講座の集合時刻
課題1・Listening：What time will the students meet?
（1）At ten. （2）At ten fifteen. （3）At ten thirty. （4）At eleven.
課題2・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題3・Eメール：友達からWhen will you meet at the library? What will you bring?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題4・Speaking：Where do you like to read books? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
セット2｜工作教室の会場変更
課題5・Listening：Where will the workshop take place?
（1）Room A. （2）Room B. （3）Room C. （4）The school garden.
課題6・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題7・Eメール：友達からWhere will the workshop be held? What time should students arrive?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題8・Speaking：Do you enjoy making things in art class? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
セット3｜音楽祭の出演時間
課題9・Listening：When will the band perform?
（1）At two. （2）At three. （3）At four. （4）At five.
課題10・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題11・Eメール：友達からWhat time will your band perform? What should I bring?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題12・Speaking：What kind of music do you like? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
セット4｜菜園のトマトが育たない理由
課題13・Listening：Why did the tomatoes grow poorly before?
（1）They were in too much shade. （2）Students picked them in July. （3）There was too much water. （4）The teacher stopped the project.
課題14・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題15・Eメール：友達からWhat did you grow in the school garden? Why did you move the plants?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題16・Speaking：Do you like studying science? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
セット5｜スポーツ大会と登録締切
課題17・Listening：When must students register by?
（1）Monday morning. （2）Wednesday evening. （3）Friday evening. （4）Sunday morning.
課題18・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題19・Eメール：友達からWhat sport will you play at the event? When must you register?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題20・Speaking：Do you like playing team sports? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
セット6｜本の配達ボランティア
課題21・Listening：How often does the group deliver books?
（1）Every day. （2）Every Monday. （3）Every second Monday. （4）Once a year.
課題22・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題23・Eメール：友達からWho do you deliver books to? How often do you visit them?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題24・Speaking：Would you like to join a volunteer group? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
セット7｜科学博物館の行き方
課題25・Listening：Where should they get off the bus on Sunday morning?
（1）At Central Station. （2）At the museum entrance. （3）At Park Street. （4）At the school gate.
課題26・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題27・Eメール：友達からWhich bus should we take? Where should we get off on Sunday morning?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題28・Speaking：Do you like visiting museums? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
セット8｜海外の友達とのオンライン交流
課題29・Listening：Why did the students ask their partners to repeat questions?
（1）The partners spoke no English. （2）The meeting was canceled. （3）The internet connection was weak. （4）They forgot the meeting date.
課題30・ディクテーション：会話の中で集合・予定・理由などの重要情報を表す短い英文の一部分を、読み上げ後に英語で書く。
課題31・Eメール：友達からWho did you meet online? What did you talk about?と聞かれました。15〜25語を目安に2質問に返信する。
課題32・Speaking：Would you like to talk with students from other countries? 自分の経験・好みに合う英語1〜2文で答える。
全32課題の正答・会話全文・日本語訳・Writing模範返信
以下の会話はすべて慶英会の独自台本です。書き取りは一部分の正答例であり、英作文は15〜25語のモデルを掲載しています。Speakingの答えは架空の生徒の例です。実際は本人の経験を述べてください。
セット1｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Mia: Our class will visit the town library on Friday. The reading workshop begins at ten thirty. Ken: Are we meeting at the entrance at ten thirty? Mia: No, we decided to meet at ten fifteen so we can choose books first. Ken: Do we need to bring paper? Mia: The library will provide paper, but please bring a pencil. Ken: All right. I’ll tell the other students tonight.
全文日本語訳：ミア：金曜に図書館へ行くよ。講座は10時30分開始。ケン：集合も10時30分？ ミア：違う、先に本を選べるよう10時15分に集合することにしたの。ケン：紙は持参する？ ミア：紙は図書館が用意するけれど鉛筆は持ってきて。ケン：分かった、みんなに伝えるね。
課題1・Listening正答（2）At ten fifteen.。解説：集合10:15と講座10:30を区別。bringとprovideを読み違えない。
課題2・聞き取り表現の正答：meet at ten fifteen。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題3・Eメール模範返信（21語）：We will meet at the library entrance at ten fifteen on Friday. I will bring a pencil because paper is provided. 2つの質問「When will you meet at the library?」「What will you bring?」に必要な内容を回答しています。
課題4・Speakingの回答例：I like reading books in the school library because it is quiet. 質問：Where do you like to read books?
セット2｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Boy: Is our art workshop still in Room A tomorrow? Girl: No, that room is being repaired, so we will use Room C instead. Boy: What time should we arrive? Girl: We need to be there by two forty-five because the workshop starts at three. Boy: Can I bring my own paints? Girl: You can, but the school will also provide colors and paper for everyone. Boy: Great. I’ll get there early.
全文日本語訳：少年：明日の工作教室はまだA室？少女：いいえ、修理中だからC室に変更。少年：何時に到着？少女：3時開始だから2時45分までに来て。少年：自分の絵の具を持っていっていい？少女：いいよ。でも学校も色材と紙を用意するよ。少年：早めに行くね。
課題5・Listening正答（3）Room C.。解説：Room Aは旧会場、Cが新会場。2:45到着と3:00開始は別。
課題6・聞き取り表現の正答：use Room C instead。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題7・Eメール模範返信（20語）：The workshop will be held in Room C because Room A is being repaired. Students should arrive by two forty-five. 2つの質問「Where will the workshop be held?」「What time should students arrive?」に必要な内容を回答しています。
課題8・Speakingの回答例：Yes, I do. I enjoy drawing pictures and making small models. 質問：Do you enjoy making things in art class?
セット3｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Girl: I heard your band will play at four on Saturday. Is that right? Boy: That was the original plan, but another group needs to leave early. Our band will perform at three now. Girl: Does the whole festival still begin at two? Boy: Yes, it does. We will practice in the music room on Friday at four. Girl: Should I bring a camera to the concert? Boy: No, our teacher will take photographs. Please bring the blue shirt instead.
全文日本語訳：少女：土曜はバンドが4時に演奏するんだって？少年：当初はそうだけど、別のグループが早く帰るから今は3時出演だよ。少女：音楽祭自体は2時開始のまま？少年：そう。金曜4時に音楽室で練習する。少女：カメラを持っていく？少年：先生が写真を撮るから不要。代わりに青いシャツを持ってきて。
課題9・Listening正答（2）At three.。解説：festival starts at two、band performs at three、practice Friday four。
課題10・聞き取り表現の正答：perform at three now。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題11・Eメール模範返信（22語）：Our band will perform at three on Saturday. Please bring your blue shirt, but you do not need to bring a camera. 2つの質問「What time will your band perform?」「What should I bring?」に必要な内容を回答しています。
課題12・Speakingの回答例：I like pop music because I enjoy singing with my friends. 質問：What kind of music do you like?
セット4｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Ken: How are the tomatoes in the school garden? Aya: They were not growing well last month. A tall wall kept them in the shade most of the day. Ken: Did your science teacher give you any advice? Aya: Yes. She told us to move the plants to a sunnier place. We also check the soil every morning. Ken: Did it help? Aya: Yes, the tomatoes are growing much better now, and we hope to pick them in August.
全文日本語訳：ケン：学校菜園のトマトはどう？あや：先月は高い壁が日陰を作って育ちが悪かった。ケン：先生は何か助言した？あや：日当たりのよい場所に移すようにと言われて、毎朝土も見ている。ケン：効果は？あや：ずっとよく育って、8月に収穫できそう。
課題13・Listening正答（1）They were in too much shade.。解説：becauseの理由と、先生の助言to moveを区別する。
課題14・聞き取り表現の正答：move the plants to a sunnier place。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題15・Eメール模範返信（20語）：We grew tomatoes in our school garden. We moved the plants because a tall wall kept them in the shade. 2つの質問「What did you grow in the school garden?」「Why did you move the plants?」に必要な内容を回答しています。
課題16・Speakingの回答例：Yes, I do. I enjoy learning how plants grow. 質問：Do you like studying science?
セット5｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Girl: Are you going to join the town sports day on Sunday? Boy: Yes. My friends and I will play basketball in the school gym. Girl: Is there a fee? Boy: No, the event is free, but we must register by Wednesday evening. Girl: I thought registration was on Friday. Boy: Friday was the old deadline. We should send the form before Wednesday evening. Girl: Thanks for telling me. I’ll register tonight.
全文日本語訳：少女：日曜の町のスポーツ大会に出る？少年：うん、友達と体育館でバスケをする。少女：参加費は？少年：無料だけど水曜夕方までに登録が必要。少女：金曜だと思っていた。少年：それは古い期限なんだ。水曜までにフォームを送ろう。少女：今夜登録するね。
課題17・Listening正答（2）Wednesday evening.。解説：無料＝登録不要ではない。Wednesdayと旧期限Fridayを混同しない。
課題18・聞き取り表現の正答：register by Wednesday evening。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題19・Eメール模範返信（23語）：I will play basketball with my friends at the sports day. We must register by Wednesday evening even though the event is free. 2つの質問「What sport will you play at the event?」「When must you register?」に必要な内容を回答しています。
課題20・Speakingの回答例：Yes, I do. I like working together with my classmates. 質問：Do you like playing team sports?
セット6｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Boy: What does the volunteer group at the library do? Girl: We deliver books to older residents who cannot visit the building easily. Boy: Do you go every Monday? Girl: Not every Monday. We visit six homes every second Monday. Boy: How do you know what books people want? Girl: We call them before each visit and ask what kinds of books they like. Boy: That sounds helpful. Girl: It is. We also learn about the town from their stories.
全文日本語訳：少年：図書館のボランティアは何をするの？少女：来館が難しい高齢者へ本を配達するの。少年：毎週月曜？少女：いいえ、隔週月曜に6軒。少年：好みはどうやって知るの？少女：訪問前に電話で読みたい本を聞くの。少年：役立ちそうだね。少女：住民の話から町のことも学べるよ。
課題21・Listening正答（3）Every second Monday.。解説：every second Monday＝隔週月曜。How oftenは頻度。
課題22・聞き取り表現の正答：every second Monday。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題23・Eメール模範返信（21語）：We deliver library books to older people who cannot visit the library easily. We go to their homes every second Monday. 2つの質問「Who do you deliver books to?」「How often do you visit them?」に必要な内容を回答しています。
課題24・Speakingの回答例：Yes, I would. I want to help older people in my town. 質問：Would you like to join a volunteer group?
セット7｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Mia: How can we get to the science museum on Sunday morning? Ken: We can take bus number six from Central Station. Mia: Does it stop right in front of the museum? Ken: Usually it does, but not on Sunday mornings because there is a street market. We need to get off at Park Street and walk for five minutes. Mia: I see. What time does the museum open? Ken: At nine. Let’s meet at the station at eight thirty.
全文日本語訳：ミア：日曜朝、科学博物館へはどう行く？ケン：中央駅から6番バス。ミア：博物館の前に停まる？ケン：普段はそうだけど日曜朝は市場があるので違う。パーク通りで降りて5分歩く。ミア：開館は何時？ケン：9時。駅に8時半集合しよう。
課題25・Listening正答（3）At Park Street.。解説：Usuallyとbut not on Sunday morningsの例外条件。
課題26・聞き取り表現の正答：get off at Park Street。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題27・Eメール模範返信（21語）：We should take bus number six from Central Station. On Sunday morning, we should get off at Park Street and walk. 2つの質問「Which bus should we take?」「Where should we get off on Sunday morning?」に必要な内容を回答しています。
課題28・Speakingの回答例：Yes, I do. I like learning new things about science. 質問：Do you like visiting museums?
セット8｜答えと会話スクリプト
読み上げ用の独自英文台本：Girl: How was your online meeting with students in Singapore? Boy: It was interesting. We talked about school festivals and showed pictures of our classrooms. Girl: Was it easy to understand their questions? Boy: Not always. The internet connection was weak, so we asked them to repeat some questions slowly. Girl: What will you discuss next time? Boy: School lunches and sports clubs. We will meet again on Thursday at five.
全文日本語訳：少女：シンガポールの生徒とのオンライン交流はどうだった？少年：楽しかった。学校祭と教室写真の話をしたよ。少女：質問は分かった？少年：いつもではない。通信が弱く、ゆっくり繰り返してもらった。少女：次は何を話す？少年：給食とスポーツ部。木曜5時にまた会うよ。
課題29・Listening正答（3）The internet connection was weak.。解説：通信が弱かった理由と、次回の話題を区別する。
課題30・聞き取り表現の正答：repeat some questions slowly。台本内の同じ表現を見つけ、音と綴りを対応させてください。
課題31・Eメール模範返信（20語）：I met students from Singapore online. We talked about school festivals and showed photographs of our classrooms during the meeting. 2つの質問「Who did you meet online?」「What did you talk about?」に必要な内容を回答しています。
課題32・Speakingの回答例：Yes, I would. I want to learn about their school lives. 質問：Would you like to talk with students from other countries?
失点の原因を技能ごとに分ける
4択を間違えた：会話の最後の情報、予定変更、否定、条件を理解できたか確認します。ディクテーションが書けない：語順・音のつながり・単語の綴りのどこで止まったかを確認。Eメールが短すぎる：語数を無理に増やす前にQ1・Q2へ答えているかを確認します。Speakingが止まる：疑問詞と主語・動詞を含む短い一文を作り、自分の実体験に言い換えます。
8日間の学習計画と公式音源の使い方
1〜4日目は1日2セットずつ取り組み、4択とディクテーションを中心に音の理解を確認。5〜6日目は8題のEメール返信を、各15〜25語で再度書き直します。7日目は8つのSpeaking質問を別の順序で出してもらい、初見でも答える練習。8日目に英検協会の公式過去問音源でListening第2部の4択に取り組みます。学校の定期テスト範囲が近い場合は、その授業で使う語彙や時制を優先してください。
よくある質問
英検3級にはディクテーションの大問が出ますか？
英検3級の公式リスニングは選択式で、ディクテーションが独立した大問として出るわけではありません。本教材の書き取りは音と文字を結び付ける自主練習です。
リスニングの台本を見てから解いてもよいですか？
英文を読む練習としては利用できます。ただし聞き取りを診断する目的なら、台本は読み上げ役だけが見て、答えを隠してから音声で解いてください。
Eメールのモデルと違う英文でも大丈夫ですか？
質問2つに答え、指定の語数や自然な語彙・文法などの条件を満たせば別の内容も練習上の正解になり得ます。本人の経験に合う内容を優先してください。
Listeningが得意ならWritingや面接も得意ですか？
必ずしもそうではありません。聞き取って意味が分かることと、自力で英文を構成し、面接で声に出せることは別の技能です。両方を独立して確認することが必要です。
会話が聞こえても役割を逆に理解していないか｜追加2問
英検3級のListeningからWriting・Speakingへ進む前に、会話で使われた人物と行動が正確に理解できているか確かめます。英語を聞いて正反対の人物名を答えたまま英文を書くと、書く力以前の理解の問題が残ります。
例1：Hana will show the pictures. Ken will explain the project. → Ken will explain the project.（説明担当はKen）。例2：The teacher will provide paper, but students should bring pencils. → Students should bring pencils.（本人の持参物は鉛筆）。
人物・代名詞の確認に集中する場合は慶英会の独自10会話40課題へ。役割が正しく分かってから、本記事のEメールとスピーキングに戻ってください。
会話内容を英作文にする前に人物と役割を確認｜独自2問
Listeningの会話からEメール・口頭回答へ進む前に、誰の行動かを正確に理解しているか確認します。役割を取り違えたまま英文を書くと、書く技能とは別の問題が残ります。
問1：Hana will show the pictures, and Ken will explain the project. 説明する人は？ Ken。問2：The school will provide paper, but students must bring pencils. 生徒の持参物は？ Pencils。
人物・動作・he/sheの対応をさらに練習するなら、英検3級第2部・10会話40課題へ。理解を確認してから本記事のWriting・Speakingへ進んでください。
関連する英検3級無料教材
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参考にした公式情報とオリジナル教材の範囲
公式形式確認日：2026年10月28日。8つの独自会話・32課題・全文スクリプト・Eメール・口頭回答例は慶英会が作成した学習用素材で、英検協会の公式音源・過去問を再掲したものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する