英検3級無料模試【第89セット】Reading30問＋Writing2題｜昆虫観察・音楽交流・校内放送の独自長文と全訳

英検3級無料模試【第89セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級Readingでは、掲示・Eメールの条件を整理することと、説明文の数字が何を示しているかを確かめることが重要です。慶英会独自の無料教材として、短文15問・会話5問・長文10問・英作文2題を収録しました。夜の昆虫観察、国際交流の音楽ポスター、校内放送と掲示の改善を題材にした独自英文です。全問の正答・解説、長文全文和訳、英作文例付きです。

英検3級の公式形式と解き方

日本英語検定協会の3級試験内容では、Reading＋Writing65分。Readingは短文15問、会話5問、長文10問で、WritingはEメール返信と意見英作文各1題です。本記事はその形式を参考にした独自教材で、公式過去問ではありません。

1. 短文と会話の20問を解き、文法と相手の発話に合う応答を確認します。
2. 長文では「誰が、いつ、どこで、いくつ、なぜ」の根拠を探します。
3. WritingはEメールの二つの質問、意見文の異なる二理由を自力で書きます。
4. 解答を確認した後は根拠の英文を声に出し、翌日に間違えた問題だけを解き直します。

Part1｜短文語句空所補充15問

1. The science club will meet (　) the library at four o’clock.

   1. during
   2. outside
   3. since
   4. until

2. My brother has played basketball (　) 2022.

   1. for
   2. during
   3. until
   4. since

3. The town’s new walking map was (　) by local students.

   1. drawn
   2. draw
   3. drew
   4. drawing

4. If it (　) tomorrow, the game will be held indoors.

   1. will rain
   2. rained
   3. rains
   4. raining

5. The teacher (　) helped us yesterday is from Australia.

   1. which
   2. who
   3. where
   4. when

6. I am interested in (　) about different kinds of insects.

   1. learn
   2. learned
   3. to learn
   4. learning

7. Please remember (　) your student card to the event.

   1. to bring
   2. bringing
   3. brought
   4. brings

8. The new path is (　) than the old one.

   1. wide
   2. widest
   3. wider
   4. most wide

9. I haven’t (　) the new timetable yet.

   1. see
   2. seen
   3. saw
   4. seeing

10. My father enjoys (　) vegetables with my grandmother.

    1. grow
    2. grew
    3. to growing
    4. growing

11. The students were asked (　) their bags at the door.

    1. to leave
    2. leaving
    3. left
    4. leave

12. I was taking pictures when the guide (　).

    1. arrives
    2. arriving
    3. arrived
    4. has arrived

13. There were (　) cars on the road than before.

    1. less
    2. fewer
    3. fewest
    4. little

14. Please send the finished poster (　) Wednesday evening.

    1. during
    2. since
    3. from
    4. by

15. This box is small enough for me (　) in my locker.

    1. to put
    2. putting
    3. puts
    4. putted

Part2｜会話文空所補充5問

16. A: My phone battery is almost empty. B: (　)

    1. The phone is small.
    2. I called my aunt yesterday.
    3. You can use my charger.
    4. This room has a clock.

17. A: When do we need to return the guidebooks? B: (　)

    1. For two hours.
    2. By Friday afternoon.
    3. At the museum entrance.
    4. With our classmates.

18. A: I lost my hat near the bus stop. B: (　)

    1. I bought a hat last month.
    2. The bus stop is blue.
    3. Hats are useful in summer.
    4. Let’s ask at the bus office.

19. A: Could you help me practice my speech? B: (　)

    1. Of course. Let’s start with the first sentence.
    2. I spoke yesterday.
    3. The stage is quite large.
    4. There is a speech contest next week.

20. A: Why is the south door closed? B: (　)

    1. At two thirty.
    2. By train.
    3. Because workers are painting it.
    4. For three weeks.

Part3｜長文内容一致10問

掲示｜夜の昆虫観察会（2問）

EVENING INSECT WALK

The Riverside Nature Center will hold two insect walks on Saturday. The first walk starts at 5:00 p.m. and is already full. The second walk begins at 6:30 p.m. and has six places available. Each walk lasts forty minutes.

Children under twelve must come with an adult. Visitors need to register by Thursday. The center will provide flashlights, but everyone should bring walking shoes and a water bottle.

The walks were planned to start at the south gate. However, workers will be repairing the path there. Visitors should meet the guide at the east gate instead.

21. Which walk can a family still reserve?

    1. The walk beginning at 5:00 p.m.
    2. The walk beginning at 6:30 p.m.
    3. A walk on Sunday morning.
    4. Both walks without registering.

22. Where should visitors meet the guide?

    1. At the south gate.
    2. Inside the train station.
    3. At the center’s roof garden.
    4. At the east gate.

Eメール｜海外の友達と作る英語案内ポスター（3問）

Hi Ayaka,

Thank you for the photographs of your school’s music room. Our class enjoyed seeing the instruments.

We planned to have our online poster meeting on Friday evening. However, my class has a concert that night. Our teachers moved the meeting to Sunday afternoon, beginning at two.

I will make a short poster about our school’s music activities. Could you prepare two questions about music lessons in Japan? Please send them to me by Saturday morning so I can add them to our discussion plan.

My younger brother wants to join, but the meeting is only for students in our two classes. I’ll show him the poster later.

Your friend,
Henry

23. Why was the online meeting moved?

    1. Henry’s class has a concert on Friday.
    2. Ayaka lost her photographs.
    3. Henry’s brother has a test.
    4. The music room will be painted on Sunday.

24. What does Henry ask Ayaka to prepare?

    1. A poster about Henry’s school.
    2. An invitation for his brother.
    3. Two questions about music lessons in Japan.
    4. Tickets for a concert.

25. Why can’t Henry’s brother join the meeting?

    1. He does not like music.
    2. Only students in the two classes can attend.
    3. He will travel abroad on Sunday.
    4. He has lost his computer.

説明文｜学校のアナウンスを分かりやすくする（5問）

At Pine Junior High School, students sometimes missed announcements about changes in club activities. The announcements were made during lunch, when some students were talking or eating.

A group of four students asked fifty classmates about the problem. Twenty said they had missed an important announcement at least once. Twelve said the main problem was that the speakers were difficult to hear. Some classmates mentioned both problems.

The group suggested putting a short written message on a notice board after each important announcement. Teachers agreed to try the idea for two weeks. The students also asked club leaders to repeat changes at the end of their meetings.

After two weeks, the group asked fifty different classmates whether they had seen the new messages. Thirty-four said yes. The group was pleased, but it did not say the changes had solved every problem. The question was different from the first survey, and the people were not the same.

Next, the group wants to find out whether students understand the written messages, not only whether they see them. They plan to ask students to explain a sample notice in their own words.

26. How many students had missed an important announcement in the first survey?

    1. Twelve.
    2. Thirty-four.
    3. Fifty.
    4. Twenty.

27. What did the students suggest after important announcements?

    1. Putting written messages on a notice board.
    2. Closing every school club.
    3. Making the lunch break shorter.
    4. Moving all classes outside.

28. How many students said they had seen the new messages?

    1. Twenty.
    2. Twelve.
    3. Thirty-four.
    4. Four.

29. Why couldn’t the group say every problem was solved?

    1. The teachers refused to help.
    2. They asked different questions of different people.
    3. No notices had been displayed.
    4. The school stopped making announcements.

30. What does the group plan to check next?

    1. The price of school speakers.
    2. The number of lunch tables.
    3. Whether students like the color of the walls.
    4. Whether students understand the messages.

Part4｜Writing2題

問31 Eメール返信（15〜25語目安）

次のEメールの下線の二つの質問に、あなた自身の内容で答える英文を書きましょう。

Hi! Our music poster meeting is coming soon. What questions will you prepare? When can you send them to me? Your friend, Oliver

問32 意見英作文（25〜35語目安）

Do you think schools should put important announcements on notice boards?

賛否をはっきり示し、異なる二つの理由を書いてください。

Reading30問の全解答・長文の全文和訳

短文15問｜文法と意味

1. 正答：B. outside

   和訳：科学部は4時に図書館の外で集合します。

   根拠・文法解説：集合場所を示すoutside the libraryが自然。

2. 正答：D. since

   和訳：弟は2022年からバスケットボールをしています。

   根拠・文法解説：年の起点2022にはsince。

3. 正答：A. drawn

   和訳：町の新しい散歩地図は地元の生徒が描きました。

   根拠・文法解説：was＋過去分詞drawnによる受け身。

4. 正答：C. rains

   和訳：明日雨が降ったら試合は屋内で行われます。

   根拠・文法解説：未来の現実的条件を表すif節では現在形。

5. 正答：B. who

   和訳：昨日私たちを助けた先生はオーストラリア出身です。

   根拠・文法解説：人の主格を表す関係代名詞who。

6. 正答：D. learning

   和訳：さまざまな昆虫について学ぶことに興味があります。

   根拠・文法解説：interested inに続ける動詞は-ing形。

7. 正答：A. to bring

   和訳：行事に学生証を持ってくるのを忘れないでください。

   根拠・文法解説：これから必要な行動はremember to do。

8. 正答：C. wider

   和訳：新しい道は古い道より幅が広いです。

   根拠・文法解説：thanには比較級wider。

9. 正答：B. seen

   和訳：新しい時刻表はまだ見ていません。

   根拠・文法解説：haven’t＋過去分詞seen。

10. 正答：D. growing

    和訳：父は祖母と野菜を育てることを楽しんでいます。

    根拠・文法解説：enjoyの後は動名詞growing。

11. 正答：A. to leave

    和訳：生徒たちは入口にかばんを置くよう求められました。

    根拠・文法解説：were asked to＋動詞原形。

12. 正答：C. arrived

    和訳：ガイドが到着したとき写真を撮っていました。

    根拠・文法解説：過去進行中に起きた動作には過去形。

13. 正答：B. fewer

    和訳：道路の車の数は以前より少なかったです。

    根拠・文法解説：可算名詞carsにはfewer。

14. 正答：D. by

    和訳：完成したポスターを水曜夕方までに送ってください。

    根拠・文法解説：締切はby Wednesday evening。

15. 正答：A. to put

    和訳：この箱はロッカーに入れられるほど小さいです。

    根拠・文法解説：形容詞＋enough＋for人＋to不定詞。

会話5問｜なぜその応答か

16. 正答：C. You can use my charger.

    和訳：A：電話の充電がほぼありません。B：僕の充電器を使っていいよ。

    根拠・文法解説：充電不足を解決する具体的な申し出。

17. 正答：B. By Friday afternoon.

    和訳：A：案内冊子はいつまでに返しますか。B：金曜午後までです。

    根拠・文法解説：Whenの期限にbyで回答。

18. 正答：D. Let’s ask at the bus office.

    和訳：A：バス停付近で帽子をなくしました。B：バス会社の窓口で聞こう。

    根拠・文法解説：なくしたものを探す提案。

19. 正答：A. Of course. Let’s start with the first sentence.

    和訳：A：スピーチの練習を手伝ってくれる？B：もちろん、最初の文から始めよう。

    根拠・文法解説：依頼への承諾と適切な行動。

20. 正答：C. Because workers are painting it.

    和訳：A：南のドアはなぜ閉まっているの？B：作業員が塗装しているから。

    根拠・文法解説：Whyには理由で返答。

長文10問｜英文と根拠・全文和訳

掲示｜夜の昆虫観察会（2問）｜全文和訳

【夜の昆虫観察会】リバーサイド自然センターは土曜に昆虫観察を2回行います。午後5時の回は満員ですが、午後6時30分開始の回には6席空いています。各40分です。12歳未満の子どもは大人と一緒に参加し、木曜までの登録が必要です。懐中電灯はセンターが用意し、歩きやすい靴と水筒は参加者が持参します。南門から出発する予定でしたが、道の修理のため東門に集合場所が変わりました。

21. 正答：B. The walk beginning at 6:30 p.m.

    根拠・文法解説：午後5時開始の観察会は満席ですが、午後6時30分開始の2回目には6人分の空きがあります。

22. 正答：D. At the east gate.

    根拠・文法解説：南門の道を修理しているため、集合場所は南門から東門へ変更されました。

Eメール｜海外の友達と作る英語案内ポスター（3問）｜全文和訳

彩花へ。学校の音楽室の写真をありがとう。楽器を見てこちらのクラスも楽しみました。ポスターに関するオンライン会議は金曜夕方の予定でしたが、こちらのクラスの演奏会があるため日曜午後2時開始に変更しました。僕は自分の学校の音楽活動を紹介する短いポスターを作ります。日本の音楽授業について質問を2つ準備してくれますか。進行表に加えるため土曜朝までに送ってください。弟も参加したいのですが、会議は両校の2クラスの生徒だけなので後でポスターを見せます。ヘンリーより。

23. 正答：A. Henry’s class has a concert on Friday.

    根拠・文法解説：Henryのクラスには金曜日の夜にコンサートがあるため、オンライン交流は日曜午後2時に変更されました。

24. 正答：C. Two questions about music lessons in Japan.

    根拠・文法解説：HenryがAyakaに用意してほしいのは、日本の音楽の授業についての質問2つです。

25. 正答：B. Only students in the two classes can attend.

    根拠・文法解説：会議の参加者は両校の2クラスの生徒に限定されているため、Henryの弟は参加できません。

説明文｜学校のアナウンスを分かりやすくする（5問）｜全文和訳

パイン中学校では昼休み中に部活動の変更に関する放送を聞き逃す生徒がいました。4人の生徒が同級生50人に尋ねると20人が大事な放送を少なくとも一度聞き逃し、12人がスピーカーの音が聞きにくいことを主な問題としました。両方を挙げた人もいます。グループは大切な放送の後に短い文章を掲示板へ掲示することを提案し、先生が2週間試すことに同意しました。部長たちにも会議後に変更事項を繰り返すようお願いしました。2週間後、別の50人に新しい掲示を見たか尋ねると34人が「はい」と答えました。しかし最初とは質問も回答者も異なるため、問題がすべて解決したとは言いませんでした。次は見ただけでなく内容を理解したかを調べるため、見本の掲示を自分の言葉で説明してもらう計画です。

26. 正答：D. Twenty.

    根拠・文法解説：最初の調査で重要なアナウンスを聞き逃したことがあると答えたのは20人です。聞き取りにくさを問題にした12人とは別の数字です。

27. 正答：A. Putting written messages on a notice board.

    根拠・文法解説：重要なアナウンスの後で、短い文章を掲示板に掲載するよう提案しました。クラブ責任者にも変更を繰り返し伝えてもらいました。

28. 正答：C. Thirty-four.

    根拠・文法解説：2週間後の別の50人に尋ねた調査では、34人が新しい掲示を見たと答えました。

29. 正答：B. They asked different questions of different people.

    根拠・文法解説：初回と2回目では質問内容も回答者も違ったため、すべての問題が解決したとは結論づけられません。

30. 正答：D. Whether students understand the messages.

    根拠・文法解説：次は掲示を見たかだけではなく、内容を理解したかを、自分の言葉で説明してもらって確かめる予定です。

Writing2題の解答例・語数・和訳

問31 Eメール例（20語）

I will prepare two questions about music lessons and school clubs. I can send them to you on Friday evening.

和訳：音楽の授業と部活動について質問を二つ用意します。金曜夕方に送れます。「何を準備するか」と「いつ送るか」を両方答えています。

問32 意見英作文例（31語）

Yes, I do. First, written notices help students remember important changes. Second, students can check the information later if they miss an announcement. Clear messages also help teachers communicate with everyone.

和訳：はい。第一に文字の掲示は重要な変更を覚える助けになります。第二に放送を聞き逃した場合でも後から情報を確認できます。分かりやすい文章は先生の連絡にも役立ちます。理由は記憶と再確認に分かれています。

長文で間違えやすい4つのポイント

空席と予約を混同しない

昆虫観察会は午後5時が満席で午後6時30分に6席あります。参加には予約や年齢条件もあります。空席があることと無条件参加は違います。

会議の日付と送付期限を分ける

音楽ポスターの会議は日曜午後2時です。一方Ayakaの質問の締切は土曜朝です。send by Saturdayとmeet on Sundayを区別して読んでください。

異なる質問の結果を単純比較しない

最初の調査では50人中20人が放送を聞き逃したことがあり、2回目の調査では別の50人中34人が掲示を見たと答えました。質問も人も違うので、問題が解決した割合をこの二つの数字からは計算できません。

「見た」と「理解した」は別

掲示を見たと答えるだけでは内容を理解したか分かりません。次は生徒に掲示を自分の言葉で説明してもらう計画です。英語長文でも事実の範囲を超えた断定を避けます。

翌日の5問チェック

1. My brother has played basketball (since / for) 2022. 正しい方は？
2. 夜の昆虫観察会で予約できるのはどちらの回？
3. Henryのオンライン会議は何曜日、何時開始？
4. 初回調査で放送を聞き逃したことがあると答えたのは何人？
5. 次に生徒たちが確認したいことは何？

5問の解答

1. since
2. 午後6時30分の回
3. 日曜午後2時
4. 20人
5. 掲示の内容を生徒が理解したかどうか

よくある質問

公式の英検過去問ですか？

いいえ、慶英会オリジナルの演習です。英検3級の公式過去問も併用してください。

正解数から合格やCSEスコアを予想できますか？

独自問題の正答数を公式のスコアに直接換算することはできません。誤答原因の復習に利用してください。

中高一貫校の授業にも使えますか？

時制・現在完了・受け身・不定詞、長文の条件と数値の意味を確認する学習に利用できます。

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Reading＋Writing第88セットでは物語型の独自長文、リスニング第69セットでは全英文台本付きの聞き取り30問を学べます。

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公式参考情報

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する