英検3級無料模試【第88セット】Reading30問＋Writing2題｜ボードゲーム・料理番組・図書室の独自長文と全訳

英検3級無料模試【第88セット】Reading30問＋Writing2題

英検3級の読解では、案内やメールから必要条件を取り出す力と、物語の出来事・気持ち・結果を順序立てて理解する力が必要です。慶英会オリジナルのReading30問＋Writing2題を無料公開します。短文・会話に加え、英語ボードゲーム体験会、町の料理ポッドキャスト、図書室での新入生支援の物語を収録し、全問解答・根拠・長文全文和訳付きです。

公式の出題形式と学習方法

英検協会の3級試験内容ではReading＋Writing65分。Readingは短文15問・会話5問・長文10問、WritingはEメール返信1題と意見英作文1題です。公式過去問ではない独自教材なので、英検協会の過去問・音源も活用してください。

1. 短文・会話を解き、時制・不定詞・現在完了・比較・依頼への返答を確認する。
2. 掲示やEメールでは誰がいつ何をするのかを本文と照らし合わせる。
3. 物語では問題→行動→結果の流れと登場人物の気持ちを追う。
4. Writingを自分で書いた後、解答と和訳に戻って復習する。

Part1｜短文の語句空所補充15問

1. The students have been interested in the project (　) last autumn.

   1. for
   2. during
   3. since
   4. until

2. This small bridge was (　) many years ago.

   1. build
   2. building
   3. builds
   4. built

3. We decided (　) the local museum instead of the park.

   1. to visit
   2. visiting
   3. visited
   4. visit

4. The girl (　) works at the library is my neighbor.

   1. which
   2. who
   3. where
   4. when

5. If the hall (　) busy tomorrow, we can use Room Four.

   1. will be
   2. was
   3. is
   4. being

6. My grandfather enjoys (　) stories about his childhood.

   1. tell
   2. told
   3. to telling
   4. telling

7. The second route is (　) than the first route.

   1. shorter
   2. short
   3. shortest
   4. more short

8. I don’t know where (　) my bicycle safely.

   1. parking
   2. to park
   3. parked
   4. parks

9. We have just (　) the interview.

   1. finish
   2. finishing
   3. finished
   4. finishes

10. Ms. Tanaka asked us (　) carefully to the guide.

    1. listening
    2. listened
    3. listen
    4. to listen

11. I was cleaning the table when my friend (　).

    1. arrived
    2. arrives
    3. arriving
    4. has arrived

12. There are (　) empty seats than there were this morning.

    1. less
    2. fewer
    3. fewest
    4. little

13. Please hand in the form (　) Monday.

    1. during
    2. since
    3. by
    4. from

14. My sister is good at (　) simple English songs.

    1. sing
    2. sang
    3. to singing
    4. singing

15. The teacher told the class (　) the wet floor.

    1. not to touch
    2. don’t touch
    3. not touching
    4. no touch

Part2｜会話文の空所補充5問

16. A: This timetable is difficult to read. B: (　)

    1. The bus came yesterday.
    2. Let’s look at the larger one on the wall.
    3. I read a book last night.
    4. I like trains.

17. A: Could you help me put up the posters? B: (　)

    1. I saw posters in town.
    2. The posters are red.
    3. Sure. Where should I start?
    4. The room is warm.

18. A: Why did you choose this school club? B: (　)

    1. On the first floor.
    2. For six months.
    3. By bicycle.
    4. Because I like learning about nature.

19. A: How often do you go to the community library? B: (　)

    1. Twice a week.
    2. For two hours.
    3. With my sister.
    4. Near the museum.

20. A: I forgot my raincoat for the walk. B: (　)

    1. I walked yesterday.
    2. You can use my extra one.
    3. The raincoat is green.
    4. The walk was interesting.

Part3｜長文3題・内容一致10問

掲示｜地域の英語ボードゲーム体験会（2問）

ENGLISH BOARD GAME DAY

The Community Learning Center is offering two activities on Sunday, July 11. The first activity is for beginners and starts at 10:00 a.m. It lasts one hour and is already full.

The second activity is for students who have played simple English games before. It starts at 2:00 p.m. and still has eight seats. Students must reserve a place by Friday and bring a pencil.

Both activities were going to be held in the main hall. However, the hall will be used for a music rehearsal. The games will be held in Room 305 on the third floor instead. The center will provide all the game boards and cards.

21. Which activity still has available seats?

    1. The morning beginner activity.
    2. A class on Saturday.
    3. The afternoon activity for experienced beginners.
    4. An activity starting at nine.

22. What should students bring?

    1. Game boards.
    2. Playing cards.
    3. A new computer.
    4. A pencil.

Eメール｜学校の地域料理ポッドキャスト（3問）

Hi Takumi,

Thank you for talking with the owner of the small noodle shop. We learned a lot about how the shop prepares its food.

Our English podcast was planned to be shared on Thursday afternoon. However, our teacher needs more time to check the audio, so we will share it on Monday at three.

I will edit the sound and write the introduction. Could you choose two short questions about the food for our classmates to answer after they listen? Please send them by Sunday morning, so I can add them to the final page.

We have already recorded the interview, so you don’t need to visit the shop again.

Your friend,
Sophie

23. Why was the podcast sharing date changed?

    1. The teacher needs more time to check the audio.
    2. Takumi lost the noodle shop address.
    3. The shop will close on Monday.
    4. There are no questions about food.

24. What does Sophie ask Takumi to choose?

    1. The final introduction text.
    2. Two questions about the food.
    3. A new recording device.
    4. Three photographs of a station.

25. By when should Takumi send them?

    1. On Thursday afternoon.
    2. At three on Monday.
    3. By Sunday morning.
    4. By Tuesday evening.

説明文｜図書室の貸出を手伝った中学生の物語（5問）

At the beginning of the school year, a junior high school student named Riko volunteered at the library desk. She enjoyed reading, but she was nervous about speaking to people she did not know.

One afternoon, a new student named Jun came to the desk. He wanted to borrow an English picture book, but he could not find his library card. Riko first suggested looking in his bag and school notebook. When they could not find it, she asked the librarian for help instead of telling Jun that he could not borrow anything.

The librarian explained that Jun could receive a temporary card after giving his name and class. Riko helped him fill out the short form. Jun then chose a book about a family traveling by train.

When he returned the next week, Jun told Riko that he had enjoyed the story. He had not understood every word, but the pictures helped him follow the family’s journey. He also said that the temporary card had made the first visit easier.

Riko was pleased. She wrote a short English notice explaining how to ask for help when a card is missing. Before putting it on the desk, she asked the librarian to check the instructions. Riko learned that helping someone can mean finding the right person to ask, not knowing every answer herself.

26. Why was Riko nervous about volunteering at first?

    1. She disliked all books.
    2. The library was closed.
    3. She had no school bag.
    4. She was not used to speaking with strangers.

27. What did Riko do when Jun couldn’t find his library card?

    1. She asked the librarian for help.
    2. She told Jun to leave at once.
    3. She paid for a new book.
    4. She canceled the library event.

28. How was Jun able to borrow a book?

    1. He borrowed Riko’s card.
    2. He received a temporary card.
    3. He found his original card under the desk.
    4. He bought the book from a shop.

29. What helped Jun understand the English story?

    1. A complete Japanese translation from Riko.
    2. A movie at the museum.
    3. The pictures in the book.
    4. A teacher reading every word aloud.

30. What did Riko do before displaying her English notice?

    1. She closed the library.
    2. She gave the notice to a bus driver.
    3. She stopped helping students.
    4. She asked the librarian to check it.

Part4｜Writing2題

問31：Eメール返信（15〜25語目安）

次のメールの下線付き2質問に、具体的な英文で返信してください。

Hi! Our food podcast is almost ready. What questions will you ask about the noodle shop? When can you send them to me? Your friend, Lucy

問32：意見英作文（25〜35語目安）

Do you think junior high school students should help at school libraries?

賛否と異なる理由2つを示しましょう。

全30問の解答・全文和訳・根拠

短文15問の文法解説

1. 正答：C. since

   和訳：生徒たちは去年の秋からこの課題に関心を持っています。

   根拠・解説：last autumnは開始時点なのでsince。

2. 正答：D. built

   和訳：この小さな橋はずっと前に建てられました。

   根拠・解説：was＋過去分詞builtで受け身。

3. 正答：A. to visit

   和訳：私たちは公園の代わりに地元の博物館を訪れることにしました。

   根拠・解説：decide to doで「〜すると決める」。

4. 正答：B. who

   和訳：図書館で働く女の子は近所の人です。

   根拠・解説：人を説明する主格who。

5. 正答：C. is

   和訳：明日ホールが使われていれば4番教室を使えます。

   根拠・解説：現実の未来条件のif節は現在形。

6. 正答：D. telling

   和訳：祖父は子どものころの話をするのが好きです。

   根拠・解説：enjoy＋動名詞telling。

7. 正答：A. shorter

   和訳：2番目の経路は最初の経路より短いです。

   根拠・解説：thanに対応する比較級shorter。

8. 正答：B. to park

   和訳：どこに自転車を安全に止めればよいか分かりません。

   根拠・解説：where to parkの疑問詞＋不定詞。

9. 正答：C. finished

   和訳：インタビューをちょうど終えたところです。

   根拠・解説：have just＋過去分詞finished。

10. 正答：D. to listen

    和訳：田中先生はガイドの話を注意して聞くように頼みました。

    根拠・解説：ask＋人＋to不定詞。

11. 正答：A. arrived

    和訳：友人が到着したとき、私は机を掃除していました。

    根拠・解説：過去進行中に起きた出来事には過去形arrived。

12. 正答：B. fewer

    和訳：今の空席数は今朝より少ないです。

    根拠・解説：数えられるseatsにはfewer。

13. 正答：C. by

    和訳：月曜までに用紙を提出してください。

    根拠・解説：期限にはby。

14. 正答：D. singing

    和訳：妹は簡単な英語の歌を歌うのが得意です。

    根拠・解説：good at＋動名詞。

15. 正答：A. not to touch

    和訳：先生はクラスに濡れた床に触れないよう言いました。

    根拠・解説：tell＋人＋not to＋動詞原形。

会話5問の解答

16. 正答：B. Let’s look at the larger one on the wall.

    和訳：A：この時刻表は読みにくい。B：壁の大きいものを見よう。

    根拠・解説：読み取りにくい時刻表への具体的な代案。

17. 正答：C. Sure. Where should I start?

    和訳：A：ポスターを貼るのを手伝ってくれる？B：もちろん、どこから始めればいい？

    根拠・解説：協力の依頼への承諾と確認。

18. 正答：D. Because I like learning about nature.

    和訳：A：なぜこの部を選んだの？B：自然について学ぶのが好きだから。

    根拠・解説：Whyには理由で答える。

19. 正答：A. Twice a week.

    和訳：A：地域図書館にはどのくらい行く？B：週2回。

    根拠・解説：How oftenは頻度を尋ねる。

20. 正答：B. You can use my extra one.

    和訳：A：散歩用の雨具を忘れた。B：予備のを使っていいよ。

    根拠・解説：忘れ物への援助。

長文10問の解答と全文和訳

掲示｜地域の英語ボードゲーム体験会（2問）｜全文和訳

【英語ボードゲーム体験会】地域の学習センターは7月11日日曜日に二つの活動を行います。初心者向けの最初の活動は午前10時開始で1時間、満席です。簡単な英語ゲームの経験者向けの午後2時の回には8席あります。学生は金曜までに予約して鉛筆を持参します。どちらもホールで行う予定でしたが音楽リハーサルに使われるため3階305号室に変更されました。ゲーム盤とカードはセンターが用意します。

21. 正答：C. The afternoon activity for experienced beginners.

    根拠・解説：午前10時の初心者向け活動は満席ですが、午後2時の英語ゲーム経験者向け活動には8席残っています。

22. 正答：D. A pencil.

    根拠・解説：参加者が持参するのは鉛筆です。ゲーム盤とカードはセンターが用意します。

Eメール｜学校の地域料理ポッドキャスト（3問）｜全文和訳

拓海へ。小さな麺のお店の店主と話してくれてありがとう。料理をどう用意するか多くを学びました。英語のポッドキャストは木曜午後に共有予定でしたが、先生が音声を確認する時間が必要なので月曜3時に変更します。音声編集と導入文はソフィーが担当します。聞き終えたクラスメートへ食べ物について尋ねる短い質問を二つ選んでくれますか。最後のページに加えるため日曜朝までに送ってください。インタビューはすでに録音したため再訪する必要はありません。ソフィーより。

23. 正答：A. The teacher needs more time to check the audio.

    根拠・解説：先生が音声を確認するために追加の時間を必要としているので、ポッドキャストの共有は木曜から月曜午後3時へ変更されました。

24. 正答：B. Two questions about the food.

    根拠・解説：SophieがTakumiに選んでほしいのは、聞き終えたクラスメートが答える料理についての短い質問2つです。

25. 正答：C. By Sunday morning.

    根拠・解説：質問は日曜の朝までに送るよう指定されています。番組を共有する月曜午後3時とは異なります。

説明文｜図書室の貸出を手伝った中学生の物語（5問）｜全文和訳

新学年の初め、中学生の莉子は図書室の窓口でボランティアをしました。読書は好きでしたが、知らない人に話すのは緊張していました。ある午後、新入生の潤が英語の絵本を借りたくて来ましたが図書カードが見つかりません。莉子はかばんと学校のノートを探すよう勧めましたが見つからず、貸出をすぐ断るのではなく司書に助けを求めました。司書は名前とクラスを伝えれば仮のカードが作れると説明し、莉子が短い用紙の記入を手伝いました。潤は列車で旅する家族についての本を選びました。翌週に返却すると、全単語は分からなくても絵のおかげで旅の流れが理解でき、仮カードが初回の利用を簡単にしてくれたと伝えました。莉子は喜んで、カードがないときの相談方法を短い英語の案内に書き、掲示する前に司書へ内容を確認してもらいました。莉子は自分ですべての答えを知るのではなく、相談すべき相手を見つけることも人を助ける方法だと学びました。

26. 正答：D. She was not used to speaking with strangers.

    根拠・解説：Rikoは知らない人と話すことに慣れておらず、図書館の窓口でのボランティアに緊張していました。

27. 正答：A. She asked the librarian for help.

    根拠・解説：Junのバッグやノートを調べても利用カードが見つからなかったため、Rikoは図書館員に助けを求めました。

28. 正答：B. He received a temporary card.

    根拠・解説：Junは名前とクラスを伝えて臨時の貸出カードを作ってもらい、本を借りられるようになりました。

29. 正答：C. The pictures in the book.

    根拠・解説：Junがすべての英単語を理解できなくても物語を追えたのは、本に載っている絵が助けになったからです。

30. 正答：D. She asked the librarian to check it.

    根拠・解説：Rikoは英語の案内を窓口に置く前に、図書館員に内容を確認してもらいました。

Writing2題の解答例・和訳・語数

問31 Eメール例（22語）

I will choose two questions about the noodle shop and its food. I can send them on Saturday evening before the podcast.

和訳：麺のお店とその料理について質問を二つ選びます。ポッドキャストの前の土曜夕方に送れます。質問内容と送付日時を答えています。

問32 意見英作文例（30語）

Yes, I do. First, helping at a library lets students learn how to support others. Second, they can practice explaining information clearly. It also gives them experience working with adults.

和訳：はい。第一に、図書室での手伝いを通して人を支える方法を学べます。第二に、情報を分かりやすく説明する練習ができます。大人と働く経験も得られます。理由を他者支援と説明力に分けています。

選択肢を見抜く4つの確認点

参加資格・空席・持ち物を区別

英語ボードゲーム体験会は午前の初心者向けが満席で、午後の経験者向けには8席あります。生徒が持参するのは鉛筆で、ゲーム盤はセンターが用意します。

公開日の変更と質問提出期限の違い

ポッドキャストの共有は月曜午後3時、質問の提出は日曜朝です。Sophieは編集・導入文、Takumiは質問の選定を担当します。何の動作に対応した日時なのかを確認します。

物語で人が助けた方法を追う

RikoはJunのカードが見つからないとき、すぐ貸し出しを断らず司書に相談しました。結果として仮カードを利用できました。問題→行動→結果で読むと物語の主旨を理解しやすくなります。

気持ちと事実を混同しない

Junは物語のすべての単語を理解したとは言っていません。絵のおかげで話の流れが分かったのです。本文にない「全部理解した」「いつも簡単だった」という強い断定を選ばないようにします。

翌日の確認5問

1. has been interested (since / for) last autumn はどちら？
2. ゲーム体験会で空席があるのは午前と午後のどちら？
3. Takumiの質問の送付期限は？
4. Junがカードを見つけられないとき、Rikoは誰に相談した？
5. Rikoが案内を表示する前にしたことは？

復習問題の解答

1. since
2. 午後
3. 日曜朝まで
4. 司書
5. 司書に英文の指示を確認してもらった

よくある質問

公式の過去問ですか？

いいえ。慶英会独自制作です。英検協会の過去問と併用してください。

この教材の得点から英検CSEスコアや合否が分かりますか？

独自教材の正答数を公式スコアに直接換算できません。苦手な問題の原因確認に活用してください。

学校英語の読解にも役立ちますか？

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