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英検3級無料模試【第36セット】Reading30問＋Writing2題｜写真散歩・取材メール・音の地図の独自長文と全解答

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英検3級の無料模試【第36セット】は、短文空所補充15問・会話文5問・長文内容一致10問・Writing2題の合計32課題を収録した慶英会の独自教材です。地域の写真散歩、学校新聞の取材変更、町の音を地図にする探究活動という新しい英文を読み、正答だけでなく根拠・全文和訳・誤答の理由まで確認できます。

結論｜英検3級Reading30問・Writing2題を一度に練習

英検協会の公式試験内容では、Readingは短文15・会話5・長文10、WritingはEメール1題・意見英作文1題、両技能の時間は65分です。以下の文章・設問はすべて慶英会の独自作成であり、英検公式の過去問ではありません。

解く前に｜65分を使う方法と採点の基本

65分以内で実戦練習を行う場合は、最初にReading30問を通して解き、その後Writing2題を必ず仕上げる時間を残してください。設問の根拠が見つからないときは「推測」で選んだ印を付けます。模範解答を見る前に英作文を自力で書き切ることが重要です。

Part 1｜短文語句空所補充15問（問1〜15）

動詞と目的語の組み合わせ、時制、現在完了、受動態、関係代名詞などを横断的に確認します。各問の正答は解答編にまとめています。

  1. The photography club plans to (　) pictures of the old bridge tomorrow.

    1. make
    2. take
    3. draw
    4. keep

  2. Rina has studied at this school (　) she moved to the town.

    1. for
    2. ago
    3. since
    4. during

  3. My grandmother (　) me a letter last Saturday.

    1. sent
    2. sends
    3. has sent
    4. send

  4. This bag is (　) than the one I used last year.

    1. light
    2. lightest
    3. the lightest
    4. lighter

  5. The students were told (　) their names on the boxes.

    1. write
    2. to write
    3. writing
    4. wrote

  6. The book (　) was on the table is now in my bag.

    1. who
    2. where
    3. which
    4. when

  7. If you (　) the sign carefully, you will find the right room.

    1. read
    2. will read
    3. reads
    4. reading

  8. Mina is interested (　) making short films.

    1. on
    2. at
    3. for
    4. in

  9. The new community hall was (　) last summer.

    1. build
    2. built
    3. building
    4. builds

  10. I (　) my homework when my friend called me.

    1. have done
    2. do
    3. was doing
    4. will do

  11. There isn’t (　) milk left in the fridge.

    1. any
    2. many
    3. each
    4. a few

  12. It is important (　) carefully before you answer.

    1. listen
    2. listening
    3. listened
    4. to listen

  13. A boy (　) an umbrella is waiting outside.

    1. with
    2. during
    3. before
    4. among

  14. I haven’t finished reading the story (　).

    1. already
    2. ever
    3. yet
    4. since

  15. Could you tell me (　) the next meeting will begin?

    1. who
    2. when
    3. whose
    4. which

Part 2｜会話文空所補充5問（問16〜20）

質問の種類を考え、相手の発言に自然につながる英文を選びましょう。

  1. A: I’m worried about tomorrow’s English presentation.
    B: (　)

    1. You can practice with me after class.
    2. The hall is near the station.
    3. I bought a new bag.
    4. It’s a good movie.

  2. A: Could you show me where the camera room is?
    B: (　)

    1. I took pictures last week.
    2. It’s on the second floor, next to the art room.
    3. That camera is old.
    4. The photo is colorful.

  3. A: I forgot to bring the poster we made.
    B: (　)

    1. Yes, the poster is blue.
    2. We won last year.
    3. That’s OK. Can you bring it tomorrow?
    4. I usually walk to school.

  4. A: How was the new history exhibition?
    B: (　)

    1. On Saturday.
    2. By bus.
    3. About ten dollars.
    4. It was interesting. I learned a lot.

  5. A: I got a prize for my school science project!
    B: (　)

    1. Congratulations! That’s wonderful.
    2. The project is on the desk.
    3. I have two brothers.
    4. The park is closed.

Part 3｜長文内容一致10問（問21〜30）

掲示2問、Eメール3問、説明文5問。日時の変更、担当者、本文全体の主旨と具体的な根拠を問います。

掲示｜地域写真散歩の申し込み（問21〜22）

Community Photo Walk
Join our photo walk on Saturday, November 14, from 9:30 a.m. to 11:30 a.m. The group will meet at the east entrance of Oak Park. Students aged 12 to 15 can join for free. Each student must bring a camera or a phone to take pictures. Please register online by Thursday. If heavy rain is expected on Saturday morning, the outdoor walk will be replaced by an indoor photo lesson at the community center. The organizers will email everyone by 6 p.m. on Friday if the plan changes.

  1. What must participants bring?

    1. A camera or phone.
    2. A ticket bought at the park.
    3. A school report.
    4. Their lunch for two days.

  2. What will organizers do if the outdoor plan changes?

    1. They will ask for more money.
    2. They will meet at another park without notice.
    3. They will email everyone by Friday evening.
    4. They will cancel all future events.

Eメール｜学校新聞の取材日程変更（問23〜25）

From: Mr. Brown
To: Newspaper Club
Subject: Interview with a Local Baker
Dear members,
Our interview with Ms. Kim, a local baker, was planned for Tuesday at 4 p.m. She has to work at a special event that day, so the interview has moved to Wednesday at 4:30 p.m. We will still meet in the library first. Please come by 4:15 so we can check our questions. I will bring a recorder, but each student should bring a notebook. After the interview, we will choose the best questions for our school newspaper.
Mr. Brown

  1. When will the interview take place?

    1. Tuesday at 4 p.m.
    2. Wednesday at 4:30 p.m.
    3. Wednesday at 4:15 p.m.
    4. Thursday at 4 p.m.

  2. Where will the club members meet first?

    1. At the bakery.
    2. At the school entrance.
    3. At the local park.
    4. In the library.

  3. What must each student bring?

    1. A recorder.
    2. A camera.
    3. A notebook.
    4. A box of bread.
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説明文｜町の音を地図にした生徒たち（問26〜30）

Last spring, Mei’s class started a project called ‘Sounds of Our Town.’ The students wanted to make a map showing where people could hear different sounds. They visited the park, the river, the train station, and several small shops. At each place, they listened carefully and wrote down what they heard.

At first, many students recorded only loud sounds, such as trains and buses. Mei noticed that quiet sounds were important, too. In the park, she heard birds singing early in the morning. Near the river, she heard water moving over small stones. The class decided to add these sounds to the map.

Some sounds were difficult to describe in English, so the students asked their teacher for help. They learned words such as ‘soft,’ ‘noisy,’ and ‘peaceful.’ After four weeks, they completed a map with twelve places and short English descriptions. The map was shown at a local event. Several visitors said it helped them notice parts of the town they had never thought about before.

Mei learned that listening carefully could change the way she understood familiar places. Next year, the class hopes to make another map showing how the sounds change between morning and evening.

  1. Why did the class start the project?

    1. To sell train tickets.
    2. To collect old photographs.
    3. To make a map of sounds heard in different places.
    4. To build a new school library.

  2. What did Mei notice in the park?

    1. The river was too dirty.
    2. Quiet sounds such as birds singing were important.
    3. All the shops were closed.
    4. There were no visitors.

  3. Why did the students ask their teacher for help?

    1. Some sounds were hard to describe in English.
    2. They could not find the train station.
    3. They wanted to change the date of the event.
    4. Their teacher had a camera.

  4. How many places were on the completed map?

    1. Four.
    2. Eight.
    3. Ten.
    4. Twelve.

  5. What does Mei’s class want to study next year?

    1. How far people travel by train.
    2. How to make bread at home.
    3. How sounds differ between morning and evening.
    4. The cost of building a new bridge.

Part 4｜Writing2題（問31・32）

問31｜Eメール返信（目安15〜25語）

Hi! I heard that your class made a sound map. What sounds did you record? Where will you show your map?
Your friend, Alex

Alexの質問は『録音した音』『地図を展示する場所』です。2つの情報を含む返信本文を、15〜25語程度で作ってください。実際に録音していない場合でも、この独自練習では想像した活動を英語で表現して構いません。

問32｜意見英作文（目安25〜35語）

Do you think students should learn about their town outside the classroom?

賛成・反対を選び、理由を2つに分けて書きます。実体験を交えても構いませんが、話題から離れないようにしてください。

全解答と正答根拠｜文法・会話・長文の解説

問1〜15｜短文の答えと和訳
  1. B：take

    和訳：写真部は明日、古い橋の写真を撮る予定です。

    理由：take pictures of＋対象＝写真を撮る。makeは写真を撮る意味で通常使わない。

  2. C：since

    和訳：リナはこの町に引っ越してからずっとこの学校で学んでいます。

    理由：since＋過去の起点を表す節。現在完了の継続。

  3. A：sent

    和訳：祖母は先週土曜日に手紙を送ってくれました。

    理由：last Saturdayの明確な過去なので過去形sent。

  4. D：lighter

    和訳：このかばんは昨年使ったものより軽いです。

    理由：thanが比較級の合図。lighterが適切。

  5. B：to write

    和訳：生徒たちは箱に名前を書くよう言われました。

    理由：be told to do＝〜するよう指示される。

  6. C：which

    和訳：テーブルにあった本は今かばんの中にあります。

    理由：物bookを説明する主格の関係代名詞which。

  7. A：read

    和訳：標識を注意して読めば正しい部屋が分かります。

    理由：条件のif節は未来の意味でも現在形read。youが主語。

  8. D：in

    和訳：ミナは短い映画を作ることに興味があります。

    理由：be interested in＋動名詞。

  9. B：built

    和訳：新しい公民館は昨年の夏に建てられました。

    理由：was built＝受動態。build–built–built。

  10. C：was doing

    和訳：友達が電話してきたとき、宿題をしているところでした。

    理由：過去に進行中の作業was doing。

  11. A：any

    和訳：冷蔵庫に牛乳は残っていません。

    理由：否定文で不可算名詞milkにanyが自然。

  12. D：to listen

    和訳：答える前に注意して聞くことが大切です。

    理由：It is important to doの形式主語構文。

  13. A：with

    和訳：傘を持った男の子が外で待っています。

    理由：with＋名詞で所持・付帯状況。

  14. C：yet

    和訳：その物語をまだ読み終えていません。

    理由：現在完了の否定文ではyet＝まだ。

  15. B：when

    和訳：次の会議がいつ始まるか教えてくれますか。

    理由：when＋主語＋動詞の間接疑問。beginの時刻を尋ねる。

問16〜20｜会話の答えと判断理由
  1. A：You can practice with me after class.

    会話の意味：発表が心配な人に、授業後の練習を提案する。

    選択の理由：困難への具体的な手助けが自然。

  2. B：It’s on the second floor, next to the art room.

    会話の意味：カメラ室の場所を尋ねられ、2階の美術室の隣と答える。

    選択の理由：whereに対する場所の回答。

  3. C：That’s OK. Can you bring it tomorrow?

    会話の意味：ポスターの持参を忘れたので、明日持参できるか聞く。

    選択の理由：失敗への対応と次の行動が自然。

  4. D：It was interesting. I learned a lot.

    会話の意味：歴史展の感想を聞かれ、面白く多くを学んだと答える。

    選択の理由：How was…?は感想・様子を聞いている。

  5. A：Congratulations! That’s wonderful.

    会話の意味：科学の課題で賞をもらった人を祝福する。

    選択の理由：受賞の知らせへの応答。

掲示｜地域写真散歩の申し込み（問21〜22）の全訳・解答

全文和訳：地域の写真散歩。11月14日（土）午前9時30分から11時30分、オーク公園東入口集合。12～15歳は無料参加。写真用のカメラか電話を持参し、木曜までにオンライン登録が必要です。土曜朝に大雨が予想される場合は、公民館での屋内写真教室に変更されます。変更があれば主催者が金曜午後6時までにメールします。

  1. A：A camera or phone.

    根拠：Each student must bring a camera or a phone to take pictures. が根拠。

  2. C：They will email everyone by Friday evening.

    根拠：email everyone by 6 p.m. on Friday。天候による変更連絡の時刻。

Eメール｜学校新聞の取材日程変更（問23〜25）の全訳・解答

全文和訳：新聞部へのブラウン先生のメール。地元のパン職人キムさんの取材は火曜午後4時の予定でしたが、別の行事で仕事があるため水曜午後4時30分へ変更。最初に図書館に集合する点は変わりません。質問を確認するため午後4時15分までに来てください。録音機は先生が用意しますが、各生徒はノートを持参します。取材後は学校新聞に掲載する質問を選びます。

  1. B：Wednesday at 4:30 p.m.

    根拠：moved to Wednesday at 4:30 p.m. が変更後の取材開始。4:15は準備の集合期限。

  2. D：In the library.

    根拠：We will still meet in the library first. のstillが変更なしを示す。

  3. C：A notebook.

    根拠：each student should bring a notebook。録音機はMr. Brownが持参。

説明文｜町の音を地図にした生徒たち（問26〜30）の全訳・解答

全文和訳：昨春、メイのクラスは「町の音」という企画を始めました。公園・川・駅・小さな店などの場所で聞こえる音を地図にまとめるため、各所で耳を澄ませて記録しました。最初は電車やバスなど大きな音ばかりでしたが、メイは静かな音も重要だと気づきます。早朝の鳥の声や川の石の間を流れる水音も地図へ追加しました。音を英語で表すのは難しかったので先生に相談し、soft、noisy、peacefulなどを学びました。4週間後、12か所に短い英語説明を添えた地図が完成。地域イベントで展示すると、来場者はこれまで気づかなかった町の一面を知れたと話しました。メイは注意深く聞くことで身近な場所への理解が変わると学び、来年は朝と夕方の音の違いを示す地図を作りたいと考えています。

  1. C：To make a map of sounds heard in different places.

    根拠：make a map showing where people could hear different soundsが目的。

  2. B：Quiet sounds such as birds singing were important.

    根拠：quiet sounds were importantとbirds singing early in the morningが根拠。

  3. A：Some sounds were hard to describe in English.

    根拠：Some sounds were difficult to describe in English, so…teacher for help。

  4. D：Twelve.

    根拠：completed a map with twelve places。4週間は制作期間。

  5. C：How sounds differ between morning and evening.

    根拠：how the sounds change between morning and eveningが将来の計画。

問31・32｜模範英作文・語数・和訳

問31・Eメール返信（22語）

We recorded birds singing and water moving near the river. We will show our sound map at the school festival next month.

和訳：鳥のさえずりと、川の近くで流れる水音を録音しました。来月の学校祭で音の地図を展示する予定です。2つの質問に、過去形と未来形を区別して答えています。

問32・意見英作文（29語）

Yes, I do. Learning outside the classroom helps us understand our town through real experiences. We can also work with classmates and share ideas, so these lessons are useful.

和訳：賛成です。教室の外で学ぶと、実体験から町を理解できます。また、級友と協力して意見を共有できるため、こうした授業は役立つと思います。実物を見ることと協力の2理由です。

模範回答は一例であり、内容が正確で設問に対応していれば別の答えも考えられます。

正解しても確認したいポイント

短文は単語の意味だけでなく、since＋節、be told to、if節の時制、be interested in＋動名詞などの語法を説明できるかを確かめましょう。会話文は相手の質問が『場所』なのか『感想』なのか『手助けの依頼』なのかを確認します。

長文では、会場変更や集合・開始時間の違いなど、似た情報を取り違えると正答を選べません。音の地図の説明文では『大きな音だけでなく静かな音も重要』『12か所の地図』『来年は朝と夕方を比較』という三段階の変化を読み取ります。

復習の順序と次に進む教材

解答を見て終わるのではなく、誤答した設問の根拠を本文中から一文選び、口頭で説明してください。翌日に解答を隠して再度解き、正答が再現できるか確認します。

続けて学ぶ：英検3級Reading＋Writing第37セット。別題材の掲示・Eメール・説明文に取り組みましょう。

次の教材へ：英検3級リスニング無料模試・第22セット。ReadingとListeningを別の題材で組み合わせて学ぶための教材です。

英検3級無料模試・第35セット、リスニング第21セットも併用できます。

英検3級無料模試FAQ

この教材は公式過去問ですか？

いいえ。英検3級の公式出題形式を参照した慶英会オリジナルの練習問題32課題です。公式過去問は英検協会から確認できます。

Eメールの2つの質問は両方答えますか？

はい。この練習では音の種類と展示場所を両方書いてください。必要な情報を先に書き、語数を増やすためだけの説明は控えましょう。

この1回の正答数で英検合否を判断できますか？

できません。ここでの得点は独自演習の結果であり、英検の技能別評価・CSEスコアとは異なります。複数の問題で弱点を確認してください。

参考にした主な公式情報：日本英語検定協会｜英検3級の試験内容・英検3級の過去問・試験内容。

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