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英検3級無料模試【第35セット】Reading30問＋Writing2題｜アート工房・国際交流・学校ラジオの独自長文と全解答

編集・運営：慶英会公式ブログ（運営・編集方針）

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英検3級のReading＋Writingを一度に練習できる慶英会のオリジナル無料模試【第35セット】です。短文15問・会話5問・長文10問・Eメール返信1題・意見英作文1題を掲載。アート工房の案内、交流ビデオ通話の変更メール、学校ラジオ番組を作る生徒の物語を読み、全解答・長文全文和訳・模範英作文で復習できます。

英検3級の公式形式と本教材の位置づけ

英検協会の3級試験内容では、Readingは短文空所補充15問、会話文5問、長文内容一致10問。WritingはEメール1題・意見英作文1題で、Reading＋Writingの試験時間は65分です。本記事は慶英会が新たに制作した独自問題で、公式過去問・本番出題の予測や複製ではありません。

解き方｜問題を解いてから解説を開く

短文では意味と時制・語法、会話では発言の意図、長文では『無料だが登録が必要』『開始時刻は同じで部屋だけ変更』などの条件を確認します。Writingは問いに沿う内容を自分で先に書き、模範例は最後に見てください。

Part 1｜短文語句空所補充15問（問1〜15）

  1. Some students want to (　) the volunteer program this summer.

    1. take part in
    2. take care of
    3. look after
    4. turn off

  2. The film about deep-sea animals was very (　). I learned many new things.

    1. surprised
    2. surprise
    3. surprising
    4. surprises

  3. I have known Lisa (　) we were six years old.

    1. since
    2. for
    3. ago
    4. during

  4. How (　) water should we bring for the hike?

    1. many
    2. much
    3. few
    4. every

  5. If you (　) free tomorrow, let’s practice together.

    1. will be
    2. was
    3. being
    4. are

  6. These old books were (　) to another school last month.

    1. send
    2. sending
    3. sent
    4. sends

  7. Although it rained yesterday, we (　) to the outdoor market.

    1. go
    2. went
    3. will go
    4. have gone

  8. The teacher told us (　) our phones during the exam.

    1. not to use
    2. to not uses
    3. do not use
    4. not using

  9. The student (　) won the speech contest is in my class.

    1. where
    2. when
    3. whose
    4. who

  10. My mother (　) dinner when I got home at seven.

    1. cooks
    2. was cooking
    3. has cooked
    4. will cook

  11. It took us two hours (　) the school hall.

    1. clean
    2. cleaning
    3. to clean
    4. cleaned

  12. I would like (　) the new history museum next month.

    1. to visit
    2. visiting
    3. visited
    4. visit

  13. Our class has (　) finished making the festival posters.

    1. yet
    2. ago
    3. already
    4. last

  14. There aren’t (　) seats left, so please arrive early.

    1. much
    2. every
    3. little
    4. many

  15. Of the three roads, this one is the (　).

    1. safe
    2. safest
    3. safer
    4. safely

Part 2｜会話文空所補充5問（問16〜20）

  1. A: Is the new sports center close to the station?
    B: (　)

    1. Yes. It’s about five minutes away on foot.
    2. I played basketball yesterday.
    3. It opens in winter.
    4. My friend works there.

  2. A: I’m sorry I forgot to bring the picture you asked for.
    B: (　)

    1. The photo is on the wall.
    2. No problem. Please bring it tomorrow.
    3. I bought a new camera.
    4. The library is open.

  3. A: Did you enjoy the school trip to Nara?
    B: (　)

    1. I’ll go there next summer.
    2. By train.
    3. Yes. I learned a lot about old temples.
    4. Near the park.

  4. A: Could you show me how to use this printer?
    B: (　)

    1. Yes, but the paper is blue.
    2. I went to the museum.
    3. There are three rooms.
    4. Of course. Press this button first.

  5. A: I finally finished my book report!
    B: (　)

    1. That’s great! You worked hard.
    2. It’s under your desk.
    3. My class begins at ten.
    4. No, it doesn’t.

Part 3｜長文内容一致10問（問21〜30）

掲示2問、Eメール3問、説明文5問です。本文中の数字・曜日・理由を照合し、最も適切なものを選んでください。

長文A｜市民アート工房の参加案内（問21・22）

Community Art Workshop
Join our Saturday art workshop at the city culture center! The morning class is from 10:00 to 11:30, and the afternoon class is from 2:00 to 3:30. Children aged twelve to fifteen can join either class. Both classes are free, but you must register online by Wednesday. Paint and paper will be provided. Please bring an old shirt to protect your clothes. The morning class is full, but five places are still available in the afternoon.

  1. Which class can a thirteen-year-old student still join?

    1. The morning class.
    2. The afternoon class.
    3. Both classes.
    4. Neither class.

  2. What must participants bring themselves?

    1. Paint.
    2. Paper.
    3. An old shirt.
    4. Money for a ticket.

長文B｜海外交流ビデオ通話の準備メール（問23〜25）

From: Ms. Wilson
To: English Club Students
Subject: Video Call with Partner School
Dear students,
Our video call with students at our partner school will take place this Friday. We first planned to use the library, but another group needs it that afternoon. Please come to the computer room instead. The call will still start at 4:00 p.m., but club members should arrive by 3:40 to test the microphones. The school will provide headphones. Please prepare two questions about your hobbies and send them to me by Wednesday evening.
Ms. Wilson

  1. Where will the students have the video call?

    1. In the library.
    2. In the school gym.
    3. In the computer room.
    4. At a museum.

  2. Why should club members arrive by 3:40?

    1. To test the microphones.
    2. To eat dinner.
    3. To buy headphones.
    4. To finish the call.

  3. What must the students send by Wednesday evening?

    1. A photo of the library.
    2. Their headphones.
    3. A list of music CDs.
    4. Two questions about their hobbies.
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長文C｜昼休みラジオ番組を作った中学生（問26〜30）

When Kento entered junior high school, he noticed that new students did not know much about the clubs they could join. He asked his teacher if his class could make a short radio program for students to hear during lunch. The teacher agreed, and a small group began preparing five-minute programs.

At first, their voices were difficult to hear because they recorded near a noisy hallway. Kento suggested using a small room in the library. The voices became much clearer there. Each week, two students interviewed a club member and asked questions about the club’s activities and meeting days. Their teacher helped them check the recordings before the programs were played.

After four weeks, the team had made eight programs. New students said they liked learning about clubs from other students. Some even sent questions for future programs. Kento was pleased because his idea had helped the school. Next term, the team hopes to add short English interviews with students who have studied abroad.

  1. Why did Kento suggest making radio programs?

    1. To sell radios to families.
    2. To help new students learn about school clubs.
    3. To replace every school lesson.
    4. To teach students how to fix computers.

  2. What was the team’s first problem?

    1. They had no teacher.
    2. No one wanted to join clubs.
    3. Their programs were too long.
    4. Their voices were hard to hear.

  3. How did the team solve the sound problem?

    1. They moved to a room in the library.
    2. They stopped recording.
    3. They bought a new radio station.
    4. They used the noisy hallway again.

  4. How many programs had the team made after four weeks?

    1. Four.
    2. Five.
    3. Eight.
    4. Twelve.

  5. What does the team hope to add next term?

    1. Longer sports matches.
    2. Short English interviews.
    3. A new lunch menu.
    4. Music lessons for teachers.

Part 4｜Writing2題（問31・32）

問31｜Eメール返信（15〜25語目安）

Hi! I heard that you made a radio program for your school. Which club did you interview? What did you learn from the club member?
Your friend, Tom

Tomの質問は『どの部を取材したか』『部員から何を学んだか』です。両方に答える15〜25語の返信本文を書いてください。

問32｜意見英作文（25〜35語目安）

Do you think students should make radio programs for their schools?

自分の立場を明確にし、同じことの言い換えではない理由2つを入れてください。英語で書く前に理由を一言ずつ日本語でメモしても構いません。

全解答・本文根拠・全文和訳

問1〜15｜短文の解答と解説
  1. A：take part in

    和訳：夏にボランティア企画へ参加したい生徒がいます。

    理由：take part in＝参加する。目的語programの内容に一致。

    誤答の見分け方：take care of・look afterは世話をする、turn offは消す。

  2. C：surprising

    和訳：深海の動物の映像はとても驚くべき内容で、多くの新しいことを学びました。

    理由：映像の性質を表す形容詞surprising。

    誤答の見分け方：surprisedは驚いた人の感情。

  3. A：since

    和訳：リサとは6歳の頃からの知り合いです。

    理由：since＋主語・動詞を含む過去の起点。

    誤答の見分け方：forは期間の名詞句を後ろに取る。

  4. B：much

    和訳：ハイキングにどのくらいの水を持っていくべきですか。

    理由：waterは不可算名詞、How much water?で量を質問。

    誤答の見分け方：How manyは数えられる名詞の複数形に使う。

  5. D：are

    和訳：明日時間があれば一緒に練習しましょう。

    理由：未来の条件でもif節には現在形are。

    誤答の見分け方：will beは通常この条件節では使わない。

  6. C：sent

    和訳：これらの古い本は先月別の学校へ送られました。

    理由：受動態were sent。send–sent–sent。

    誤答の見分け方：sendingやsendでは過去分詞にならない。

  7. B：went

    和訳：昨日雨でしたが屋外市場へ行きました。

    理由：yesterdayと対比する過去形went。

    誤答の見分け方：have goneとyesterdayは通常直接結び付けない。

  8. A：not to use

    和訳：先生は試験中に電話を使わないように言いました。

    理由：tell＋人＋not to＋動詞原形。

    誤答の見分け方：他はtold usの後に続く語法が正しくない。

  9. D：who

    和訳：スピーチ大会で優勝した生徒は私のクラスにいます。

    理由：人studentを説明し主語になるwho。

    誤答の見分け方：where/whenは場所・時、whoseは所有関係。

  10. B：was cooking

    和訳：私が7時に帰宅したとき母は夕食を作っているところでした。

    理由：過去の途中動作を表すwas cooking。

    誤答の見分け方：他の形はwhen I got homeとの時間関係が合わない。

  11. C：to clean

    和訳：学校のホールを掃除するのに2時間かかりました。

    理由：It takes＋時間＋to do。過去形took。

    誤答の見分け方：toを欠く形ではこの構文にならない。

  12. A：to visit

    和訳：来月新しい歴史博物館を訪れたいです。

    理由：would like to＋動詞原形。

    誤答の見分け方：would like visitとは言わない。

  13. C：already

    和訳：私たちのクラスはもう学園祭のポスターを作り終えました。

    理由：肯定の現在完了has already finished。

    誤答の見分け方：ago/lastは単独では時制に合わない。

  14. D：many

    和訳：残っている席はあまり多くないため早めに来てください。

    理由：seatsは数えられる複数名詞、not many seats。

    誤答の見分け方：much/littleは原則不可算名詞に用いる。

  15. B：safest

    和訳：3つの道のうち、これが最も安全です。

    理由：of the threeで3者中の最上級the safest。

    誤答の見分け方：saferは2者比較などで使う。

問16〜20｜会話の正答・和訳と応答の根拠
  1. A：Yes. It’s about five minutes away on foot.

    駅からスポーツセンターが近いかの質問へ徒歩5分と返答。 Is it close?に距離の情報を返す。

  2. B：No problem. Please bring it tomorrow.

    絵を持参し忘れた謝罪を受け入れ、明日の持参を依頼。 謝罪へのNo problemと対応策。

  3. C：Yes. I learned a lot about old temples.

    奈良への校外学習は楽しく、古い寺について多く学んだと答える。 Did you enjoy…?へYesと体験を述べる。

  4. D：Of course. Press this button first.

    プリンターの使い方を尋ねる相手に最初の操作を教える。 Could you show…?という依頼に具体的な指示。

  5. A：That’s great! You worked hard.

    読書感想レポートを完成した相手を褒める。 達成の知らせへの祝福。

長文A｜市民アート工房の参加案内（問21・22）｜全訳・全解答

全文和訳：市民文化センターの土曜アート工房。午前は10時から11時30分、午後は2時から3時30分。12〜15歳の子どもが参加可能で両方無料。ただし水曜日までにオンライン登録が必要。絵の具と紙は提供され、服を守るため古いシャツを持参。午前の部は満席で、午後には5席残っています。

  1. B：The afternoon class.

    本文根拠：13歳は年齢条件を満たすが午前は満席。午後に5席ある。

  2. C：An old shirt.

    本文根拠：paint and paper will be provided、bring an old shirt。

長文B｜海外交流ビデオ通話の準備メール（問23〜25）｜全訳・全解答

全文和訳：ウィルソン先生から英語部員へ。海外交流先の学校の生徒とのビデオ通話は金曜日に実施。当初は図書館の予定でしたが他団体が利用するためコンピューター室へ変更。通話開始は午後4時のまま。部員はマイクの動作確認のため午後3時40分までに到着します。ヘッドホンは学校が提供。趣味についての質問を2つ考え、水曜夕方までに先生へ送ります。

  1. C：In the computer room.

    本文根拠：Please come to the computer room instead。図書館は当初の予定。

  2. A：To test the microphones.

    本文根拠：arrive by 3:40 to test the microphones。

  3. D：Two questions about their hobbies.

    本文根拠：prepare two questions about your hobbies and send them … by Wednesday evening。

長文C｜昼休みラジオ番組を作った中学生（問26〜30）｜全訳・全解答

全文和訳：ケントは中学入学時、新入生が参加できる部活動についてあまり知らないと気づきました。そこで昼休みに聞ける5分間のラジオ番組を提案し、先生の協力で小グループが制作を始めました。最初は騒がしい廊下の近くで録音していたため声が聞き取りにくかったのですが、図書館の小部屋へ移ると音が明瞭になりました。毎週2人が部員へ活動内容や活動日をインタビューし、先生が録音の確認を手伝いました。4週間で8番組を制作。新入生は生徒の声から部活動を知れてよかったと答え、次の番組への質問も寄せました。ケントは企画が学校に役立ち喜びました。次学期は海外留学経験のある生徒への短い英語インタビューも加える予定です。

  1. B：To help new students learn about school clubs.

    本文根拠：new students did not know much about the clubs they could join が背景。

  2. D：Their voices were hard to hear.

    本文根拠：voices were difficult to hear because they recorded near a noisy hallway。

  3. A：They moved to a room in the library.

    本文根拠：suggested using a small room in the library → voices became clearer。

  4. C：Eight.

    本文根拠：After four weeks … had made eight programs。

  5. B：Short English interviews.

    本文根拠：add short English interviewsが来学期の目標。

問31・32｜Writing模範回答・語数・日本語訳

問31（21語）

We interviewed the basketball club at school. I learned that its members practice three times a week and help younger students.

訳：学校でバスケットボール部を取材しました。部員は週3回練習し、年下の生徒の手伝いもしていると学びました。取材した部と学んだことを両方回答しています。

問32（30語）

Yes, I do. School radio programs can tell students about useful events and clubs. They also help students practice speaking clearly, so I think making them is a good experience.

訳：賛成です。学校ラジオは便利な行事や部活動の情報を伝えられます。また話す力を練習できるため、番組制作はよい経験だと思います。情報共有／話す力の2理由に分けました。

これらは模範例であり、意味が通り設問に答えている英文なら別解も可能です。

学習後に確認する3つの失点原因

短文は時制、語法、比較、受動態などの根拠を単語単位で確認します。会話では質問の種類と返答が自然につながるかを確認します。長文では『午前の部は満席』『会場が図書館からコンピューター室へ変更』『ラジオ録音が聞こえやすくなった理由』をそれぞれ本文に戻って確かめます。

Writingは内容の正確さを優先します。質問2つに片方だけ答えたり、意見英作文の理由2つが実際は同じ内容だったりすると、語数を守っても十分な回答になりません。自分の英作文を翌日もう一度書き直してみましょう。

関連する英検3級の無料問題

無料模試第34セット、リスニング第21セットにも別の独自問題と全解答を収録しています。

次の教材へ：英検3級Reading＋Writing無料模試・第36セット。次のオリジナル32課題で初見長文を続けるための教材です。

次の教材：英検3級Eメール・過去／現在／未来の独自40課題。Writingで質問ごとに時制が異なる場合を集中的に復習できます。

FAQ｜英検3級模試の使い方

これは英検協会の公式過去問ですか？

いいえ。慶英会が独自に制作した練習用32課題です。公式過去問は英検協会から取得できます。

英検3級のEメールは質問2つに答えますか？

練習時はメールに記載された2つの質問を確認し、どちらにも回答してください。15〜25語を目安に、回答すべき情報を先に書くことが大切です。

本記事の長文は音読にも使えますか？

はい。意味を理解してから音読することは、語順と表現の定着に役立ちます。ただし本記事は英検の公式リスニング音源や二次試験用の面接カードではありません。

参考にした主な公式情報：日本英語検定協会｜3級の試験内容、3級過去問・サンプル。

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