慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検2級の英文要約で「問題点は書けるのに、原因と対策の関係がばらばらになる」人へ。文章に出てきた問題・原因・対応・残る課題をそのまま並べるのではなく、因果と実施段階を正しくつなぐことが重要です。特に解決策を「実施予定」と書くべきところを「完全解決済み」としてしまう誤りを集中的に直します。
慶英会が作成した独自4長文に、内容確認4択16問、45〜55語の英文要約4題、誤答の英文修正16問＝合計36課題を用意。全文の日本語要旨、模範要約と語数、根拠、誤文修正例を掲載します。すべて当塾の独自制作であり、英検公式過去問ではありません。
結論｜要約前に「課題→原因→対応→未解決」を4行にする
英検2級の説明文では、Why is there a problem?（何が原因か） / What is being done?（何を実施中か） / What remains uncertain?（まだ分からないことは何か）の3点を軸に整理します。要約で残すのは中心情報であり、細部の例・数字を機械的にすべて詰め込む必要はありません。ただし本文のsome, may, plan to, has not yetを消して事実を変えないことが優先です。
公式の英検2級Writingとの関係
日本英語検定協会の公式2級の試験構成では、英文要約は45〜55語の1題、意見英作文は80〜100語の1題です。ReadingとWritingで85分です。本記事の4長文・修正課題は情報整理のための独自増量演習であり、英検公式の設問数を再現しているわけではありません。
「対応する予定」と「改善した」を区別する4段階
| 本文の表現 | 要約に残す言い方 | 誤った断定 |
|---|---|---|
| is considering | 導入を検討中 | 導入完了 |
| is testing | 試行中 | 効果が証明済み |
| some respondents said | 一部回答者の自己報告 | 全利用者の客観的改善 |
| has not yet measured | 効果がまだ測定されていない | 効果がないと証明済み |
各長文の問題→原因→対策→残る課題をまず日本語で整理し、次に45〜55語の要約を書く。4択は情報の正確さを確認する補助問題です。本文中の施設・人物は架空の教材設定です。
独自長文1｜学校の落とし物情報を整理する
Students at Brookside School often had trouble finding lost jackets, notebooks, and sports equipment. Many items had no names, and the lost-and-found office opened for only thirty minutes at lunchtime. As a result, students sometimes bought replacements even when their belongings had already been handed in.
To make searching easier, the school is testing a digital notice board. Staff photograph unclaimed items and describe where they were found. The photos do not include students’ names, and only school members can view the board. Students must still visit the office to collect an item and show that it belongs to them.
Some families welcome the plan, but teachers worry about the time needed to photograph and remove old notices. The school has not yet measured whether the system reduces unclaimed items. Staff will review the number of returns after a three-month trial before deciding whether to continue.
取り組み方：本文で問題点・原因・対応・未検証事項を探し、下の4択と英文要約を模範を見ずに解いてください。
内容確認 問1｜What makes lost items difficult to recover?
- A shortage of school bags.
- Missing labels and limited office hours.
- A ban on photographs.
- No one hands items in.
内容確認 問2｜What is the school’s new action?
- A public website showing students’ names.
- A rule requiring every student to buy new equipment.
- A school-only notice board with item photos.
- A permanent closure of the lost-and-found office.
内容確認 問3｜Which privacy rule is described?
- Photos do not include students’ names.
- All names are shared with the public.
- Students can claim any item without proof.
- Only visitors from other schools can view notices.
内容確認 問4｜Which result is still unknown?
- Whether the office has opening hours.
- Whether staff can photograph items.
- Whether students sometimes lose notebooks.
- Whether the board reduces unclaimed items.
英文要約 問5｜45〜55語でまとめる
主題・問題の原因・試行中の対策・残る課題を、英文で45〜55語に整理してください。要約は唯一の正解ではありません。
長文1の日本語要旨・問1〜5の全解答・模範要約（50語）
日本語要旨：ブルックサイド校では、持ち物に名前がないことや落とし物窓口が昼休み30分しか開かないことから、持ち主が見つからない物が多かった。学校は校内閲覧限定の写真掲示板を3か月試行中で、写真には生徒名を載せず、受取時には本人確認を行う。写真の登録・削除の作業負担が懸念され、返却増の効果はまだ計測されていない。
問1：B（Missing labels and limited office hours.）。名前のない品物と窓口の短い開設時間の両方が原因。
問2：C（A school-only notice board with item photos.）。校内関係者だけが見られる写真掲示板を試している。
問3：A（Photos do not include students’ names.）。写真に生徒名を含めず、閲覧にも制限がある。
問4：D（Whether the board reduces unclaimed items.）。落とし物の未返却件数が減るかはまだ測定されていない。
問5 模範要約（実測50語）：
At Brookside School, students often cannot find lost belongings because many items lack names and the office has limited hours. Staff are testing a members-only photo board to help students search while protecting privacy. However, maintaining the board takes time, and its effect on returns has not yet been measured.この答案では「問題の原因→実施中の対応→効果や費用が未確認」という関係を保ち、すべて解決したとは断定していません。本文にない新事実は足していません。
独自長文2｜公園の給水スポットを増やす計画
People visiting Westlake Park often bought bottled water because the old drinking fountain was difficult to find and sometimes out of order. Local residents asked the town to make free drinking water easier to access, especially during hot weather.
The town installed refill stations at two park entrances during a summer trial. Visitors could fill their own bottles, and signs explained where the stations were located. Several families said they used the stations instead of buying drinks. However, the town did not count how many bottles would otherwise have been purchased, so the reduction in plastic waste remains uncertain.
Keeping the stations clean also requires regular checks, and the cost of maintenance is not yet clear. Before adding more stations, officials plan to record use, repair costs, and visitors’ opinions throughout the next summer season.
取り組み方：本文で問題点・原因・対応・未検証事項を探し、下の4択と英文要約を模範を見ずに解いてください。
内容確認 問6｜Why did people often buy bottled water?
- The old fountain was hard to find and sometimes broken.
- The park banned reusable bottles.
- The town had already removed every station.
- All drinks were free at the shops.
内容確認 問7｜What did the town do during the trial?
- Closed both entrances.
- Removed all drinking water.
- Installed stations at two park entrances.
- Started charging every visitor for tap water.
内容確認 問8｜What is not yet established?
- That some families used the stations.
- The exact amount of plastic waste reduced.
- The location of the trial.
- That signs showed station locations.
内容確認 問9｜What will officials do before expansion?
- Declare maintenance free.
- Stop collecting visitors’ opinions.
- Install stations in every park immediately.
- Record use and costs over another season.
英文要約 問10｜45〜55語でまとめる
主題・問題の原因・試行中の対策・残る課題を、英文で45〜55語に整理してください。要約は唯一の正解ではありません。
長文2の日本語要旨・問6〜10の全解答・模範要約（50語）
日本語要旨：ウエストレイク公園では、既存の水飲み場が見つけにくく故障することもあり、来園者がペットボトル飲料を購入していた。町は試験的に入口2か所へ給水スポットを設置し、マイボトルへ水を補充できるようにした。利用した家族はいるが、ペットボトル廃棄量の削減幅は測っていない。清掃・修理費も未確定で、翌夏の利用量や費用を調査して増設を検討する。
問6：A（The old fountain was hard to find and sometimes broken.）。旧設備の場所が分かりにくく、故障することもあった。
問7：C（Installed stations at two park entrances.）。入口2か所に新設した。
問8：B（The exact amount of plastic waste reduced.）。減ったと考えられる購入本数を計数せず、削減量は不明。
問9：D（Record use and costs over another season.）。利用実態・修理費・意見を次の夏に調べる。
問10 模範要約（実測50語）：
Westlake Park visitors often bought bottled water because its old fountain was hard to find or unreliable. The town installed refill stations at two entrances, and some families used them. However, the reduction in plastic waste and maintenance costs remain uncertain. Officials will collect more data before expanding the program.この答案では「問題の原因→実施中の対応→効果や費用が未確認」という関係を保ち、すべて解決したとは断定していません。本文にない新事実は足していません。
独自長文3｜図書館の言語交流クラブ
A city library noticed that some new residents wanted to practice everyday English but could not join formal classes because of work schedules or long waiting lists. Librarians believed an informal conversation club might offer a useful additional place to practice.
Two volunteer-led sessions now take place each week. Participants talk about shopping, public transport, and local services in small groups. Several visitors have said they feel more comfortable speaking in daily situations. However, the library has not tested their language skills before and after joining, so it cannot claim that all participants have improved.
The club does not replace professional language courses, and volunteers cannot answer every difficult grammar question. The library is considering evening sessions in another neighborhood, but it first needs additional volunteers and a suitable room.
取り組み方：本文で問題点・原因・対応・未検証事項を探し、下の4択と英文要約を模範を見ずに解いてください。
内容確認 問11｜What problem encouraged the library to act?
- Too many available evening classes.
- Residents’ difficulty attending formal courses.
- A lack of public transport maps.
- The closure of all libraries.
内容確認 問12｜What service does the library provide?
- Daily professional examinations.
- Free replacement textbooks for everyone.
- Weekly online university courses.
- Two volunteer-led conversation sessions each week.
内容確認 問13｜What has not been measured?
- Changes in participants’ language ability.
- The number of weekly sessions.
- The topics of the conversations.
- Whether volunteers lead the groups.
内容確認 問14｜What limits possible expansion?
- A nationwide ban on clubs.
- A decision to replace all courses.
- The need for more volunteers and a room.
- A rule against evening activities.
英文要約 問15｜45〜55語でまとめる
主題・問題の原因・試行中の対策・残る課題を、英文で45〜55語に整理してください。要約は唯一の正解ではありません。
長文3の日本語要旨・問11〜15の全解答・模範要約（49語）
日本語要旨：市立図書館では、仕事の都合や正式な英語講座の順番待ちで学習機会を得にくい新住民に向け、週2回のボランティアによる少人数会話クラブを始めた。日常場面の英会話に自信がついたと感じる参加者もいるが、前後の技能テストは実施していないため全員の上達は証明できない。専門講座の代わりではなく、他地域への拡大には人員と教室が必要となる。
問11：B（Residents’ difficulty attending formal courses.）。仕事時間・講座の空き待ちが正式授業への参加を難しくしている。
問12：D（Two volunteer-led conversation sessions each week.）。週2回のボランティア運営の会話セッション。
問13：A（Changes in participants’ language ability.）。自信の自己報告と語学力の客観的な向上測定は別。
問14：C（The need for more volunteers and a room.）。追加人員・場所がそろう必要がある。
問15 模範要約（実測49語）：
Some new residents struggle to attend formal English classes because of their schedules or waiting lists. A library offers two volunteer-led conversation sessions weekly, and several participants report greater confidence. However, language improvement has not been measured, and the club cannot replace courses. Expansion depends on volunteers and space.この答案では「問題の原因→実施中の対応→効果や費用が未確認」という関係を保ち、すべて解決したとは断定していません。本文にない新事実は足していません。
独自長文4｜集合住宅の省エネレポート
Residents of Hillview Apartments often found it difficult to understand their monthly electricity bills. Some did not know how heating, cooling, and appliances affected their costs, so the residents’ association proposed a simple information service.
Every month, the association now gives households a report explaining common sources of electricity use. Reports include practical suggestions, such as checking air-conditioner settings and turning off unused equipment. They do not show the names or individual bills of other residents. Some households said the advice helped them notice habits they had overlooked.
However, the association has not yet compared energy use before and after the reports began. It is also checking the costs of printing and translating the information for residents who use different languages. A wider service will be considered only after these issues are reviewed.
取り組み方：本文で問題点・原因・対応・未検証事項を探し、下の4択と英文要約を模範を見ずに解いてください。
内容確認 問16｜Why were the reports introduced?
- Residents could not receive any electricity.
- Many residents found their bills difficult to understand.
- Everyone wanted to stop using appliances.
- Electricity had become completely free.
内容確認 問17｜What is included in the reports?
- Other households’ full bills.
- Names of people who use the most electricity.
- Practical suggestions about energy use.
- A promise that costs will become zero.
内容確認 問18｜What has the association NOT yet done?
- Compared energy use before and after the reports.
- Produced general advice.
- Avoided publishing individual bills.
- Received positive comments from some residents.
内容確認 問19｜What could affect future expansion?
- A ban on translation.
- The end of electricity billing.
- A requirement to publish everyone’s names.
- Printing and translation costs.
英文要約 問20｜45〜55語でまとめる
主題・問題の原因・試行中の対策・残る課題を、英文で45〜55語に整理してください。要約は唯一の正解ではありません。
長文4の日本語要旨・問16〜20の全解答・模範要約（48語）
日本語要旨：ヒルビュー集合住宅の住民は電気代の仕組みを理解しにくかったため、住民組合が毎月、省エネの一般的な情報と具体的な行動例を紹介するレポートを配布し始めた。個人名や他世帯の請求額は載せず、役立ったと答えた住民もいる。一方、配布前後の使用量比較は未実施で、印刷・翻訳費も調査中であり、拡充はこれらの問題を検討してから判断する。
問16：B（Many residents found their bills difficult to understand.）。電気代の理解が難しいという課題への対応。
問17：C（Practical suggestions about energy use.）。空調設定の見直し等の省エネ行動例を紹介している。
問18：A（Compared energy use before and after the reports.）。省エネ効果を確かめる使用量の前後比較は未実施。
問19：D（Printing and translation costs.）。印刷・翻訳コストを確認してから拡充検討。
問20 模範要約（実測48語）：
Hillview residents had difficulty understanding electricity bills, so their association began monthly reports with practical energy-saving advice. The reports protect individual privacy, and some residents find them helpful. However, reductions in energy use have not yet been measured, while printing and translation costs must be checked before expansion.この答案では「問題の原因→実施中の対応→効果や費用が未確認」という関係を保ち、すべて解決したとは断定していません。本文にない新事実は足していません。
誤文修正16問｜本文の事実を変えない
次の英文には各長文との食い違いがあります。どの情報を変えてしまったか説明した後、本文に合う英文へ書き換えてください。正しい英文例を折りたたみで確認できます。
問21｜学校の落とし物
Incorrect: The new board has already returned every lost item.
問22｜学校の落とし物
Incorrect: Photos on the board show every student’s name.
問23｜学校の落とし物
Incorrect: The lost-and-found office is open all day.
問24｜学校の落とし物
Incorrect: The trial has failed, and the board will close tomorrow.
問25｜公園の給水
Incorrect: The town installed refill stations at every park entrance.
問26｜公園の給水
Incorrect: All visitors stopped buying bottled drinks.
問27｜公園の給水
Incorrect: The project eliminated all plastic waste.
問28｜公園の給水
Incorrect: Maintenance is free, so the program will expand immediately.
問29｜言語交流
Incorrect: The library provides a professional language lesson every day.
問30｜言語交流
Incorrect: Tests proved that all participants improved their English.
問31｜言語交流
Incorrect: The club replaces formal language courses.
問32｜言語交流
Incorrect: The club has opened branches in every neighborhood.
問33｜省エネレポート
Incorrect: Every household has reduced electricity use.
問34｜省エネレポート
Incorrect: The reports caused a measured decrease in energy bills.
問35｜省エネレポート
Incorrect: The association publishes every resident’s name and bill.
問36｜省エネレポート
Incorrect: The new program has no costs.
問21〜36の正しい英文・誤りの理由
問21：The school is testing a notice board, but its effect on returns has not yet been measured.。すべて返却済みという結果はなく、試行中で効果未測定。
問22：The photos do not include students’ names.。個人情報の条件が逆。
問23：The office opens for only thirty minutes at lunchtime.。窓口は昼休み30分だけ。
問24：Staff will review the results after three months before deciding whether to continue.。失敗も閉鎖日も本文にない。今後検討する予定。
問25：The town installed refill stations at two park entrances.。2か所の試行から全入口へ拡大してはいけない。
問26：Some families said they used the refill stations instead of buying drinks.。some familiesをall visitorsへ一般化している。
問27：The reduction in plastic waste remains uncertain.。廃棄削減量自体が未測定。
問28：Maintenance costs are not yet clear, and officials will collect more data before expansion.。費用は未確定で、増設前に追加調査する。
問29：The library offers two volunteer-led conversation sessions weekly.。週2回・ボランティア運営を正確に保つ。
問30：Some participants reported more confidence, but language improvement has not been measured.。自信の報告と語学力の測定結果を混同しない。
問31：The club does not replace professional language courses.。本文は代替ではないと明示。
問32：The library is considering an evening session in another neighborhood.。拡大は検討段階で、実施済みではない。
問33：The association has not yet compared electricity use before and after the reports.。削減の検証自体をしていない。
問34：Some residents found the advice useful, but its effect on energy use has not been measured.。役立つという感想は削減の実測ではない。
問35：The reports do not show other residents’ names or individual bills.。プライバシー方針が逆。
問36：The association is checking printing and translation costs.。印刷・翻訳の費用が未評価。
間違えた答案の検査表
| 確認項目 | 自己点検の質問 |
|---|---|
| 課題 | 原文の何に困っているかを書いたか |
| 原因 | 何が課題を生んでいるか、本文の根拠で確認したか |
| 対応 | 予定・検討・試行・実施済みを正確に分けたか |
| 未検証・条件 | 測定していない効果や費用を成功・失敗と断定していないか |
| 語数 | 45〜55語の範囲で、意味を壊さずまとめたか |
7日間の演習順
- 1日目：表の4段階を整理し、独自長文1・内容確認4問と英文要約1題。
- 2日目：長文2の4問・要約1題。設置済みの範囲と未測定の効果を区別。
- 3日目：長文3の4問・要約1題。自己申告と能力の実測を区別。
- 4日目：長文4の4問・要約1題。効果が未測定の事実を確認。
- 5日目：誤文修正問21〜28。all・already・provenなどの強い語を見直す。
- 6日目：誤文修正問29〜36。plan to・considering・not yetを守る。
- 7日目：4つの模範要約を隠して書き直した後、英検2級公式の初見過去問で形式と語数を確認。
よくある質問
英検2級英文要約では問題点と解決策を必ず全部書きますか？
すべての詳細を羅列する必要はありません。本文の中心情報が問題・原因・対応にあるときに、それらの関係を保って簡潔にまとめます。文章によっては利点・課題・比較が重要になることもあります。
本文の一部を自分の言葉に置き換えてよいですか？
意味、主語、数値、時制、条件を保てる範囲なら有用です。ただし、分からない内容を一般常識で補って新しい事実にしないよう注意します。
45〜55語から1語外れると必ず0点ですか？
公式問題が指定している語数は45〜55語です。ただし公開指示だけから1語超過・不足の採点を一律0点と断定することはできません。練習では指定内に調整します。
本教材の模範要約は公式採点を受けていますか？
いいえ。慶英会が作成した独自の答案例であり、英検協会の公式採点結果ではありません。表現が異なっても本文の内容を正確に保つ要約は可能です。
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参考にした公式資料
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