
慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格(英語入試正答率97%)
成績優秀者(慶應義塾維持会奨学生)として
慶應義塾大学を卒業(2023年)
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
(最高評価・高校偏差値70)
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾|慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

(最前列左から2人目:塾長)
英検2級のリスニングが聞き取れない中高一貫校生へ。「単語は覚えたのに音声になると理解できない」「一度しか流れず、途中で置いていかれる」「話は分かったはずなのに4択を間違える」という悩みは、すべて同じ原因ではありません。慶英会では、①語句の音声認識、②英文の意味処理、③会話の最終決定、④説明文の主旨・条件を分け、何から直すかを選べる独自32問と14日間の練習手順を用意しました。
結論:英語を何時間も聞き流す前に、英検公式過去問を1回分解いて、音声を聞いた直後と原稿を読んだ後の理解の差を確認してください。文字で読んでも分からないなら語彙・文構造を、文字なら分かるが聞くと分からないなら音の連結・弱形などの認識を、内容は分かるが不正解なら選択肢の言い換えや条件・変更後の情報を優先します。独自問題の数を増やすだけでなく、弱点に合う公式音源で改善を測ることが重要です。
英検2級リスニングの公式形式|2026年度
日本英語検定協会の2級試験内容では、リスニングは約25分です。第1部は会話の内容一致15問、第2部は物語文・説明文などの内容一致15問、計30問。放送回数は両部とも1回です。4肢選択の選択肢は問題冊子に印刷されます。一次試験のReading/Writing 85分とは別に実施されます。
公式の過去問・音声・原稿は英検2級の公式過去問ページで確認できます。2024年度の問題形式リニューアル後の資料を参照し、練習する試験形式が現在のものか確認してください。
本ページの注意点:独自32問のうち問1〜16は音声を聞く前の語句・意味処理の診断です。問17〜32は慶英会制作のオリジナル会話8本・説明文8本を1回読み上げて使います。このページに独自の録音音源は付属しません。家庭で家族・講師や音声読み上げを使う練習と、英検協会の公式音源での本番形式練習を必ず区別してください。
聞き取れない原因を4つに分類する
| つまずき | 見分け方 | 優先する練習 |
|---|---|---|
| 音の認識 | 原稿を見れば意味が分かるのに音では聞こえない | 弱形・連結・短縮形を公式音源で繰り返し確認 |
| 意味処理 | 音は拾えるが、文の関係を整理できない | 主語・動詞、否定、条件・変更前後を一文ずつ確認 |
| 会話の判断 | 最初の提案で選び、あとから変更された最終決定を落とす | 誰が何をする・最終的にいつ・どこに決めたかを保持 |
| 説明の主旨 | 一部の単語しか記憶できず、理由・目的・結果・未測定を混同 | 話題→課題→対策→確定/未確定の順に短く整理 |
公式音源を使う診断の順番
- 過去問を未使用のまま一回放送で解き、正答を確認する前に迷った選択肢を記録する
- 音声をもう一度聞き、聞こえなかった場所と理由を確認する
- 公式原稿を読んで意味が分かるか調べ、分からないなら語彙・文法へ戻る
- 原稿では分かるのに音で聞けなければ、音のつながりや弱形と認識速度を練習する
- 聞こえたのに誤答なら、根拠文・条件・最終決定を照合する
- 別の未使用問題で同じ種類の失点が減ったか測る。解答を暗記した過去問だけでは確認しない
診断A|知っている単語を音声で認識する前に確認する8問(問1〜8)
この8問は文字の意味確認です。正解しても実際に音が聞き取れる証明にはなりません。まず英文の意味を理解し、英検公式音源で似た表現を聞き取れるか確認しましょう。
「She’ll be there by six.」の意味を選ぶ。
- 彼女は6時までにそこに到着する
- 彼女は6時から滞在する
- 彼女は6日間いる
- 彼女は6時に出発する
「They’ve already sent the form.」を正しく解釈する。
- 今から送る
- すでに送った
- 送りたくない
- 毎日送る
「You don’t have to bring a laptop.」の意味を選ぶ。
- ノートPCの持参は禁止
- 持参しなければならない
- 持参する必要はない
- 絶対に使用してはいけない
「The room won’t be available until Friday.」いつから利用可能か。
- 木曜
- 金曜
- 月曜
- いつでも
「Can you pick up the package?」のpick upは何か。
- 包装する
- 配達を延期する
- 受け取る
- 売り切る
「I thought the meeting was canceled, but it’s only been postponed.」正しい内容は?
- 会議は中止になった
- 会議は延期されただけ
- 会議は二つに増えた
- 会議はすでに終了した
「Not all students will need to pay.」の意味を選ぶ。
- 全員無料
- 全員支払う
- 支払い不要の生徒もいる
- 全員参加できない
「The event starts at thirteen thirty.」時刻は?
- 13:13
- 13:30
- 3:13
- 3:30 AM
語句8問の全解答・解説
- A:彼女は6時までにそこに到着する。She’ll=She will、by sixは「6時までに」。前置詞byを聞き逃すと時刻の解釈がずれます。
- B:すでに送った。They’ve=They have。have sentは現在完了、alreadyはすでに。
- C:持参する必要はない。don’t have toは義務の否定。must not(禁止)と区別します。
- B:金曜。not … until Friday=金曜日までは利用不可。否定の範囲を保ちます。
- C:受け取る。pick up a packageは荷物を受け取る。pick単独の一語訳では不十分。
- B:会議は延期されただけ。but以降が訂正。canceledとpostponedを区別します。
- C:支払い不要の生徒もいる。not allは部分否定。「全員が払うわけではない」を表します。
- B:13:30。thirteen thirty=13時30分。thirteen/thirtyなどの区別は実際の音声でも確認します。
問1〜8で知らない表現が多かった場合、聞き取り教材を増やす前に文法や表現の意味を確実にします。文字では正解できるのに実際の音声で認識できない場合は、連結・弱形・短縮形の独自40問を使い、公式音源で最終確認してください。
診断B|聞こえた情報から意味を選ぶ8問(問9〜16)
次の日本語で整理した状況から、英語を聞く際に保持すべき情報を選びます。ここも録音を用いた聴解問題ではなく、最終決定・条件・未確定事項などを解釈する診断です。第1部の会話問題へ進む前に確認してください。
まず水曜を提案→木曜は満員→金曜の予約を確定。最終的な予定は?
- 水曜
- 木曜
- 金曜
- 未定
Aさんが予約したいと言い、Bさんが「今週は無理だが来週なら可能」と返答。なぜ今週に参加できない?
- Bさんに都合がない
- Aさんが遅刻する
- 開催が中止になった
- すでに支払い済み
「調査参加者は増えた。ただし成果への影響はまだ計測していない」。支持される文は?
- 成果が必ず改善
- 成果が悪化した
- 参加人数は増えたが効果は未測定
- 調査は実施されなかった
「来週、電車ではなくバスで行く。出発時刻は同じ」。変更されたのは?
- 日時
- 交通手段
- 目的地
- 参加者
「カードを持つ生徒だけ入室できる」。参加条件は?
- 全生徒
- 保護者だけ
- カード保持者
- 先着順
「すべての住民が参加したわけではない」。正しい理解は?
- 全員参加
- 誰も参加せず
- 一部は参加しなかった
- 参加は義務
「修理費が減ったが安全性はまだ調査中」。確定した成果は?
- 安全性の向上
- 費用の減少
- 両方の改善
- 何も分からない
「月曜開催予定→火曜へ変更→結局水曜に確定」。正しい開催日は?
- 月曜
- 火曜
- 水曜
- 木曜
意味処理8問の全解答・根拠
- C:金曜。初めて出てきた曜日ではなく最後に確認された金曜日を採用。
- A:Bさんに都合がない。参加できない理由がBさんの都合であることを取り、根拠のない事情を追加しません。
- C:参加人数は増えたが効果は未測定。参加者の増加と効果の測定は別。mayとnot yetなどに注意。
- B:交通手段。変更された情報と変わらない情報を二列にして保持します。
- C:カード保持者。onlyに続く対象が条件であり、一般化してはいけません。
- C:一部は参加しなかった。not everyone=全員ではない。noneと混同しない。
- B:費用の減少。確認できている費用減だけを答える。未測定の効果を補わない。
- C:水曜。訂正が複数あっても最後の確定情報を記録する。
この8問が難しい場合、速い音声をただ繰り返すより、まず一文の時刻・数量・否定・条件を理解する練習が優先です。聞いた情報を全部日本語へ翻訳しようとして間に合わない場合は、最後に確定した情報だけを短く保持することから始めます。
診断C|英検2級第1部:オリジナル会話8本・各1問(問17〜24)
このパートは音声なしの家庭練習です。保護者・講師が下の「読み上げ用台本」を開いて初見で1回だけ英文を読み、受験者は台本を見ずに4択を選びます。実際の公式試験は会話15問ですが、本ページは異なる失点原因を短時間で確認する8問です。
問17|図書館の予約本
質問:When will the woman collect the book?
- Wednesday
- Thursday
- Friday
- Saturday
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Woman: I received a message saying my reserved book is ready. Can I collect it on Thursday? Man: Normally yes, but the library will close early that day for repairs. We can keep it until Friday afternoon if you prefer. Woman: Friday will be better. I’ll come after school.
答え:C Friday。Womanが最後にFriday will be betterと言い、学校の後に行くと決めている。
問18|学校発表の担当
質問:What will Student A do?
- Practice the introduction
- Prepare the slides
- Do the research again
- Cancel the presentation
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Student A: Are you going to design the slides for our history presentation? Student B: I finished the research, but I won’t have time to make slides. Could you do that? I’ll practice the introduction instead. Student A: Sure. I’ll prepare the slides tonight.
答え:B Prepare the slides。Student Bの依頼にStudent AがI’ll prepare the slides tonightと承諾。
問19|施設の利用時間
質問:When will the woman arrive?
- 8:00
- 8:30
- 9:00
- 10:00
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Woman: I heard the sports center opens at eight on Sundays. Is that still correct? Man: The swimming pool opens at eight, but the gym won’t open until nine because of a staff meeting. Woman: I only want to use the gym, so I’ll arrive at nine.
答え:C 9:00。プール8時と体育館9時を区別。本人が利用するgymは9時。
問20|学校のオンライン研修
質問:Who must pay a fee?
- All participants
- Students from the school only
- Guests from other schools
- Nobody
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Student: Is the online workshop free for everyone? Teacher: Students from our school can join without paying, but guests from other schools need to pay a small fee. Student: My friend studies at another school, so I’ll tell her about the fee.
答え:C Guests from other schools。but以下に対象が示される。not everyone pays。
問21|配送通知の訂正
質問:What will happen to the package?
- It will be picked up by the customer today
- It was lost permanently
- It will be delivered again tomorrow morning
- It was returned to the seller
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Man: My package tracking page says it was delivered yesterday, but I couldn’t find it. Woman: Let me check. Actually, the driver took it back to the office because nobody answered the door. It will be delivered again tomorrow morning. Man: I see. I’ll be at home then.
答え:C It will be delivered again tomorrow morning。Actuallyで情報が訂正された。明日の再配達が最終情報。
問22|博物館の参加申込
質問:What must the woman do by six?
- Arrive at the museum
- Register online
- Pay for lunch
- Complete the tour
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Woman: Can I still sign up for the museum’s science tour? Man: Yes, but you must register online by six this evening. The tour itself is on Saturday at two. Woman: Thanks. I’ll register before I leave work today.
答え:B Register online。申込締切6時と土曜2時のツアー開始を混同しない。
問23|会議の記録
質問:Why hasn’t the report been sent?
- It was deleted
- The club closed
- The numbers need to be checked
- The members do not want it
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Man: Did you send the report to the club members? Woman: I wrote it last night, but I haven’t sent it yet. I want our adviser to check the numbers first. Man: All right. I’ll ask the adviser to review it this afternoon.
答え:C The numbers need to be checked。haven’t sent it yetとwant … to check the numbers firstが根拠。
問24|テニスクラスの変更
質問:Which class will meet on Tuesday next month?
- The advanced group
- The beginner group
- Both groups
- Neither group
保護者用:読み上げ台本・正答根拠を表示(受験者は最初に見ない)
Woman: Is the beginner tennis class still on Monday evening? Man: It used to be, but starting next month, beginners will meet on Tuesday. The advanced group will continue on Monday. Woman: Great. Tuesday works for me.
答え:B The beginner group。beginners will meet on Tuesday。advanced groupはMondayのまま。
診断D|英検2級第2部:オリジナル説明・物語8本・各1問(問25〜32)
話の要点・目的・未確定の条件・原因と結果を問います。第2部の公式問題数は15問ですが、この教材は8本・8問です。本文を隠して1回読み上げてもらった後、根拠を確認してください。
問25|地域の無料読書スペース
質問:What may allow the center to extend its opening hours?
- More volunteers
- A new restaurant
- Fewer visitors
- A shorter school day
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
A community center has opened a quiet reading space for teenagers. Visitors may use the room after school without paying, and volunteers are available to help them find suitable books. However, the room cannot stay open late every day because the center has a limited number of staff. For now, the space closes at six on weekdays and four on Saturdays. The organizers hope to extend the hours if more volunteers join next year.
正答:A More volunteers。if more volunteers join next year。条件付きの未来であり延長が決定したわけではない。
問26|食品ロス削減の試行
質問:What has the group NOT measured yet?
- The number of shops
- The cost of the building
- The amount of waste prevented
- The length of volunteer shifts
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
A group of local shops started a program to donate food that could not be sold before closing. Volunteers check the condition of each item and bring suitable food to a nearby meal service. The number of donated items has increased, but the group has not measured how much waste the program has prevented. It will collect information for another three months before deciding whether to expand the project.
正答:C The amount of waste prevented。has not measured how much waste … prevented。寄付数の増加と削減効果を区別。
問27|学校の機材共有
質問:Why did the schools develop a booking system?
- To stop science lessons
- To coordinate use of shared equipment
- To sell equipment
- To avoid training staff
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
Several schools in the same town have started sharing scientific equipment. This allows students to carry out experiments without every school purchasing expensive tools. However, some equipment is difficult to transport, and teachers sometimes need it at the same time. To deal with these problems, the schools developed a simple booking system and asked trained staff members to check the equipment before it is moved between buildings.
正答:B To coordinate use of shared equipment。teachers sometimes need it at the same timeへの対策がbooking system。
問28|地域の木陰づくり
質問:What will the town do before choosing locations?
- Plant every tree immediately
- Close all sidewalks
- Study possible sites and consult residents
- Cancel the project permanently
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
A town plans to plant more trees along busy streets to provide shade during summer. Some residents believe this could make walking more comfortable. Others worry that tree roots might damage sidewalks or that maintenance could be costly. The town has not made a final decision. It will first study several possible locations and discuss the project with local residents before selecting where the trees should be planted.
正答:C Study possible sites and consult residents。study several possible locations and discuss … before selecting。未決定と確定を区別。
問29|学校の図書案内サービス
質問:What information is still missing?
- Whether students’ reading habits have changed
- Which teachers work at the school
- Where the library is located
- How many classes the school offers
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
A school has begun sending weekly emails to suggest books related to students’ classes. Each message introduces several titles and explains where students can find them. Teachers hope this will encourage students to read more widely. However, the school has not yet compared reading habits before and after introducing the emails. It plans to ask students for feedback at the end of the term and review whether the service should continue.
正答:A Whether students’ reading habits have changed。has not yet compared reading habits before and after。導入と効果検証は別。
問30|壊れた自転車の修理
質問:What should students do about serious brake problems?
- Ignore them
- Repair them without help
- Take them to a qualified repair shop
- Stop using bicycles forever
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
An after-school club teaches students how to check basic bicycle problems. First, students learn to look for loose parts and worn tires. They then practice making simple repairs under an instructor’s supervision. The club does not allow students to work on serious brake problems because these repairs require professional knowledge. Students are asked to bring bicycles for inspection, but they should have complex repairs done at a qualified repair shop.
正答:C Take them to a qualified repair shop。serious brake problems require professional knowledge / qualified repair shop。
問31|地域イベントの予定
質問:Which part of the event will begin at the same time as originally planned?
- The afternoon festival
- The evening lecture
- Every activity
- The children’s workshop only
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
The town’s annual science festival was originally scheduled for a Sunday afternoon. Organizers decided to start it one hour earlier because they wanted families with young children to attend. A separate evening lecture will still begin at seven, as previously announced. Visitors are advised to check the festival website because the locations of some activities have also changed. The organizers say the new information is already available online.
正答:B The evening lecture。evening lecture will still begin at seven, as previously announced。
問32|校内タブレット貸出
質問:What rule applies to students who borrow a tablet?
- They may keep it permanently
- They must return it on time
- They must buy it after two weeks
- They cannot use learning materials
読み上げ原稿・正答を開く(解答後)
Some students have difficulty studying at home because they do not own a suitable computer. To support them, a school introduced a tablet lending program. Students can borrow devices for up to two weeks and receive help using online learning materials. However, they must return the tablets on time so that others can use them. The school is considering extending the lending period, but no change has been approved yet.
正答:B They must return it on time。must return the tablets on time。延長期間は検討中で未承認。
間違えた原因ごとに次の教材を選ぶ
| 症状 | 必要な対応 | 慶英会の無料教材 |
|---|---|---|
| 英文原稿を読めば正解する | 実際の音声で弱形・連結・語尾を確かめる | 音の連結40問 |
| 聞こえるが予定変更に引っかかる | 最初の案・訂正・確定を分けて聞く | 1回放送と先読み16問 |
| 会話で人と役割を取り違える | 誰がするのか・誰への依頼かを確認 | 第1部15問・台本 |
| 説明文で主旨・理由がつかめない | 課題→対応→結果を数語で整理 | 第2部15問・台本 |
| 何度も解いているのに変化しない | 同じ問題の暗記でなく、未使用問題で再確認 | 復習・失点原因48問 |
中高一貫校の中1・中2に向けた14日間の勉強法
- 1日目:英検協会の未使用過去問のリスニングを1回放送で解く。第1部と第2部の正答を分けて記録する
- 2日目:誤答の原稿を読み、そもそも意味が取れない文を抜き出す。語彙か文構造か確かめる
- 3〜4日目:原稿は分かるのに音が認識できない表現を、公式音声と短い単位で照合。弱形・連結などを確認
- 5〜6日目:会話の最終決定や条件だけを答える独自問17〜24を練習。読み上げは一度、復習時だけ原稿を見る
- 7日目:初回と別の未使用問題を少数解き、同じ理由の誤答が減ったか確認
- 8〜9日目:物語や説明文の課題・対応・結果を整理し、独自問25〜32のうち難しかった題材を解く
- 10日目:質問に先立って聞き取る目的・結論・変更後の予定を一語でメモする練習。実際の会場に持ち込めないメモは本番には使わない
- 11〜12日目:公式過去問の初見の会話・説明を使い、練習時の読み上げと実際の音源で難しさがどう違うか確認
- 13日目:学校の英語定期テストで困っている音声・文法も確認。NEW TREASURE等の指定範囲の復習を優先してよい
- 14日目:できるようになったことと、まだ聞き取れないことを分けて翌2週間の計画を決める
毎日の目安は10〜20分程度から始められますが、これは慶英会の練習例であり、必要時間や合格を保証する数字ではありません。試験が近い時期には、学校の定期考査の復習と衝突しないよう、維持練習だけの日を設けることもできます。
保護者が英語を話せない場合の家庭練習
保護者が高度な英語で指導する必要はありません。英語音声読み上げを利用するか、講師に台本を一度だけ読んでもらい、受験者が初回で正答できたか記録します。失点の原因を本人が「英文を読んでも分からなかった」「読めるけれど聞こえなかった」「最終決定を間違えた」「選択肢の意味を取り違えた」のいずれかで説明できるかを確認してください。
何度練習しても特定の音声を認識できない場合や、語彙・学校文法も不安定な場合は、実際の公式過去問の誤答を見て練習の順番を変えましょう。独学と個別指導の必要性を比較する32問も参考になります。
よくある質問
英検2級のリスニングは2回流れますか?
いいえ。2026年度の2級のリスニングは第1部・第2部とも1回放送です。聞き逃した箇所を本番で再生することはできません。
シャドーイングを毎日すればリスニングは伸びますか?
聞き取れる音を増やす練習として役立つ場合がありますが、原稿の意味が分からない、設問の条件を取り違えるといった課題はシャドーイングだけで解決しないことがあります。原因に合わせて練習法を分けます。
知っている単語が聞こえないとき、単語帳をやり直すべきですか?
原稿を見て語義が分かるなら、単語帳の暗記だけでなく音の連結・短縮形などの音声認識を練習します。一方、原稿を読んでも意味が分からなければ語彙や文法の復習が必要です。
第1部と第2部、どちらから勉強すべきですか?
自分の誤答状況によります。第1部の会話で訂正後の予定を失うなら会話から、第2部の説明文で目的や結論を見失うなら説明文から開始し、もう一方も短時間維持します。
英検2級リスニングは何割取れば合格ですか?
特定のリスニング正答率だけで合否を確定できません。一次試験ではReading・Writing・ListeningをCSEスコアで評価するため、技能ごとの結果と公式基準を確認してください。CSEと正答数の関係もご覧ください。
この32問だけでリスニング練習は完成しますか?
いいえ。問1〜16は理解の基礎、問17〜32は文字台本を一度読み上げる独自練習です。英検公式の音声・未使用過去問でも必ず確認してください。
参照した主な公式情報・関連教材
- 日本英語検定協会|2級の試験内容・リスニング形式
- 日本英語検定協会|2級の公式過去問・音源・原稿
- 英検2級の弱形・音の連結40問
- 1回放送・先読み・予定変更16問
- 英検2級リスニング第1部の独自15問
- 英検2級リスニング第2部の独自15問
- 過去問復習・失点分類48問
- 中高一貫校生の独学・個別指導の判断
学校の英語と英検の聞き取りで共通してつまずく部分を診断したい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。実際の誤答・学校教材・予定から、次に必要な学習内容を整理します。
慶英会制作・監修(慶應義塾大学卒・英検1級塾長)。独自32問・会話8本・説明文8本は英検公式過去問やNEW TREASUREの本文を転載せず制作しました。音源のない教材と実際の聴解試験の違いに注意し、公式情報は2026年10月27日時点で確認しています。本教材の得点を英検のCSEに換算することはできません。
音声つきの本番形式は公式過去問で確認:ここで紹介する独自32問は文字教材で、英検本番の音声そのものではありません。英検2級公式過去問3回分の無料PDF・Listening音源の確認方法から、未使用音源を使い、1回放送で聞き取れるか確認できます。
英検対策を個別に相談したい保護者様へ

慶英会 塾長|慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針を確認する
今の級から次の級へ進むために、語彙・文法・長文・英作文・面接のどこを優先するか。慶英会では、学年と目標級、受験予定に合わせてオンライン個別指導をご案内しています。
最大1か月完全無料体験・学習相談をご希望の方は、慶英会公式LINEからご連絡ください。LINEでは「学年・現在の英検級・目標級・受験予定時期」を分かる範囲でお送りください。
LINEを開いた後、「無料体験希望(ブログ・英検)」または「学習相談希望(ブログ・英検)」とメッセージをお送りください。ボタンを押すだけでは相談の受付は完了しません。LINEをご利用になれない場合は、メールで学習相談もできます。
指導内容・無料体験の条件を先に確認したい方へ:英検対策の相談を始める前に、慶英会公式サイトで指導内容・料金・無料体験の対象と条件を確認できます。無料体験の回数や受付状況は変わる場合があるため、最新の案内を優先してください。個別の学習相談は上の公式LINEをご利用ください。
受講内容・無料体験の条件と受付状況は無料体験のご案内で確認できます。相談だけでも受け付けています。

最大1ヶ月無料体験授業受付中!(残り枠わずかです!)
最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン + 毎日LINEサポート付き
ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。
無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。


