慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：英検1級のリーディングで得点を伸ばすには、難語の暗記に加えて選択肢の意味の強さ・比較対象・条件・本文の根拠を照合する必要があります。慶英会の第25セットでは、語彙22問、長文空所6問、内容一致7問の独自35問と全140択を掲載し、正答・誤答の違いと長文全文和訳を確認できます。英検協会の過去問・公式問題ではありません。
英検1級のReadingは協会公式の1級試験内容によると短文の語句空所22問・長文空所6問・長文内容一致7問。この記事は同じ設問内訳を利用した慶英会独自の追加演習です。難易度や採点基準を公式問題と同一と保証するものではありません。
別の初見長文で正答根拠を検証：英検1級Reading第26セット｜語彙22・長文空所6・内容一致7。全35問・140択の別問題と全文和訳で再演習できます。
学習の進め方｜一度選んでから根拠を検証する
- Q1〜22：4択から最適な語彙を選ぶ。正答後、残る3語の意味を言えるか確認。
- Q23〜28：長文の空所を、前後2文と段落全体の方針を照合して選ぶ。
- Q29〜35：本文に実際に書かれた事実を選ぶ。「それらしい一般論」で選ばない。
- 解答後は、誤答が「本文と逆」「対象拡大」「因果断定」「未実施の実施化」のどれか分類する。
Part A｜語彙・語法4択22問（Q1〜22）
Q1. Several independent laboratories were asked to (____) the preliminary findings before regulations changed.
- A. corroborate
- B. supersede
- C. distort
- D. postpone
Q2. Officials installed flood barriers to (____) damage from seasonal storms.
- A. exacerbate
- B. mitigate
- C. commemorate
- D. simulate
Q3. The licensing authority decided to (____) the permit after serious safety violations were established.
- A. illustrate
- B. reinforce
- C. rescind
- D. duplicate
Q4. Newly discovered correspondence appeared to (____) the widely repeated historical claim.
- A. endorse
- B. evoke
- C. compile
- D. refute
Q5. A mediator helped the agencies (____) their conflicting accounts of the incident.
- A. reconcile
- B. magnify
- C. disseminate
- D. deter
Q6. The authors failed to (____) their most striking claim with accessible evidence.
- A. anticipate
- B. substantiate
- C. relinquish
- D. allocate
Q7. Regulators worried that firms might (____) the safeguards through opaque contracting arrangements.
- A. uphold
- B. rectify
- C. circumvent
- D. corroborate
Q8. The city aimed to (____) recurring administrative costs without reducing essential services.
- A. attribute
- B. delineate
- C. proliferate
- D. curtail
Q9. A vague public statement failed to (____) residents angered by the prolonged closure.
- A. placate
- B. impede
- C. rebut
- D. recruit
Q10. In the absence of fact-checking, misleading claims can (____) rapidly online.
- A. stagnate
- B. proliferate
- C. relinquish
- D. concede
Q11. Inconsistent documentation may (____) attempts to replicate the experiment.
- A. expedite
- B. authorize
- C. impede
- D. resolve
Q12. The interviewer used open-ended prompts to (____) detailed explanations rather than yes-or-no answers.
- A. conceal
- B. replicate
- C. discredit
- D. elicit
Q13. Unexpected compliance costs could (____) the difficulties facing small organizations.
- A. exacerbate
- B. neutralize
- C. distribute
- D. validate
Q14. A timely engineering review helped (____) a potentially serious equipment failure.
- A. trigger
- B. avert
- C. attribute
- D. duplicate
Q15. After seeing the revised records, the chair was forced to (____) that the original estimate had been wrong.
- A. insist
- B. evade
- C. concede
- D. speculate
Q16. Before approving expenditure, independent auditors will (____) the cost projections.
- A. trivialize
- B. provoke
- C. imitate
- D. scrutinize
Q17. The contractor promised to (____) the deficiencies identified in the safety inspection.
- A. rectify
- B. prolong
- C. fabricate
- D. magnify
Q18. The museum declined to (____) ownership of the artifacts without a written agreement.
- A. retain
- B. relinquish
- C. quantify
- D. disseminate
Q19. New comparative evidence could (____) confidence in the updated interpretation.
- A. undermine
- B. curtail
- C. bolster
- D. obscure
Q20. The council must (____) limited funds among several essential services.
- A. confiscate
- B. postpone
- C. decode
- D. allocate
Q21. A refusal to disclose the selection criteria could (____) confidence in the survey.
- A. undermine
- B. validate
- C. summarize
- D. forecast
Q22. Rapid technical changes may (____) older maintenance guidelines obsolete.
- A. retrieve
- B. render
- C. exclude
- D. anticipate
語彙22問の全解答・全88択の詳解
Q1 正答 A：corroborate。 corroborate＝独立した証拠で裏付ける。 他の選択肢：supersede＝取って代わる／distort＝歪曲する／postpone＝延期する。研究結果の再確認に合うのはcorroborate。
Q2 正答 B：mitigate。 mitigate＝被害・深刻さを軽減する。 他の選択肢：exacerbate＝悪化させる／commemorate＝記念する／simulate＝模擬する。防護設備の目的は被害軽減。
Q3 正答 C：rescind。 rescind＝（許可・決定などを）正式に取り消す。 他の選択肢：illustrate＝説明する／reinforce＝強める／duplicate＝複製する。違反確定後の許可取消し。
Q4 正答 D：refute。 refute＝証拠や論理で反証する。 他の選択肢：endorse＝支持する／evoke＝呼び起こす／compile＝編集する。新資料が通説を否定する場面。
Q5 正答 A：reconcile。 reconcile＝相反する説明・利害を整合させる。 他の選択肢：magnify＝拡大する／disseminate＝広める／deter＝思いとどまらせる。
Q6 正答 B：substantiate。 substantiate＝根拠を示して実証・裏づけする。 他の選択肢：anticipate＝予期する／relinquish＝放棄する／allocate＝割り当てる。with evidenceとの結合が自然。
Q7 正答 C：circumvent。 circumvent＝抜け道で規制・障害を回避する。 他の選択肢：uphold＝支持・維持する／rectify＝是正する／corroborate＝裏付ける。
Q8 正答 D：curtail。 curtail＝活動・支出などを制限・削減する。 他の選択肢：attribute＝原因などを帰する／delineate＝輪郭を示す／proliferate＝急増する。
Q9 正答 A：placate。 placate＝怒り・不満を和らげる。 他の選択肢：impede＝妨げる／rebut＝反論する／recruit＝募集する。vague statement failed to placate。
Q10 正答 B：proliferate。 proliferate＝急増・拡散する。 他の選択肢：stagnate＝停滞する／relinquish＝手放す／concede＝認める。claimsを主語にできる。
Q11 正答 C：impede。 impede＝進行を妨げる。 他の選択肢：expedite＝促進する／authorize＝認可する／resolve＝解決する。再現を阻む不十分な記録。
Q12 正答 D：elicit。 elicit＝回答・情報・反応を引き出す。 他の選択肢：conceal＝隠す／replicate＝再現する／discredit＝信用を損なう。
Q13 正答 A：exacerbate。 exacerbate＝悪化させる。 他の選択肢：neutralize＝中和する／distribute＝配る／validate＝妥当性を確認する。
Q14 正答 B：avert。 avert＝危険や災害を未然に防ぐ。 他の選択肢：trigger＝引き起こす／attribute＝帰する／duplicate＝複製する。
Q15 正答 C：concede。 concede＝（不本意ながら）事実を認める。 他の選択肢：insist＝強く主張する／evade＝回避する／speculate＝推測する。that節で認める内容が続く。
Q16 正答 D：scrutinize。 scrutinize＝詳細に精査する。 他の選択肢：trivialize＝些細なものとして扱う／provoke＝誘発する／imitate＝模倣する。
Q17 正答 A：rectify。 rectify＝欠陥・誤りを是正する。 他の選択肢：prolong＝長引かせる／fabricate＝捏造・製造する／magnify＝拡大する。
Q18 正答 B：relinquish。 relinquish＝権利・所有・支配などを手放す。 他の選択肢：retain＝保持する／quantify＝数量化する／disseminate＝広める。
Q19 正答 C：bolster。 bolster＝支持し、強化する。 他の選択肢：undermine＝弱める／curtail＝制限する／obscure＝不明瞭にする。confidenceを目的語にする。
Q20 正答 D：allocate。 allocate＝資源・費用を配分する。 他の選択肢：confiscate＝没収する／postpone＝延期する／decode＝解読する。allocate funds among …。
Q21 正答 A：undermine。 undermine＝信頼や立場を徐々に弱める。 他の選択肢：validate＝妥当性確認／summarize＝要約／forecast＝予測。
Q22 正答 B：render。 render A B＝AをBの状態にする。render guidelines obsolete＝指針を時代遅れにする。 他の選択肢：retrieve＝取り戻す／exclude＝除外／anticipate＝予期する。render＋目的語＋形容詞の文型。
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Part B｜長文空所補充6問（Q23〜28）
長文空所補充A｜歴史資料のデジタル保存と検証
Paragraph 1. A fictional historical preservation council used new scanners to identify damaged sections in old manuscripts. In its first public announcement, the council reported far more visible marks than earlier catalogues had recorded. Some journalists interpreted the new number as evidence that the manuscripts were deteriorating rapidly. Conservators pointed out, however, that improved scanning equipment could reveal damage that had always been present. Comparing the two numbers without considering the difference in technology would risk [23] the rate of deterioration.
Paragraph 2. To address the problem, researchers introduced a common recording protocol. Each mark was classified according to its likely cause, and the team described the scanner and light conditions used in the inspection. This made the results more [24] across institutions that had previously used different measurement methods. The conservators also emphasized that recording additional marks did not establish when those marks had appeared.
Paragraph 3. The council discussed expanding digital preservation to other libraries, but the new procedures would require training and regular audits. It therefore decided to proceed [25] independent inspectors confirmed that the revised process met agreed safeguards. The resulting decision was deliberately conditional, rather than a promise to digitize every item immediately.
Q23. What best fits blank [23]?
- A. underwriting
- B. overstating
- C. suspending
- D. cataloguing
Q24. What best fits blank [24]?
- A. arbitrary
- B. immutable
- C. comparable
- D. incidental
Q25. What best fits blank [25]?
- A. even though
- B. as if
- C. rather than
- D. only if
長文空所補充B｜公共施設の冷房計画と結果の解釈
Paragraph 1. An imagined municipality installed low-energy cooling equipment in a selection of public halls. Officials hoped to protect people during hot weather while limiting electricity demand. During the first summer, the halls reported lower energy bills than the previous year. Nevertheless, the municipality had also shortened opening hours and replaced several lighting systems. The decline in costs therefore could not be [26] entirely to the cooling equipment.
Paragraph 2. The city asked independent evaluators to compare facilities with similar operating hours and visitor numbers. They also considered whether improvements were reaching the residents who faced the highest heat risks. A hall might reduce electricity use while becoming less accessible to people who needed a place to rest. Thus, energy efficiency and public access should be assessed as [27] outcomes rather than treated as interchangeable measurements.
Paragraph 3. Following the review, the city decided to test revised opening schedules during another summer. Officials wanted to monitor costs, indoor temperatures, and actual visitor access before expanding the installation. Their decision reflected a broader principle: promising early measurements can justify additional study without [28] a claim of long-term success.
Q26. What best fits blank [26]?
- A. attributed
- B. refuted
- C. inferred
- D. prohibited
Q27. What best fits blank [27]?
- A. identical
- B. distinct
- C. fictional
- D. obsolete
Q28. What best fits blank [28]?
- A. discarding
- B. suspending
- C. establishing
- D. concealing
長文空所補充6問の解答と根拠
長文空所補充A｜歴史資料のデジタル保存と検証の全訳：
第1段落：架空の史料保存委員会は新型スキャナーで古文書の損傷を発見した。従来より多い記録が出たが、技術の改善で以前から存在する損傷が見えた可能性がある。機器差を無視した比較は劣化速度の過大評価につながる。
第2段落：研究者は記録手順を統一し、原因・機器・照明条件を記録した。結果を研究機関間で比較しやすくするが、観察件数だけで損傷発生時期はわからない。
第3段落：拡大には研修や監査が必要なので、独立した検査で安全策を確認した場合のみ次の段階へ進む。全面即時公開を約束していない。
Q23 正答 B：overstating。 技術差を無視すると劣化速度を過大に述べる。overstate＝大げさに示す。underwrite＝資金・保険を引き受ける、suspend＝中断、catalogue＝目録化。
Q24 正答 C：comparable。 記録基準の統一により比較可能になる。comparable＝比較可能な。arbitrary＝恣意的、immutable＝変更不能、incidental＝付随的。
Q25 正答 D：only if。 独立審査が条件である。only if＝〜の場合に限り。even though＝〜にもかかわらず、as if＝まるで、rather than＝〜ではなく。
長文空所補充B｜公共施設の冷房計画と結果の解釈の全訳：
第1段落：架空の自治体は省電力冷房設備を一部の公共施設に導入した。電気料金は下がったが、開館時間短縮と照明変更もあったため、すべてを冷房設備のおかげとは言えない。
第2段落：評価者は営業時間と来場者数の近い施設を比較し、暑さに弱い住民が利用できるかも調べた。電力節約と市民アクセスは別々に評価すべき成果だ。
第3段落：別の夏にも試行し、費用・室温・実際の利用を測ることとした。初期結果が有望でも長期成功を証明したことにはならない。
Q26 正答 A：attributed。 attribute A to B＝AをBに帰する。entirely attributed to cooling equipment。refute＝反証、infer＝推論、prohibit＝禁止。
Q27 正答 B：distinct。 省エネとアクセスは別の成果。distinct＝異なる。identical＝同一、fictional＝架空、obsolete＝旧式。
Q28 正答 C：establishing。 without establishing a claim of success＝成功を立証したわけではない。discard＝捨てる、suspend＝停止する、conceal＝隠す。
Part C｜長文内容一致7問（Q29〜35）
長文内容一致A｜地域の口述史と史料の信頼性
Paragraph 1. A fictional town called Westhaven established an oral-history project to record the experiences of former workers at its closed shipyards. Researchers invited residents to describe changes in employment, local businesses, and family life. The recordings soon attracted considerable interest from students, who used them to compare memories with photographs and newspaper articles. The project team was pleased that the interviews offered details not present in official records. However, the coordinators cautioned against treating any single recollection as a complete account of the town’s history.
Paragraph 2. Memories could differ for many reasons. Participants had held different jobs, experienced workplace changes at different times, and learned about some events secondhand. A worker who remembered an abrupt closure might have been referring to a particular workshop, whereas official reports described the gradual shutdown of the entire site. Neither source necessarily had to be fabricated for the accounts to diverge. Researchers therefore encouraged students to ask precisely what each person had witnessed and to distinguish direct experience from later interpretation.
Paragraph 3. The project also encountered questions about consent. Several interviews contained sensitive family stories that the participants had been willing to share with an academic researcher but not necessarily with the public. Although the recordings had already been collected, their existence did not authorize unrestricted online publication. Staff developed a process for reviewing passages with interviewees and explaining possible limits on public access. Some teachers worried that restrictions would make student research more difficult, but the coordinators argued that responsible preservation involved respecting the conditions under which the accounts were given.
Paragraph 4. During a school pilot, students were asked to compare an interview excerpt, a newspaper report, and an employment register. Many learned to identify differences between what a source stated and what a reader inferred from it. However, the project could not isolate the effects of the oral-history collection because teachers had also introduced additional source-evaluation lessons. The team chose to expand the teaching materials only after an independent review of accessibility and consent procedures. The main goal remained critical interpretation, not simply accumulating recordings.
Q29. Why did the coordinators caution against treating one interview as a complete account?
- A. Because participants could experience and interpret different parts of the same events.
- B. Because all official records had been shown to be inaccurate.
- C. Because interviews were collected without any participant’s permission.
- D. Because the shipyards had never actually closed.
Q30. What was the central concern about putting the recordings online?
- A. The town did not own any recording equipment.
- B. Consent to an academic interview did not automatically include unlimited public distribution.
- C. Newspapers would prohibit all historical research.
- D. Students preferred official reports to personal accounts.
Q31. What did the school pilot show, and what did it not establish?
- A. It showed that every student mastered history after listening to recordings.
- B. It proved the oral-history collection alone caused the improvements.
- C. Students practiced distinguishing statements from inferences, but simultaneous teaching changes limited causal claims.
- D. It established that unrestricted online access was safe for every recording.
長文内容一致B｜夜間公共交通の試行と公平性
Paragraph 1. The imaginary coastal city of Bellford operated a limited late-evening bus service in three districts to improve access for residents working irregular hours. Supporters said that conventional timetables were designed around daytime commuters, even though hospital employees, restaurant staff, and care workers often needed transport at different hours. The transport authority introduced small buses on selected routes for a fourteen-week trial. It initially reported that late-evening ridership had increased compared with the period before the trial, prompting calls to make the service permanent.
Paragraph 2. Policy analysts cautioned that the initial comparison could be misleading. A major sports venue had opened nearby, and several employers had changed shift schedules during the same period. The rise in passengers might therefore reflect factors besides the new buses. Moreover, the authority counted boarding events rather than individual users. A person transferring twice might be counted more than once, so the data could not independently establish how many additional residents had obtained reliable access to work. Analysts recommended measuring journeys completed, missed connections, and the frequency with which residents could reach important destinations.
Paragraph 3. The trial also raised questions about geographic fairness. Some neighborhoods had no routes within a reasonable walking distance, while others enjoyed frequent service. Local advocates requested information about residents with disabilities and those returning from late medical appointments. The authority recognized that an average increase in ridership could coexist with continuing barriers for those groups. It therefore held meetings at accessible venues and offered paper surveys, rather than gathering feedback only through an online form. Even so, organizers acknowledged that voluntary participants might not represent all potential users.
Paragraph 4. At the end of the trial, the authority postponed a decision on permanent expansion. It commissioned a comparison with districts that had similar employment patterns but did not receive the new late-evening service. Engineers would also study whether a flexible on-demand vehicle might be more suitable for sparsely populated areas. Officials argued that operating costs mattered, but that a fair assessment had to include the reliability and accessibility of actual journeys, not merely the number of recorded boardings.
Paragraph 5. The debate demonstrated why transportation policy involves several objectives that may conflict. A route with high ridership could be efficient but fail to reach people with urgent needs, while a lightly used route might provide an essential connection. The city did not claim that every late-night route deserved permanent funding. Instead, it proposed evaluating alternatives against transparent criteria and revisiting the decision once comparable evidence became available.
Q32. Why might the rise in ridership overstate the effect of the trial service?
- A. All the passengers were recorded under false names.
- B. Bus fares were eliminated in every district.
- C. Each rider received a free transfer card.
- D. Changes in local activities and shift patterns happened during the same period.
Q33. What distinction did analysts make about the passenger data?
- A. Boardings were counted, which did not necessarily indicate the number of distinct people gaining reliable access.
- B. Individual residents had been counted, but their addresses were inaccurate.
- C. The data recorded journeys completed but ignored transfer times.
- D. Boarding data alone established which route was fairest.
Q34. What did the authority recognize about the geographic distribution of benefits?
- A. Every neighborhood could reach the late-evening service equally.
- B. Higher average ridership could occur even while some vulnerable groups faced access barriers.
- C. Online feedback guaranteed that nonusers were adequately represented.
- D. Services for disabled passengers were outside the evaluation’s scope.
Q35. Which statement best summarizes the final policy decision?
- A. The city permanently funded every late-night bus route.
- B. It canceled all transport services after the trial.
- C. It delayed expansion while comparing outcomes with similar districts and considering alternative services.
- D. It ruled out on-demand transportation for sparsely populated areas.
内容一致7問の全解答・選択肢ごとの根拠
長文内容一致A｜地域の口述史と史料の信頼性｜全文和訳
第1段落：架空のWesthaven町では、閉鎖された造船所で働いた人々の口述史を記録し、学生が記憶と写真・新聞を比較した。公式記録にない詳細が得られる一方、一人の回想だけを完全な歴史とは見なせない。
第2段落：記憶の違いは従事した仕事・経験時期・伝聞の違いから生じる。工場内の一部門の閉鎖と敷地全体の段階的閉鎖が異なる記録になっても、どちらかが捏造とは限らない。直接経験と後の解釈を区別する。
第3段落：家族の機微情報を研究者には伝えても、全世界へ公開する許可を与えたわけではない。参加者と内容を確認して公開範囲を調整する。研究しやすさと提供条件の尊重を両立する。
第4段落：授業試行で複数史料の記述と推論を分ける力が育ったが、他の史料評価授業も同時に実施されたので効果を口述史のみに帰せない。アクセスと同意の第三者評価後に教材の拡充を検討する。
Q29 正答 A：Because participants could experience and interpret different parts of the same events. 根拠・誤答：職務・経験時期・解釈の違いで記憶は変わる。Bは「全公式記録が誤り」という本文にない断定。Cは同意なし収集とは書かれず、Dは閉鎖したという本文と矛盾。
Q30 正答 B：Consent to an academic interview did not automatically include unlimited public distribution. 根拠・誤答：学術調査への参加同意と一般公開の同意を区別する。A・C・Dは本文にない。
Q31 正答 C：Students practiced distinguishing statements from inferences, but simultaneous teaching changes limited causal claims. 根拠・誤答：複数資料の記述と推論を分ける学習を実施した。ただし他の授業が同時期にあるためコレクション単独の効果と断定不可。
長文内容一致B｜夜間公共交通の試行と公平性｜全文和訳
第1段落：架空のBellford市は昼間の通勤者中心の時刻表では不十分として、夜勤者のため3地区で14週間の夜間バス試行を行った。夜間乗車件数が増え、恒久化を求める声が出た。
第2段落：近隣のスポーツ施設新設と勤務シフト変更が同時期にあり、増加をバス単独の効果と断定できない。集計は利用者数ではなく乗車回数なので、乗り継ぎによる重複がある。実際に目的地へ到達できたかや乗り継ぎ失敗を測るべきだ。
第3段落：地域によって停留所の近さや頻度が異なり、障害のある人や夜間受診者の利用障壁も残る。対面会議や紙アンケートを用意したが、任意参加者に偏りがある可能性がある。
第4段落：市は恒久化を延期し、雇用構造が似た非導入地区との比較調査を委託した。人口の少ない地域では予約制交通など代替手段も評価する。費用だけでなく実移動の信頼性とアクセスを測る。
第5段落：乗車が多い路線は効率的でも必要な人に届かないことがあり、乗車が少ない路線が重要な接続を担う場合もある。全路線を恒久化するとは主張せず、透明な基準で比較してから決める。
Q32 正答 D：Changes in local activities and shift patterns happened during the same period. 根拠・誤答：スポーツ施設と勤務時間の変更という交絡要因がある。A・B・Cはいずれも本文にない。
Q33 正答 A：Boardings were counted, which did not necessarily indicate the number of distinct people gaining reliable access. 根拠・誤答：乗車イベントと実際の個人数・行程完了は別。B・Cは本文と逆、Dは公平性評価には不十分。
Q34 正答 B：Higher average ridership could occur even while some vulnerable groups faced access barriers. 根拠・誤答：平均乗車件数の改善と個別の利用困難は両立する。A・C・Dは事実と異なる。
Q35 正答 C：It delayed expansion while comparing outcomes with similar districts and considering alternative services. 根拠・誤答：恒久化を延期し、比較群と予約制交通の可能性を評価する。A・B・Dは本文に反する。
全35問の答え一覧｜復習用
Q1:A ／ Q2:B ／ Q3:C ／ Q4:D ／ Q5:A ／ Q6:B ／ Q7:C ／ Q8:D ／ Q9:A ／ Q10:B ／ Q11:C ／ Q12:D ／ Q13:A ／ Q14:B ／ Q15:C ／ Q16:D ／ Q17:A ／ Q18:B ／ Q19:C ／ Q20:D ／ Q21:A ／ Q22:B ／ Q23:B ／ Q24:C ／ Q25:D ／ Q26:A ／ Q27:B ／ Q28:C ／ Q29:A ／ Q30:B ／ Q31:C ／ Q32:D ／ Q33:A ／ Q34:B ／ Q35:C
復習｜誤答理由を5分類する
- 語彙：正解の意味は知っていたか、前後の語法まで確認したか。
- 長文空所：文章の対比・理由・条件を一段落単位で追えたか。
- 内容一致：本文にない「全員」「確実」「実施済み」を選んでいないか。
- 対象者：住民全体と調査参加者、乗車回数と個人、許可と公表を混同していないか。
- 次の初見教材では前回の誤答分類だけを意識して時間を測り、本文を見ずに答える。
よくある質問
英検1級Readingは本番でも35問ですか？
英検協会の公式案内に掲載された現行構成は語彙22問・長文空所6問・内容一致7問です。受験前には必ず最新の公式ページで確認してください。
35問の正解だけ覚えれば力が伸びますか？
解答の記憶と初見での読解力は異なります。各設問で誤答3つがなぜ違うのかを原文や語義を根拠に説明できることを目指してください。
この長文は実在する研究や政策ですか？
いいえ。Westhaven、Bellfordなどは教材のために作った架空の地名で、数値・研究・自治体の決定も創作です。試験の過去問や公的統計の転載ではありません。
続けて解く英検1級無料教材
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参考にした主な公式情報
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