江戸川女子中学校の中学2年生で、NEW TREASURE Stage 2のBasic・Standard問題は解けるのに、文法問題集Step 4の英作文で「日本語は分かるのに英文の形が決まらない」「正しい文法を選んでも白紙から書けない」と悩む場合は、単語を増やす前に主語・動詞・時間・条件の順で構文を決める練習が必要です。江戸川女子中学校の公式「学習内容」は中2でNEW TREASURE Stage 2と習熟度別文法問題集を使用すると案内しています。Z会公式のThird Edition Stage2文法問題集は、Basic・Standardで基礎を確認後、Step 1〜5で練習し、Step 4を英作文、Step 5を読解演習として構成しています。本記事では本文や問題集の問題を転載せず、慶英会の独自40問・全解答・誤答分析と14日間の復習計画を用意します。まだ学校で習っていない文法は飛ばし、学校の範囲表と使用版を優先してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
制作・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。以下の英文・設問・解答は慶英会が独自に作成した練習素材であり、江戸川女子中学校の定期考査・Z会の文法問題集の再現ではありません。執筆・監修方針。
結論｜Step 4で迷ったら日本語を直訳せず、文の骨組みを先に決める
| 止まる場所 | 原因の候補 | やること |
|---|---|---|
| 語順を決められない | 日本語の語順で単語を並べる | 主語と動詞を最初に書く |
| 時制を決められない | yesterday / since / for / nowの違いが曖昧 | いつの出来事かを先に線で示す |
| 構文は分かるが動詞の形が違う | 原形・過去形・過去分詞を混同 | 助動詞・完了・受動態を別々に確認 |
| 条件付き英作文で失点 | 指定語句や構文を最後に忘れる | 書き終えた後、設問条件をチェック |
| 解答は写せるが翌日書けない | 例文暗記に依存 | 主語や時間を変えた新しい一文を作る |
学校公式の「学習内容」は中1 Stage1、中2 Stage2、中3 Stage3および習熟度別文法問題集を紹介しています。Z会公式の『NEW TREASURE ENGLISH SERIES Third Edition Stage2 文法問題集』では、各Lessonの文法解説、対応するBasic・Standard問題、Step 1〜5の演習、まとめ問題、実力問題を案内し、Step 4を英作文、Step 5を読解演習としています。教材の版・訂正内容はZ会の公式訂正情報も確認してください。
Third Edition Stage2の教科書紹介では、現在完了進行形、原形不定詞、仮定法の基礎、感嘆文、接続詞などの導入も説明されています。ただし、個別の学校がどのLessonをいつ扱うかは年度・学級・進度で異なります。以下の発展項目は、学校で既習の場合だけ使用してください。
英作文を書く4チェック
- ①主語・動詞：誰が何をする文かを決め、主語に合わせて動詞形を選ぶ。
- ②時間・期間：過去の時点、現在までの継続、いま進行中の動作を区別する。
- ③構文：to不定詞、動名詞、接続詞、助動詞など、設問の指定と意味に合う形を使う。
- ④条件・見直し：指定語句、否定、単数・複数、語順、句読点を見直す。
独自40問｜8分野×5問のStage 2英作文演習
問題はStep4型の「自分で英文を組み立てる」練習です。学校や出版社の問題を転用したものではありません。解答を隠して紙に書き、模範解答と異なる場合は「意味が違うのか」「文法だけが違うのか」「自然な別解か」を分けて確認してください。未習文法は採点対象にせず、現在のLessonを優先します。
第1部｜現在完了・継続・経験（問1〜5）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問1：「私は3年間この町に住んでいます」を英訳する。
- 問2：「彼女は一度も京都へ行ったことがありません」を英訳する。
- 問3：次の誤りを訂正：I have seen him yesterday.
- 問4：「あなたは今までに富士山を見たことがありますか」を英訳する。
- 問5：Ken has been here (since / for) April. 正しい語を選ぶ。
全解答・文法理由
- 1. I have lived in this town for three years. ― for＋期間、現在完了。
- 2. She has never been to Kyoto. ― 経験を表すhave/has＋過去分詞。
- 3. I saw him yesterday. ― yesterdayのような明確な過去時点は過去形。
- 4. Have you ever seen Mt. Fuji? ― everで経験を尋ねる。
- 5. since ― Aprilは開始時点。
第2部｜現在完了進行形・時間の表現（問6〜10）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問6：「私は朝から英語を勉強し続けています」を英訳する。
- 問7：She has been reading for two hours. のforは何を示すか。
- 問8：次の誤りを訂正：He has been study English all morning.
- 問9：「どのくらい英語を勉強し続けていますか」を英訳する。
- 問10：I have known her (since / for) 2022. 正しい語を選ぶ。
全解答・文法理由
- 6. I have been studying English since this morning. ― 継続中の動作。未習なら保留。
- 7. 継続した時間の長さ。 ― for＋期間。
- 8. He has been studying English all morning. ― has been＋現在分詞。
- 9. How long have you been studying English? ― How long＋現在完了進行。未習なら保留。
- 10. since ― 2022は起点。knowは状態動詞なので現在完了形が自然。
第3部｜助動詞・原形不定詞（問11〜15）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問11：「私は彼にその箱を運ぶのを手伝ってもらいました」をhelp＋人＋原形で英訳する。
- 問12：次の誤りを訂正：You must to finish the work today.
- 問13：「私たちはここで走ってはいけません」をmust notで英訳する。
- 問14：「彼女は早く起きる必要がありません」を英訳する。
- 問15：次の2文の意味の違いを日本語で説明：You mustn’t go. / You don’t have to go.
全解答・文法理由
- 11. I helped him carry the box. ― help＋目的語＋原形。
- 12. You must finish the work today. ― mustの後は原形。
- 13. We must not run here. ― must notは禁止。don’t have to（不要）と区別。
- 14. She doesn’t have to get up early. ― 不要を表すdoesn’t have to。
- 15. 前者は行ってはいけない、後者は行く必要がない。 ― 禁止と義務の否定は異なる。
第4部｜接続詞・条件の組み立て（問16〜20）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問16：「雨が降っていたので、私たちは家にいました」をbecauseで英訳する。
- 問17：「時間があれば、あなたを手伝います」をifで英訳する。
- 問18：「疲れていましたが、彼女は宿題を終えました」をalthoughで英訳する。
- 問19：「急がなければ、バスに乗り遅れます」をunlessで英訳する。
- 問20：次の誤りを訂正：If it will rain tomorrow, we will stay home.
全解答・文法理由
- 16. We stayed home because it was raining. ― 理由のbecause節。
- 17. If I have time, I will help you. ― 条件を表すif節は未来でも現在形。
- 18. Although she was tired, she finished her homework. ― 譲歩although。butを重ねない。
- 19. You will miss the bus unless you hurry. ― unlessはif…notの意味。
- 20. If it rains tomorrow, we will stay home. ― 条件節の未来は通常現在形。
第5部｜仮定法の基礎・願望（問21〜25）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問21：「もし私が鳥なら、空を飛べるのに」を英訳する。
- 問22：「もし私にもっと時間があれば、その本を読めるのに」を英訳する。
- 問23：「もっと速く走れたらいいのに」をI wishで英訳する（現在の願望）。
- 問24：次の誤りを訂正：If I am you, I would ask the teacher.
- 問25：「もし私がその話を知っていたら、あなたに知らせたのに」を英訳する。
全解答・文法理由
- 21. If I were a bird, I could fly in the sky. ― 現在の事実と異なる仮定。未習なら保留。
- 22. If I had more time, I could read the book. ― 仮定法過去。
- 23. I wish I could run faster. ― I wish＋過去形・could。未習なら保留。
- 24. If I were you, I would ask the teacher. ― 仮定法の慣用表現。
- 25. If I had known the story, I would have told you. ― 過去の事実に反する仮定。未習なら保留。
第6部｜原形不定詞・動名詞・使役（問26〜30）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問26：次の誤りを訂正：My parents made me to clean my room.
- 問27：「私は友達と話すことを楽しみます」を英訳する。
- 問28：「母は私に部屋を掃除させました」を英訳する。
- 問29：I saw him (cross / crossed) the street. 正しい形を選ぶ（渡り終える一連の行動を見た）。
- 問30：「私は英語を話すことを練習しています」を英訳する。
全解答・文法理由
- 26. My parents made me clean my room. ― make＋人＋原形。
- 27. I enjoy talking with my friends. ― enjoy＋動名詞。
- 28. My mother made me clean my room. ― make＋目的語＋原形。
- 29. cross ― see＋目的語＋原形で動作全体を知覚。
- 30. I am practicing speaking English. ― practice＋動名詞。
第7部｜感嘆文・間接疑問・比較（問31〜35）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問31：「なんて美しい花でしょう」をWhatで始まる感嘆文にする。
- 問32：「彼がどこに住んでいるか知っていますか」を英訳する。
- 問33：次の誤りを訂正：Can you tell me what time does the train leave?
- 問34：「この本はあの本ほど難しくありません」を英訳する。
- 問35：「私の姉は私より背が高いです」を英訳する。
全解答・文法理由
- 31. What a beautiful flower! ― What＋a/an＋形容詞＋名詞。
- 32. Do you know where he lives? ― 間接疑問は平叙文語順。
- 33. Can you tell me what time the train leaves? ― 間接疑問節は主語＋動詞。
- 34. This book is not as difficult as that one. ― not as＋原級＋as。
- 35. My older sister is taller than I am. ― 比較級＋than。than meも日常会話では使われる。
第8部｜読解内容を条件付きで英訳（問36〜40）
全ての文法が同じ年度・学級で既習とは限りません。学校の授業進度を確認し、未習の場合は飛ばします。解答を隠して書き、その後に動詞形・語順・条件を確認してください。
- 問36：「私は忙しかったので、彼女に電話できませんでした」を英訳する。
- 問37：「私の知る限り、彼はその計画に反対していません」を英訳する。
- 問38：次の誤りを訂正：Although it was cold, but we went out.
- 問39：「私はどちらのバスに乗るべきか分かりません」を英訳する。
- 問40：「毎日少しずつ復習すれば、試験の前に焦らずにすみます」を英語2文で書く。
全解答・文法理由
- 36. I couldn’t call her because I was busy. ― 能力・状況のcould not＋理由。
- 37. As far as I know, he is not against the plan. ― 「私の知る限り」の限定を残す。
- 38. Although it was cold, we went out. ― althoughとbutを同じ文で重ねない。
- 39. I don’t know which bus to take. ― 疑問詞＋to不定詞。
- 40. If you review a little every day, you won’t have to rush before the test. ― If節＋結果。won’t have to＝必要がなくなる。
答案の採点方法｜模範解答と一字一句同じでなくてもよい
| 分類 | 判断 | 修正 |
|---|---|---|
| 意味も文法も正しい別解 | 模範解答と語句が違っても自然で指定条件を満たす | 正解として意味を確認する |
| 意味は近いが時制が違う | since/for、過去形/現在完了などが混ざる | 時点・期間を線で示して選ぶ |
| 動詞形だけ間違い | must to、doesn’t likes等 | 助動詞と三単現を分けて復習 |
| 指定条件を満たさない | unless / although / What感嘆文などを無視 | 設問の指定を丸で囲んで書き直す |
| 正解を見て写しただけ | 翌日に類題を書けない | 主語・時・語句を変えて再テスト |
この40問は慶英会の自主学習診断であり、江戸川女子中学校の定期考査や文法問題集の正式採点基準ではありません。未習問題は採点対象から外し、実施した問題数を分母として正答率を算出してください。
14日間のStep4復習｜Basic・Standardから英文を作れる状態へ
| 期間 | 内容 | 終了の目安 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 今のLesson・範囲表を確認し、40問を既習・未習に分類 | 未習を誤答扱いしない |
| 3〜4日 | 問1〜10の現在完了・期間表現を既習の場合に練習 | since/forと時点の区別 |
| 5〜6日 | 問11〜20の助動詞・接続詞を実施 | 禁止・不要・条件を説明できる |
| 7日 | 前半の誤答を白紙で再テスト | 解答を見ずに再現できる |
| 8〜9日 | 問21〜30から既習の発展単元を練習 | 原形・動名詞・仮定を混同しない |
| 10〜11日 | 問31〜40の間接疑問・感嘆・条件英作文 | 指定構文を守れる |
| 12日 | 学校の文法問題集Step4相当と配布プリントに戻る | 学校の現行範囲で同じ技法を使用 |
| 13〜14日 | 初回の誤答5問を別の主語・語句に変えて再テスト | 暗記した一文以外で正しく書ける |
保護者の確認ポイント
- Stage2のThird Editionか、別版かを確認。教材版や学校の進度をタイトルだけから推測しない。
- 本人が問題を解けない原因が、語彙不足・文法の未習・規則の未定着・時間不足のどれかを分ける。
- 学校の指名制補習や先生への質問で改善できる内容なら、追加の塾課題を重ねすぎない。
- 英検の受検が近い場合は、学校英作文と英検の形式・評価を分けて時間配分する。
- 毎日の学習は長さだけで評価せず、翌日に白紙で再現できるかを記録する。
よくある質問
江戸川女子中2は必ずThird Edition Stage2ですか？
学校公式は中2でStage2を掲載していますが、個別の教材版・年度の配布物をこのページだけで保証することはできません。実際のテキスト表紙と範囲表で確認してください。
Step 4の英作文は定期考査にそのまま出ますか？
Step4は英作文を練習するパートですが、実際の校内考査が同じ設問や形式で出題されるとは断定できません。学校の返却答案と当年度の範囲表を優先します。
中2で未習の仮定法まで先取りした方がよいですか？
必ずしもそうではありません。Z会公式のStage2紹介には仮定法の基礎等が含まれますが、授業順序は学校で異なります。まず現在のLessonのBasic・Standardを正しく解ける状態にし、先生の計画に従います。
英作文が苦手なら長文読解も同時に増やしますか？
Step4とStep5は目的が異なるため、同時に大量追加する必要はありません。英語の文法選択は正しいが白紙英作文だけ苦手なら、まず構文作成を練習し、短文が書けるようになってから読解の根拠確認へ移ります。
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慶英会では、本人のNEW TREASURE Stage2の版・現在のLesson・文法問題集・返却答案を確認し、選択問題はできるのに英作文だけ書けない原因を分類します。未習文法の先取りを目的にせず、学校の指定課題と補習を優先したうえで、必要な構文を個別に練習します。最大1か月完全無料体験・学習相談フォームから最新の募集条件・講師・日程をご確認ください。慶英会は江戸川女子中学校・Z会の公式提携先ではありません。
参考にした主な学校・出版社公式情報
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情報確認日：2026年10月27日。独自40問・全解答・14日計画は慶英会が制作しました。学校の現行定期考査問題や出版社の文法問題集を転載・再現したものではありません。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する