致道館中学校の探究型英作文｜中1・中2の意見文・資料読解を独自32問と全解説で練習

運営・編集：慶英会｜塾長：慶應義塾大学卒・英検1級。本記事は学校公式情報と慶英会の独自教材を区別して掲載しています。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。体験期間・回数・担当講師はお申し込み時にご案内します。学校の公式・提携記事ではありません。

山形県立致道館中学校では、英語の授業についていくだけでなく、学んだことを使って自分の意見を表す練習をしたい中学1・2年生もいるでしょう。英単語と英文法は覚えたのに「私はこう考えます。なぜなら…」という英文が書けない場合、長い英文を丸暗記するより、意見・理由・具体例・結論を短い文から組み立てる練習が有効です。学校の公式教育課程は6年間を見通した探究型学習と、意思を伝え合う外国語教育を掲げています。ただし学校の実際の定期テストに特定の英作文が出ると断定するものではありません。本記事は学校の方針を正確に整理し、慶英会が作成した独自32問と詳しい解説で、英語の意見文、資料の読み取り、説明する力を家庭で点検できるようにした教材です。

致道館中学校の公式教育方針｜探究と外国語の学習をどう捉えるか

山形県立致道館中学校・高等学校の公式「教育課程」では、6年間を中1・中2の「基礎期」、中3・高1の「充実期」、高2・高3の「発展期」に分け、探究型学習やグローバル教育を重視する方針が説明されています。ここから保護者が読み取れるのは、文法問題だけでなく、学んだ知識を自分の言葉で説明する練習に長期的な価値があるということです。ただし、何を何点で評価するか、どの学期にどの英作文を出題するかは、学校が公開する年間計画・試験範囲を確認しなければ分かりません。

同校の公式「中学校教育課程」は、中学校の週30時間、1単位時間55分、年間外国語の予定授業時数を中1・158時間、中2・175時間と示しています。標準の各140時間に対して増加する部分を学校は「深化・補充」と説明しています。授業時数が多いことを「毎週の宿題量が多い」「全員が同じ高校単元まで進む」と読み替えるのは正確ではありません。年間計画は学校公表の値であり、実際のクラスの進度・教材・日々の課題は学級配布資料を優先してください。

探究型学習の内容をすべて英語で行う、意見文が必ず定期テストに出るという公式の事実は確認できません。本記事の地域提案や架空アンケートは、読む・考える・書く力を身につけるための独自練習であり、学校の過去問でも出題予想の再現でもありません。

実際の国際理解活動をきっかけに、英語の質問を練習したい場合：致道館中学校のGlobal JAM・異文化交流の独自36問では、学校公式の2024年2日間の活動報告と慶英会の架空英文を区別し、質問・文化理解・調査結果の説明を練習できます。本記事は意見文・資料読解の構成が中心で、リンク先は交流の質問や聞き返しに特化しています。

『探究型英作文』は何を練習する教材か

ここでいう探究型英作文とは、身近な問題について情報を読み、比較して、自分の立場と理由を英語で説明するための練習方法です。学校の正式な科目名や試験名称ではありません。例えば、地域の公園にベンチを増やす案について、利点だけでなく費用や利用する人の立場も考えて英文を組み立てます。難しい単語を並べるよりも「何について、何を勧めるのか」「なぜそう考えるのか」「どの数字が根拠か」を区別することが重要です。

基本の形は I think … because … です。最初の文で主張を置き、because以下で理由を付けます。その後、For example, … を加えれば一つの具体例になります。さらにHowever, … で反対意見や制約も示せます。中1のうちは主張と理由を一文で書ければ十分です。中2で既習の文法が増えたら、比較級、条件節、説明をつなぐ接続詞などを適切に使うことを目標にします。使った単語の難しさより、文法の正確さと意味のつながりを優先しましょう。

役割	使える表現	確かめるポイント
主張	I think we should …	何を提案するのか明確か
理由	because …	主張と因果関係があるか
具体例	For example, …	抽象的な考えを具体化できるか
比較	A is more … than B.	比較対象と根拠があるか
留意点	However, …	反対意見を極端に否定していないか

中1向け｜長文よりも『一つの主張＋理由』を正確に

中学1年生が最初から50語以上の意見文を書こうとすると、主語や動詞を落としたまま複雑な表現を使うことがあります。まずは「I think reading is important because it gives us new ideas.」のように、主語と動詞がある短い一文を完成させます。その後、語尾や時制を自分で確認します。学校の学習範囲を超える語彙を多用せず、既習の単語で具体性を出すことが第一段階です。

よくある誤りの一つは、becauseだけで始めて主節を欠いた断片的な英文です。会話では理由だけを答える場面もありますが、意見文としては主張と理由を一緒に書くと意味が明確になります。例えば「Because it saves time.」だけで終えるのではなく、「I think we should use a timetable because it saves time.」とつなげてみます。「何の時間を節約するのか」まで書けば、さらに説明が具体的になります。

毎日の練習は5分程度で構いません。学校で習った語彙から3語を選び、まず主張だけを書きます。次にbecause以下を付け、最後に音読して不自然な部分を修正します。翌日は見本を隠して同じ意味を再現します。この繰り返しで、覚えた単語を自分の表現として使えるかを確かめられます。

英作文を書けても、会話で反論が返せない場合：ALT活動・英語ディベートの質問と反論の独自36問では、英語の聞き直し、追加の証拠を求める質問、相手の意見を認めた返答を練習できます。本記事の資料読解・探究型英作文とは異なる即興のやり取りを扱います。

中2向け｜比較・条件・反対意見を扱う

中2では「AのほうがBより便利だ」の比較や、「もし雨が降ったら予定を変える」といった条件の説明など、既習事項に応じて表現の幅を広げます。例えば「Buses are more convenient than bicycles on rainy days.」では、比較対象と雨の日という条件が入っています。常にバスが優れていると断定するのではなく、「on rainy days」のように判断条件を限定することが、筋の通った文章につながります。

資料を使う場合は数字そのものを確認します。「18人が徒歩、12人が自転車」と分かっているとき、「Walking was more popular than cycling in this group.」とは書けますが、特定校の全生徒の傾向を示すことにはなりません。標本と母集団を区別できると、英語だけでなく探究活動全体の説明の精度が上がります。文章が書けないときは、まず日本語で主張・事実・推測を三つに分ける方法も有効です。

書いた英文を直す際は、語彙、主語・動詞、比較の対象、数字の根拠、文章のつながりの順に点検してください。冠詞や複数形の誤りを修正しても、結論と理由が矛盾していれば伝わりません。逆に内容がよくても、文法を安定させるには短い形に戻って練習する必要があります。

2026年の「致道塾」と英語の補習は別：学校が2026年6月26日に公表した「致道塾」の開催案内は、希望する小学4～6年生に在校生が夏休みの宿題・自由研究の相談と校舎案内を行うもので、中1・中2向けの定期テスト補習の案内ではありません。致道館中学校の55分授業・定期テスト復習の記事で学校の教育課程と復習方法を確認し、校内の補習・質問機会は学年の正式通知を優先してください。学校の2026年の案内と、慶英会独自の英作文演習は区別しています。

家庭でできる7日間の英作文トレーニング

1日目は学校の例文を使い、主語・動詞・目的語を色分けします。2日目は自分の意見をI think …で三つ書きます。3日目はそれぞれにbecauseを追加し、理由が同じ話題を説明しているか確認します。4日目は二つの選択肢を比較し、比較級を使えるものは使います。5日目は反対意見や制約を日本語で整理し、Howeverで英文につなぎます。6日目は架空の数字を読み取って英語一文で説明します。7日目に本記事の32問を解き、間違えた単元を最初の日の基本文に戻って再テストしてください。

一度に32問を解く必要はありません。中1では1〜8、17〜20、25〜28を中心に学んだ範囲で使い、中2では9〜16と29〜32へ広げます。特定の文法をまだ習っていない場合は、その問題を未習扱いにしてください。家庭学習の目標は問題数の消化ではなく、前回の誤りを翌週も繰り返していないかを見ることです。

具体例：「I am agree with this idea.」と書いてしまう場合、agreeを形容詞と誤って捉えているかもしれません。「I agree.」「She agrees.」「I do not agree.」と主語・肯定・否定を変形し、一般動詞として確認します。逆に意見文が白紙になる場合は、日本語で「私は何を思うか」を一文に書いてから英語にする方法が有効です。

慶英会の独自32問｜致道館中の中1・中2に向けた探究型英語

注意：以下は慶英会が独自に作成した教材です。致道館中学校の実際の試験問題・過去問・内部資料の再現ではありません。地域提案や表中の数字は架空の学習例で、同校の生徒調査の結果ではありません。問題文を先に解き、後半の全解答で自分の根拠まで確認してください。

問題1〜8｜意見を述べるための基本文

1．I think learning English ( is / are ) important. 正しい語を選びなさい。
2．We should ( protect / to protect ) forests. 正しい語を選びなさい。
3．A reusable bottle is ( useful / more useful ) than a single-use bottle. 正しい語句を選びなさい。
4．We can ( reducing / reduce ) plastic waste. 正しい形を選びなさい。
5．( Because / So ) recycling saves resources, we should do it. 文頭に合う語を選びなさい。
6．「私はこの考えに賛成です。」を英語にしなさい。
7．This plan is good. を I think that … で始まる文にしなさい。
8．This town has many parks. を否定文にしなさい。

問題9〜16｜伝わる英文への修正と接続

9．People should to walk more. の誤りを訂正しなさい。
10．I am agree with this idea. の誤りを訂正しなさい。
11．There is many ways to help. の誤りを訂正しなさい。
12．This idea are useful. の誤りを訂正しなさい。
13．We can help our town ( by / for ) cleaning the park. 正しい語を選びなさい。
14．The new library opened ( in / on ) April. 正しい語を選びなさい。
15．the / town / is / safer / than / before を並べ替えて英文を作りなさい。
16．I like reading. It gives me new ideas. をbecauseを用いて一文にしなさい。

問題17〜24｜架空アンケートを読み解く

次は、架空の40人の学習グループに通学手段を尋ねたという設定の表です。実在する学校・地域の統計ではありません。計算と解釈の違いに注意してください。

通学手段	回答人数
徒歩	18人
自転車	12人
バス	8人
家族の車	2人

17．下の架空アンケートで、回答者の合計人数を求めなさい。
18．最も人数が多い通学手段と人数を書きなさい。
19．徒歩と自転車を合わせた人数を求めなさい。
20．徒歩を選んだ人の割合を百分率で求めなさい。
21．バスと家族の車の回答者の人数差を求めなさい。
22．最も少ない通学手段を書きなさい。
23．自転車を選んだ人の割合を百分率で求めなさい。
24．この40人の結果から『学校の全生徒の45％は徒歩通学』と断定できるか、理由を添えて答えなさい。

問題25〜28｜探究型のオリジナル英文読解

At a student meeting, 40 volunteers discussed how to make a local park more welcoming. Eighteen students suggested planting trees, twelve proposed adding benches, eight suggested holding clean-up events, and two wanted a bigger parking area. The group could not choose a single plan from the numbers alone. They also wanted to consider costs, accessibility, and the opinions of local residents. In the end, they decided to interview residents first. They planned to compare the interview results with the survey before presenting a proposal.

25．次の英文で、生徒たちが話し合った主な目的は何ですか。
26．生徒たちが人数の多い提案をそのまま採用しなかったのはなぜですか。
27．生徒たちが最初に実施すると決めたことは何ですか。
28．インタビューの後、何と何を比較する計画ですか。

問題29〜32｜意見・根拠・配慮を含む自由英作文

29．地域をよくするための提案を、I think … because … の英文1文で書きなさい。
30．反対の立場を認めたうえで自分の考えを述べる英文を2文書きなさい。
31．オンライン学習の利点と課題を1文ずつ英語で述べなさい。
32．地域イベントを提案する英文を40〜55語で書き、目的・理由・実施上の注意を含めなさい。

32問の全解答と解説｜自分で採点できるように

答えが一つに決まらない自由英作文は、以下を模範例として示します。文法が正しく、設問に沿って主張・理由が伝わる別の表現も認められます。数値問題では計算手順を示し、正解した場合も判断の根拠が合っているか確認してください。

解答1〜8

1．is　learning Englishが主語として名詞句になり、単数としてisを使います。

2．protect　shouldの後には動詞の原形を置きます。

3．more useful　thanは比較の手がかりです。比較級more usefulを使います。

4．reduce　助動詞canの後は動詞の原形です。

5．Because　従属節Because recycling saves resourcesで理由を示し、その後に意見を述べます。

6．I agree with this idea.　agreeは動詞なのでam agreeとしません。withの後に賛成対象を置きます。

7．I think that this plan is good.　I think that＋主語＋動詞の語順です。thatは省略可能ですが本問では残します。

8．This town does not have many parks.　三人称単数現在の否定はdoes not＋原形haveです。

解答9〜16

9．People should walk more.　should to walkではなくshould walkです。

10．I agree with this idea.　agreeは形容詞ではなく一般動詞です。amは不要です。

11．There are many ways to help.　後ろのmany waysは複数なのでareを選びます。

12．This idea is useful.　This ideaは単数なのでisを使います。

13．by　方法・手段を表すby＋動名詞。

14．in　月の前には通常inを使います。日付ならonです。

15．The town is safer than before.　than beforeは「以前よりも」の意味です。比較級saferを述語に置きます。

16．I like reading because it gives me new ideas.　意見・好みの後にbecauseで理由を付けます。

解答17〜24

17．40人　18＋12＋8＋2＝40人です。

18．徒歩、18人　18は12・8・2より多い値です。

19．30人　18＋12＝30人です。

20．45％　18÷40×100＝45％です。

21．6人　8－2＝6人です。

22．家族の車　回答者数が2人で最少です。

23．30％　12÷40×100＝30％です。

24．断定できない。　40人の仮想的な標本にすぎず、学校全体の構成・抽出方法を示していないためです。

解答25〜32

25．地域の公園をより利用しやすくする方法を考えること。　英文冒頭のhow to make a local park more welcomingが目的です。

26．費用・利用しやすさ・住民の意見も考慮する必要があったから。　票数だけで決めず他の判断基準を考えました。

27．地域住民へのインタビュー。　They decided to interview residents first.が根拠です。

28．住民へのインタビュー結果とアンケート結果。　compare the interview results with the surveyと明記されています。

29．I think we should plant more trees because they provide shade.　意見と理由の両方が含まれていれば別の自然な英文も正解です。

30．Some people worry about the cost. However, I think the plan is worth trying.　Some people…／However…で反対意見から自分の主張へ移ります。

31．Online lessons save travel time. However, students need to manage their study time carefully.　両面を具体的に示します。効果や満足度を根拠なく断定しないことが重要です。

32．I think our town should hold a small reading event at the public library. It could help children discover new books and meet people of different ages. We should ask the library staff about the schedule and space before making a final plan.　主張・理由・実現上の確認事項がそろっています。別案も論理と英文が正しければ採点できます。

32問を解いた後の復習順序｜誤答原因で変える

1〜8の誤りは、助動詞・一般動詞・基本的な比較を中心に見直します。9〜16で失点した場合は、動詞を重ねていないか、単数複数の一致、becauseのつなぎ方を確認してください。17〜24で間違いが目立つ場合は、英語以前に表を読む力や算数の百分率の計算が原因である可能性があります。25〜28では英文の根拠を本文から探し、29〜32では意見だけ、理由だけになっていないかを確認します。

自由英作文は、文法・内容・読み手への伝わりやすさを分けて見直しましょう。たとえば「I think we should use bikes because bikes are good.」は意味が伝わりますが、「good」が何を意味するのか分かりません。既習表現でよければ「because they can reduce traffic in some situations」のように理由を具体化します。ただし自転車の利用がすべての人に安全・便利だといった過度な一般化には注意が必要です。

自分で添削するときは、①英語一文ごとに動詞があるか、②主語と動詞が一致しているか、③主張とbecauseの因果関係がつながるか、④数字を使った場合は表と一致するか、⑤学校で習った範囲を超える構文を無理に使っていないか、という順序で見直します。誤りが2回続いた文型は、短い肯定文に戻して作り直してください。

定期テスト直前に取り組む場合の優先順位

学校から試験範囲表が配布されている場合は、それが最優先です。本記事の独自練習が学校で未習なら定期テスト直前に無理に覚える必要はありません。3週間前には配布資料を集めて単元を整理し、2週間前からは既習文法の誤答を翌日に再テストします。1週間前には初見読解と短い英作文を加えて、語順を崩さずに考えを書けるか確認します。前日には新しい長文を増やさず、学校教材の重要例文と自分の誤答の再現を優先しましょう。

既存の学校別記事「致道館中学校の55分授業で英語についていけないときの復習法」では、学校の年間授業時数と基礎文法の補強をより詳しく扱っています。本記事は、資料を読んで立場と理由を説明する練習に限定しているため、単語・文法の土台が不安な方はそちらから始めることをおすすめします。山形県の他校との教育課程上の違いは山形県の中高一貫校英語ガイドも確認できます。

保護者が見ておきたい相談の目安

英文の長さが増えるほど誤りが増える場合、単純な練習不足ではなく文法の基礎が不安定なことがあります。次のどれが起きているか確認しましょう。学校の例文は読めるが見ずに書けない、数字や資料を見て結論を書けない、英作文の訂正理由を説明できない、英語の発表前に極端に時間がかかる、という違いです。家庭では直近の学校答案と本人の困りごとを共有し、必要に応じて学校の先生へ「どの単元の復習から始めればよいか」を具体的に質問してください。

学校の学習支援で解決できる課題は、まず校内の制度を活用するのが合理的です。外部指導を検討する場合も、「学校の内部問題を知っている」といった広告ではなく、学校の教材と本人の答案から復習を設計できるか、定期テストと英検の準備を過不足なく分けられるかを確認してください。慶英会では、学習状況を伺ったうえでオンライン個別指導の無料体験をご案内しています。

よくある質問

Q．致道館中学校では英語で探究活動の発表をしますか？

学校公式は探究型学習とグローバル教育を重視する方針を示していますが、すべての探究発表が英語で行われるとまでは確認できません。本記事の練習は一般的な「意見・理由・資料」を英語で説明するための教材です。実際の授業課題は学校から配布された案内をご確認ください。

Q．この32問は致道館中学校の定期テストの予想問題ですか？

いいえ。学校の内部問題や流出問題を含まない、慶英会作成の独自演習です。学校の公式教育方針と一般的な中学英語の学習課題を参考に、探究型の説明練習として作成しています。学校の実際の出題傾向や配点を保証するものではありません。

Q．中1でも中2の文法を先取りするべきですか？

むやみに先取りする必要はありません。学校の進度を優先し、主語・動詞の形、疑問文、過去形など既習の単元を十分に使える状態を目指してください。未習の比較・接続表現は説明を読み、学校で学んだ後の復習教材として使用できます。

Q．NEW TREASUREを使用している学校ですか？

確認した学校公式の教育課程ページだけでは、致道館中学校の現行教科書にNEW TREASUREを採用している事実を確定できません。特定の教材の採用校と断定せず、学年の教材一覧・学校からの配布資料で確認しましょう。

Q．英作文が苦手なら、英検の勉強を止めたほうがよいですか？

一律に止める必要はありません。ただし定期テスト直前には学校の英語学習を優先し、英検の学習では不足している技能を確認すると負担を管理しやすくなります。出願や資格の目標だけで級を決めず、現在の技能別の力と学習時間から判断しましょう。

参考にした主な公式情報

山形県立致道館中学校・高等学校｜教育課程（6年間の基礎・充実・発展期、探究型学習、グローバル教育の方針）。

山形県立致道館中学校・高等学校｜中学校教育課程（授業時間と外国語の予定授業時数、深化・補充）。

情報確認日：2026年10月28日。学校の学年別教材、試験日程、内容・配点は変更され得るため、在校生向けの学校配布資料を優先してください。数値資料と英文問題は慶英会の創作例であり、実在する調査や学校の内部資料ではありません。

慶英会 塾長プロフィール・無料体験と学習相談

慶英会 塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。学校英語、英検、NEW TREASUREなど中高一貫校で利用される教材への学習支援を扱うオンライン個別指導塾の指導責任者です。本記事の演習は慶英会の教材として編集しました。致道館中学校の公式指導方針や成績を保証するものではありません。学校の教材、既習単元、英作文の誤答原因を整理してから指導内容を考えます。

最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。Webフォームで学年、使用教材、困っていることを分かる範囲でお伝えください。体験回数、授業時間、担当講師、実施日程はご希望と空き状況に応じて事前にご案内します。学校名・氏名・答案画像などの個人情報を初回フォームへ入力する必要はありません。授業・料金・条件もご確認いただけます。