慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：岡山市立岡山後楽館中学校の英語で、授業では理解できるのに定期テストで書けない、習熟度別授業の進み方に不安がある、英単語を覚えても初見の文に使えないと感じたら、まず返却答案の失点を「語彙・語順・動詞の形・読解・記述」に分類してください。学校公式では、英語の習熟度別・少人数授業、2学期制、ノーチャイムの学校生活が説明されています。少人数授業で質問できる環境を活用しつつ、家庭では答案を見ずに別の英文を書けるか確かめると、学習の不足部分が見えます。本記事は学校が公表している事実と慶英会の家庭学習提案を分け、中学1・2年の復習計画、間違いやすい文法、短い初見読解、英作文の独自36問と解答・解説を掲載します。ここに掲載する問題は学校の実際のテスト問題・配布教材・過去問ではありません。
岡山後楽館中学校の基本情報と、学校公式で確認できる学び
正式名称は岡山市立岡山後楽館中学校で、所在地は岡山市北区南方一丁目3番15号です。岡山市立岡山後楽館高等学校と連携する併設型中高一貫教育校で、高等部との合同行事などが学校から紹介されています。学校公式「学校生活の特徴」は、制服のない学校生活、チャイムを鳴らさない時間管理、前期・後期の2学期制などを記載しています。「自由な学校だから学習は本人任せ」という意味ではありません。自分で時間や提出物を管理する練習を、日常生活と学習の両方に取り入れることが重要です。
公式の教育方針は、豊かな人間性と自立心を育むこと、自ら考え主体的に行動すること、他者とつながることを掲げています。中1・中2の英語学習では、「質問する」「自力で解く」「説明する」という三つの行動を分けて考えると実行しやすくなります。これは学校の実施要項や成績評価基準を読み替えた説明ではなく、その教育方針を踏まえた慶英会の学習上の提案です。
| 学校が公表する特色 | 確認できた内容 | 家庭での英語学習への応用 |
|---|---|---|
| 併設型中高一貫 | 中学校と高等学校が連携し、中高合同行事を実施 | 中学校段階の基礎を高校英語までつなぐ |
| 習熟度別・少人数授業 | 英語で実施すると学校公式が案内 | 分からなかった文型を授業後に質問する |
| 2学期制 | 前期4〜9月、後期10〜3月 | 短期間の暗記だけでなく単元をまたいで復習 |
| ノーチャイム | 授業の開始・終了を知らせるチャイムなし | 時間を見て学習の着手と終了を自分で管理 |
| 学級担任2人制 | 学校が各学年で実施と案内 | 相談内容を「学習」「生活」に分けて整理 |
| Chromebook等の活用 | 電子教科書や端末を授業で使用 | 端末で確認後、紙や白紙でも再現する |
学校のカリキュラムや教科書、習熟度別の編成方法、定期テストの配点は年度・学年・授業担当によって変わり得ます。本文は2026年10月28日に確認した学校公式公開ページを基に作成しています。実際の試験範囲・教材・評価規準は、必ず本人に渡された最新の資料を優先してください。
習熟度別の授業で理解できても、定期テストでは失点する理由
少人数の授業は質問や発話の機会を作りやすい一方、先生のヒントを受ければ正解できる問題と、初見で何も見ずに書く問題は別です。授業中に「分かった」と感じた英文を閉じ、翌日に主語や時制を変えて書いてみてください。例えばShe plays tennis.を覚えたら、Does she play tennis?、She doesn’t play tennis.、She played tennis yesterday.まで変形します。最後の過去形は既習単元である場合だけ使います。
逆に、習熟度別のクラスの難易度だけで苦手を判断するのも適切ではありません。上位の課題で間違いが増えていても、基礎は定着していることがあります。単元ごとの正答率だけでなく、「初見で書ける」「設問の理由を説明できる」「数日後も再現できる」という三つの基準で確認すると、復習すべき内容を絞れます。学校の編成や成績への反映が不明なら、推測せず担当教員の説明を確認しましょう。
2学期制に合わせて復習を先送りしない
同校の公式案内では前期が4〜9月、後期が10〜3月です。しかし、2学期制だから定期考査が年2回だけだとは限りません。中間・期末の位置付け、単元テスト、提出課題、学年末の確認は年度の学校行事予定や本人の範囲表を確認してください。家庭の復習間隔は学期の区切りを待たず、学習した翌日、3日後、7日後、14日後を基本の目安にすると、長期の試験範囲にも対応しやすくなります。
例えば金曜日に不定詞を学んだ場合、土曜日には意味と語順を説明し、月曜日には教科書を見ずに和文英訳を1問、翌週末には動名詞や助動詞との混合問題を解きます。ここでの間隔は慶英会が提案する練習例で、学校指定の宿題や追試制度ではありません。提出物が多い生徒は新しい問題集を増やすより、学校ワークの解き直しとノートの誤答を使うほうが優先度が高いことがあります。
ノーチャイムの学校生活を英語学習の自己管理につなげる
授業時刻を意識して行動する学校生活は、学習でも「自分で始めて終える」習慣につなげられます。帰宅後に何となく1時間机に向かうよりも、15分を区切って「2分の単語想起→8分の書き換え→3分の自力採点→2分の次回予約」と決める方法が取り組みやすい場合があります。家庭ごとの生活時間や本人の集中力に合わせ、学校から出た課題を終える時間を最初に確保しましょう。
学習中にスマートフォンで解答を検索する時間が多い場合は、最初の5分だけ答えを見ないルールを設定します。まったく分からなければ、教科書の説明を読み、正解を見た後にもう一度白紙から再現することが重要です。「何分勉強したか」だけでなく、「自力で何文書けるようになったか」を家庭で確かめると、時間管理の意味が明確になります。
中学1年｜最初に立て直すのは語順・疑問文・動詞の形
中1で英語が苦手になりやすいのは、英単語の意味を知っていても主語と動詞の組合せを自力で決められない状態です。be動詞はI am、you are、he isなどの主語に対応し、一般動詞はI like、she likesなど主語による形の違いがあります。疑問文ではAre you …?とDo you …?を混ぜないこと、Does she …?の後では動詞を原形に戻すことを確認しましょう。間違いは「スペル」「語順」「動詞の選択」のどれかに分類します。
英語の書き取りで答えを書けないときは、いきなり20回繰り返すのではなく、英文を音読して意味を確かめ、一度隠してから書く方法を試してください。綴りを忘れる語は、名詞・動詞・形容詞など役割と短い例文もセットで覚えます。英検を先に進めている生徒でも、定期テストの基本文をその場で書けなければ、級数とは別に学校の範囲を戻って確認する必要があります。
中学2年｜文法が増えたら「見分ける」練習をする
中2では、過去形、比較、接続詞、不定詞、動名詞、受動態など複数の文法を一緒に使う場面が増えます。ただし学校の実際の進度は学年ごとに異なり、これらがすべて同じ時期に出るとは限りません。たとえば「He was watching TV when I called.」では二つの行動の時間関係を読み取り、「She is interested in music.」ではbe interested inを一まとまりで理解します。教科書順の練習に加え、短い混合問題を週に2回挟むと、どの文法を使うべきかを判断する練習になります。
授業で習った表現が会話で使えても、筆記では動詞の語尾・前置詞・冠詞が抜けることがあります。逆に、筆記が得意でも質問に対して理由がすぐに出ないことがあります。自分の失点の種類を特定し、「読む・書く・聞く・話す」のどこを増やすかを決めましょう。配点が学校から示されている場合は、得点機会が大きく、かつ短期間で改善しやすい分野を優先します。
学校の教材が最優先｜NEW TREASUREの採用は未確認
本記事で確認した学校公式ページからは、2026年度の岡山後楽館中学校がNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していると断定できません。出版社の教材名を学校の採用事実と混同せず、手元の教科書、ワーク、副教材、授業プリント、範囲表の表紙を確認してください。一般に英語教材が異なれば単語や単元の並びも違います。試験前はインターネットの一般的な予想問題より、学校指定教材と返却答案に戻るほうが確実です。
単元が分かったら、学校ワークの問題を「全問やり直す」のではなく、失点した項目・自信のなかった項目・前回から忘れた項目の三種類を抽出します。正答率が高い既習事項を繰り返し続けるより、初見の例文を1つ書けるようにすることを重視します。本記事の独自演習は弱点診断に使用し、学校の範囲外の問題を無理に解かせる必要はありません。
21日前からの定期テスト対策｜勉強時間より再現力
| 時期 | 学校の教材で行うこと | 終了時にできること |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 範囲表と前回答案を集め、単語・文法・読解・英作文に失点を分類 | 重点単元を3つ以内に絞る |
| 14〜8日前 | 学校ワークを自力で解き、間違いだけ翌日・3日後に再演習 | 間違えた理由を一言で説明できる |
| 7〜4日前 | 文法混合問題・範囲内の短い英作文・初見読解を解く | 問題文を見て使う文法を選べる |
| 3〜2日前 | 返却答案・誤答ノートを白紙で再現し、弱点の最終確認 | 誤答の再発を減らせる |
| 前日 | 配布物と提出状況を確認し、軽い復習と睡眠を優先 | 試験当日に落ち着いて解ける |
学校側の試験日や提出期限が21日より近いときは、期間を短縮し、最重要の誤答だけを選びます。解説を読みながら正解を選べた問題は、翌日もう一度同じ手順を独力で再現して初めて「できた」と判断します。英語以外の教科もあるので、英語ばかりに時間を割く計画にはしないでください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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学習相談の目安：学校の少人数授業で質問しても語順・文法が毎週同じ形で間違う、学校の英作文を何から書けばよいか分からない、答案と家庭学習がかみ合っていない場合は、本人が使用中の教材名・学年・困りごとを整理して慶英会へ無料相談できます。申込時点で学校資料や個人情報のある答案画像の送信は必須ではありません。
慶英会オリジナル36問｜中1基礎から中2の読解・英作文へ
以下は岡山後楽館中学校の実際の定期テスト、学校配布物、過去問とは無関係の独自演習です。教科書や今学期の試験範囲に合わせた学校の予想問題ではありません。中1は原則1〜12、中2は既習内容に応じて13〜24、25〜36は初見読解・自分の考えを表す練習として利用してください。英語の自由記述は内容が適切なら別解を認めます。
問題1〜12｜中1・語順、時制、疑問文
- 1．This (is / are) my notebook. 正しい語を選ぶ。
- 2．My brother (study / studies) English after dinner. 正しい語を選ぶ。
- 3．(Do / Does) your friends practice every day? 正しい語を選ぶ。
- 4．She doesn’t (have / has) a dictionary. 正しい語を選ぶ。
- 5．We (went / go) to the library yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 6．They (was / were) at school last week. 正しい語を選ぶ。
- 7．Ken is ready. を疑問文にする。
- 8．He plays soccer. を否定文にする。
- 9．「あの本は机の下にあります」を英語にする。
- 10．「私は昨夜、家で英語を勉強しました」を英語にする。
- 11．Ken saw a cat. の「何を見たか」を尋ねる疑問文を作る。
- 12．Does Emi like music? に肯定の短い答えを作る。
問題13〜24｜中2・文法の使い分けと表現
- 13．I have (see / seen) that movie twice. 正しい語を選ぶ。
- 14．The room was (clean / cleaned) yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 15．This river is (longer / longest) than that one. 正しい語を選ぶ。
- 16．She is good at (draw / drawing) pictures. 正しい語を選ぶ。
- 17．I was doing my homework (when / while) my mother came home. 正しい語を選ぶ。
- 18．This is the girl (who / which) helped me. 正しい語を選ぶ。
- 19．I want something to drink. を日本語にする。
- 20．He has to finish the report. を「終える必要はない」という意味の英文にする。
- 21．I’m interested in science. を日本語にする。
- 22．「英語を話すことは私にとって楽しい」を It で始まる英文にする。
- 23．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home. 正しい語を選ぶ。
- 24．She can swim faster than I can. を日本語にする。
問題25〜30｜初見のオリジナル英文を読む
オリジナル英文： On Monday, Yuna and Haru started a project about reducing plastic waste in their town. They interviewed twelve people near the station. Eight people said they often brought reusable bottles, but only five knew where they could refill them. Yuna suggested making an English and Japanese map of water stations. Haru wanted to put posters at the library instead. They discussed both ideas and decided to try a small map first. On Thursday, they checked three public facilities and learned that only one had a water refill station that visitors could use. They did not publish the map immediately. They asked the staff for permission to share the information and checked the opening hours. Next week, they plan to ask more residents what information would be useful. Their goal is not to make a perfect map quickly, but to provide correct information that people can trust.
- 25．Where did Yuna and Haru interview people? 英語で答える。
- 26．How many people often brought reusable bottles? 英語で答える。
- 27．How many people did not know where they could refill their bottles? 数字を求める。
- 28．What kind of map did Yuna suggest making? 英語で答える。
- 29．Why didn’t they publish the map immediately? 本文から分かる理由を日本語で二つ述べる。
- 30．What will they do next week? 英語で答える。
問題31〜36｜短い英作文と説明
- 31．「チャイムが鳴らない学校で、授業前に時間を確かめる習慣」を、becauseを用いた英語2文で説明する。
- 32．英語の課題の提出期限を先生に丁寧に尋ねる英語の質問を1文作る。
- 33．なぜ英語を勉強するか、becauseを使って自分の理由を述べる英語2文を書く。
- 34．週末に自分がしたことを過去形の英文2文で書く。
- 35．分からない答えについて、先生に理由の説明を依頼する丁寧な英文1文を作る。
- 36．地元の人に役立つ情報を紹介する計画を、「何をするか・理由・確認方法」の英語3文で説明する。
全36問の解答・解説｜正解の理由まで確認
問題1〜24の選択・書換問題は、正解の語だけでなく、なぜその形になるのかを言葉で説明しましょう。読解は問題文の疑問詞に対応する英文を根拠として探します。31〜36は一例であり、文法が正しく内容が設問に合えば別解が成立します。
| 番号 | 解答・解答例 | 確認するポイント |
|---|---|---|
| 1 | is | Thisは単数の主語。be動詞はis。 |
| 2 | studies | My brotherは三人称単数。現在形の一般動詞に-es。 |
| 3 | Do | your friendsは複数。DoesではなくDo。 |
| 4 | have | doesn’tの後は動詞の原形。 |
| 5 | went | yesterdayが過去を示す。goの過去形went。 |
| 6 | were | Theyに対応するbe動詞の過去形。 |
| 7 | Is Ken ready? | be動詞を主語の前に置く。 |
| 8 | He doesn’t play soccer. | 三人称単数の否定。doesn’tの後は原形play。 |
| 9 | That book is under the desk. | 場所を示す前置詞under。That bookが主語。 |
| 10 | I studied English at home last night. | studyの過去形studied、at home。 |
| 11 | What did Ken see? | 一般動詞の過去の疑問文はdid＋原形see。 |
| 12 | Yes, she does. | Doesで聞かれた一般動詞の疑問文への短い答え。 |
| 13 | seen | 経験を表す現在完了はhave＋過去分詞。see-seen。 |
| 14 | cleaned | 受動態はbe動詞＋過去分詞。 |
| 15 | longer | thanが比較の目印。longの比較級longer。 |
| 16 | drawing | 前置詞atの後は名詞か動名詞。 |
| 17 | when | 進行中の動作に、帰宅した時点の出来事が重なる。 |
| 18 | who | 先行詞the girlは人。主格の関係代名詞who。 |
| 19 | 私は何か飲み物が欲しい。 | something to drinkで「飲むための何か」。 |
| 20 | He doesn’t have to finish the report. | don’t have toは「必要がない」。must not（禁止）と混同しない。 |
| 21 | 私は科学に興味があります。 | be interested in は「～に興味がある」。 |
| 22 | It is fun for me to speak English. | It is＋形容詞＋for＋人＋to不定詞。 |
| 23 | rains | 条件を表すif節では未来のことでも原則現在形。 |
| 24 | 彼女は私より速く泳ぐことができます。 | faster thanを比較表現として読む。 |
| 番号 | 解答・解答例 | 解説・採点上の注意 |
|---|---|---|
| 25 | Near the station. | 場所を問うWhere。本文2文目を根拠にする。 |
| 26 | Eight people. | Eight people said …が直接の根拠。 |
| 27 | 7人 | 12人中5人が知っていたので12−5＝7。 |
| 28 | An English and Japanese map of water stations. | 二言語の給水場所マップという提案。 |
| 29 | 情報公開の許可を職員に求めるため、施設の開館時間を確認するため。 | 公開前に正確性と許可を確かめている。 |
| 30 | They will ask more residents what information would be useful. | Next weekが将来の予定を示す。 |
| 31 | I check the clock before each class. I do this because there is no bell. | 主語・現在形・becauseの因果関係が合えば別解可。 |
| 32 | When is this assignment due? | 提出期限を問う丁寧な質問の一例。 |
| 33 | I study English because I want to talk with people from other countries. I practice a little every day. | 理由がbecauseの後に来ていれば内容による別解可。 |
| 34 | I visited a museum on Saturday. I read a book on Sunday. | 過去形visited/read、時を表す語句を確認。 |
| 35 | Could you explain why this answer is incorrect? | Could you …?を使った丁寧な依頼。 |
| 36 | I will make a small map of our town. I want to help visitors. I will check the information at each place. | 計画・理由・検証方法の三点がそろえば別解可。 |
7、8、10、11、13〜18、20、22、23、31〜36は、当該生徒が学校で未習の場合には今すぐの採点対象から外してください。問題13の現在完了、18の関係代名詞などは、学年を一律に想定した学校の進度ではありません。設問31では「ノーチャイム」を英語で説明する練習ですが、これは学校から課された宿題でも、校内で採点される定期テストの予想でもありません。
誤答の整理方法｜問題を解きっぱなしにしない
36問を終えたら、誤答した問題を5種類に分けます。①動詞の形（2、4、5、11、13など）、②文型・語順（7、8、20、22など）、③語彙と決まり文句（19、21など）、④英文から情報を探す読解（25〜30）、⑤理由や自分の考えを述べる英作文（31〜36）です。選択肢のない問題で正解できたかどうかも別に記録しましょう。多くの学習者にとって、選択式の正解数と自由記述で再現できる力には差があります。
間違いのあった単元だけ、学校教材の近いページへ戻り、翌日には文の一部を変えた類題を作ります。例えば5番のwentを間違えた場合は、go/wentの暗記に加え、I go to school every day.とI went to school yesterday.を比べ、時間の副詞を見て自分で動詞を決める練習をします。3日後に同じ考え方が使えれば、次の単元へ進みます。
保護者が確認するポイント｜点数だけで判断しない
学校から答案が返却されたら、保護者が最初に尋ねるのは「なぜ低い点数だったの」ではなく、「どの種類の問題は自分で直せそうか」です。分からない問題が多い場合は10問全部をその日に解き直すより、最初に2問だけ選びます。「教科書を見れば分かる」「ヒントがあれば分かる」「説明なしで書ける」を分けてメモしておくと、学校の先生に質問するときにも役立ちます。
学校の習熟度別授業や担任2人制など、利用できる支援は学校に確認しながら活用しましょう。学校側が具体的な時間割や質問窓口を変える場合があります。保護者が学習全体を監督するより、本人が質問したこと、直せた英文、次回に取り組むことの三つを短く説明できる状態を目指すほうが、自立的な学習につながります。
学校の先生への質問を具体的にする3ステップ
- 返却答案の設問番号と、どこまでは分かったかを紙に書く。「何も分からない」より「三人称単数の疑問文で、なぜdoesの後が原形なのか」と具体化する。
- 自分の解答と、正解だと思う理由を一度書いて持っていく。先生の説明の要点を一行にまとめる。
- その日のうちに別の主語・単語で一文作り、同じ種類の問題で再現できるか確かめる。
英語の授業で質問することに緊張する生徒は、まず日本語で疑問点を書いて持参して構いません。習熟度別授業の目的はクラス間の序列をつくることではなく、それぞれが学習内容に対応できるようにすることです。編成方法の詳細は学校独自の規定に従うため、公開情報から決めつけません。
よくある質問
岡山後楽館中学校の英語は習熟度別授業ですか？
2026年10月28日時点で参照した学校公式「学校生活の特徴」には、英語・数学・理科について習熟度別・少人数授業を各学年で実施すると記載されています。授業ごとのクラス人数、編成方法、評価への反映は公開説明だけでは確定できないため、現行の学校資料を確認してください。
2学期制なら英語のテストも年2回だけですか？
いいえ。前期・後期という学期区分だけでは、定期考査の実施回数や単元テストの予定を判断できません。中間・期末・提出課題等の扱いは学校の年間行事と学年配布資料を確認し、日頃の小さな復習を続けることをすすめます。
NEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した学校公式の一般公開ページからは使用を確認できませんでした。採用を断定せず、手元にある教科書・教材の名称と版、学校指定の試験範囲を優先してください。
英検の学習は学校の定期テスト対策と両立できますか？
両立できますが、学校の失点が基本文法や単語の綴りで多いときは、まず学校教材を優先します。英検の級と学校の進度は一致するとは限りません。試験形式や級別の出題範囲は日本英語検定協会公式で確認してください。
学校の少人数授業があれば、外部の塾は不要ですか？
授業で質問でき、提出物と復習を自分で管理でき、試験でも初見問題に対応できているなら外部指導を急ぐ必要はありません。一方で、同じ文法の誤答が長く残る、答案の分析や復習の順序が分からない、英作文を第三者に確認してほしいという場合は、学校の補習や先生への質問と併せて外部指導を検討する余地があります。
学校へ入学する前の小学生も36問を解くべきですか？
すべてを解く必要はありません。まず基本単語、be動詞、一般動詞、簡単な疑問文などから、本人の現在の理解に合う範囲を使ってください。高校課程へ接続するからといって中学校の全単元を入学前に先取りする必要があるわけではありません。
電子教科書で読めても英作文で間違える場合：本記事は岡山後楽館中学校の少人数・習熟度別授業と定期考査の総合対策です。学校公式が案内するChromebook・電子教科書を使う授業を、画面を見ずに英文を書ける力へ結び付けるには、「電子教科書・Chromebookから自力英作文へつなぐ独自40問と全解答」を追加演習として使えます。学校の実際のICT課題や試験問題を再現したものではありません。
岡山後楽館の2026年の学校活動を英語学習へ活かす：本記事は英語の習熟度別授業と2学期制の定期テスト対策が中心です。学校が2026年7月22日に報告したイタリアの高校との交流を参考に、学校紹介・質問・聞き返しを練習する独自40問、2026年2月のCC発表会を参考に、探究の調査・資料・質問への回答を英語で学ぶ独自40問を別々に公開しました。どちらも学校の実際の英語試験や非公開資料の再現ではありません。
関連する学習情報
参考にした主な公式情報
学校情報の確認日：2026年10月28日。学校公式の説明と慶英会の学習提案は区別して記載しました。学校資料の更新や年度による変更があり得ます。
- 岡山市立岡山後楽館中学校「学校生活の特徴」：2学期制、英語の少人数・習熟度別授業、ノーチャイム、担任2人制、端末活用。
- 岡山市立岡山後楽館中学校「教育方針」：教育目標と主体的・協働的な学び。
- 岡山市立岡山後楽館中学校「高等部について」：併設型中高一貫と高等部の総合学科・系列。
- 公益財団法人日本英語検定協会「試験内容・過去問」：学校英語と検定対策の区別に関する参照先。
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慶英会では、学校の授業についていけない、定期テストで英作文を落とす、学校英語と英検の両立が難しいといったお悩みについて、中高一貫校の英語学習を中心にオンライン個別指導をご案内しています。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。岡山市立岡山後楽館中学校との提携、同校の内部教材・実際のテスト問題への特別なアクセス、同校での指導実績を示すものではありません。
最大1か月完全無料体験の時間・回数・担当講師・日程は、希望と空き状況を確認のうえ事前にお伝えします。まずは学年、使用中の教材、英語で困っていることを簡潔にお知らせください。学校名・お子さまの氏名・答案画像などの個人情報は初回の入力必須項目ではありません。ご相談後に体験内容と条件を確認した上でご判断いただけます。