2027年度 芦屋国際中等教育学校の入試完全ガイド｜募集70名・3区分と2月6日作文60分・面接・独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2027年度の兵庫県立芦屋国際中等教育学校は、外国人児童など3区分の合計70名を募集します。 対象者①は30名、海外からの帰国児童を対象とする②は20名、学校の教育目標を理解して留学や海外生活を志向する③は20名です。2027年2月6日（土）に作文60分と個人面接を実施し、合否発表は2月12日（金）10時以降の予定です。学校公式サイトは2026年10月6日に令和9年度募集要項を、10月15日に志願理由書・推薦書・海外在留証明書等を公開しています。一般的な国語・算数・英語の学力筆記検査や、英検級を得点へ換算する入試制度ではありません。出願時には本人の来日・帰国・居住等の区分を確認する必要があり、学校が公表する多言語版の要項と原本を照合してください。

2027年度の募集人数70名｜外国人・帰国・その他の志願区分を混同しない

対象区分	令和9年度の募集人員	主な確認事項
対象者① 外国人児童	30名	国籍・来日した時期・日本語や日本文化に関する要件を確認
対象者② 海外からの帰国児童	20名	保護者と海外で生活した期間、帰国日、証明書の要否を確認
対象者③ 教育目標に共感する志願者	20名	国際的な学びへの意欲と学校が定める出願要件を確認
合計	70名	区分ごとの募集人数を全員の共通枠と誤認しない

学校公式の「令和9年度入学者募集要項」（日本語・多言語版）を最優先してください。学校は一般的な帰国生・外国籍の受入れだけでなく、海外・多文化理解へ積極的に取り組みたい児童の区分も設けています。区分を選ぶときは本人と保護者の在留・帰国・学齢・居住の条件を確認し、区分①や②の定員が不足した場合に他区分で補うという公式規定を、最初から全員が同じ条件で選抜される制度と混同しないでください。

2026年度との違い｜募集は80名から70名へ

令和8（2026）年度は合計80名で、外国人児童30名、海外からの帰国児童30名、その他の児童20名という内訳でした。令和9（2027）年度の案内では、外国人児童30名、帰国児童20名、その他の志願者20名の合計70名へ変更されています。募集人数の変更だけから、その区分の合格難度が必ずどの程度上がるかを計算することはできません。2027年度の志願者数・受検者数は出願後に確定するため、前年の倍率を本人の合否保証に使うことは避けましょう。

そもそも各区分は出願資格や必要な証明資料が異なります。募集が減った区分だから不利と考える前に、本人が実際に要件を満たす区分と、学校が公開する基準に沿った出願の可否を確認してください。志願理由書の内容を別の区分に合わせて書き直せば出願資格が変わるという意味ではありません。学校への事前相談が必要な場合は、最新の募集要項に従って手続を進めてください。

2027年度の入学者選考｜2月6日作文と面接、2月12日結果発表

日程	実施する内容	注意すべき点
2026年10月6日	2027年度の募集要項を学校公式サイトへ掲載	年度を間違えず正式PDFを確認する
2026年10月15日	志願理由書・推薦書・海外在留証明書等を掲載	本人の対象区分で必要な資料を確認
2027年2月6日（土）	作文（60分）・本人への面接を実施	作文と面接の両方に準備が必要
2027年2月12日（金）	10時以降、合否結果を発表予定	学校の正式な発表方法・URLを確認

2月6日実施の作文・面接という日程は、兵庫県教育委員会の令和9年度公立高等学校選抜日程と芦屋国際中等教育学校入学者選考の日程に掲載されている県の発表と一致しています。ただし高校の学力検査・推薦選抜の日程と芦屋国際中等教育学校の作文・面接日程は別です。説明会で配布された前年の資料をそのまま使わず、令和9年度の要項と2026年10月15日追加の様式を確認してください。

特別な志願承認が必要な場合｜県外・海外からの出願は早めに確認

兵庫県立芦屋国際中等教育学校の通学区域は県内全域とされますが、海外や県外に居住する家庭、また県内に住みながら県外の小学校へ通う児童など、通常と異なる状況では学校長の志願承認が必要な場合があります。出願資格を満たすかどうかの判断は、保護者が海外経験の長さだけで推測するのではなく、居住・通学・国籍・来日・帰国年日について令和9年度の学校正式要項を使って確かめてください。

学校公式の2027年度入試情報は、海外在留証明書を日本語・英語・中国語・ネパール語・インドネシア語で公開しています。提出が必要な家庭には重要な資料ですが、すべての志願者へ無条件に海外在留証明書の提出を求めているという意味ではありません。外国籍だからといってすべて対象者①に該当する、海外へ旅行しただけで対象者②に該当する、という判断も誤りです。最新の区分・年限・必要書類は学校へ確認しましょう。

出願書類の役割｜志願理由書と推薦書は別の資料

資料	記載・証明すること	注意点
令和9年度募集要項	選考区分、年齢・居住条件、出願手続、日程	学校公式の年度版を使う
志願理由書（様式1）	本人が学校を希望する理由や経験を整理	活動歴を誇張しない
推薦書（様式2）	小学校長等が提出する学校指定の書式	保護者が本人名で作成しない
海外在留証明書	海外での居住期間などを学校指定形式で証明	該当区分のみ必要になる場合がある
表記に関する申告書	氏名等の表記に関する事情を確認する書式	日本語・多言語の表記差を学校へ相談
志願承認	県外・海外等からの特別な志願条件の確認	通常のWEB出願締切より前の手続が必要な場合がある

本人の経験は志願理由書と面接で一貫していることが重要です。たとえば「異なる背景の友達と交流したい」と考えるなら、なぜ関心があるのか、これまでにどんな経験をしたのか、学校の6年間で何を学びたいかを説明できるようにします。ただし、留学や外国語のスピーチ大会など特別な実績がない受検生が架空の経験を作る必要はありません。出願資格があるかどうかは学校が定めた客観的な要件で判断されます。

作文60分の準備｜多文化共生や本人の体験を理由とともに書く

芦屋国際中等教育学校の作文は60分の記述型で、過去の公表では共生社会や多文化理解、自分の考える理想の学校、将来の夢など、本人の経験と社会の課題を結びつけるテーマが扱われました。過年度の出題題材を知っていることは参考になりますが、2027年度も同じ作文テーマが出ると断定することはできません。入試当日は問題文を正確に読み、何について説明するのかを整理してから書き始める必要があります。

多文化共生について書く際も、「外国の人と仲良くすることは大切です」という一般論だけで長い文章を埋めるのではなく、自分が考えた理由や具体的な行動を加えると伝わりやすくなります。例えば学校行事で初めて一緒に活動する友人がいるとき、相手に分かる言葉を選んだり、ルールを説明し合ったりした経験を使うことができます。大きな成果よりも、自分の工夫を示す方が本人らしい文章になります。

作文の段階	練習内容	確認ポイント
設問を読む	何について、自分のどの経験を使うか決める	求められていない話題へ逸れない
結論をまとめる	本人の考えを一文で示す	抽象語だけにしない
経験や資料を示す	実際に取り組んだ活動・理由を記述する	事実と推測を分ける
学校で学びたいことへ接続	入学後に挑戦したい学びを説明する	学校の教育方針と矛盾しない
見直す	語句・主語・段落・制限字数を確認	指定形式を守る

60分の作文練習では、最初に設問の条件を読み、構成メモを作り、本文を書き、最後に読み直すという段階を分けます。本人の文章力に合わせて、例えば設問確認5分、構成10分、本文35分、見直し10分という配分を試すこともできます。これは慶英会の一般的な時間配分例であり、学校が指定する配点・字数・試験途中の時間管理ではありません。実際の用紙と設問が示された場合はそちらを優先してください。

個人面接の準備｜英語を流暢に話すことだけが選抜ではない

令和9年度の入学者選考では本人への個人面接が行われます。学校は志願理由書の内容や、6年間を通して学ぶ意欲などを踏まえて面接を実施すると説明しています。外国語を学びたい理由、学校生活で続けたいこと、自分がこれまで努力したこと、異なる文化の人とどのように関わりたいかについて、自分の言葉で話せる状態を目指すとよいでしょう。学校が公表していない面接質問や配点を固定して練習する必要はありません。

面接が個人の形式であることは、英語面接のみで合否が決まるという意味ではありません。外国人児童・帰国児童・一般区分の出願条件や、日本語を含む言語能力・経験がそれぞれ異なることを踏まえ、学校は書類・作文・面接の資料を総合して選考します。本人の出自を「有利」や「不利」と安易に決めつけず、実際の学校説明を確認することが必要です。

学校の多言語版の募集要項を使うときの注意点

学校公式の2027年度募集要項ページには日本語・中国語・英語・ネパール語・インドネシア語が用意されています。海外から帰国した家庭や日本語以外を主に使う保護者にとって、条件を母語で確認しやすい体制です。ただし、複数言語の訳語には制度特有の表現差が生じることがあるため、氏名表記、出願資格、提出先、締切など正確さが必要な項目は、日本語版と学校からの最新の連絡を照合するのが安全です。

学校の行事・授業では多様な言語経験のある生徒が同じ教室で学びます。出願前には、本人がいま英語で会話できるかだけでなく、学校のグループ別英語授業で自分がどのような力を伸ばしたいかを考えると、作文や志願理由書にも内容の具体性が生まれます。日本語が得意でない場合の特別な配慮や面接の言語などは、学校に公式の案内で確認しましょう。

慶英会独自30問｜作文・面接24問と入学後の英語6問

この30問は慶英会の独自練習であり、学校の過去問題や実際の面接質問を転載したものではありません。作文・面接の準備として24問、入学後の英語の力を確かめるために6問を設けています。英語6問は2027年度の入学者選考で実施される英語筆答試験ではなく、学校に入ってからの基礎学習へつなげるものです。

A｜作文の論点を整理する6問

問1：多文化共生とは自分の言葉で何を意味すると思いますか。

問2：自分と違う意見を聞いた経験を一つ書いてください。

問3：地域に外国から来た人が増えた場合、できる協力を一つ提案してください。

問4：国際交流で困ることがあるとしたら何ですか。

問5：学校で6年間学ぶ間に伸ばしたい力は何ですか。

問6：作文の最後にどのような結論を置くと伝わりますか。

B｜資料と経験を結びつける作文6問

慶英会独自資料：【慶英会独自資料】学校の図書室では、英語の本が120冊、中国語の本が80冊、日本語の本が600冊あり、他の言語の本も70冊あります。この冊数だけでは児童が実際に読む言語や好きな本は分かりません。

問7：この資料の本の合計は何冊ですか。

問8：英語の本と中国語の本の合計は何冊ですか。

問9：日本語以外の本は合計何冊ですか。

問10：図書室でどの言語の本が最も読まれると断定できますか。

問11：ほかの言語の本を増やす場合、どんな情報を確認するとよいですか。

問12：資料を作文に使う場合、何を説明すべきですか。

C｜志願理由書を具体化する6問

問13：なぜこの学校で学びたいと思いましたか。

問14：これまで続けて努力したことを挙げてください。

問15：失敗から学んだことを一つ挙げてください。

問16：日本文化の中で海外の友達へ紹介したいものは何ですか。

問17：海外の生活経験がなくても自分の関心をどう説明できますか。

問18：学校で学んだことをどのように使いたいですか。

D｜個人面接での応答6問

問19：初めて会う人に学校で好きな活動を説明してください。

問20：意見が違う友達とどう協力しますか。

問21：分からない質問があったときどうしますか。

問22：海外の文化から学びたいことを一つ説明してください。

問23：6年間で続けたい勉強の習慣はありますか。

問24：入学後に新しい友達が困っていたら何をしますか。

E｜入学後の英語基礎6問（入試科目ではない）

問25：I (am / is / are) twelve years old.

問26：She (play / plays) tennis every week.

問27：We (don’t / doesn’t) know.

問28：What did you (do / did) yesterday?

問29：英作文：私は外国の文化について学びたいです。

問30：英作文：私たちは学校で新しい友達を作りました。

独自30問の解答例と解説｜本人の経験に合わせて使う

A｜作文の論点を整理する6問｜解答

問1：例：言語や経験が異なる人が互いの事情を理解しながら生活すること。。抽象的な言葉に具体例を加える。

問2：例：学校行事で係の方法について話し合った経験。。本人の本当の経験へ置き換える。

問3：例：公共施設の案内を分かりやすい言葉で伝える。。具体的な行動にする。

問4：例：言語や習慣の違いから誤解が起こること。。困難を一面的に決めつけない。

問5：例：違いを尊重し、自分の考えを説明する力。。目標を本人の関心に合わせる。

問6：例：人の話を聞き、必要な時に自分から行動したい。。前段落の経験と接続する。

B｜資料と経験を結びつける作文6問｜解答

問7：120＋80＋600＋70＝870冊。。数値を合算する。

問8：200冊。。120＋80。

問9：270冊。。120＋80＋70。

問10：できません。冊数しか示されていないため。。利用状況と蔵書数を混同しない。

問11：生徒が読みたい本や母語で読める本の需要を調べる。。本人の必要性を確認する。

問12：冊数の事実と、どのような本が必要かについて自分の提案を分ける。。データと意見の区別。

C｜志願理由書を具体化する6問｜解答

問13：例：異なる経験を持つ人と学び、言語を使って協働したいから。。学校名を置き換えた一般論で終えない。

問14：例：週に一度英語の本を読むことを半年続けた。。実際の習慣を示す。

問15：例：説明が伝わらず、相手の意見を聞き直した。。結果の成功だけを求めない。

問16：例：地域のお祭りの楽しみ方。。本人が実際に知る内容を説明。

問17：例：学校の交流活動に参加して学びたいことを伝える。。経歴を作らない。

問18：例：異なる考えを持つ人の相談に耳を傾けたい。。経験と将来の行動をつなげる。

D｜個人面接での応答6問｜解答

問19：例：理科の実験で予想を立てる活動が好きです。。短く具体的に。

問20：例：共通の目的を確認し、理由を聞き合います。。相手を否定しない。

問21：例：もう一度質問を聞き、分かることから答えます。。不明な点を誠実に伝える。

問22：例：異なる祝い方や学校生活を知りたいです。。特定の文化を決めつけない。

問23：例：毎日短い文章を読み、気付いたことを記録します。。長期的な努力を説明。

問24：例：必要な情報を一緒に探し、相手の希望を聞きます。。本人の行動を示す。

E｜入学後の英語基礎6問（入試科目ではない）｜解答

問25：am。。Iはam。

問26：plays。。三単現。

問27：don’t。。Weの否定。

問28：do。。didの後は原形。

問29：I want to learn about other cultures.。want to＋原形。

問30：We made new friends at school.。makeの過去形made。

作文・面接の解答例は学校の公式模範解答ではなく、本人の体験に合わせて作り直すための参考文です。志願区分が異なっても、存在しない留学歴や国籍・資格・大会実績を作って書くべきではありません。本人の考えが伝わるかを基準に見直し、資料問題では数値から言えることと追加で調べる必要があることを区別してください。英語6問で入学後の英語の得点を予測したり、学校の合否を判定したりすることはできません。

作文・面接に向けた14日間の練習モデル

期間	学習内容	確かめたい点
第1〜3日	出願区分と必要書類を確認。本人の経験・6年間で学びたいことを整理	本人の説明が出願条件と矛盾しない
第4〜6日	社会・学校生活のテーマから一つ選び、結論・理由・経験を短く書く	本人の経験を根拠として説明できる
第7〜9日	60分の作文を想定して時間を計る。別のテーマでも構成を作る	課題に合う意見と具体例がある
第10〜12日	本人への質問に答える練習。質問を変えても説明する	丸暗記せず短く伝えられる
第13〜14日	学校の出願期限・面接会場・当日の持ち物を確認して仕上げる	書類・選考日時が最新要項と一致する

この14日間は慶英会の一般的な練習モデルで、学校の公式授業や必修指導の予定ではありません。出願が迫っている場合は先に受付手続・志願理由書・小学校長推薦書・対象区分の証明書を整え、必要な書類を揃えることが優先されます。作文の文字数や当日面接の質問に学校が個別の条件を設けた場合は、その指示を基準に練習してください。

入学後は英語経験の違いに合わせたグループ別学習へ

学校公式は、入学した生徒の外国語経験に応じて英語のグループ別学習を行う教育上の特色を紹介しています。英語圏で生活した経験がある生徒が必ずすべての英語文法で満点を取れるわけではなく、英会話経験が少ない生徒が授業で意見を伝える力を伸ばせないわけでもありません。自分の出発点を正確に確認し、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りのどこに不足があるかを整理することが重要です。

中1・中2に相当する前期課程での勉強法は、芦屋国際中等教育学校の英語・定期テスト対策（独自24問）で詳しく説明しています。出願手続と作文・面接の準備はこの受験生向け記事、入学後の実際の学校教材や考査への対応は在校生向け記事として分けてご利用ください。教科書の採用や単語テストの条件は学校名だけで推測せず、配布された資料を優先します。

よくある質問｜2027年度芦屋国際中等教育学校の入学者選考

2027年度の募集人数は何人ですか？

外国人児童など3つの対象区分を合わせて70名です。対象者①30名、②20名、③20名と案内されています。

令和8年度から何が変わりましたか？

募集合計が80名から70名となり、海外帰国児童の区分が30名から20名へ変更されています。2027年度の倍率はまだ確定しません。

2027年度の選考日はいつですか？

2027年2月6日（土）に作文と面接、合否は2月12日（金）に発表予定です。

面接はグループ面接ですか？

学校は本人への個人面接を案内しています。ほかの公立・国立中高一貫校と同じ集団面接だと考えないでください。

作文では英語で書く必要がありますか？

学校が公開する2027年度の作文の指定言語・用紙条件を確認してください。英語の筆答試験があると断定する制度ではありません。

英検2級があれば出願資格が得られますか？

英検の級だけで対象区分や居住・来日・帰国の条件を満たすとは限りません。学校公式の資格要件を確認してください。

海外に住んでいた期間が短くても帰国生区分に入れますか？

対象者②の居住期間や帰国時期には学校が定めた条件があります。本人の履歴を学校の正式な要項と証明資料で照合してください。

志願理由書を保護者が代筆してもよいですか？

本人の志願理由を本人が説明できることが大切です。実際の記入者・書式は学校の様式1の指示に従ってください。

入学後の英語クラスは英検級で決まりますか？

学校は英語経験等に応じたグループ別学習を特色として紹介していますが、現年度の具体的なクラス分け基準は学校からの最新案内を確認してください。

ほかの国公立中高一貫校との比較：芦屋国際の2027年度募集は対象区分3つの合計70名で、2月6日の作文・個人面接が中心です。神戸大学附属の340点の一般適性検査、県立大学附属の適性検査・グループ面接とは異なります。兵庫県3校の出願・選考と合格後の手続の比較を確認し、本人に適用される居住・海外経験・学齢の要件を学校公式から調べてください。

慶英会のオンライン個別指導｜出発点の違う英語をどう復習するか

芦屋国際中等教育学校への入学後、英語の授業についていけない・発表はできるのに英作文が書けない・既習文法が分からないといった問題が出た場合は、本人の学校教材と返却答案に沿って弱点を分類することが大切です。慶英会では中高一貫校の学校英語と英検の学習について、語順・時制・初見読解・英作文を中心にオンラインで復習をサポートできます。学校の指導で十分に理解できる場合はそれを優先し、同じ間違いが続く場合に学習相談を検討しましょう。

参考にした主な公式情報

• 兵庫県立芦屋国際中等教育学校「令和9年度（2027年度）入学者募集要項」：3区分の出願資格・募集70名・作文・面接と多言語版
• 兵庫県立芦屋国際中等教育学校「学校公式トップページ」：2026年10月6日の要項公表、10月15日の志願理由書・推薦書等の追加案内
• 兵庫県教育委員会「令和9年度の選抜日程と芦屋国際中等教育学校入学者選考日程」：2027年2月6日作文・面接、2月12日結果発表
• 兵庫県立芦屋国際中等教育学校「2026年度学校説明会」：2027年度入学希望者向けの事前案内
• 兵庫県立芦屋国際中等教育学校「教育内容・英語」：入学後のグループ別英語学習の紹介
• 日本英語検定協会「英検」：入学後の一般的な英語資格学習の参考

情報確認日：2026年10月17日。学校の公表する2027年度募集要項と兵庫県教育委員会の日程、対象区分を優先しています。募集人数や来日・帰国要件、作文・面接の具体的な書式は学校公式の当該年度の最新案内が優先されます。オリジナルの作文・面接24問と入学後英語6問、14日間計画は慶英会の独自教材であり、学校の実際の出題・採点・合格最低点を再現したものではありません。