慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
会津若松ザベリオ学園中学校は、縦割りグループでの探究活動、職場体験、大学訪問、3年次の「会津活性化プロジェクト」などを通して、地域や社会の課題を自分事として考える学びを紹介しています。特に会津活性化プロジェクトでは、地元企業と連携した商品開発や販売・PRに挑戦します。この記事では、学校公式が公表する活動内容と、慶英会が家庭学習用に作成した英語演習を明確に分け、探究活動を英語で説明する独自英文4題・36問を掲載します。
学校公式情報｜縦割り探究と会津活性化プロジェクト
学校公式「探究学習」ページによると、探究活動は各学年3〜5名ずつで構成する縦割りグループで実施されます。異なる学年の生徒が協働し、コミュニケーション力や対人スキルを育て、異なる背景や得意分野を持ち寄って発表の質を高めることを目指しています。
同ページは、全生徒が毎年取り組む職場体験、大学訪問、3年次の会津活性化プロジェクトを紹介しています。会津活性化プロジェクトでは地元企業と連携し、新商品の考案から販売・プロモーションまで経験します。また、経済・倫理・メディアなど正解が一つではないテーマを扱う事例研究を通じて、批判的思考力や情報活用能力を育てると説明しています。
学校公式の英語力強化ページには、ネイティブスピーカーによる英会話、少人数指導、英検対策、希望者向けのオーストラリア短期研修が掲載されています。実施内容・担当者・時間数は変更される場合があるため、最新情報は学校公式ページで確認してください。以下の英文は学校の実際の授業・探究発表原稿・試験問題ではなく、慶英会が独自に作成した練習です。
独自英文4題・全36問｜問題編
英文1｜縦割りチームで課題を見つける（1〜8）
A fictional team at a junior high school included students from three grades. They shared ideas about their town and chose a problem that mattered to local residents. Each member took a role: asking questions, collecting information, or preparing a presentation. The team learned that a good project begins with listening to people, not with choosing a product first.
要旨：学年の異なる生徒が役割を分担し、住民の声を聞いて地域課題を選ぶ。
- How many grades were represented?
- Whose ideas did the students discuss?
- What did they choose?
- Name two roles in the team.
- “local residents” の意味は。
- なぜ最初に商品を選ばなかったのか。
- 主旨はA住民の声から課題を探す／B先に商品を決める、どちらか。
- “begins with listening to people” を訳す。
英文2｜アンケートの数字を読む（9〜16）
In a fictional survey, a student team asked 40 people whether they would try a new local snack. Eighteen answered yes, twelve were unsure, and ten answered no. The team did not say that 45 percent of all residents would buy it. They had asked only 40 people. They planned to ask a wider group and compare answers by age before making a decision.
| Answer | People |
|---|---|
| Yes | 18 |
| Not sure | 12 |
| No | 10 |
要旨：40人の回答だけで地域全体の需要を断定せず、対象を広げて追加調査する。
- How many people answered the survey?
- How many answered yes?
- What percentage answered yes?（計算）
- How many were unsure?
- How many answered no?
- Why did the team avoid a claim about all residents?
- “wider” の意味は。
- 次に何を比較する予定か。
英文3｜商品企画と予算（17〜24）
After choosing an idea, the team had to consider cost, materials, safety, and delivery. They wrote a simple budget and asked a local shop owner for advice. The owner suggested using clear labels and checking the best-before date. The students changed their plan after learning that a low price alone does not make a product attractive.
要旨：商品を考えるときは価格だけでなく、材料・安全性・表示・配送も検討する。
- Name two things the team considered.
- What did they write?
- Whom did they ask for advice?
- What did the owner suggest?
- What date should they check?
- Why did they change their plan?
- “attractive” の意味は。
- “a low price alone” を訳す。
英文4｜発表と改善（25〜30）
At the presentation, one student said the product should be sold to everyone. Another asked who would benefit most and whether the plan could continue. The team revised its goal and explained the target customers, expected costs, and how it would collect feedback. They learned that a good presentation includes evidence, limits, and the next step.
要旨：発表では対象者・費用・改善方法を根拠とともに示す。
- What did the first student suggest?
- What did the other student ask?
- What did the team revise?
- Name two things they explained.
- “feedback” の意味は。
- “evidence, limits, and the next step” を訳す。
英作文・発表（31〜36）
- 「私たちは作る物を決める前に地域の人々の話を聞きました」を英訳。
- 「調査は40人だけを対象にしたので、さらに情報が必要です」を英訳。
- 住民への質問をWhat kind ofで始めて作る。
- アンケート結果が地域全体を代表しない理由を2つ挙げる。
- 英文2を英語35〜45語で要約。
- 地域プロジェクトを英語約50語で紹介する。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全36問の解答・解説
1. Three grades. 2. Their town. 3. A problem that mattered to local residents. 4. Asking questions / collecting information / preparing a presentationから2つ。5. 地域の住民。6. 住民の必要や困りごとを理解せずに商品を決めると、需要とずれるため。7. A。8. 人々の話を聞くことから始まる。
9. 40. 10. 18. 11. 45％（18÷40×100）。12. 12. 13. 10. 14. 40人だけの回答で、地域全体の意見とは限らないから。15. より広い。16. 年齢別の回答。
17. Cost / materials / safety / deliveryから2つ。18. A simple budget. 19. A local shop owner. 20. Clear labels and checking the best-before date. 21. 賞味期限。22. 価格の安さだけでは商品が魅力的になるとは限らないと分かったから。23. 魅力的な。24. 低価格だけでは。
25. 全員に売るべきだと提案。26. 誰に最も役立つか、計画を継続できるか。27. The goal. 28. 対象顧客・予想費用・意見の集め方から2つ。29. 反応・意見。30. 根拠、限界、次の段階。
31. We listened to local people before deciding what to make. 32. The survey included only 40 people, so we need more information. 33. 例：What kind of local products would you like to try? 34. 回答者数が少ない、年齢・地域が偏っている、質問方法が限定的など。35. 例（39語）：The team asked 40 people about a new snack. Eighteen said yes, twelve were unsure, and ten said no. They did not generalize the result to all residents and planned a wider survey with age comparisons. 36. 例：Our team explored a local problem and listened to residents. We made a product idea, checked the cost and safety, and asked a shop owner for advice. We used survey results carefully because forty answers cannot represent everyone. Next, we want to improve the plan with more feedback.
重要語句・家庭での復習
語句：resident＝住民、survey＝アンケート、wider＝より広い、budget＝予算、material＝材料、delivery＝配送、attractive＝魅力的な、target customer＝対象顧客、feedback＝反応・意見、evidence＝根拠、revise＝修正する。復習では、①英文を音読、②主語・動詞を確認、③数字を計算し根拠を説明、④31〜36を自分の表現で書き直す、⑤翌日に誤答だけ再テスト、の順で進めます。答えだけを覚えず、なぜその結論になるのかを本文の情報から説明してください。
関連教材：英語弁論大会の主張・理由・発表対策／英文音読・意味理解・リテリング／NEW TREASURE・英検・ALTの学習整理／福島県の中高一貫校別英語対策ガイド。
参考にした主な公式情報
会津若松ザベリオ学園中学校「探究学習」
会津若松ザベリオ学園中学校「英語力強化」
会津若松ザベリオ学園中学校公式サイト
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する