監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。 学校の公式制度と、慶英会独自の学習診断・練習問題を区別して解説しています。塾長の経歴・監修方針。
中高一貫校の英語で再テストや補習を受けているのに、次の定期考査でも同じ文法を間違える。授業後に先生へ質問した日は理解できたように感じたのに、家で解き直すと止まってしまう。こうした場合、補習の受講回数を増やす前に「学校で説明を聞いた直後には何ができたか」「翌日には何を忘れたか」「別の英文へ応用できるか」を確認する必要があります。補習に参加していることは改善に向けた重要な行動ですが、参加した事実だけでは知識が定着したかまでは分かりません。
愛知県内でも、学校の補習制度は同じではありません。東海中学校は基礎に不安のある生徒への補充授業、名古屋中学校は週ごとの確認テスト8割未満に対応する追試・補習、滝中学校は定期考査後に対象者を指名する火曜学習会、大成中学校は月曜確認テスト後の70分補充授業、南山中学校男子部は指名制の補充授業と自主的な補習授業をそれぞれ学校公式サイトで案内しています。実際の対象・時刻・内容は各学校・学年の連絡を優先してください。
本記事では、学校の制度を比較したうえで、補習後も英語の点数が伸びない原因を五つに分け、独自36問と14日間の復習を提案します。英語の指名補習を受けたら高校への内部進学ができなくなる、補習に呼ばれれば必ず進級できる、といった根拠のない断定はしません。学校公式の教育内容と慶英会による家庭学習の提案は別のものです。
結論：補習で説明された内容を「翌日・3日後・7日後」に自力で再現できるか確かめる
補習で解いた英文をその場で正解できた後、ノートと解説を閉じて同じ文法を使えるか確かめてください。翌日は主語や動詞を替えた一文、3日後は別の単元を混ぜた一文、7日後は短い初見読解や英作文で確認します。最初から毎日何十問も課す必要はありません。実際の学校の試験範囲に必要な基礎文法を二、三項目選び、学校の宿題と競合しない量で取り組むことが重要です。
補習の対象者は学校側の判断や試験結果で決まる場合があり、授業後の指導内容も一人ひとり異なります。この記事で示す再テストの間隔や問題数は学校の指定ではなく、自宅で試すための学習モデルです。学校の課題・補習の指示と矛盾する場合は学校の指示を優先してください。
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愛知県内5校の補習制度は何が違う？
東海中学校｜理解が不十分な単元への補充授業
東海中学校の公式「学習指導とカリキュラム」では、教員によるオリジナル教材50種類以上を活用し、中高6年間の独自の進度で深く学ぶことを示しています。中学校では英語と数学の理解が不十分な生徒への定期的な補習も案内されています。ただし「英語が何点以下なら必ず補習」「毎週何曜日に実施」といった一律の条件を本記事では確認できません。学校の実際の通知を確認しましょう。
授業の進度に追いつけない場合は、難しい問題を増やす前に補習で使った基本例文を説明できるか確かめます。たとえば受動態で困っているなら、be動詞と過去分詞の関係、能動態から受動態への変換を習得します。学校オリジナル教材をどこまで理解したかを教師に質問し、家庭では新しい例文に置き換えて再現します。東海中学校公式「学習指導とカリキュラム」を参照してください。
名古屋中学校｜確認テスト8割未満の追試と補習
名古屋中学校の公式「授業内容」では、朝のSHRで英語・数学・国語の確認テストを曜日ごとに約10〜15分間実施すると説明しています。テスト範囲は前週の授業・課題で、合格点の8割に達しない生徒は放課後に追試・補習を受ける仕組みです。これはあくまで確認テストの制度であり、学期末の定期考査にも同じ8割基準があるという意味ではありません。
確認テストの追試に合格しても、数週間前の文法と混ぜた問題を自力で解けなければ、定期考査で失点が続く可能性があります。前週の範囲を再テストした後、二〜三週間前の例文を一つ追加し、習った単元を区別する言葉がなくても動詞の形や語順を判断できるか確認します。名古屋中学校公式「授業内容」を参照してください。
滝中学校｜定期考査後に指名される火曜学習会
滝中学校の公式「中学校の学び」では、定期考査の結果から学習到達度が不十分と判断された生徒へ、英語・数学の火曜学習会を実施することを説明しています。対象者は各定期考査後に指名され、次の定期考査まで放課後に受講する仕組みです。通常の希望制「土曜講座」と同じものではありません。
滝中学校の英語科は、ほぼ毎時間の小テスト・シャドーイングチェック、定期的な単語テスト、ネイティブ教員とのインタビューテストなども公式に紹介しています。補習で筆記の基本文法を復習できても、聞き取りや発話に課題が残る場合は、音声活動の準備と筆記試験の学び直しを区別します。滝中学校公式「中学校の学び」を参照してください。
大成中学校｜月曜50点満点の確認テストと火曜・木曜の70分補充
大成中学校（愛知県一宮市）の公式Q&Aでは、前週の国語・数学・英語の学習内容を毎週月曜日の確認テストで確かめ、各教科50点満点、目安として8割以上を合格としています。英語・数学は合格基準に届かない場合、その週のうちに授業後の70分補充を実施します。英語は原則火曜日、数学は木曜日ですが、学年によって逆になる場合があります。定期考査前には「弱点強化ゼミ」も紹介されています。
補充に参加した後は、授業中に間違えた問題をそのまま暗記するだけでなく、同じ文法で単語・文の構造を変えた問題を二問ほど作ります。確認テストの50点と定期考査の得点は別のものなので、学校が返却する結果を混同しないようにします。大成中学校公式Q&Aを参照してください。
南山中学校男子部｜指名制の「補充授業」と自主的な「補習授業」
南山中学校男子部の公式「南山教育」では、進度の速い英語・数学について課題や小テストによる基礎定着を行い、努力を要する生徒に再テストや放課後・土曜日・長期休暇などの指名制の「補充授業」を実施すると説明しています。一方、本人が自主的に復習・発展的内容を学ぶための「補習授業」も別に実施するとされています。同じ「補習」という言葉でも、この二つを区別する必要があります。
学校に呼ばれた理由が単語の未定着なのか、本文読解の理解不足なのか、提出物の遅れなのかを本人と教師で確認してください。学校が指定した補充内容に取り組んだ後、家庭では未見の基本文でも答えられるか再テストします。南山男子部公式「南山教育」を参照してください。
補習を受けても伸びない原因を五つに分類する
原因1：分からなかった問題の理由を言語化できていない
先生から説明を受けた直後は理解したように感じても、「主語が三人称単数だから動詞を変える」「助動詞の後は動詞の原形」などの理由を自分で言えなければ、翌日の問題に応用しにくくなります。補習の後に三問だけ選び、「なぜその答えか」を声に出して説明しましょう。理由が分からない項目を教師へ質問すると次回の学習が具体的になります。
原因2：基本文を見て分かるが、自力で書けない
選択肢から正しい文法を選べても、ゼロから一文を書く際に語順や動詞の形を間違えることがあります。解説を閉じた状態で二文書き、主語・時制を変えてもう一文作りましょう。学校の小テストの形式が選択式か記述式かを確認し、次の定期考査の解答形式に合わせてください。
原因3：直前は解けても一週間後に忘れてしまう
補習当日の一回だけで終わらせず、翌日・数日後・翌週に答えを見ずに別の英文で再テストします。再テストをする単元が多すぎると本人の負担が大きくなるため、直近の答案で失点が大きい二〜三項目に絞ります。忘れたことを責めるのではなく、復習間隔を調整するためのデータにします。
原因4：小テストの内容と定期考査の出題範囲が違う
確認テストは前週の範囲であっても、定期考査では複数の単元や初見の英文が扱われる場合があります。学校の出題範囲を確認し、毎週の課題に加え、過去の単元から一問だけ混ぜた演習を行います。問題形式が学校によって異なるため、出題例や採点方式は担当の先生に確認してください。
原因5：英語の技能差を一つの『苦手』で片付けている
文法の筆記は得意でも長文が読めない、音読はできても英作文が書けない、あるいは会話は得意なのに英単語の綴りが苦手など、技能によって必要な学習方法は異なります。補習で解決した技能とまだ解決していない技能を別に記録します。英検の級を上げれば必ず学校の成績が上がるとは限らないため、学校の現在の課題と英検対策は優先順位を考えて両立させましょう。
保護者が最初に整理する5項目の学習記録
用意するのは、直近の返却答案、補習で扱ったプリント、学校の現在の試験範囲表、実際に使用している教材、補習後に自力で解けた問題の記録です。この五つが揃うと、単に「補習を受けても点が上がらない」と伝えるより、どこで学習が止まっているか具体的に共有できます。
記録は表にしなくても構いません。例えば「第3回考査・英作文で5点失点／補習で過去形の使い方を確認／翌日の類題で動詞原形に戻した／3日後には正解」と書けば、何を学べたか確認できます。失点点数は実際の答案から記録し、不明な配点は推定しないようにします。
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慶英会独自36問｜文法・書き換え・初見読解・英作文
以下は慶英会のオリジナル問題で、上記5校の定期考査、確認テスト、補習プリントを再現したものではありません。習っていない文法は評価から外し、学校の現在の範囲に関係する問題から取り組んでください。解説を見ずに解き、間違えた問題があれば理由も残してください。
問題1〜10：基本文法・時制を判断する
【1】She (have / has) lunch at school. 【2】(Is / Does) your brother play tennis? 【3】We (was / were) tired yesterday. 【4】There (is / are) a library near my house. 【5】He can (play / plays) the piano. 【6】I (go / went) to Kyoto last week. 【7】I enjoy (read / reading) stories. 【8】She is interested (in / on) science. 【9】I have lived here (for / since) 2020. 【10】If he (comes / will come) tomorrow, we will talk.
問題11〜20：選択肢を見ずに英文を作る・直す
【11】She likes science. を疑問文にする。【12】They played tennis yesterday. を否定文にする。【13】He doesn’t goes to school. の誤りを直す。【14】There is two pens. の誤りを直す。【15】「私は昨日、数学を勉強しました」を英語にする。【16】「あなたは先週末に何をしましたか」を英語にする。【17】I am looking forward to meet you. を正しく直す。【18】I can speaks English. の誤りを直す。【19】「私はあなたに窓を開けてほしい」を英語にする。【20】The cake was made by my mother. を能動態にする。
問題21〜28：初見英文を読んで答えの根拠を探す
次の英文は慶英会の独自教材です。Sora joined a volunteer team at school in September. The team met every Tuesday to make posters for the school library. At first, Sora found the English instructions too long and sometimes misunderstood what to do. His teacher suggested highlighting the verbs before starting each task. After two weeks, Sora could finish the poster tasks without looking at the examples. His friend Yuki encouraged him to explain the next poster to younger students. Sora hopes to speak more confidently next month.
【21】Soraがチームに参加したのはいつか。【22】チームが集まるのは何曜日か。【23】何のためにポスターを作ったか。【24】Soraが最初に困ったのは何か。【25】先生が勧めたことは何か。【26】2週間後にできるようになったことは何か。【27】Yukiは何を勧めたか。【28】Soraの来月の目標は何か。
問題29〜36：学校で使う短い英作文・発話
【29】好きな教科を英語で一文書き、その理由を一文加える。【30】先週末に行ったことを過去形の英文二文で説明する。【31】友達に今日の宿題が終わったか尋ねる英文を書く。【32】「明日雨が降ったら、家で勉強する」を英語にする。【33】読書とスポーツを比較して自分の好みを二文で書く。【34】授業中に先生の指示をもう一度説明してもらう丁寧な英文を書く。【35】宿題の復習が大切だという意見を、意見・理由・具体例の三文で書く。【36】上記のSoraの話を英語で二文に要約する。
独自36問の解答・解説
【1】has（主語She）【2】Does（playは一般動詞）【3】were（Weの過去形）【4】is（a library）【5】play（canの後は原形）【6】went（last week）【7】reading（enjoyの後は動名詞）【8】in（be interested in）【9】since（2020は開始時点）【10】comes（未来の条件を示すif節では現在形）。
【11】Does she like science? 【12】They did not play tennis yesterday. 【13】He doesn’t go to school. 【14】There are two pens. 【15】I studied math yesterday. 【16】What did you do last weekend? 【17】I am looking forward to meeting you. 【18】I can speak English. 【19】I want you to open the window. 【20】My mother made the cake.
【21】In September. 【22】Every Tuesday. 【23】For the school library. 【24】The English instructions were too long, and he sometimes misunderstood the tasks. 【25】Highlighting the verbs before starting each task. 【26】He could finish the poster tasks without looking at the examples. 【27】Explaining the next poster to younger students. 【28】To speak more confidently next month. 答えの根拠になる英語を本文から探せるか確認してください。
【29】例：I like science. I enjoy learning about animals. 【30】例：I visited my grandparents last weekend. We cooked lunch together. 【31】Have you finished today’s homework? 【32】If it rains tomorrow, I will study at home. 【33】例：I prefer reading to playing sports. I enjoy learning about different places in books. 【34】Could you explain the instructions again, please? 【35】例：I think reviewing homework is important. It helps me remember grammar. Last week, I could answer a difficult question after reviewing. 【36】例：Sora joined a volunteer team and learned to understand English instructions better. He hopes to explain a poster to younger students more confidently. 自由英作文は文法と意味が成立すれば別解を認めます。
1〜10での誤答は基本文法、11〜20で止まる場合は語形・文構造の再現、21〜28の誤答は初見英文の読解、29〜36が難しい場合は短い正確な英文を書く・話す力の練習を優先します。全部の問題を毎日解くのではなく、弱い分野に絞って別の語句でも答えられるか確認してください。
14日間の補習後・再学習プラン
第1〜2日：学校が何をできるようになってほしいか確認
最新の返却答案、補習プリント、定期考査範囲、本人のノートを集めます。補習で扱った問題を自力で解き、なぜ間違えたかを語彙・文法・読解・英作文・音声の分野に分けて記録します。学校の先生が特定の課題や再テストを指示している場合は、それを最優先にします。
第3〜4日：一番大きな失点原因に対応する基本文を復旧
文法の書き換えが弱いなら、基本の肯定文から否定文・疑問文を作る練習を行います。単語が書けないなら綴りを重点的に、長文で止まるなら短い英文の主語と動詞を確認します。補習で教わった説明を聞き直す前に、自分がどこで止まったか一行で書き留めましょう。
第5〜6日：同じ文法で語句・主語を変える
補習で解いた問題と同じ文を繰り返すだけでなく、主語・時制・目的語を変えた二〜三問を解きます。小テストでは解けた問題が定期考査の別の文では解けない場合、知識を別の文に使う練習が有効です。習っていない構文を増やしすぎないことが重要です。
第7日：最初の診断と同程度の未見問題を解く
週末には直近の授業範囲から、まだ答えを見たことがない短い問題を使って自力再現を確かめます。得点が低ければ焦って教材を買い足すのではなく、問題のどこで止まったかを確認し、復習する基本文を見直してください。学習時間だけで改善を測らないことが大切です。
第8〜10日：学校の今週の課題と前週の弱点を接続
学校の現在の課題を優先したうえで、前週に間違えた単元から一問だけ混ぜて練習します。名古屋中・大成中で確認テストがある場合も、学校の指定する直近範囲を最優先にし、定期考査へつなげる補助練習として扱います。
第11〜12日：初見読解・英作文で学んだ文法を使う
主語と動詞を説明できるようになったら、初めて読む短文を使い、設問の根拠を探します。英作文では正しい一文を書いた後、理由か具体例を一文足します。滝中や東海中の英会話など学校の音声活動がある場合、学んだ表現を短い口頭応答にも使ってみましょう。
第13〜14日：次の学校の試験へ向けて再調整
14日間で何点上がったかを保証することはできませんが、初日にできなかったことを新しい問題でも自力でできるようになったか確認できます。改善が安定していれば学校の授業内容を中心に継続し、同じ種類の誤答が残れば教師へ具体的な質問を持参します。補習の受講状況と本人の学校生活・他教科の負担を確認し、無理のない計画に修正してください。
学校の補習と外部個別指導は役割を分ける
学校の補習を受けているから必ず外部の塾も必要になるわけではありません。学校内の補習は授業や評価に直接つながり、教師から現在の単元と課題を確認できる重要な機会です。そこで改善しているなら、まず学校の支援を十分に活用します。一方、複数の単元で理解不足が続き、本人がどこから戻ればよいか決められない場合は、個別の学習診断を外部に求める選択肢があります。
慶英会のオンライン個別指導では、学校の教材と返却答案、補習で指摘された弱点から必要な復習の順序を考えます。学校の公式提携塾ではなく、校内の非公開問題を保有しているという意味でもありません。本人が既に学べた内容は繰り返しすぎず、未定着の基礎を補うことを優先します。
英語の補習・再テストが続いて家庭での復習順序に迷う場合：慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、現在の学年・教材・直近の答案・困っている単元を分かる範囲で伝えられます。体験日程・担当講師・条件は公式案内でご確認ください。
よくある質問
英語の指名補習に呼ばれると必ず高校への内部進学に不利になりますか？
補習対象になったことと内部進学の判断は同一ではありません。学校ごとに成績、出席、課題、進級・内部進学のルールが異なります。一度の補習指名だけで一律に進学できないと断定せず、学校の公式規程と担当者へ確認してください。
大成中学校の補充授業は何曜日ですか？
学校公式Q&Aでは、英語は原則火曜日、数学は木曜日の放課後、各70分と記載されていますが、学年によって逆になる場合があります。実際の学年の連絡を優先してください。
滝中学校の火曜学習会は希望制ですか？
学校公式の説明では、定期考査の成績から対象となる生徒を学校側が指名する仕組みです。通常の希望制土曜講座とは区別しましょう。
名古屋中学校の確認テストで8割に届かなければ定期考査も不合格ですか？
確認テストで8割が合格点とされていることと、定期考査全体の合格基準は別です。定期考査の評価については学校の実際の説明・最新の範囲表を確認してください。
学校補習と英検対策は同時に進められますか？
学校英語の文法・語彙の基礎は英検にも役立つ一方、英検の問題形式は学校の定期考査と同じとは限りません。補習対象の基礎を優先し、英検の作文・リスニング・面接対策は本人の学習状況と受験予定に合わせて調整しましょう。
関連する学校別ガイド・学習法
東海中学校の英語・定期テスト対策、名古屋中学校の確認テスト・追試、滝中学校の火曜学習会、大成中学校の月曜確認テスト、南山男子部の英語、小テスト不合格の14日間学び直し、愛知県の学校別ガイド一覧。
参考にした主な公式情報
・東海中学校・高等学校「学習指導とカリキュラム」（独自教材と補充授業）
・名古屋中学校・高等学校「授業内容」（確認テスト・追試・学習サイクル）
・滝中学校「中学校の学び」（火曜学習会・小テスト・英語の音声活動）
・大成中学校「Q&A」（月曜確認テストと70分補充授業）
・南山中学校男子部「南山教育」（指名制補充授業・自主的補習授業）
情報確認日：2026年10月17日。 制度・実施曜日・対象条件は変更される場合があります。学校の最新配布資料と先生からの連絡を最優先に確認してください。