横浜翠陵中2のステージUPテスト英語対策｜2026年公式報告は1年範囲・反復受験、6週間復習と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論｜横浜翠陵のステージUPテストは「1年間分」の学び直しが鍵。定期試験と範囲が違う

横浜翠陵中学校の中2で、定期試験では点数を取れるのに広い範囲になると英単語や文法を忘れてしまう場合、勉強方法を見直す必要があります。学校の2026年1月10日付校長ブログ「実力養成テストとステージUPテスト」は、同年1月9日の実施記録として、中2と高1が「ステージUPテスト」に取り組み、学習範囲は1年間分であったと説明しています。

同じ学校公式記事では、学校が前期・後期の2学期制で定期試験を年間4回行い、通常の定期試験の範囲は前回の試験後からの約3か月、実力養成テストはおおむね6か月と説明しています。中2のステージUPテストは約1年間という、より広い復習を求める例です。基準に達するまで再受験する仕組みも紹介されていますが、回数には限界があること、2027年以降も実施日・教科・基準点・運用が同じとは限らないことを区別してください。

本記事で扱う「英語対策」は、学校の公開記事をもとに中2が学校英語を積み重ねて復習するための慶英会独自の学習モデルです。公式ブログが2026年1月に英語教科だけの具体的な試験形式や配点・合格点を公表しているわけではありません。実際の英語の出題単元・教材名・再受験条件は必ず学校からの正式な通知を確認してください。

学校公式は、先取りや詰め込みより「定着・積み上げ」を大切にすると説明しています。テストのために短期間だけ暗記して忘れるのではなく、短い期間を空けて何度も自力再現できる状態を作ることが、同校の学習方針と合っています。2026年の実施記録をそのまま現中2の試験日と誤認しないよう注意しながら、12月以降の家庭学習計画を考えていきましょう。

学校公式の3種類の試験を区別｜定期・実力養成・ステージUP

• 通常の定期試験：校長の2026年1月の説明では前期・後期の2学期制で年4回、前回以降おおむね3か月の授業が対象
• 実力養成テスト：学校公式の2026年1月の説明では年3回ほど実施され、約6か月分を対象とする例
• ステージUPテスト：2026年1月9日の記録では中2・高1が対象で、学習範囲は約1年間分。基準に達するまで複数回受ける仕組みを説明
• 試験教科・基準点：この記事で確認した一般公開の記録だけでは、中2英語の配点・科目ごとの合格点、2027年1月の実施予定日は確定できない
• 学校の方針：短期間に覚えた知識を繰り返して長期記憶へ移し、次の学習段階の土台を作るという狙い

短い範囲の定期試験と、半年・1年間といった長い範囲の確認テストでは、勉強の優先順位が変わります。定期試験なら直近の学校教材に重点を置く必要がありますが、1年間の実力確認では春に習った単元も再び問題へ現れる可能性があります。新しい英検の難語を増やすより、過去の小テストの誤答を再び解けるか確認することが重要です。

また「合格まで再受験」という仕組みは、生徒が何回でも無制限に受けられるという意味ではありません。学校公式には受験回数に限界があると明記されています。翌年度の実施方法や個々の再受験条件は学校の学年・担当教員からの案内を確認してください。

1年分の英語をどう復習する？ 中2が最初にすべき教材整理

英語の広範囲復習を始める場合、今使っている教材だけでなく、中1後半から現在までの学校英語の小テスト、定期試験答案、ワーク、配布プリントを時系列に整理しましょう。春の英単語が定着しているか、以前の文法書き換えを答えを見ずに解けるか、初見の短文を音読して意味を説明できるかを確認します。

学校の教材名が分からないまま「横浜翠陵はNEW TREASUREのStage 2を使っている」などと推測してはいけません。本記事が参照した公式資料だけでは、2026年の全学年の採用教科書やステージUPテストの具体的な英語Lessonは特定できません。学校で配布された教材現物と範囲表に沿って復習しましょう。

学年末や実力確認で困りやすい生徒には、今の単元は解けるが数か月前の文法を忘れている、英単語は意味が分かるが綴りを再現できない、音読はできるが英作文で正しい動詞を選べない、という違いがあります。それぞれ対策が異なるため、過去の答案を見て「何が失われているか」を先に把握します。

チャレンジノート・ドリカムタイムの活用

学校公式の教育の特色では、生徒が学習・生活を記録する「チャレンジノート」、定期試験後の成績面談、保護者を交えた面談の合計年4回以上などを紹介しています。チャレンジノートには自分の目標を記録し、担任が週ごとにコメントする仕組みです。実力養成テスト向けの長期復習では、試験日だけを管理するより、前の単元を再び正解できたかを記録すると役立ちます。

放課後の「ドリカムタイム」では大学生メンター5〜6名が常駐し、学習相談や質問に対応できると公式サイトが案内しています。19時まで利用可能な学習環境で、メンター自習室・サイレント自習室など目的に合わせた場所を選べます。ただし、利用条件・開室日・人数は現年度の学校案内を優先してください。

学校教材を読んでも文法を説明できない場合は、まずドリカムタイムや学校の先生へ質問しましょう。「この文法が分かりません」より、「Does he study? のstudyに-sが付かない理由を教えてください」と具体的に聞く方が、理解不足を整理できます。自宅では解説を受けた翌日に別の主語で同型問題を解き、理解が残っているかを確認します。

学校のサポートを使って十分に理解できるなら、外部塾を必ずしも追加する必要はありません。一方、学校で習った内容を数週間で忘れ、同じ失点を繰り返す場合には、本人の学習手順と優先順位を見直す価値があります。

1年間の範囲を6種類へ分解して診断

語彙・綴り

学校指定の過去の単語から20語を選び、意味・発音・綴りを隠して再現します。直近の単語はできても半年前の語句が書けないなら、音と綴りを結びつける復習を週2回追加しましょう。

主語・動詞の関係

I play、She plays、Does she play? のように主語と動詞を変えて書けるかを確認します。選択問題に正解できても、何も見ずに疑問文へ変換できなければ、基本規則の復習が必要です。

時制と時間表現

usually、yesterday、now、next weekなどの表現を見て、動詞の形がどう変わるかを説明します。学校で既習の範囲だけを選び、前の学年の現在形・過去形と、現在の応用を接続します。

読解・内容理解

短い英文を読み、登場人物、出来事、時点、場所、理由を確認します。本文の暗記ではなく、言い回しが変わっても同じ情報を理解できるか試しましょう。

英作文

日本語から英語へ戻す短文から始め、主語・時制・冠詞・複数形の誤りが出るか確認します。長文の自由作文では意見と理由を2〜3文に分けて説明してください。

聞き取り・会話

学校で指定された音声がある場合は、その内容を聞いて日時や人物を正しく答えられるか確認します。話す活動で言えなかった英文を翌日に書き、聞く・話す・書く技能の差を把握します。

中2向け6週間の積み直しモデル｜短い復習を繰り返す

第1週｜過去の教材と答案から弱点の地図を作る

これまでの返却答案と小テストを時系列に並べ、直近は正解できるが半年前には習った内容を忘れている分野を探します。毎日10〜20分程度、特に間違いの多い単元を先に選びます。間違いを「綴り」「文法」「語順」「読解」「英作文」へ分け、何も見ずに解けるかを確かめます。

週末は過去の誤答10題のうち何題を再現できたかを確認し、解説が必要な文法を学校で質問します。

第2週｜中1の基本語順と文法をもう一度運用する

主語に合わせたbe動詞・一般動詞、疑問文・否定文、単数・複数など、本人が学校ですでに習った単元を短い文で確認します。説明を読むだけでなく主語・日時・場所を変えた別文を自力で書きましょう。

できる項目は減らし、毎回誤る文法だけを3日後と7日後に再テストします。

第3週｜時制と助動詞を学校範囲内で組み合わせる

現在形、過去形、進行形、助動詞など、学校の教材で既習の内容を確認します。nowやyesterdayなどの語を手掛かりに動詞の形を変え、何を根拠に選んだか説明する練習を行います。

英文法の名称を言えるかより、短い文章を正しく作り直せるかを優先します。

第4週｜英文を読む・聞く・説明する

学校が配布した短い文章を読み、主語・動詞・指示語を確かめ、内容を1〜3文で説明します。意味が分からない英文を丸暗記するのではなく、誰が何をしたかを自分の言葉で表現できるかを確認してください。

間違いの多い語句は単語一覧へ戻し、文章の中で使える状態へ進めます。

第5週｜学年をまたぐ混合問題と英作文

過去に学んだ単元から時制・語順・読解・英作文を混ぜた自主テストを作ります。特定の1単元だけなら正解できても、混合すると誤る箇所を見つけることが目的です。

学校が指定した実際の英語試験範囲が公表されている場合は、そちらに配分を合わせます。

第6週｜模擬テスト・再確認・次の学習計画

学校教材から重要な例題を選び、答えを見ずに時間を測って解きます。解説後は、翌日に違う単語を使って同型の問題を解き直すことで定着を確認します。

受験日・教科・再受験条件・出題範囲は学校の今年度資料を優先し、家庭学習は修正してください。

中1の保護者へ｜広い範囲の実力確認を今から意識する意味

学校の2026年1月のステージUPテストは中2が対象だったと記録されていますが、今の中1が将来の同じ仕組みを受けることや、同じ時期・条件で試験があることまで保証されるわけではありません。それでも、中1から小テストの直しを数週間後にもう一度確かめる習慣を作ることは、次の学年へ進むために役立ちます。

「テストが終わったから忘れてよい」という学び方では、翌学年の長文読解や英作文で以前の基本文法のミスが再発しやすくなります。チャレンジノートに翌週の復習日を記録し、英語の短文を見ずに書けたかを確認しましょう。学校の計画と本人の生活に合わせ、小さく反復することを重視してください。

慶英会独自30問｜広範囲に対応する英文法・読解・英作文

以下の30問は学校が実施したステージUPテストの問題ではありません。学校採用教材の本文を転載したものでもなく、学校の合格基準や出題形式の予測に使うこともできません。一般的な中学1〜2年の英語の学び直し用に慶英会が独自に作成した診断です。本人が学校で習った単元だけを選んでください。

独自30問・問題

第1問：I (am / is / are) a second-year student.

第2問：My sister (study / studies) English every day.

第3問：They (was / were) in the library yesterday.

第4問：Do you (like / likes) music?

第5問：次を疑問文に：She is kind.

第6問：次を否定文に：He plays tennis.

第7問：並べ替え：when / you / do / study / ?

第8問：We have two (book / books).

第9問：I (visited / visit) the park yesterday.

第10問：Did she (went / go) to school?

第11問：He is (study / studying) now.

第12問：英作文：私は毎日7時に起きます。

第13問：英作文：私は昨日、友人と話しました。

第14問：I enjoy (read / reading) stories.

第15問：She wants (study / to study) science.

第16問：I stayed at home (because / but) it was raining.

第17問：英作文：私の弟は今、英語を勉強しています。

第18問：英作文：私は将来海外へ行きたいです。

第19問：My friend is (tall / taller) than me.

第20問：There (is / are) many students in the room.

第21問：文章：Mina visited a museum with her friends. Where did Mina go?

第22問：The museum had an exhibition about the sea. What was the exhibition about?

第23問：Mina learned why sea animals need clean water. What did she learn?

第24問：She wrote a short report after the visit. What did she write?

第25問：Her teacher asked her to explain the report. Who asked her?

第26問：Mina was nervous, but she spoke clearly. How did she feel?

第27問：上記の文章を日本語2文に要約する。

第28問：英語で答える：What did you learn last week?

第29問：英作文：私は環境を守ることが重要だと思います。

第30問：40〜60語で、この半年で身についたことと、忘れやすい英語の項目、次の復習計画を書く。

独自30問・解答と解説

解答1：am　主語Iと対応するbe動詞はamです。

解答2：studies　三単現の主語my sisterにはstudiesを使います。

解答3：were　複数主語theyに合わせ過去形wereです。

解答4：like　doの後には原形です。

解答5：Is she kind?　be動詞を主語の前へ出します。

解答6：He does not play tennis.　doesの後の動詞は原形です。

解答7：When do you study?　疑問詞・do・主語・動詞の順です。

解答8：books　twoの後は複数形です。

解答9：visited　yesterdayに合わせ過去形です。

解答10：go　didの後は原形です。

解答11：studying　現在進行形はbe動詞＋-ingです。

解答12：I get up at seven every day.　時刻にはatを使います。

解答13：I talked with my friend yesterday.　過去形で表します。

解答14：reading　enjoyの後は動名詞です。

解答15：to study　want to＋動詞原形です。

解答16：because　理由を表す接続詞です。

解答17：My brother is studying English now.　現在進行形です。

解答18：I want to go abroad in the future.　want toを使います。

解答19：taller　比較級はthanとともに使います。

解答20：are　many studentsは複数です。

解答21：To a museum.　行き先を読み取ります。

解答22：The sea.　話題を答えます。

解答23：Why sea animals need clean water.　学んだ内容を説明します。

解答24：A short report.　書いたものを答えます。

解答25：Her teacher.　人物を答えます。

解答26：She was nervous.　感情を読み取ります。

解答27：ミナは友人と博物館を訪ね、海の生き物と水の大切さを学んだ。見学後にレポートを書き、緊張しながら先生へ説明した。　要点が伝われば正解です。

解答28：I learned about plants and animals.　本人の学習経験に合わせた自然な回答も可です。

解答29：I think protecting the environment is important.　自然な別解も認められます。

解答30：I have learned many useful English words this year. However, I sometimes forget the grammar that I studied several months ago. I want to review my old tests and write short sentences every day. I will ask my teacher about difficult questions and check my progress every weekend.　本人の状況に合う自由作文なら別解も正解です。

1〜10問で誤りが多い場合は英語の基本語順・動詞・時制、11〜20問は学校で学んだ文法を自分で書く力、21〜30問は読解・内容説明・英作文を重点的に復習してください。正答を見て分かったつもりにならず、三日後に別の単語で同じ文法を解き直してみましょう。

FAQ｜横浜翠陵のステージUPテストと学校英語

Q. 2026年1月のステージUPテストは何年生が受けましたか？

学校の2026年1月10日付校長記事によれば、中2と高1が取り組んだと説明されています。2027年以降の対象学年は最新案内を確認してください。

Q. 何か月分の学習が出題範囲ですか？

2026年1月の公表記録ではステージUPテストは約1年間分と説明されています。ただし、今後の各教科の具体的な範囲は学校の通知が優先です。

Q. 合格できなければ無制限に再受験できますか？

学校公式は基準点に達するまで受験する仕組みと説明していますが、受験回数には限界があるとも記載しています。具体的な回数や基準は学校で確認してください。

Q. 横浜翠陵中学校の通常の定期試験は年何回ですか？

学校公式の2026年1月の説明では前期・後期2学期制のため年間4回です。

Q. 2027年1月も同じ日程で英語のステージUPテストがありますか？

2026年1月9日の実施記録があることだけでは、翌年の同日実施や英語の試験範囲は保証できません。現年度の学校日程を確認してください。

Q. 学校のNEW TREASUREのStageはいくつが範囲ですか？

本記事の学校公式資料からは現年度の全学年の教科書採用・Stageを確認できません。学校から配布された教材・シラバスを優先してください。

まとめ｜横浜翠陵の学習方針に合わせ、広い範囲でも自力で再現できる力へ

横浜翠陵の学校公式2026年1月の記録では、通常の定期試験、実力養成テスト、中2のステージUPテストで学習範囲の長さが異なることが説明されています。中2のステージUPは約1年間分を扱う仕組みの実施例です。短い試験範囲の直前暗記だけでなく、数か月前の小テストを再び解き、自分の言葉で説明できるまで復習することが大切です。

チャレンジノート、学校教員への質問、ドリカムタイムを活用し、家庭では過去の答案・学校教材を使って短い反復を続けましょう。今回の慶英会独自30問は学校の出題とは異なる自主練習です。学校の新しい試験案内が出た場合は、対象学年・科目・再受験条件を最新資料に合わせてください。

学校別の基礎対策：横浜翠陵の現在の授業教材、チャレンジノート、ドリカムタイムの活用と、定期試験の14日間復習については横浜翠陵中学校の英語・定期テスト対策をご覧ください。入試前の英検資格利用制度を調べたい場合は横浜翠陵2027年度英語資格型入試を参照してください。入試で使用する資格点と在校生の学力確認テストは別の制度です。

家庭学習から個別指導へ切り替える目安：学校のメンターや教員に質問しても、数か月前に習った文法を2〜3週間繰り返し間違う場合は、過去答案・学校ワークとともに学び直しの順番を整理するとよいでしょう。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の制度で解消できる問題と外部の個別指導が必要かもしれない問題を分けて検討できます。

参考にした主な公式情報

• 横浜翠陵校長ブログ「実力養成テストとステージUPテスト」（2026年1月10日）
• 横浜翠陵中学校「教育の特色」：チャレンジノート・ドリカムタイム・基礎学力
• 横浜翠陵中学校「学校生活」
• 横浜翠陵中学校公式サイト

この記事は2026年10月16日に確認した公式情報を基準とし、2026年1月の過去実施と、2027年以降の未確定の試験条件を明確に区別しています。30問・6週間復習法は慶英会の独自提案です。