横浜雙葉中学校の中1・中2で「英語が週6時間あるのに、家で復習を続けられない」「学習手帳には勉強時間を書いているのに小テストで同じ間違いをする」「少人数授業で理解できたつもりでも英作文や初見長文で失点する」と悩む場合は、学習手帳を単なる勉強時間の記録から、間違いを翌日直すための行動記録へ変えることを検討してください。横浜雙葉中学高等学校の公式教育課程表には中1・中2とも外国語が週6時間と記載されています。公式FAQは、中1・中2を学習習慣を身につける段階として、こまめな小テストや学習手帳による生活・学習の振り返りを重視し、英語と数学は中3から習熟度別授業にすると案内しています。ただし学校の学習手帳の様式、毎日の提出義務、英語の小テストの点数基準や補習条件を公式サイトだけで一律に決めることはできません。本記事では学校公式に確認できる事実と、慶英会が独自に提案する記録方法を区別し、中1・中2の家庭学習が続かない6つの原因、手帳の1行記録例、独自の英語20問と全問解答、14日間の復習計画を紹介します。
結論｜横浜雙葉の学習手帳には『今日やった時間』だけでなく『明日自力で解く1問』を残す
英語を30分勉強したと記録しても、どの単語や文法が書けなかったかが残らなければ翌日の学習を決めにくくなります。学校の宿題を優先しつつ『Lessonの問題番号／間違いの種類／翌日の確認／できたか』の4項目を一行で記録すると、次にすべきことが分かります。例：学校ワークp.18問4／doesの後で動詞に-sを付けた／明日別の主語で疑問文1問／自力正答○・要復習△。これは学校の正式な学習手帳フォーマットではなく、家庭用の提案です。
公式の教育課程｜中1・中2の外国語週6時間と学習手帳
| 学校公式が説明すること | 確認できる内容 | 家庭での使い方 |
|---|---|---|
| 外国語の週時数 | 中1、中2、中3の教育課程表に各週6時間 | 授業量そのものを自宅の追加教材量に換算しない |
| 中1・中2の役割 | 学習習慣の確立を目指す最初の2年間 | 学校課題の着手・翌日の定着確認を優先 |
| 学習手帳 | 自分の生活と学習を振り返って学習の自立を促す | 手帳に復習すべき問題を短く記録 |
| こまめな小テスト | 中学では小テストを実施し細やかにフォロー | 実際の答案から失点原因を分類 |
| 中1・中2の英語授業 | 公式学校案内や施設紹介に少人数授業の説明 | 質問時に教材のページと理解できない英文を持参 |
| 中3からの習熟度別 | 英語と数学で中3から実施とFAQに説明 | 中1・中2の小テスト1回でクラスを自動判定すると推測しない |
出典：横浜雙葉中学高等学校「教科の教育」、「よくあるご質問」、「施設紹介」。公開情報の『外国語6時間』は教育課程表の数字であり、『各生徒の英語宿題6時間』『英検受験の必須級』を示すものではありません。
週6時間の英語なのに復習が続かない6つの原因
| 家庭で起きていること | 原因を確かめる問い | 具体的な修正 |
|---|---|---|
| 学校の宿題を始めるのが遅い | 教材・ページ・問題番号を本人が言えるか | 翌日の最初の1問を前夜に決める |
| 授業で理解したのに翌日忘れる | 答えを閉じて書けるか | 翌日1〜3問の自力テスト |
| 学習手帳が時間の記録だけになる | できなかった英語が一つでも書かれているか | 誤答の種類と次に解く番号を記す |
| 小テストの単語が覚えられない | 見て意味が分かるだけか、綴りを書けるか | 日本語→英語で少数再テスト |
| 英作文は口頭で答えられるが書けない | 主語・動詞・時制・語順のどこで誤るか | 学校の既習構文を一文筆記 |
| 他教科の課題も多く終わらない | 学校提出物と家庭の追加課題が重複するか | 新しい課題を増やさず学校ワークへ統合 |
朝から夕方まで学校生活があり、宿題・通学・部活動等との両立が必要な生徒もいます。必要な睡眠を削り『復習しなかったのが悪い』と考える前に、問題が難しすぎる、時間の見積もりが合わない、翌日の課題が具体的でない、といった実行上の障壁を整理しましょう。
学習手帳の書き方｜1日1行の具体例を3つ
| 曜日・状況 | 書く内容の例（慶英会独自） | 翌日の行動 |
|---|---|---|
| 月：小テストで綴りを間違えた | 英単語5語中2語誤り／正しい語形を確認 | 火曜に日本語から2語を書き直す |
| 火：一般動詞の疑問文を誤った | Does she plays …? と書いた／動詞原形が必要 | 水曜にDoes he read …? へ変える |
| 水：初見読解で理由を間違えた | Whyの答えを場所で返した／because節を確認 | 木曜に別の短文で理由を答える |
これは学校配布の学習手帳の内容・指示欄を再現したものではありません。本人の学習手帳に学校が指定する記入欄・提出ルールがある場合はその指示を守り、欄外の短いメモや別紙に記録しても構いません。『手帳をきれいに書くこと』自体が目的にならないようにします。
中1｜英文法は『今週習った英文を別の主語で書く』
I play tennis on Sundays. を主語Sheへ変えるとShe plays tennis on Sundays. です。疑問文ならDoes she play tennis on Sundays? と、doesが三単現の働きを担いplayは原形になります。be動詞のI am tired. はAre you tired? というように、一般動詞と疑問文の作り方も異なります。学校の教科書にある現在の単元を使い、文の意味→正確な筆記→主語を変える→翌日もう一度、の順で練習しましょう。
中2｜既習文法の取りこぼしが長文・英作文でどう現れるか
中2で初見英文や英文記述が難しい場合でも、必要な土台は短い文の主語・動詞・時制です。例えばWe visited the museum yesterday, but it was closed. は『昨日訪れた』という事実と『しかし閉館していた』という逆接の関係を持ちます。学校の今の範囲に応じ、時制・不定詞・接続詞・疑問文など、答案で誤った既習範囲に短く戻り、現行授業の学習と並行しましょう。
小テストで間違えたら3回解くのでなく3回『確かめる』
①当日に何を誤ったかを説明する、②翌日答えを閉じて同じルールの別問題を解く、③数日後に短く再確認する、という流れなら、機械的に同じ英文を10回書くより理解の欠落を見分けやすくなる場合があります。学校指定の書き直し回数がある場合はその指示を優先します。自力で正答できない場合にだけ解説へ戻り、次にどこで間違えたか記録してください。
英語の統一テストと学校の定期考査を混同しない
横浜雙葉の公式資料や学校生活の案内には1月の英語統一テストが掲載されています。しかし各学年の実際の範囲、年度による実施方法や英語の技能別配点は学校の最新資料を確認する必要があります。学校の定期考査はその時点の授業内容と課題を優先し、統一テストのための幅広い復習をどう組み込むかは、学校の実施案内を見て判断してください。詳細は横浜雙葉の英語統一テスト対策に分けています。
オリジナル英語20問｜学校の小テスト後に自力で解けるか
以下は慶英会が作成した中1・中2向け独自教材です。横浜雙葉中学校の小テスト、定期考査、英語統一テスト、学習手帳の公式問題や記入内容を転載したものではありません。学校で未習の内容は後回しにし、現在の副教材・範囲を優先してください。
A．文法・語順6問（1〜6）
1．My brother (study / studies) English every day. 2．(Do / Does) your friends go to school by bus? 3．She doesn’t (like / likes) this movie. 4．We (was / were) tired yesterday. 5．Did Hana (go / went) to the library on Sunday? 6．I want (learn / to learn) more English words.
B．架空の学校の読書イベントを読む8問（7〜14）
【オリジナル英文】On Monday, Hana planned a reading event with her classmates. They wanted to use Room 3, but it was already reserved for a science club meeting. Their teacher suggested using Room 5 instead. Hana wrote an email to the group on Tuesday to explain the change. The event was planned for Friday. Students had to arrive at 3:20 p.m., although the reading would begin at 3:40 p.m. Everyone needed to bring a notebook, but the school would prepare the story sheets. On Thursday, Hana found that five students could not attend because they had a music practice. She informed the teacher, but the story sheets were not changed. After the event, the group planned to write a short report on Monday.
7．Which room did Hana and her classmates first want to use? 8．Why could they not use that room? 9．Which room did the teacher suggest? 10．On which day did Hana send the email? 11．What time did the students need to arrive? 12．What did the school prepare? 13．Why could five students not attend? 14．When did the group plan to write the report?
C．誤り訂正4問（15〜18）
15．She don’t likes English books. 16．Did your sister went to school yesterday? 17．There is three pencils on the desk. 18．My friend can speaks English well. それぞれの誤りを直し、正しい英文を書きなさい。
D．短い英作文2問（19〜20）
19．「私は昨日、家で英語を勉強しました」を英語で書きなさい。 20．「私は英語の本を読むのが好きです。新しいことを学べるからです」を英語2文で書きなさい。
全20問の模範解答と間違えたときの確認箇所
| 問 | 正答例 | 根拠・復習単元 |
|---|---|---|
| 1 | studies | brotherは三単現 |
| 2 | Do | friendsは複数 |
| 3 | like | doesn’tの後は動詞原形 |
| 4 | were | Weの過去形 |
| 5 | go | Didの後は原形 |
| 6 | to learn | want to＋原形 |
| 7 | Room 3. | 最初に予定した教室 |
| 8 | Because it was already reserved for a science club meeting. | Room 3が使えない理由 |
| 9 | Room 5. | 先生が提案した代替教室 |
| 10 | On Tuesday. | メール送付日 |
| 11 | At 3:20 p.m. | 開始3:40と集合を区別 |
| 12 | The story sheets. | 学校が準備する物 |
| 13 | Because they had a music practice. | 欠席の理由 |
| 14 | On Monday. | イベント後に報告書を書く予定 |
| 15 | She doesn’t like English books. | doesn’tと動詞原形 |
| 16 | Did your sister go to school yesterday? | Did後の原形 |
| 17 | There are three pencils on the desk. | 複数主語でare |
| 18 | My friend can speak English well. | can後は動詞原形 |
| 19 | I studied English at home yesterday. | 過去形と場所 |
| 20 | I like reading books in English. This is because I can learn new things. | 好み＋理由の2文 |
問19〜20は意味と文法が正確なら自然な別解も認めてください。11番は3時20分集合と3時40分開始、10番はイベント開催日（金曜）とメール送信日（火曜）、14番は行事後の報告書予定（月曜）をそれぞれ区別します。本文は架空の場面であり横浜雙葉の実際の英語イベントを示すものではありません。
20問の誤答を学習手帳にどう記録する？
| 誤答した問題 | 手帳の一行メモ例 | 翌日に解く問題 |
|---|---|---|
| 1〜6 | 問5：Didの後をwentとした。正しくはgo | Did she visit …? の類題 |
| 7〜14 | 問11：開始時刻を集合と誤認 | 時刻・曜日を区別する新しい案内文 |
| 15〜18 | 問18：canの後にspeaksを残した | He can play … の短文 |
| 19〜20 | 問20：理由の一文を書けなかった | I like … because … を別の話題で |
この記録例は慶英会独自です。学校の実際の学習手帳に設けられた欄・記入規則や先生の採点基準を置き換えるものではありません。
学習手帳を用いた14日間の家庭復習｜翌日の最初の1問が分かる
| 期間 | 学校課題・手帳で行うこと | 確認する結果 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 直近の英語小テスト・返却答案の誤答を分け、次の日の1問を決める | 始める教材・番号が明確 |
| 4〜6日目 | 学校指定語と英文法を答えを隠して再テスト | 同じ種類の誤答が減る |
| 7日目 | 週の記録を見返し、次週の最重要単元を選ぶ | 本人が理由を説明できる |
| 8〜10日目 | 短い初見英文と英作文を学校範囲に合わせて練習 | 根拠・時制・語順が正確 |
| 11〜13日目 | 最初に間違えた問題の類題を解く | 日を空けても自力正答できる |
| 14日目 | 学校課題の実行、学習時間、負担、誤答の変化を一緒に確認 | 翌週の分量・学習順を調整する |
14日間で必ず習慣が定着するという意味ではありません。家庭で続けられる分量と学習の改善点を見つける試行期間です。定期考査直前なら学校から指定された課題・出題範囲と提出期限を優先してください。
1日15分しかない日｜宿題の中で行う最小限の復習
| 目安 | 何をするか | 確認方法 |
|---|---|---|
| 5分 | 学校の指定単語を少数、意味から綴りに直す | 昨日間違えた語を含む |
| 5分 | 当日の学校英文を主語・時制を変えて書く | 解説なしで再現できる |
| 5分 | 短い本文のWhy・Whenを根拠から答える | 質問が要求する内容を説明 |
15分は学校の宿題とは別に必ず追加する時間ではありません。学校のワーク・小テストの復習として実施し、学校行事や体調によって難しい日は無理に追加しないでください。
中3の習熟度別英語を見据えて、中1・中2が避けたいこと
学校FAQは中3から英語・数学の習熟度別授業を行うと説明していますが、中1・中2の一回の小テストで将来のクラスが決まる、英検の級で自動的に振り分ける、といった細かな判定条件は確認できません。学年の授業に向けて、中1の基本英文法を自分で説明できること、中2で時制や語順を混同しないこと、短い英文を読んで質問に答えられることを優先しましょう。
保護者様・本人が学校へ確認する7項目
- 現在の英語小テスト・定期考査で何を優先して復習すべきか
- 学校の学習手帳に必ず記入する項目・提出・振り返りのルールは何か
- 現在使っている教科書・副教材名・Lessonと出題範囲は何か
- 少人数の英語授業で質問する際、どの問題番号と答案を示すとよいか
- 英語統一テストや学力試験の最新実施案内と校内考査の違いは何か
- 中3からの習熟度別編成を確認する際、学校が公表する正式な基準は何か
- 宿題が多い場合に、他教科と英語の提出物をどう両立するか
よくある質問
Q．横浜雙葉中学校の中1・中2の英語は週6時間ですか？
学校公式教育課程表の外国語欄は中1・中2とも週6時間と記載されています。具体的な学級ごとの時間割と教科の構成は現在の学校資料を優先してください。
Q．横浜雙葉中学校の学習手帳は何のためですか？
学校公式FAQは、日常生活と学習姿勢を振り返り、自立して学ぶことを促すために学習手帳を活用すると説明しています。具体的な記入様式・提出頻度は学校の最新案内で確認してください。
Q．英語小テストに落ち続けたら補習や留年になりますか？
小テストによる学習フォローは公式に案内されていますが、補習や進級について一律の点数基準・対象条件をこの公開ページだけで確定できません。担任や英語担当の正式説明を確認してください。
Q．中3から英語が習熟度別になるなら、中2で何をすべきですか？
現在の小テスト・定期考査から語彙・文法・読解・作文のつまずきを見つけ、次の週までに自力で説明・解答できる状態を増やしましょう。編成の正式基準を学校へ確認し、思い込みによる過剰な先取りを避けてください。
Q．英検に合格していても毎日の学校復習は必要ですか？
英検の受験級と学校の小テスト・教材・試験の内容は一致しない部分があります。学校の現在の範囲を優先し、英検は公式の技能別問題で別に確認してください。
Q．横浜雙葉でNEW TREASUREを採用していますか？
確認した学校公式FAQ・教育課程表だけでは、2026年度の中1・中2で全員が特定Stage・版のNEW TREASUREを採用していると断定できません。本人の教材現物を確認してください。
横浜雙葉の英語復習・小テスト・家庭学習について慶英会に相談する場合
学習手帳には勉強した時間を書いているが小テストで同じ英文法を間違える、英語が週6時間あるため復習の優先順位を決められない、英検と学校英語の勉強が両立しないという場合は、本人の学校教材・返却答案・手帳の記録を並べ、どこで自力解答が止まるのかを確認することが大切です。
慶英会では中高一貫校の中1・中2の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートを提供しています。学校の宿題を増やすのではなく、実際の教材と答案に合わせて本人が翌日から何を復習するか相談できます。最大1か月無料体験の詳細は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は横浜雙葉中学校の公式提携塾ではなく、学内の習熟度別の編成・成績改善を保証するものではありません。
関連記事：横浜雙葉の英語統一テスト対策、塾のない日も英語の復習を続ける方法、英語テストの返却答案から苦手を探す方法。
学校公式の一次情報と確認日
- 横浜雙葉中学高等学校｜教科の教育・中学校教育課程表（外国語週6時間）
- 横浜雙葉中学高等学校｜よくあるご質問（学習手帳、小テスト、中3からの習熟度別）
- 横浜雙葉中学高等学校｜施設紹介（中1・中2の英語少人数授業）
- 横浜雙葉中学高等学校｜早わかり横浜雙葉（学校案内・生活指導部の説明）
- 日本英語検定協会｜英検公式情報
情報確認日：2026年10月12日。学校が公表する学習手帳・教育課程・小テスト・習熟度別授業の制度と、慶英会独自の20問・手帳記録例・14日間の学習計画を区別しました。具体的なテスト範囲、学習手帳の規程、教材名、進級や補習の基準は在籍学年の学校最新配布資料を優先してください。