横浜雙葉の英語部とフランス語部は何が違う？｜中1英語劇・部活の活動内容と外国語週6時間、独自台本・英語32問【2026】

結論｜横浜雙葉の英語部・フランス語部は文化部。中1・中2の「外国語週6時間」と部活の言語活動を混同しない

横浜雙葉中学高等学校の公式「クラブ活動」によると、英語部は文化祭での英語劇に向け、部員が台本を考え、英訳・発音・表現・小道具づくりを行っています。中学1年生からセリフを担当できることも紹介されています。一方、フランス語部は月・金曜日の週2回を活動日として紹介し、映画・初級文法・フランス菓子のレシピを翻訳する調理体験など、フランス文化にも親しむ部活動です。

これらは、横浜雙葉の中学校の必修外国語授業と同じ制度ではありません。学校の公式「教科の教育・教育課程表」では中1・中2・中3の外国語を各週6時間と記載しています。学校名に「雙葉」が入ることやフランスにルーツがあることだけで、横浜雙葉の中1全員が週2時間フランス語を必修で学ぶと説明するのは不正確です。東京都千代田区の雙葉中学校や、フランス語を必修とする別の中高一貫校とは、学校・教育課程が異なります。

このページは、2027年度に横浜雙葉を受験する家庭、英語部やフランス語部を検討する新中1、学校の英作文・定期テストが難しい在校生のために、学校公式の部活情報を読み解き、英語劇のオリジナル練習台本2場面、定期テストへつなぐ14日間の復習、独自英語32問と全解答を用意しました。学校の劇の実際の台本や発表内容、採用教材を転載・予想したものではありません。

学校の部活動体験や入学試験の正式な予定は学校の入試情報を確認してください。中1・中2の英語で、話すことは好きでも答案の語順・時制を間違える場合には、学校指定教材と返却答案を確認したうえで慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験Webフォームから相談できます。学校や部活と慶英会に公式な提携・監修関係はありません。

公式情報で比較｜英語部・フランス語部・中学の通常外国語は役割が違う

区分	学校公式が紹介する特徴	英語の定期テストとの関係
英語部	文化祭で英語劇。部員が台本の案を出し、英訳し、発音・表情・小道具も練習。中1からセリフを担当可能	語彙・口頭で伝える表現の練習になる一方、学校の試験範囲・評定は別に確認
フランス語部	月曜日・金曜日に活動。仏語の映像、初歩の文法、仏菓子のレシピ翻訳・調理や文化祭の展示・カフェ	英語とは別言語を知る体験。加入したから学校英語の宿題が免除されることはない
中1・中2・中3の外国語授業	公式教育課程表は各学年「外国語6」と記載。実際の英語の教材・考査は学年により確認	授業課題・小テスト・答案の再現を優先。部活の練習を学校提出の代替にしない
2027年度入試・学校公開	受験生向け入試要項と行事の案内が学校公式に別に掲載	入試での英語の扱いと、中学入学後の外国語学習は別の情報

横浜雙葉の公式クラブ案内は、中学では部活動は原則全員参加、高校では希望制、中高生が合同で活動することを説明しています。中学で原則クラブへ加入することと、すべての生徒が英語部かフランス語部のどちらかに加入しなければならないことは同じではありません。ほかの運動部・文化部もあり、活動日やルールは部によって異なります。本人が希望する部の現在の入部条件は学校の最新案内を確認してください。

英語部｜台本を書き、英訳し、音と動作で観客に伝える

学校公式の英語部紹介では、文化祭に向けて部員がストーリーや原作のアレンジを話し合い、英語への訳も生徒が行うと説明しています。部員が劇を共同で作り、夏休みに発音・表現・小道具の準備を進める活動が紹介されます。中学1年生からセリフをもらえるという説明は、入学直後から英語力が完成していなければならない、という意味ではありません。

物語を英語に直すときは、語彙の意味だけでなく、誰が何をするかを語順で表し、過去・現在の時制、依頼や禁止など場面に合う形を選ぶ必要があります。例えば日本語の「昨日、図書室で手紙を見つけた」を英語にすれば「I found a letter in the library yesterday.」のようになります。これは慶英会の独自例文で、横浜雙葉の実際の英語劇にあるセリフではありません。

話す場面では意味の区切り・強勢・表情が大事です。一方、観客に伝わるように言えることと、学校の英語テストに正確な英文を書けることは別に確認する必要があります。英語部に入れば必ず英検級が上がる、文化祭の役が学校評定へそのまま反映されるという根拠は確認していません。本人の実際の学年の学校指示を優先してください。

フランス語部｜言語・料理・映画から文化を学ぶ。フランス語の必修授業とは区別

学校公式のフランス語部紹介では、月曜日と金曜日の週2回活動し、フランス語の映画などを視聴したり、初級文法を練習したり、フランス菓子の作り方が記されたレシピを訳し、調理実習をする活動を紹介しています。文化祭では年ごとに設定したテーマに沿ってカフェを開く取り組みもあります。これは個々の年度のクラブの具体的な出し物や食品提供の条件を保証するものではありません。

英語を学んでいる生徒が別の言語に触れると、英語と同じ意味を異なる語順・音で表現できることに気づくきっかけになります。しかし、フランス語の動詞活用と英語の三単現を同じ規則だと思い込むのは誤りです。違いを比較するのは興味深いものの、学校の英語答案で求められる語順・文法は英語のルールで確認してください。

フランス語部への参加は、2027年度入試でフランス語試験を受ける必要がある、あるいはフランス語を選択した家庭だけが入れるという学校公式情報ではありません。中学の外国語授業・フランス語部・学校の海外交流、さらには東京都の雙葉中学校で行われるフランス語教育を混同しないことが重要です。

英語部で新中1が最初に身につけたい3技能

技能	最初の練習	学校英語へつなぐ確認
①音読と意味	セリフの主語・動詞を理解してから声に出し、誰に伝える言葉か整理する	語順・疑問文・否定文の学校指定範囲に戻って確認する
②聞き返しと役割分担	Could you say that again, please? のように丁寧に質問する	Can / Couldの後の動詞原形、疑問文の語順を別の英文で書けるか
③英語の短文作成	場面を一文で説明し、主語や時制を変える	見本を閉じて、自分の文として二文を書き直せるか

英語が得意な児童であっても、部活動の人間関係・練習日・担当する役に必要な時間が本人の生活に合うか確認することが重要です。学校はクラブごとに活動日が異なると案内しており、英語部の毎週の活動日や発表日程を一般向けページから一律に推測しません。文化祭の前年の内容を翌年の正式台本と考えないようにしてください。

慶英会独自台本・場面A｜学校の図書室で手紙を探す

以下は横浜雙葉の英語劇ではなく、慶英会が制作したオリジナルの練習台本です。部活動で使われた台本を引用・改作したものでもありません。小学生・中学生が役を分け、主語・動詞の形と気持ちの伝え方を練習するための教材です。

• Yuna: I found a small letter in the library yesterday.
• Mai: Really? Who wrote it?
• Yuna: I don’t know. It says, ‘Please help me find my book.’
• Mai: Does it say which book is missing?
• Yuna: No. But there is a picture of a blue bird.
• Mai: I saw a book with a blue bird on the cover.
• Yuna: Where did you see it?
• Mai: On the teacher’s desk, I think.
• Yuna: Let’s ask the teacher before we move anything.
• Mai: Good idea. We should not take things without permission.

台本Aでは、過去形found / saw、現在形says、三単現の疑問文Does it say …?、助動詞shouldなどを練習できます。中1の学年でまだ習っていない単元があれば、学校の学習進度に合わせて短くしたり、意味の説明だけに使ったりして構いません。実際の図書室で他人の物に触れてよいという案内ではありません。

慶英会独自台本・場面B｜文化祭の舞台で練習計画を立てる

• Rina: We have only three days before our school play.
• Hana: I’m nervous. I forgot the last line yesterday.
• Rina: That’s all right. Can we practise together now?
• Hana: Yes, but I want to check the meaning first.
• Rina: Which word is difficult?
• Hana: I don’t understand ‘promise.’
• Rina: It means you say that you will do something.
• Hana: Thank you. That helps me remember the line.
• Rina: Let’s say it slowly once, then try it again.
• Hana: After practice, I’ll finish my English homework.

台本Bは英語劇の練習と、学校から出された英語課題を両立する題材です。言いよどみや発音のミスは台本練習の材料になりますが、学校定期テストでは主語・助動詞・時制を正確に書けるか別の確認をします。ステージで声に出した10行を丸暗記しても、別主語の英文を自力で作れるとは限りません。

学校英語のための14日間復習｜文化祭の練習・英検・定期テストを全部増やさない

期間	学習すること	本人が自力でできたかの証拠
1〜3日	学校の今の英文法と、興味のある英語劇台本の1場面を読み、知らない表現を2つ記録	英文の意味と主語・動詞を説明できるか
4〜6日	学校指定ワークから1文を選び、台本に似た表現へ書き換える	解説を見ずに1つ別の文が作れるか
7日	実際の学校宿題を確認し、覚える台本の量を調整	提出期限に間に合う無理のない計画か
8〜10日	質問・依頼を含む英文を二往復練習。発音より先に意味を説明	短い英文を聞き返せるか、書けるか
11〜13日	学校の小テストで間違えた文法を再テスト	主語と時制を変えた別問題が正答できるか
14日	読解・英作文・発話で異なる弱点を一つずつ記録	翌週に学び直す具体的な項目を決められるか

この14日モデルは学校の正式な英語部の練習計画ではありません。すでに学校の英語課題が多い場合、台本の練習時間を追加する前に提出物と小テストを優先することが合理的です。部活・学校・英検の問題集すべてを毎日増やすと、本人の休養時間が不足することがあります。短い復習で同じ誤りが減ったかを観察してください。

独自32問｜英語劇・クラブ活動・学校英文法をつなぐ

以下は慶英会の独自作成です。横浜雙葉中学校の英語部・フランス語部が使用した台本、文化祭の当日の演目、学校の定期テストや英検過去問を再現・転載した問題ではありません。1〜8は文法、9〜16は書き換え、17〜24はオリジナル読解、25〜32は英作文です。中学1・2年生は未習問題を飛ばし、現在の学校の授業範囲から選んでください。

A｜基本文法（1〜8）

• 1．She (write / writes) a story every week. 動詞の正しい形を選ぶ。
• 2．There (is / are) two students on the stage. 正しいbe動詞を選ぶ。
• 3．We can (practice / practices) the lines after school. 正しい形を選ぶ。
• 4．Did she (make / made) the costume yesterday? 正しい語を選ぶ。
• 5．Our club (has / have) a performance in the school festival. 正しい語を選ぶ。
• 6．I am interested (in / on) learning a new language. 正しい前置詞を選ぶ。
• 7．The students (was / were) excited before the play. 正しい語を選ぶ。
• 8．My friend wants (to join / joining) the English club. 正しい形を選ぶ。

B｜書き換え・質問（9〜16）

• 9．She practices English after school. を否定文に変える。
• 10．They translated the short scene yesterday. を疑問文にする。
• 11．I am learning my lines now. の主語をHeに変更する。
• 12．This sentence is difficult. をThese sentencesで始める複数の文にする。
• 13．The rehearsal starts at four. の開始時刻を尋ねる疑問文にする。
• 14．We made three props. の小道具の数を尋ねる疑問文にする。
• 15．『セリフをもう一度説明してもらえますか』を丁寧な英語で書く。
• 16．『この英文では動詞の時制を直す必要があります』を英語で書く。

C｜オリジナル読解（17〜24）

Reading: Yuna Writes Her Own Lines

Yuna is a first-year junior high school student. She likes writing stories, so she joins a school club that prepares a play in English. The students discuss the story together. Yuna writes one scene with her friend Mai. They translate their ideas into short English sentences. Yuna checks the subject and verb in each sentence before she memorizes it. Mai asks their English teacher when she does not understand a word. The teacher helps them think but does not write all the lines for the students. On Thursday, the students rehearse the new scene twice. After rehearsal, Yuna writes down one sentence that she still cannot say clearly. On Friday, she studies the grammar in her regular school workbook. She knows that speaking clearly on stage and writing accurately on an English test are two different skills.

• 17．Who does Yuna write the script with?
• 18．Where will the students perform the play?
• 19．What does Yuna check after translating her lines?
• 20．What does Mai do when she does not understand a word?
• 21．Does the teacher write all the students’ lines for them?
• 22．How many times do the students rehearse the new scene on Thursday?
• 23．What does Yuna do after rehearsal?
• 24．Why does Yuna review grammar on Friday?

D｜自分の英語劇・学習を伝える英作文（25〜32）

• 25．『英語劇のセリフを自分たちで考えました』を英語にする。
• 26．『その言葉の意味が分からないので教えてください』を英語で伝える。
• 27．『この役は緊張するけれど、挑戦したいです』を英語で一文書く。
• 28．『私たちは二つの言語の共通点を調べています』を英語で書く。
• 29．英語で劇の練習について質問する一文を考える。
• 30．友達へ練習への感謝を伝える丁寧な英語を一文書く。
• 31．自分が学んだ英語の「事実」と「感想」を英語で一文ずつ書く。
• 32．『学校の英語の課題を先に終え、土曜日に10分復習します』を英語二文で書く。

全32問の解答と簡単な理由

1〜8の解答

• 1．writes：Sheは三人称単数なのでwrites。
• 2．are：two studentsは複数。
• 3．practice：canの後は動詞原形。
• 4．make：Didの後は原形。
• 5．has：Our clubは単数扱い。
• 6．in：be interested inの形。
• 7．were：The studentsは複数。
• 8．to join：want to＋動詞の原形。

9〜16の解答

• 9．She does not practice English after school.：doesn’tの後でpracticesをpracticeへ戻す。
• 10．Did they translate the short scene yesterday?：did＋原形。
• 11．He is learning his lines now.：Heにはisを使う。代名詞も文脈に合わせる。
• 12．These sentences are difficult.：these、sentences、areへ。
• 13．What time does the rehearsal start?：doesの後はstart。
• 14．How many props did we make?：didの後はmake。
• 15．Could you explain the line again, please?：丁寧な依頼。
• 16．We need to correct the verb tense in this sentence.：別の自然な表現も可。

17〜24の解答

• 17．With her friend Mai.：二人で一場面を作る。
• 18．The passage says only that it is a school club play; it does not give a specific venue.：推測で文化祭の会場を決めない。
• 19．The subject and verb in each sentence.：意味だけでなく形を確認。
• 20．She asks their English teacher.：分からない語を質問する。
• 21．No.：先生は考えるのを助けるが、台本をすべて書かない。
• 22．Twice.：木曜日に2回。
• 23．She writes down one sentence she cannot say clearly.：弱点を記録する。
• 24．To practise accurate grammar in her regular school workbook.：舞台の発話と学校の筆記試験を区別している。

25〜32の解答例

• 25．We wrote the lines for our English play together.：created the lines ourselvesも可。
• 26．I don’t understand what this word means. Could you explain it, please?
• 27．I’m nervous about this role, but I want to try it.：自然な別解可。
• 28．We are studying similarities between two languages.：betweenを使う。
• 29．例：When is our next rehearsal?：本人の疑問に合う別解可。
• 30．例：Thank you for practising with me today.：Thank you for your helpも可。
• 31．例：Fact: Our club practised the scene twice. Opinion: I thought the scene was exciting.：本人が実際に確認した事実で書く。
• 32．例：I will finish my school English homework first. I will review for ten minutes on Saturday.：本人の計画に合わせてよい。

自由英作文には自然な別解が成立します。読解本文は架空の生徒Yuna・Maiの物語であり、横浜雙葉の在校生が実際に作ったセリフや2026年の文化祭の様子を示すものではありません。解答の正確さだけでなく、なぜその動詞の形にしたかを本人が説明できるか確認してください。

保護者・在校生向けFAQ

Q. 横浜雙葉の英語部は中1から舞台に立てますか？

学校公式の英語部紹介は「中1からセリフがもらえる」と記載しています。ただし全員が毎年同じ分量のセリフを担当する・希望する役を必ず演じられるという意味ではありません。現在の部員構成、上演形式、練習の曜日と時間、参加条件は学校の部活動案内で確認してください。

Q. フランス語部へ入ると英語の授業がフランス語に変わりますか？

そのような学校公式案内は確認していません。フランス語部は映画・言語・調理などを扱う文化部で、中学の外国語6時間の教育課程とは別の情報です。本人の履修言語・学年の実際の時間割は学校からの正式な資料を優先します。

Q. 横浜雙葉は中1全員がフランス語を必修で学ぶ学校ですか？

学校公式の中学教育課程表は外国語各学年週6時間と掲載し、今回参照した横浜雙葉の公式資料には中1全員のフランス語必修時数を示していません。東京の雙葉中学校や他校のフランス語科目を混同せず、横浜雙葉の学年用正式な案内を確認してください。

Q. 英語部とフランス語部の両方へ加入できますか？

兼部の可否や条件は学校公式の一般紹介だけでは確定できません。各部の活動日・本人の体力・学校の許可ルール・家庭学習との両立を確認してください。英語部の曜日を推測して「金曜だけは重ならない」などと案内しません。

Q. 英語部へ入れば英検準2級・2級に合格できますか？

部活への加入だけで英検合格や定期テストの得点向上が保証されるわけではありません。スピーチや台本翻訳の経験を、学校の実際の語彙・文法・読解・英作文へ結びつけ、必要なら英検の形式別の対策を行います。英検の目標級は個人の学年と実力で判断してください。

Q. 英語部で話せても定期テストの英作文が低いときは？

台本を暗唱する力と、初見の主語・時制で文を作る力は同じではありません。学校から返された答案の誤答を、時制・語順・動詞・語彙・読解に分け、同じ文法を別の例文でも使えるか確認します。学校の教科担当へ質問したうえで、必要なら個別指導を検討してください。

Q. 2027年入学のために英語劇の準備が必要ですか？

学校の入学試験で英語部の舞台経験が必須という公式資料は確認していません。現在の2027年度入学者選抜は学校の正式募集要項を優先してください。受験期は国語・算数・理科・社会など実際に指定された科目の準備を優先し、合格後に本人の関心に応じて英語に親しむことを考えられます。

Q. 学校の英語劇で使った台本を塾へ送る必要がありますか？

慶英会への初回学習相談では不要です。学校や部が制作した台本・映像・個人情報を許可なく公開・アップロードしないでください。まず「中1／学校の英作文の語順が苦手」「中2／英文を読めても自分の言葉で書けない」のように、学習課題だけで相談できます。

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慶英会は中高一貫校の学校英語・英文法・英作文・英検を扱うオンライン個別指導塾です。横浜雙葉の学校教材や課テスト・定期テストが難しい場合、学校の教科担当や補習制度を先に確認し、必要なら最大1か月完全無料体験・学習相談フォームで学校名・学年・現在の教材・苦手な技能を相談できます。体験回数・時間、担当講師、受付枠などは最新の案内を優先します。学校の部活動申込や入学試験の手続きを代行するものではありません。

参考にした主な学校公式情報

• 横浜雙葉中学高等学校『クラブ活動』：英語部・フランス語部の紹介、活動内容と原則全員参加
• 横浜雙葉中学高等学校『教科の教育・教育課程表』：中学外国語週6時間
• 横浜雙葉『年間学校行事』：文化祭等の時期
• 横浜雙葉『よくある質問』：授業・補習制度
• 横浜雙葉『中学入試要項』：2027年度の正式条件

最終情報確認日：2026年10月20日。学校が公式に公開した英語部・フランス語部の一般紹介と、現行の学年・部活固有の実施条件は必ずしも一致しません。英語部の実際の演劇脚本・台本、仏語部のレシピ・教材、学校の定期テストは転載していません。台本2場面・独自32問と14日間の復習モデルは慶英会独自制作です。東京都の雙葉中学校や他校のフランス語教育制度を横浜雙葉に適用していません。

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