山手学院中学校・中2英語定期考査の記述総合演習48問｜英語週5時間＋English週2時間をつなぐ【全解答・全訳】

山手学院中学校の中学2年生で「Englishでは話せるのに、定期考査では英作文・語順・初見長文で失点する」「週5時間の英語で覚えた単語が自分で書けない」「音読した文章と違う英文になると答えられない」という場合は、聞く・読む・話す・書くを分けて診断したうえで統合しましょう。学校公式の英語教育を踏まえた慶英会のオリジナル48問で、記述の基礎と応用を一度に確認できます。

山手学院の公式「6年間の学び／教科の特色［英語］」は、中1・中2を6年間の「前期」と位置づけ、英語の基礎力とコミュニケーションのための知識を重視しています。学校は英語週5時間で音読、書き取り、リスニング、ペアワーク、小テスト、文法・語彙の定着を図り、ネイティブスピーカー教員の「English」週2時間では身近なテーマと英語表現・文法を扱うと説明しています。合わせて週7時間ですが、英語5時間＝筆記のみ、English2時間＝会話のみ、という区分ではありません。家庭では授業中の表現を自力で説明・記述できるまで戻して練習します。

対象校：山手学院中学校・高等学校（神奈川県横浜市栄区上郷町460）。学校の実際の採用教科書や副教材名、学年別範囲・配点は公開資料だけで一律に決められません。本教材に学校の定期テストや配布プリント、教科書本文を転載していません。教育方針の公式資料確認日：2026年11月6日。

中2の定期考査に向けた記述総合48問の使い方

領域	問題	失点の診断
語形・文法	1～12	主語・時制・比較・不定詞・動名詞・受動態
語句整序	13～20	基本語順と修飾の位置
誤り訂正	21～28	会話では流せても筆記で誤る形
和文英訳	29～36	意味から適切な構造の英文を作る
初見読解	37～44	質問に対する根拠を本文から探す
発信英作文	45～48	授業表現を別場面へ応用する

最初に学校の返却答案・直近の小テスト・配布された試験範囲を確認します。未習の受動態・現在完了・関係代名詞があれば後回しにし、学習済みの問題から取り組んでください。全問を解く場合の自主練習目安は約80～90分です。これは学校の試験時間・配点を表すものではありません。採点後は「語彙・文法」「語順」「説明不足」「根拠の読み違い」の4種類に分けます。

問題編｜中2の記述総合演習48問

A．時制・語形・英文法（問1～12）

問1. My friend (practice) English every evening.

問2. The students (not / know) the answer yesterday.

問3. Listen! Somebody (play) the piano.

問4. When the teacher entered, we (read) aloud.

問5. This exercise is (difficult) than the first one.

問6. This is the (useful) phrase in today’s lesson.

問7. She decided (write) a diary in English.

問8. We enjoyed (talk) with our new friends.

問9. This letter (send) by my brother last week.

問10. If it (rain) tomorrow, the event will be indoors.

問11. I have never (visit) Australia.

問12. You should (check) the spelling before submitting.

B．語句整序（問13～20）

問13. I / don’t / know / where / to / begin

問14. I / met / a student / who / speaks / French

問15. the / poster / was / made / by / our class

問16. it / is / important / to / listen / carefully

問17. she / asked / me / why / I / was / late

問18. this / question / is / easier / than / that one

問19. my / goal / is / to / explain / my ideas / clearly

問20. if / you / need / help / ask / your teacher

C．誤り訂正（問21～28）

問21. She don’t like reading English stories.

問22. I have seen him yesterday.

問23. He can speaking English very well.

問24. I look forward to meet you.

問25. This bag is more lighter than that one.

問26. The story was write by a student.

問27. There is many interesting books here.

問28. My teacher explained me the grammar rule.

D．和文英訳（問29～36）

問29. 私は昨日、授業で学んだ英文を3回音読しました。

問30. 相手の言ったことが分からなかったら、もう一度尋ねてください。

問31. 私たちが選んだ本は思っていたより面白かったです。

問32. 短い文でも自分の考えを正確に伝えることができます。

問33. 私は友達と一緒に練習することが大切だと思います。

問34. 彼女が英語で答えた理由を説明してください。

問35. 来年外国から来る生徒を案内したいです。

問36. 初めて見た英文を読む前に、質問を確認しなさい。

E．初見読解（問37～44）

読解A｜新入生への英語案内（慶英会オリジナル英文）

Last month, the members of an English club planned a welcome event for new students. At first, they wrote a long introduction about the school. During a practice session, their guest asked where the library was, but the speaker continued reading the prepared text. A second student stopped, listened to the question, and gave two short directions. The guest easily found the library. The club then changed its plan: instead of memorizing a long speech, each member prepared a short introduction and practiced answering unexpected questions. They discovered that speaking clearly is not only about remembering words. It also requires listening to the person in front of you.

問37. 読解A：最初に準備した紹介文はどのようなものでしたか。

問38. 読解A：ゲストが知りたかったことを英語で書きなさい。

問39. 読解A：二人目の生徒の対応を英語で答えなさい。

問40. 読解A：クラブが学んだことを日本語で簡潔に答えなさい。

読解B｜年下の生徒への本の推薦（慶英会オリジナル英文）

Mina and her classmates organized a small reading project. They wanted to recommend English books to younger children. Their first list included several long novels, but the children said the books looked difficult. Mina asked them what topics they liked and learned that many enjoyed animals and mysteries. The class selected shorter stories and wrote simple introductions without revealing the endings. A week later, one child returned and said she had finished her first English story. Mina realized that a useful recommendation begins with understanding the reader rather than choosing the most impressive book.

問41. 読解B：最初の推薦図書一覧はなぜ受け入れられなかったのですか。

問42. 読解B：子どもたちが好んだ話題を二つ英語で書きなさい。

問43. 読解B：新しい紹介文で避けたことを英語で答えなさい。

問44. 読解B：Minaが気付いた推薦の原則を日本語で答えなさい。

F．自分の考えを伝える英作文（問45～48）

問45. 英語が苦手な新入生に勧める勉強法を、理由を付けて3文で英語で書きなさい。

問46. 海外から来た友達に校内の場所を案内する英文を3文で書きなさい。

問47. 英文暗唱はできるのに初見英作文ができない場合の改善策を英語2～3文で説明しなさい。

問48. Englishの時間に学んだ表現を定期考査の記述に活用する方法を英語3文で書きなさい。

全48問の解答・英文法解説・和訳

A．語形・文法の解答（1～12）

問1　解答：practices
解説：現在の習慣を述べる。My friendは三人称単数なのでpractices。
和訳：友人は毎晩英語を練習します。

問2　解答：did not know / didn’t know
解説：yesterdayは過去。否定文はdid not＋原形know。
和訳：生徒たちは昨日答えを知りませんでした。

問3　解答：is playing
解説：Listen!は進行中の動作。somebodyは単数扱い。
和訳：聞いて。誰かがピアノを弾いています。

問4　解答：were reading
解説：先生が入ってきた時点で進行中。主語weにwere reading。
和訳：先生が入ってきたとき、私たちは音読していました。

問5　解答：more difficult
解説：thanが比較級の手掛かり。difficultはmoreを前に置く。
和訳：この練習は最初のものより難しいです。

問6　解答：most useful
解説：範囲in today’s lessonの中で最上級。the most useful。
和訳：これは今日の授業で最も役立つ表現です。

問7　解答：to write
解説：decideの後はto不定詞。
和訳：彼女は英語で日記を書くことに決めました。

問8　解答：talking
解説：enjoyの後は動名詞。enjoy to talkとはしない。
和訳：新しい友達と話すことを楽しみました。

問9　解答：was sent
解説：過去の受動態was＋過去分詞sent。
和訳：この手紙は先週兄が送りました。

問10　解答：rains
解説：条件を表すif節は、未来のことでも現在形を使う。
和訳：明日雨が降れば催しは屋内になります。

問11　解答：visited
解説：have＋過去分詞で経験を述べる。未習の場合は応用問題にする。
和訳：私はオーストラリアを訪れたことがありません。

問12　解答：check
解説：助動詞shouldの後ろは原形。
和訳：提出前に綴りを確かめるべきです。

B．語句整序の解答（13～20）

問13　解答：I don’t know where to begin.
解説：疑問詞where＋to不定詞がknowの目的語。
和訳：私はどこから始めればよいか分かりません。

問14　解答：I met a student who speaks French.
解説：who speaks Frenchがa studentを修飾。
和訳：フランス語を話す生徒に会いました。

問15　解答：The poster was made by our class.
解説：受動態was made＋by。
和訳：そのポスターは私たちのクラスが作りました。

問16　解答：It is important to listen carefully.
解説：形式主語It is … to do。
和訳：注意深く聞くことは大切です。

問17　解答：She asked me why I was late.
解説：間接疑問はwhy＋主語I＋動詞was。
和訳：彼女は私になぜ遅れたのか尋ねました。

問18　解答：This question is easier than that one.
解説：比較級easier than。
和訳：この問題はあの問題より簡単です。

問19　解答：My goal is to explain my ideas clearly.
解説：補語のto不定詞、explain＋目的語＋副詞。
和訳：目標は自分の考えを明瞭に説明することです。

問20　解答：If you need help, ask your teacher.
解説：if条件節は現在形、主節は命令形。
和訳：助けが必要なら先生に聞いてください。

C．誤り訂正の解答（21～28）

問21　解答：She doesn’t like reading English stories.
解説：三人称単数現在の否定はdoesn’t＋原形。
和訳：彼女は英語の物語を読むのが好きではありません。

問22　解答：I saw him yesterday.
解説：yesterdayは確定した過去時点。現在完了ではなく過去形saw。
和訳：私は昨日彼に会いました。

問23　解答：He can speak English very well.
解説：助動詞can＋原形。
和訳：彼は英語をとても上手に話せます。

問24　解答：I look forward to meeting you.
解説：look forward toのtoは前置詞なので動名詞meeting。
和訳：お会いできるのを楽しみにしています。

問25　解答：This bag is lighter than that one.
解説：比較級lighterにmoreを重ねない。
和訳：このかばんはあのかばんより軽いです。

問26　解答：The story was written by a student.
解説：受動態はbe＋過去分詞written。
和訳：その物語は生徒によって書かれました。

問27　解答：There are many interesting books here.
解説：booksが複数なのでThere are。
和訳：ここには面白い本がたくさんあります。

問28　解答：My teacher explained the grammar rule to me.
解説：explain＋内容＋to＋人。「explain me」は不可。
和訳：先生は私にその文法規則を説明しました。

D．和文英訳の模範解答（29～36）

問29　解答：I read the sentences we learned in class aloud three times yesterday.
解説：read aloudで音読。we learned in classがsentencesを説明。

問30　解答：If you do not understand what the other person said, ask again.
解説：if節の現在形と間接疑問what the other person said。

問31　解答：The book we chose was more interesting than we expected.
解説：目的格関係代名詞を省略した修飾、more … than。

問32　解答：You can express your ideas accurately even in short sentences.
解説：can＋原形、accuratelyは動詞expressを修飾。

問33　解答：I think practicing with friends is important.
解説：practicing with friendsは動名詞句の主語。

問34　解答：Please explain why she answered in English.
解説：間接疑問why＋主語＋動詞。

問35　解答：I want to guide students who will come from abroad next year.
解説：want to＋原形、who節でstudentsを修飾。

問36　解答：Check the questions before reading a passage you have never seen.
解説：before＋動名詞、you have never seenがpassageを修飾。

読解Aの全文和訳

先月、英語クラブのメンバーは新入生を迎える行事を計画しました。最初、学校について長い紹介文を書きました。練習中、ゲストは図書館の場所を尋ねましたが、話し手は準備した原稿を読み続けました。二人目の生徒は話を止め、質問を聞いて、二つの短い道案内を伝えました。ゲストは簡単に図書館を見つけられました。クラブは計画を変更し、長いスピーチを暗記する代わりに、一人ひとりが短い紹介を用意し、予想外の質問への回答を練習しました。生徒たちは、明確に話すことは単語を覚えるだけではなく、目の前の相手の話を聞く必要もあると気付きました。

読解Bの全文和訳

ミナとクラスメイトは小さな読書プロジェクトを企画しました。年下の子どもに英語の本を紹介したかったのです。最初のリストには長い小説が何冊かありましたが、子どもたちは難しそうだと言いました。ミナが好きな話題を尋ねると、多くの子どもたちは動物や謎解きを好むと分かりました。クラスは短い物語を選び、結末を明かさずに簡単な紹介文を書きました。1週間後、ある子が戻ってきて、初めて英語の物語を読み終えたと話しました。ミナは、役に立つ推薦は立派に見える本を選ぶより、読み手を理解することから始まると気付きました。

E．初見読解の解答（37～44）

問37　解答：学校についての長い紹介文。
解説：a long introduction about the schoolが根拠。
和訳：長い学校紹介でした。

問38　解答：The guest wanted to know where the library was.
解説：asked where the library wasの内容を英語で言い換える。
和訳：図書館の場所です。

問39　解答：The student listened and gave two short directions.
解説：stopped, listened … gave two short directionsが根拠。
和訳：聞いて、短い道案内を二つ述べました。

問40　解答：上手に話すには暗記だけでなく相手の質問を聞いて答えることが必要。
解説：最後の二文が全体の結論。
和訳：相手の話を聞くことも伝達に必要です。

問41　解答：長い小説が含まれ、子どもたちには難しそうに見えたから。
解説：long novelsとbooks looked difficultを結びつける。
和訳：本が難しそうだったからです。

問42　解答：Animals and mysteries.
解説：many enjoyed animals and mysteriesが根拠。
和訳：動物と謎解きです。

問43　解答：They avoided revealing the endings.
解説：without revealing the endingsに着目。
和訳：結末のネタバレを避けました。

問44　解答：目立つ本を選ぶより、読者の好みを理解することが重要。
解説：a useful recommendation begins with understanding the readerが結論。
和訳：読者を理解することから始まります。

F．英作文の模範解答（45～48）

問45　解答：Start by reading five short sentences aloud every day. This will help you remember the words and their sounds. After reading, write one sentence without looking at the book.
解説：行動・理由・具体的な復習法を示す。fiveは例で学校の課題数ではない。

問46　解答：Go straight and turn left at the stairs. The library is next to the art room. Please ask me if you need more help.
解説：道順・位置・追加の助けを含める。校内の実際の配置とは無関係。

問47　解答：Change the subject in each sentence after you memorize it. Then write a new sentence in a different tense. Check the verb forms the next day.
解説：暗唱から文構造の転用へ。

問48　解答：Choose one useful expression from the lesson. Write two new sentences about your daily life using it. Check the word order and spelling before the next class.
解説：学校が指定する提出課題ではなく慶英会の練習提案。

英作文は模範解答と表現が異なっても、内容が設問に合致し、文法・意味・説明の順序が正しければ正答です。学校の採点方法を示すものではありません。音読した英文をそのまま書けるかだけでなく、主語・時制・語彙を変えて新しい場面で使えるか確認してください。

14日間の復習計画｜英語5時間とEnglish2時間の学びをつなぐ

日程	重点	学習行動
1～3日	語形・時制	学校の小テストと問1～12の誤答を分類し、翌日に書き直す
4～6日	文の組み立て	問13～28の整序と誤り訂正を、答えを隠してやり直す
7～9日	初見の英訳	問29～36を、自分の生活に即した別の主語・時制へ変える
10～12日	読解と英会話を連動	問37～44の根拠を説明し、問45～48を声に出して書き直す
13～14日	返却答案と範囲を再点検	未定着の問題だけ解き、現行の学校課題を優先する

1日20～30分を目安とする慶英会独自の学習モデルです。学校が指定する課題量や授業配分ではありません。週5時間の英語の文法・語彙と、週2時間のEnglishで学ぶ身近な話題を同じノートで整理し、「話せるか」「正確に書けるか」「未知の質問に答えられるか」を別々にチェックします。

英検との両立と個別指導の選び方

英検の先取りが学校の英語定期考査の得点を自動的に保証するわけではありません。学校の英語教材の語彙・文法・初見読解に不安がある場合は、先に学校の失点を再現できる独自問題で改善したうえで、英検の読解・英作文へ共通する知識を活用します。指導者を選ぶ場合は、現行の試験範囲・学校の教材・返却答案を見て、短い再テストを作成し、英作文の誤りを説明できることが重要です。

保護者のよくある質問

Q．山手学院の定期考査の過去問や学校指定教材ですか？

いいえ。本ページの48問・長文・解答・14日計画は慶英会が制作したオリジナル教材です。学校の公式試験問題・採用教科書本文・出版社の解答を転載していません。

Q．英語は週5時間ですか、週7時間ですか？

学校公式の英語科案内では「英語」週5時間と、ネイティブスピーカー教員が担当する「English」週2時間が案内されています。合わせて週7時間に相当しますが、学年や年度に応じた最新の時間割は学校の配布資料を優先してください。

Q．英会話はできるのに英作文が苦手なのはなぜですか？

口頭では一部の語形の誤りが伝達を妨げないことがありますが、記述では時制・語順・綴りの正確性が求められます。暗記した文を主語・時制を変えて白紙から書けるか確認してください。

Q．平均点以下の場合は何から始めますか？

直近の答案で語彙・文法・初見読解・時間不足のどれが主因かを確認します。毎日の小テストの誤答が増えているなら、難しい長文を増やすより、現在の学校範囲の単語・基本文を短い再テストで定着させます。

Q．オンライン塾の無料体験では何を相談できますか？

学校の現行教材・返却答案・学年・次回試験範囲を整理し、課題に応じた復習方法を検討できます。慶英会の最大1か月完全無料体験は、公式サイトに掲載された最新の条件をご確認ください。

内部リンク｜学校別基幹ページと独立教材

• 山手学院中学校の英語対策完全ガイド（学校別基幹ページ）：学習方針、教材、定期考査、英検、家庭学習の全体像
• 山手学院の英語小テスト対策：音読と書き取りの反復
• 山手学院中学校に英語塾は必要？：学校の支援と個別指導の判断
• 横浜中南西部・学校別英語対策の一覧：地域の各校案内
• 慶英会の最大1か月完全無料体験・学校英語の相談：答案の失点原因と学習計画

参考にした公式一次情報｜2026年11月6日確認

• 山手学院中学校・高等学校「6年間の学び／教科の特色」：中1・中2の位置づけ、週5時間の英語・週2時間のEnglish、音読・小テスト・文法と語彙の復習
• 山手学院中学校・高等学校 公式サイト：学校基本情報

編集：慶英会（オンライン個別指導）。山手学院中学校の公式監修・公認・提携による記事ではありません。学年・クラス別の採用教材、試験の出題範囲、配点は推測せず、学校からの最新の配布資料を優先します。問題・解答・和訳はすべて慶英会オリジナルです。

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