慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
【結論】山梨県公立高校入試の2026年度英語では、会話の文脈に合う英文を自分で考えて書く2題の平均正答率が12.6％でした。県教育委員会が公表した大問4の分析数値であり、2027年度の出題・正答率の予測ではありません。『英語の意味を理解する』ことと『会話相手に対して正しい英文を自分で書く』ことには差があります。慶英会が制作した独自の10場面40問と全解答で、疑問詞・理由・提案・条件・時刻・情報の訂正を学びましょう。
慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）が解説します。本記事は学校や山梨県の過去問を転載せず、入試の弱点分析をもとに家庭学習用の架空の会話を作成した教材です。人物や施設の条件は問題文だけに基づき、実際の学校行事や営業時間を表しません。慶英会の最大1か月完全無料体験・無料学習相談では返却答案をもとに課題を絞れます。
12.6％は何の正答率？要約・自由英作文・リスニングとは違う
山梨県教育委員会・令和8年度公立高校入試学力検査結果活用ガイドの英語21ページは、山梨在住の外国人向けガイドブックづくりの会話において、文脈にふさわしい英文を考えて書く2題の平均正答率が12.6％だったと分析しています。県の報告には、長文の要約完成24.1％、英語キャンプの説明を聞いてメモを完成させる問題22.7％という別の数値もあります。
12.6％は会話の流れに合わせて一文を書く力、24.1％は長文から要点をまとめる力、22.7％は音声から必要情報を取り出して書く力をそれぞれ扱います。英作文の失点を一つの原因だけで説明せず、どの形式が苦手かを分けると練習時間を配分しやすくなります。また抽出調査の値を受検者全員の一律得点と誤解しないようにしてください。
2027年度は英語50分。形式まで確定したわけではない
県教育委員会の令和9年度入試公式案内は、全日制後期募集・定時制の英語の解答時間を50分に変更すると公表しています。ただし2026年と同じガイドブックの題材、同じ語数・設問数・採点方法になると予告したものではありません。ここでは特定の予想ではなく、短い英文をその場で組み立てられる力を鍛えることを優先します。
空欄補充で最初に確認する5つの基礎
質問：Whyは理由、Whenは時刻、Howは方法。まず疑問詞を丸で囲む。
主語：I・we・you・theyの誰が行動するか決める。
動詞：can・should・willの後は原形。三単現・過去形も点検。
時刻と条件：旧予定か新予定か、if条件か確定情報かを分ける。
文脈：英文が文法的に正しくても質問への答えにならなければ修正する。
例えば『How can visitors get to the museum?』と聞かれたとき、『The museum is interesting.』は正しい英文でも交通手段を答えていません。『They can take a bus from the station.』のように設問の条件に沿う内容が必要です。質問を日本語で短く理解し、答えるべき情報を確定させてから英語の主語と動詞を決めてください。
慶英会独自の会話10場面・40問
各問のBの空欄を埋めてください。括弧に日本語のヒントがありますが、最初は英語の質問から自力で意味を予測し、書いた後でヒントを確認する方法も有効です。答えは唯一とは限りません。会話の目的に沿う英文で、文法と時制が正しければ別解も成立します。モデル英文を暗記するのではなく、別の主語・時刻へ変えてみましょう。
観光案内
問1 A: Visitors cannot read the Japanese signs. What can we do? B: ___ （簡単な英語地図を作る） 自分の解答：_________________________
問2 A: How can visitors reach the museum? B: ___ （駅からバスに乗る） 自分の解答：_________________________
問3 A: The museum closes at five. What should visitors do? B: ___ （5時前に到着） 自分の解答：_________________________
問4 A: How can we check the opening hours? B: ___ （公式サイトで確認） 自分の解答：_________________________
環境調査
問5 A: We use many plastic bottles. What can we do? B: ___ （水筒を勧める） 自分の解答：_________________________
問6 A: Why do we count bottles each week? B: ___ （変化を比較するため） 自分の解答：_________________________
問7 A: The number fell in one week. Can we prove the cause? B: ___ （まだ証明できない） 自分の解答：_________________________
問8 A: What should we collect next? B: ___ （利用習慣を尋ねる） 自分の解答：_________________________
行事の変更
問9 A: Is the meeting still at three? B: ___ （4時に変更） 自分の解答：_________________________
問10 A: Where should we meet now? B: ___ （理科室、図書室ではない） 自分の解答：_________________________
問11 A: Do we need computers? B: ___ （不要、ノートは必要） 自分の解答：_________________________
問12 A: What if someone cannot attend? B: ___ （前日までに連絡） 自分の解答：_________________________
読書活動
問13 A: Why did you choose this book? B: ___ （科学に興味） 自分の解答：_________________________
問14 A: What part did you like? B: ___ （主人公が計画を変えた部分） 自分の解答：_________________________
問15 A: Did you know every word? B: ___ （いいえ、主旨は理解） 自分の解答：_________________________
問16 A: What will you do next? B: ___ （各章を一文で要約） 自分の解答：_________________________
学校展示
問17 A: What should we exhibit? B: ___ （地域の交通の歴史） 自分の解答：_________________________
問18 A: How can we explain the photos? B: ___ （短い英語を添える） 自分の解答：_________________________
問19 A: Can we use every photo found online? B: ___ （許可を確認） 自分の解答：_________________________
問20 A: Who will explain the display? B: ___ （交代で担当する） 自分の解答：_________________________
国際交流
問21 A: What should I learn before visiting? B: ___ （日常生活について知る） 自分の解答：_________________________
問22 A: Could you say that more slowly? B: ___ （ゆっくり繰り返す） 自分の解答：_________________________
問23 A: What will you ask the guest? B: ___ （学校生活について） 自分の解答：_________________________
問24 A: We disagree. Is that bad? B: ___ （違いを尊重する） 自分の解答：_________________________
図書館の規則
問25 A: Can I return books after closing? B: ___ （返却箱を利用できる） 自分の解答：_________________________
問26 A: Can I borrow books after closing? B: ___ （できない） 自分の解答：_________________________
問27 A: When is the report due? B: ___ （木曜夕方まで） 自分の解答：_________________________
問28 A: I missed the deadline. What should I do? B: ___ （先生に事情を話す） 自分の解答：_________________________
調査結果
問29 A: Twenty-four of forty students walk. What does this mean? B: ___ （24人が徒歩） 自分の解答：_________________________
問30 A: Do all students prefer walking? B: ___ （全員とは言えない） 自分の解答：_________________________
問31 A: Why repeat the survey? B: ___ （別の日と比較する） 自分の解答：_________________________
問32 A: How can we show our results? B: ___ （表を作る） 自分の解答：_________________________
役割分担
問33 A: What should Team A do? B: ___ （植物の高さを測定） 自分の解答：_________________________
問34 A: What will Team B record? B: ___ （温度を記録） 自分の解答：_________________________
問35 A: What if it rains? B: ___ （屋内に移る） 自分の解答：_________________________
問36 A: How can we avoid repeating tasks? B: ___ （担当一覧を作る） 自分の解答：_________________________
意見と理由
問37 A: Should students read every day? B: ___ （賛成、考えが広がる） 自分の解答：_________________________
問38 A: Why check more than one source? B: ___ （誤りに気づける） 自分の解答：_________________________
問39 A: How can we reduce waste at school? B: ___ （紙を無駄にしない） 自分の解答：_________________________
問40 A: What should you check before submitting? B: ___ （質問に答えたか） 自分の解答：_________________________
全40問の模範解答と、会話で必要な判断
観光案内の解答
問1 We can make a simple map in English. 解説：方法をcanで述べる。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問2 They can take a bus from the station. 解説：Howには手段。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問3 They should arrive before five. 解説：beforeは時刻より前。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問4 We should check the official website. 解説：情報の確認方法。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
環境調査の解答
問5 We should encourage students to use reusable bottles. 解説：具体的行動。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問6 Because we want to compare the changes. 解説：Whyには理由。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問7 No, we cannot prove the cause yet. 解説：観察と因果を区別。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問8 We should ask students about their habits. 解説：次の調査内容。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
行事の変更の解答
問9 No, it has been moved to four. 解説：旧予定を否定。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問10 We should meet in the science room, not the library. 解説：新会場を明示。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問11 No, but we need notebooks. 解説：不要と必要の対比。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問12 They should contact the organizer by the day before. 解説：欠席時の行動。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
読書活動の解答
問13 Because I am interested in science. 解説：理由を具体化。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問14 I liked the part where the main character changed her plan. 解説：場面を具体化。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問15 No, but I understood the main idea. 解説：否定＋できたこと。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問16 I will summarize each chapter in one sentence. 解説：予定をwillで。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
学校展示の解答
問17 We should present the history of local transportation. 解説：提案する。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問18 We can add short English explanations. 解説：改善方法。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問19 No, we should check permission first. 解説：無断利用を避ける。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問20 We will take turns explaining it. 解説：担当方法。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
国際交流の解答
問21 You could learn about everyday life here. 解説：助言。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問22 Of course. I will say it again more slowly. 解説：聞き返しへの応答。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問23 I will ask about a typical school day. 解説：質問の内容。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問24 No, we can respect our different ideas. 解説：意見相違への対応。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
図書館の規則の解答
問25 Yes, you can use the return box. 解説：可能かどうか。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問26 No, you cannot borrow books then. 解説：返却と貸出を区別。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問27 By Thursday evening. 解説：byは締切。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問28 You should explain the situation to your teacher. 解説：具体的な対処。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
調査結果の解答
問29 Twenty-four students walk to school. 解説：数字の意味。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問30 No, we cannot say that. 解説：allの断定を避ける。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問31 Because we want to compare the results from different days. 解説：再測定の理由。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問32 We can put the results in a table. 解説：表現方法。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
役割分担の解答
問33 Team A should measure the height of the plants. 解説：誰が何をするか。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問34 Team B will record the temperature. 解説：役割の区別。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問35 If it rains, we will move indoors. 解説：条件節。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問36 We should make a list of responsibilities. 解説：問題への対策。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
意見と理由の解答
問37 Yes, because reading can introduce new ideas. 解説：立場と理由。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問38 Because it can help us notice mistakes. 解説：情報の信頼性。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問39 We can avoid using unnecessary paper. 解説：具体例を示す。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
問40 I should check whether my answer responds to the question. 解説：設問への適合。自分の答案も質問内容・場面・主語・動詞・時制に合っているかを確認しましょう。
間違えた問題を5観点で自己評価する
慶英会の家庭学習用チェックでは①質問に答えている、②状況に矛盾しない、③主語・動詞が正しい、④時制・助動詞が適切、⑤意味が伝わる、の5項目を各1点として確認します。これは山梨県の公式配点ではありません。答えの単語がモデルと違うことより、何を伝えたか、相手の問いに対応したかを重視します。
例えば問1は『We should put easy English maps in our guidebook.』も自然な別解です。一方で『I like museums.』は文として正しくても案内表示をどう改善するかには答えていません。英作文の添削では一文字単位のスペルだけでなく、問われた目的に沿っているかを見直すことが重要です。
10日間の復習｜同じ答えの丸暗記から初見対応へ
1〜2日目：問1〜8：方法・理由の質問を分類。主語と動詞に下線を引く。学校の提出課題と他教科の学習を優先し、一日15〜20分程度から調整しましょう。
3〜4日目：問9〜16：旧予定と変更後を整理。意見と理由を一文にする。学校の提出課題と他教科の学習を優先し、一日15〜20分程度から調整しましょう。
5〜6日目：問17〜24：許可・禁止・丁寧な依頼を区別する。学校の提出課題と他教科の学習を優先し、一日15〜20分程度から調整しましょう。
7〜8日目：問25〜32：数字・締切・条件の違いを説明する。学校の提出課題と他教科の学習を優先し、一日15〜20分程度から調整しましょう。
9日目：問33〜40：自力で回答し、最多の誤答原因を選ぶ。学校の提出課題と他教科の学習を優先し、一日15〜20分程度から調整しましょう。
10日目：答えを隠して人物・時刻を変え、別文で再回答する。学校の提出課題と他教科の学習を優先し、一日15〜20分程度から調整しましょう。
保護者・受験生のよくある質問
Q. 12.6％は2027年度の予測正答率ですか？ いいえ。2026年度の該当2題に関する県の公式分析です。翌年の問題内容や正答率を意味しません。
Q. 35〜50語の英作文と同じですか？ 違います。本記事は会話を自然な一文で完成させる演習で、長めの意見英作文とは構成が異なります。
Q. 模範解答と同じ語を使わないと誤答ですか？ 慶英会の独自演習では、質問と状況に適切で文法が正しければ別解を認めます。県の本番は問題の指示と公式の採点に従います。
Q. 英文がまったく作れません。 質問に対する答えをまず日本語で一文にして、主語と動詞を決め、既習の語彙だけで短く答えてください。
Q. 英検にも使える教材ですか？ 質問を理解して返答する基礎に役立ちますが、英検の級別Writing・Speaking形式とは区別してください。
Q. 家庭で採点できますか？ モデル英文と意味・文法・状況の一致を確認し、判断しにくい答案は学校の担当教員や指導者に確認する方法が確実です。
参考にした一次情報と関連する慶英会教材
一次情報：山梨県教育委員会・令和8年度学力検査結果活用ガイド英語21ページ、同・令和9年度入試最新情報。学校の公式な実績と慶英会の独自40問は別物です（2026年10月26日確認）。
関連：山梨県公立高校2027英語総合対策／長文要約の独自40問／35〜50語英作文対策／聞き取りメモ完成の独自40問。
実際の答案で減点理由を確認したい方へ：慶英会では問いに答えられていないのか、語順・時制が誤っているのかを分け、学校の既習範囲に沿って個別に復習します。最大1か月完全無料体験・無料学習相談からお問い合わせいただけます。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する