山梨県公立高校入試2027の英語は50分｜2026年平均40.0点・リスニング30％・35〜50語英作文と独自32問

【2026年10月26日・山梨県教育委員会公式資料を確認した結論】2027年度（令和9年度）の山梨県公立高校入試では、「全日制後期募集検査」と「定時制検査」の英語の解答時間が45分から50分に延長されます。同じ変更は社会・数学・理科にも適用され、国語は55分のままです。県は公式『学力検査の解答時間変更』で、出題内容と難易度を変えるのではなく、考えて適切に表現する時間を5分増やすと説明しています。したがって「問題が5分ぶん増える」「新しい英作文形式が確定した」「2026年までの過去問はもう役立たない」という解釈は誤りです。

一方、山梨県教育委員会『令和8年度 学力検査結果活用ガイド』によると、2026年度入試の英語平均点は40.0点（100点満点、5教科受検者3,009人）で、リスニングは得点比重30％、実際の放送を含む英語検査は45分のうち音声約11分でした。過去の抽出調査では英語でまとまった文を書く力に課題が見られ、35〜50語の英作文の満点者割合は10.6％でした。これは2026年度の検査の結果であって、2027年度の平均点や各大問の配点・実際のリスニング所要時間を予測する数字ではありません。

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン英語指導として、県教育委員会が公開した「聞く・読む・書く」の課題をもとに、①50分の使い方、②情報を聞き取って記録する方法、③まとまった英文の根拠の読み方、④35〜50語の条件付き英作文を家庭で練習できるようにしました。後半には完全オリジナルの英語32問・全解答・35〜50語の回答例を収録しています。山梨県教育委員会の正式な入試問題・過去問・出題予想を転載した教材ではありません。

このページは、2027年3月に県立高校等を受検する中学3年生だけでなく、山梨県内の中1・中2生、私立中・国立附属中から外部高校受験を考える家庭にも使えます。学校・受験方式によって選抜方法が異なるため、前期募集の面接などの検査にまで一律50分の学力検査があるとは解釈しないでください。正式な出願日・科目と受検資格は県の最新入試情報および各高校の最新要項が最優先です。学校英語・英検・高校受検を両立する個別計画は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談でご相談いただけます。

1．2027年度の英語は何が変わる？ 公式発表と推測の境界

比較項目	2026年度（令和8年度）まで	2027年度（令和9年度）から
全日制後期・定時制の英語	解答時間45分	解答時間50分
社会・数学・理科	各45分	各50分
国語	55分	55分、変更なし
出題内容・難易度	令和8年度の学習指導要領を踏まえた検査	県公式Q＆Aは維持すると明記
検査の実施日	2026年度の5教科学力検査は1日	県は5教科学力検査を1日で実施すると説明
音声検査の実際の長さ	2026年度は約11分	2027年度の正確な放送時間は現時点の変更資料から未確定

公式案内の「英語50分」は学力検査の解答時間であり、テストを50分長く受けられるという意味でも、筆記問題だけの50分とは限りません。2026年度の実施結果には英語45分のうち音声約11分と明記されています。2027年度の当日の試験時間割・放送時刻は受検票や入試実施要項を優先し、2026年度の音声分数をそのまま確定値として紹介しないようにしてください。

2．2026年度英語平均40.0点から読み取れる課題

山梨県教育委員会の令和8年度ガイドには、受検者3,009人全員の教科得点と、別に抽出した301人の設問別正答率が掲載されています。平均40.0点は3,009人の英語得点の平均、設問別の正答率は抽出調査です。分母が異なる数値を「全受検者の何％がその設問で満点を取った」と書き換えてはいけません。

令和8年度の公式分析	観測値	慶英会が考える復習の入口
英語平均点	40.0点／100点（3,009人）	学年別の得点分布ではなく試験全体の参考
リスニング得点比重	30％（当該年度）	短文を聞いて必要情報を一行でメモ
聞く＋書くの指示文完成	平均正答率22.7％（設問別抽出）	聞いた情報から目的・場所・時間を抜き出す
会話文中の英作文	一部で正答率12.6％	会話の流れと文法を両方見る
長文の要約完成	平均正答率24.1％	主張・理由・具体例を3点に分解
35〜50語の条件付き英作文	35語以上を書いた割合約63％、満点10.6％	語数だけでなく設問条件・意味・文法を確認

これらは2026年度の学力検査について県が分析した数値です。2027年度は解答時間が50分になりますが、平均点が何点上がるか、英作文が何語になるか、リスニングの細かな設問が同じかは未確定です。正確な予想点をうたうより、まず2026年度の県分析が指摘した「聞いてメモする」「文脈に沿って書く」「情報を整理してまとめる」という基礎に集中した方が再現しやすくなります。

3．英語50分の練習用時間配分｜放送時間を先に差し引く

県は2027年度の英語を50分と発表しましたが、各大問の制限時間配分を指定したわけではありません。以下は慶英会が自宅の模擬演習の一例として提案する時間割です。2026年度のリスニングが約11分だったと仮定すると、残り39分をどのように使うかを考えます。実際の放送時間が11分でなかった場合は、それに合わせて筆記の時間を増減してください。

模擬練習の区分	想定時間	自分で確かめる内容
リスニング	約11分（2026年度実績を仮置き）	問い先読み・誰／いつ／どこ／目的
会話・資料の読解	12分	設問の条件と根拠の一文を先に見つける
まとまった英文の読解	13分	主張・理由・例・代名詞の指示先
条件付き英作文	9分	条件メモ→書く→語数→時制・綴り
最後の確認	5分	未記入・設問条件・否定・単複・語数
合計	50分	県の公式配分ではなく慶英会の練習用

最初からこの配分に固定する必要はありません。初回は現在の答案で「リスニングに集中した後の読解が何分かかったか」「自由英作文は条件を確認したか」「最後まで解き切ったか」を記録し、2回目以降で調整します。例えば読解に時間がかかるなら語数や構文の理解を優先する一方、読解が順調でも英作文が白紙なら、8〜10分の作文時間を先に確保する練習が適切です。

50分練習で使う問題の数・順番・音声時間は公開過去問の最新版を優先します。2010年代の問題や別の県の問題をそのまま「2027年度の山梨県の正式大問構成」と書くのは避けてください。英検での級別対策は基礎の一部を共通化できても、山梨県の公立高校受検と英検の採点・文章量は別に確かめます。

4．聞く→メモ→答える｜リスニングの「聞いた気がする」を修正

県の令和8年度英語分析には、情報を聞いてメモを完成させる問題で正答率が低い傾向が記録されています。家庭では、英文を聞く前に「登場人物・日時・場所・変更点」の欄を作り、家族が短い会話を一度だけ読み上げてください。音声を毎回一時停止して文字を見れば解ける状態と、初見で一度だけ聞いて必要な情報を判断する状態は別です。最初の練習で聞き取れなければ、2回目はゆっくり読んで意味を確認し、3回目には別の英文を使ってください。

家庭用メモの例：人物｜実施日｜集合時間｜集合場所｜持ち物｜予定変更。例えば「前は日曜の予定→土曜へ変更」といった変更情報があれば、以前の日時をそのまま解答しないように矢印で記録します。英語のすべてを日本語に訳してから解答するのではなく、問いに必要な語句を短く残す練習にすると、負荷を抑えながら情報を整理できます。

5．長文読解は4行の情報整理から始める

「難しい単語を知らないから読めない」と決め付ける前に、本文の主語・述語動詞・指示語の指す対象を説明できるか確認します。県の令和8年度分析は、まとまった英文の要旨・要点の把握に課題があるとしています。自宅では読み終えた後に、①話題、②登場人物の問題、③解決・変化、④理由または根拠を一行ずつ日本語や易しい英語で整理しましょう。

例えば “Students planted trees because the schoolyard was very hot in summer.” なら、何をしたかは planted trees、理由は because 以下です。文法の問題と内容理解を分け、Why did the students plant trees? と聞かれたら “Because the schoolyard was very hot in summer.” と根拠のある解答を作ります。要約する際に本文と矛盾した新しい情報を付け加えないことも重要です。

6．35〜50語の英作文｜条件を満たしてから内容と文法を整える

2026年度の県の抽出調査では、35語以上を書いた受検生が約63％いた一方、条件を満たして満点を得た割合は10.6％でした。つまり「語数だけを満たせばよい」とは言えません。ここでは2026年度の条件を例に練習しますが、2027年度の新しい語数条件は県が実際に公表する問題を優先します。

手順	家庭での書き方	チェック
①課題を読む	何について、どの立場で、いくつ理由が必要か	質問から外れていないか
②構成メモ	主張1文・理由1文・具体例1〜2文・結論1文	理由と例が対応しているか
③35〜50語を練習	40〜45語を目標に、一文ずつ簡潔にする	ハイフンや略語の扱いは本試験ルール優先
④校正	主語と動詞、時制、三単現、冠詞、綴り	字数を減らした結果意味が失われていないか
⑤再現テスト	翌日、別のテーマで自力で書く	解答例の暗記だけになっていないか

慶英会の完全オリジナル例（テーマ：地域のボランティア活動）：”I think students should help their local community. First, they can learn about different people and their problems. Second, they can practice working in teams. Last month, I cleaned a small park with my friends. The experience taught me that small actions are important.” この英文は44語（空白で区切る単純な家庭用カウント）で、意見、理由2点、経験の例、まとめを含みます。県の正式な採点例や入試で出された設問ではありません。無理に難しい語句を増やすより、I think … / First … / Second … / For example … のつながりを、本人の本当の経験に置き換えて書くことを勧めます。

英検準2級以上のエッセイ練習が役立つ場合もありますが、英検と公立高校受検では語数・採点観点・設問条件が同一とは限りません。短い意見文を書く練習では、まず学校の授業で扱った接続詞because, if, when, so を確実に使い、自分の理由を説明できるようにしてください。学校の提出英作文が残っている場合はそれを先に直しましょう。

7．慶英会オリジナル英語32問｜リスニング・読解・文法・英作文

以下32問は慶英会が新規に作成した教材です。県の公式英語試験問題、教科書・検定の過去問、2027年度の試験問題を再現したものではありません。まずAを家族が1回読み上げ、Bはタイマーで読み、CとDは解答を見ずに書きましょう。個々の学校で未習の文法は先生が指定する教材を優先してください。

A．架空の音声スクリプトを聞く（問1〜8）

会話1（家族に1回読み上げてもらう／解答中は本文を隠す）

Aki: Are you coming to the park cleanup on Saturday? Ben: I planned to visit my grandparents, but the visit was moved to Sunday. Aki: Great. Please arrive at nine near the east gate. Ben: Should I bring gloves? Aki: The city will provide them, but bring a water bottle. Ben: Got it.

問1. 公園清掃活動は何曜日ですか。英語で答えなさい。

問2. Benの祖父母訪問は何曜日に変更されましたか。英語で答えなさい。

問3. 何時に集合しますか。英語で答えなさい。

問4. 集合場所は公園のどこですか。英語で答えなさい。

問5. Benが持参するべきものは何ですか。英語で答えなさい。

問6. 手袋は誰が用意しますか。英語で答えなさい。

問7. “the visit was moved to Sunday” は予定にどんな変更があったという意味ですか。日本語で答えなさい。

問8. Benが確認した質問文を英語で書きなさい。

音声メモの学習目的： SaturdayとSundayの違い、nineと場所、bringとprovideの意味を区別すること。放送時間や音声読上げ回数はこの家庭用練習だけの条件です。

B．架空の案内文を読む（問9〜16）

At a fictional junior high school, students noticed that many books in their school library were old but still useful. They wanted to keep the books for more years instead of buying new ones every time a cover became damaged. In April, they started a small repair project. First, their teacher showed them how to protect torn pages. Then, the students worked in pairs and helped one another. Some students repaired books, while others made short signs in English and Japanese to explain how to use books carefully. After a month, the library had fewer damaged books. However, the students noticed that younger visitors did not always read the signs. They decided to make simple pictures and ask the younger students which messages were easiest to understand. The project taught them that a good idea becomes more useful when people listen to others and improve it together. This story is fictional; it does not report any real school’s activities.

この文章は実在校の実施報告ではなく架空の文章です。「登場人物の主張・理由・結果・改善」を理解するための慶英会独自教材です。

問9. この物語の生徒たちは、図書館の本について最初に何に気づきましたか。日本語で答えなさい。

問10. 4月に始めた活動を英語で簡潔に答えなさい。

問11. 本の破れたページを保護する方法を最初に教えたのは誰ですか。英語で答えなさい。

問12. 本を修理しない生徒たちは何を作りましたか。英語で答えなさい。

問13. 1か月後、図書館にどのような変化がありましたか。英語で答えなさい。

問14. 年下の利用者について新たに分かった問題は何ですか。日本語で答えなさい。

問15. 生徒たちはその問題を改善するために何を決めましたか。日本語で答えなさい。

問16. 最後の一文の“improve it together”のitは、文脈上どんなことを指すと考えられますか。日本語で説明しなさい。

C．英文法・語順を直す（問17〜24）

問17. “She have two English books.” の誤りを直しなさい。

問18. “Did the students repaired the books?” の誤りを直しなさい。

問19. “They have worked on the project since April.” はどんな継続を表していますか。日本語で説明しなさい。

問20. “We will read at home if it rains.” を日本語へ訳しなさい。

問21. “This poster was made by the students.” を、The students を主語にする能動態へ直しなさい。

問22. “The boy who lives next door is my friend.” のwhoはどの名詞を説明していますか。

問23. “I was tired, so I went home.” をbecauseを使って同じ意味に書き換えなさい。

問24. “She is too busy to join the club.” を「忙しすぎて参加できない」という意味を保ち、so … that … を使って書き換えなさい。

D．自力で英文を書く（問25〜32）

問25. 「私は昨日、学校の図書館で英語の本を読みました」を英語で書きなさい。

問26. 自分が学校の図書館を好きかどうかを理由付きで英語2文で書きなさい。

問27. 先生に「もう一度説明していただけますか」と英語で丁寧に尋ねなさい。

問28. 友人をボランティア活動へ誘う短い英文を1文書きなさい。

問29. 「もし時間があれば、私は地域の公園を掃除します」を英語で書きなさい。

問30. 学校で経験した活動について、何をしたかと何を学んだかを英語2文で書きなさい。

問31. 学校の英語テストで改善したいこと1つと具体的な行動1つを英語2文で書きなさい。

問32. 【2026年度の条件付き英作文を模した慶英会独自課題】地域の活動に中学生が参加することに賛成か反対か。理由と具体例を含め、35〜50語の英語で意見を書きなさい。

8．独自32問の全解答と判断根拠

A．問1〜8：音声での情報整理

問1 解答例： Saturday.／Akiの最初の質問にある。

問2 解答例： Sunday.／祖父母訪問が日曜に変更された。

問3 解答例： At nine.／Please arrive at nine。

問4 解答例： Near the east gate.／東側の門の近く。

問5 解答例： A water bottle.／bring a water bottleと指示。

問6 解答例： The city.／The city will provide them のthemはgloves。

問7 解答例： 祖父母を訪ねる予定が日曜日へ変更されたこと。／moved to Sunday。

問8 解答例： Should I bring gloves?／Benの質問そのもの。

B．問9〜16：読解・要約

問9 解答例： 古くなった本もまだ役に立つこと、表紙などが傷んでいたこと。／old but still useful。

問10 解答例： They started a small repair project.／4月に開始した修理活動。

問11 解答例： Their teacher.／先生が最初に方法を教えた。

問12 解答例： Short signs in English and Japanese.／二言語の説明看板。

問13 解答例： The library had fewer damaged books.／傷んだ本が減った。

問14 解答例： 年下の利用者が必ずしも看板を読んでいなかったこと。

問15 解答例： 分かりやすい絵を作り、年下の利用者へどの伝え方が理解しやすいかを質問した。

問16 解答例： 他者の意見を聞いて改善するその活動・工夫・アイデアを指す。／a good ideaの内容。

C．問17〜24：文法・語順

問17 解答例： She has two English books.／三人称単数現在形はhas。

問18 解答例： Did the students repair the books?／didの後は原形。

問19 解答例： 4月から今まで活動を続けている意味。／現在完了の継続。

問20 解答例： もし雨が降ったら、私たちは家で本を読みます。

問21 解答例： The students made this poster.／受動態を能動態へ。

問22 解答例： The boy.／先行詞の人物を説明する関係代名詞。

問23 解答例： I went home because I was tired.／理由をbecauseで表す。

問24 解答例： She is so busy that she cannot join the club.／so … that … と否定を組み合わせる。

D．問25〜32：自由英作文

問25 解答例： I read an English book in the school library yesterday.／readの過去形は同じ綴り。

問26 解答例： I like our school library. I can find many interesting books there.／本人の意見なら別解可。

問27 解答例： Could you explain it again, please?／丁寧な依頼。

問28 解答例： Would you like to join a volunteer project with me?／一例。

問29 解答例： If I have time, I will clean the local park.／if節の時制。

問30 解答例： I helped clean our schoolyard. I learned that teamwork is important.／本人の体験へ置換可。

問31 解答例： I want to write English more accurately. I will practice three new sentences every day.／目標と行動を対応させる。

問32 解答例： I think students should help their local community. First, they can learn about different people and their problems. Second, they can practice working in teams. Last month, I cleaned a small park with my friends. The experience taught me that small actions are important.／44語の慶英会独自回答例。本人の意見・理由・経験に合う別解も可。

自由英作文には複数の正しい答えがあります。本人が実際に経験していない事実を模範文からコピーする必要はありません。35〜50語の例題では、①語数、②問いへの回答、③理由と具体例、④綴りと動詞形、⑤論理のつながりを確認し、語数や文法が合っていても理由が説明できなければ内容を直してください。子どもが自力で書いた後に先生や指導者と改善することが大切で、AIの全文出力を丸暗記するだけでは独力で書けるかを測定できません。

【2027年度英語50分の模擬練習後｜本人が原因を把握できる4つの記録欄】山梨県教育委員会の令和9年度からの解答時間変更案内で公表されたのは、全日制後期募集・定時制の英語などの総解答時間が45分から50分へ延長されることです。実際の大問別配点・音声放送時間・2027年度平均点を予測するものではありません。慶英会の家庭用模擬練習では、終了後に①聞き取り：人物・時間・場所の聞き違えか、②読解：本文のどの一文が答えの根拠だったか、③英作文：指示された条件と理由・具体例がそろっていたか、④時間管理：白紙で残した問題と見直しできた時間、の4欄を一行ずつ記録します。たとえば「①集合時刻はnineをtenと聞き違えた／②because以降を見落とした／③語数は40語だが理由が1点しかない／④最後の見直し2分」という記録なら、単に得点が低かったと判断するより、次の練習を絞り込めます。この例は慶英会の創作であり、山梨県の公式問題・採点基準・受検者の実際の成績ではありません。翌日に違う短い音声と初見の英文を使い、同じ誤りが減ったか再確認してください。2026年度の県公式分析にある英語平均40.0点・リスニング配点30％はその年度の実績であり、2027年の本人の合格ラインや学校の定期テスト目標点ではありません。私立中・国立附属中からの外部受験では、まず公立高校の出願資格・学校の進路手続きを確認し、英語の自力読解・英作文は慶英会の無料体験・答案診断で個別に整理できます。

9．英語で点が取れない場合の14日間の家庭復習

期間	1日20〜30分の例	判断方法
1〜2日目	実際の2026年問題や学校の返却答案から失点を5分類	語彙・文法・読解・作文・音声のどこが弱いか
3〜4日目	短文の音読→聞いて情報をメモ	初見の誰・いつ・場所を一度で聞けるか
5〜6日目	短い英文の主語と動詞、理由の根拠を線引き	設問の問うことに本文で答えられるか
7日目	20〜25分の短縮模擬演習を1回	分数ではなく誤答の原因を分類
8〜10日目	35〜50語の意見文を別々の2題で練習	理由・具体例・文法・語数が揃うか
11〜12日目	2026年度の公式問題を新しい年度の50分設定で試す	残した問題と時間配分の関係
13日目	よく間違えた動詞・接続詞・指示語を再演習	同じ文ではなく初見で正答できるか
14日目	リスニング＋読解＋英作文の通し再テスト	1週間前と比べ、どの失点が減ったか

14日間は慶英会独自の復習モデルです。2027年度の実際の試験日や学校の定期テスト範囲・提出期限を前提に固定された日程ではありません。中学1・2年生が使う場合は、関係代名詞・現在完了など学年未習の文法を無理に先取りせず、現在の学校の課題と教科書を優先してください。

10．学校英語・英検・公立高校受験を一つの計画にする

中高一貫校の英語と山梨県公立高校の英語入試を比較する場合、本人が今使っている教科書や副教材から始めてください。例えば、山梨英和中のPROGRESS 21、駿台甲府中の定期考査と駿台学力テスト、甲陵中のICTリテリング・交流では、学校が公式に紹介する学習法が異なります。山梨大学附属中では学校が指定する教材の確認が優先で、実際の学年に採用されていないNEW TREASUREなどを学校名だけで推測しないでください。

もし私立中・国立中から公立高校への外部受験を考えている場合は、そもそも出願資格・中学校の卒業見込み・前期と後期の選抜・系列高校への内部進学の扱いを整理する必要があります。その手続きについては「私立中から山梨県公立高校を受験できる？」で独立して解説しています。本記事は英語50分の勉強法に集中し、出願制度について別の記事と競合しない構成です。

英検3級・準2級・2級の勉強は高校受検の英語力の一部を伸ばす可能性がありますが、学校の提出物や志望高校の選抜を無視して級の取得だけを優先しないでください。英検と学校の定期テスト・公立高校受検で共通する語彙と文法を一つの復習ノートに残し、それぞれの試験形式の違いを別に確認することが重要です。

保護者・受検生からよくある質問

Q．2027年度から英語の問題が難しくなるのですか。

県教育委員会は出題内容と難易度は変更しないと公表しています。5分延長は、考えた内容を適切に表現する時間を増やすためです。

Q．前期募集にも英語50分の学力検査がありますか。

県が示す今回の変更対象は全日制後期募集と定時制の学力検査です。前期募集は志望校ごとの面接・特色ある検査などを正式要項で確認してください。

Q．リスニングの時間も5分増えますか。

2027年度の正確な放送時間が一律に5分延長されるという公式発表ではありません。変更は英語の総解答時間45→50分であり、放送時程は当年度の案内が優先です。

Q．2026年度英語の平均40点は2027年度にも当てはまりますか。

いいえ。40.0点は令和8年度の5教科受検者3,009人の結果です。2027年の得点分布・平均点は検査後でなければ分かりません。

Q．2027年も自由英作文は35〜50語ですか。

県は出題内容・難易度を維持すると説明していますが、各小問の語数・配点や形式をすべて前年と同一だと確約しているわけではありません。令和8年度の形式を練習素材として使い、令和9年度の問題を確認してください。

Q．英検のWritingと公立高校の英作文は同じですか。

意見と理由を英語で書く点など共通する技能はありますが、語数・条件・採点規則は違う場合があります。級別の公式出題と県の公式分析を別に参照してください。

Q．英語50分になったので過去問を解く意味はありませんか。

あります。県は内容と難易度の維持を公表しています。旧年度の過去問で技能を確認しつつ、新年度に合わせた50分の模擬練習と時間配分の記録に使うとよいでしょう。

Q．家庭で最初にどんなものを準備すればよいですか。

学校の範囲表・教科書・返却答案、県の公式過去問や令和8年度学力検査結果活用ガイドです。必要であれば英検の公式技能別問題も追加してください。

Q．リスニングが得意でも英作文だけができません。

暗唱した一文を翌日に自力で書き、主語や時制を変えた別の話題へ応用してください。まず県の2026年度ガイドにある条件付き英作文の課題と本人の実際の誤答を比較します。

Q．慶英会は山梨県の公立高校入試の出願手続きを代行しますか。

いいえ。出願・学校の募集要項・特別な配慮の相談は県教育委員会と学校へ。慶英会は学校英語・英検・英文読解・英作文の個別学習相談を扱います。

参考にした主な公式情報（2026年10月26日確認）

・山梨県教育委員会「最新の入試情報」：2027年度入試要項（10月14日公表）、社会・数学・理科・英語の50分への変更、特別選抜など。

・山梨県「学力検査の解答時間が変わります」（公式PDF）：令和9年3月から45→50分、国語55分維持、出題内容・難易度維持のQ＆A。

・山梨県教育委員会「令和8年度公立高等学校入学者選抜 学力検査結果活用ガイド」（公式PDF）：2026年度の英語45分・音声約11分・平均40.0点・リスニング配点30％、設問別抽出分析、35〜50語作文など。

※2026年度の統計値を2027年度の結果・出題保証として提示するものではありません。本文の32問、音声用会話、架空の図書館物語、35〜50語の回答例、練習用時間配分は慶英会が独自制作した家庭用教材です。学校の公式過去問・本試験の再現ではありません。

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