慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
【結論｜山梨県公立高校入試・文脈に合う英文記述対策】英語の単語や文法を覚えていても、前後の英文を読んで空欄に合う短い英文を自分で書く問題では失点する生徒がいます。山梨県教育委員会の2026年度（令和8年度）学力検査結果活用ガイドは、文脈を踏まえて適切な英文を記述する大問4の2問の平均正答率が12.6％だったと分析しています。これはその年の対象設問の分析結果で、英語全体の平均正答率でも、2027年度の同一形式の出題予告でもありません。2027年度は英語の解答時間が50分となることが公表されていますが、文章を読み、必要な情報を選び、正しい語順と時制で書く練習は年度が変わっても重要です。本記事には慶英会が独自に作成した8場面×記述5問＝40問・全模範解答・根拠解説を掲載しています。
慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）が監修。山梨県の公立高校を目指す中学3年生、定期テストの短文記述が苦手な中学1・2年生、保護者向けの無料練習教材です。県の過去問本文・解答の転載、学校の正式な予想問題ではなく、架空の日常場面を用いた慶英会独自の教材です。実際の試験では個々の設問に指定された語数・文法・単語数・空欄の位置などに従ってください。最大1か月完全無料体験・無料学習相談では返却答案から記述の原因を分析できます。
2026年度の正答率12.6％をどう解釈するか
山梨県教育委員会「令和8年度 学力検査結果活用ガイド」英語分析では、文脈に合う英文記述の課題と、長文を読んで情報を整理する要約完成の課題がそれぞれ報告されています。前者の大問4の2問は平均正答率12.6％、後者の大問5の要約完成は24.1％です。また2026年度の英語平均点は40.0点（100点満点）でした。数字が似ていても指標は異なり、12.6％を英作文全体の正答率と解釈するのは不正確です。
山梨県教育委員会の令和9年度入試情報は、2027年度の全日制後期募集・定時制の英語の解答時間を50分に変更することを案内しています。ただし2026年度にどの大問が難しかったかを確認することと、2027年度の試験で同じ問題・文章が出ると予測することは全く異なります。以下の40問は、文脈と英語の形を同時に処理する力に絞った練習です。
35〜50語の自由英作文・長文要約とは何が違うか
| タイプ | 中心の技能 | 典型的な失点 |
|---|---|---|
| 文脈に合う英文記述 | 前後の文章から必要な情報を抽出して一文を書く | 日付・人物・主語・時制の不一致 |
| 自由英作文（過年度35〜50語） | 意見・理由・具体例を自分で組み立てる | 問いと無関係な説明・理由不足・語数条件違反 |
| 英文要約 | 元の英文の中心情報と結論を短くまとめる | someをallに強める・未確定の原因を断定 |
| リスニングのメモ記述 | 音声から時間・場所・条件を整理する | 旧予定と新予定の混同・必要な情報の抜け |
慶英会では、長い意見文を書けるかを確認する前に『前後の英文から指定される一つの情報を、正しい短い文にできるか』を診断します。例えば資料にWednesday at fourとあるのに、別の本文のTuesday at threeを使えば、文法が正しくても設問内容が誤りです。内容を選び、その内容を英語の形にする2段階を別々に練習してください。
解く前の4段階｜何を尋ねられているかを固定する
| 段階 | 行動 | チェック |
|---|---|---|
| ①設問を読む | 何を・いつ・誰を答えるか明確にする | Whyなら理由、Whenなら時刻・日付 |
| ②根拠を探す | 会話・案内文・説明文の対応箇所を選ぶ | but / not / later / becauseを確認 |
| ③一文を作る | 主語・動詞・場所・時刻を正しい語順で配置する | 必要な語だけで正確に書く |
| ④検証する | 書いた英文と元の文章の意味を突き合わせる | 変更前や別人の行動になっていないか |
問われた一文を日本語から英語に直すことだけに集中すると、前後の流れを見落とす場合があります。本文の旧予定、別人の提案、教員が否定した条件を間違って採用しないよう、書き始める前に根拠の箇所を一つ選びましょう。また、完了済みと将来の計画を同じ時制で書かないことも重要です。
慶英会独自8場面・文脈に合う英文記述40問
【実施方法】各場面の文章を先に読み、設問の日本語に沿って短い英文を作ってください。模範解答は全40問の後に掲載します。学校や県の公式出題を再現したのではなく、慶英会が作成した教育用の架空場面です。答案は模範と一字一句同じでなくても、根拠と文法が正しければ正解として扱えます。
第1場面｜地域清掃のお知らせメール
独自英文：Dear volunteers, The community cleanup was going to begin at nine on Saturday, but the organizers changed the starting time to ten because heavy rain is expected early in the morning. Please meet near the library entrance. You do not need to bring gloves because the organizers will provide them. However, bring your own water. Please tell us by Thursday if you cannot join. We hope to see you there!
問1：開始時刻を英語で1文にしなさい。 英文：_______________________________
問2：時刻を変更した理由をbecauseで書きなさい。 英文：_______________________________
問3：集合場所を英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問4：持参するものを1つ英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問5：参加できない場合の連絡期限を1文で書きなさい。 英文：_______________________________
第2場面｜博物館への問い合わせ
独自英文：A school group wants to visit a museum next month. The museum opens from Tuesday to Sunday, and it is closed on Monday. Guided tours are available on Wednesday and Saturday afternoons. The group wants a guided tour, so it chooses Saturday. Students may take photographs in the entrance hall, but they must not use cameras in the special exhibition. The teacher asks students to check the museum’s official website again before the visit because the schedule may change.
問6：博物館の休館日を1文に。 英文：_______________________________
問7：ガイドツアーに参加する曜日を書きなさい。 英文：_______________________________
問8：ガイドツアーがある曜日を両方英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問9：撮影禁止の場所を英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問10：訪問前に学校がすべきことを英語で書きなさい。 英文：_______________________________
第3場面｜学校の理科実験レポート
独自英文：Our science class compared two lamps for four afternoons. Lamp A used less electricity during the short experiment, but the students did not know whether it was always cheaper for every family. Their teacher asked them to consider the price of each lamp and how long it might be used. The class decided to collect more information next month. The students learned that one short experiment can answer some questions but cannot explain everything.
問11：比較した物を英語で1文にしなさい。 英文：_______________________________
問12：実験した期間を英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問13：より少ない電力を使ったランプを書きなさい。 英文：_______________________________
問14：全家庭に最も安いと断定できないことを英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問15：翌月の計画を英語で書きなさい。 英文：_______________________________
第4場面｜図書館での読書会
独自英文：Rina’s reading club wanted to help younger students find interesting books. At first, each speaker had ten minutes to introduce a story, but there was not enough time for every group. The club changed each presentation to five minutes and prepared short written reviews. After the event, visitors said the reviews were helpful. The club decided to keep the written reviews for the next event, but it would ask members whether five minutes was enough.
問16：読書会の目的をtoで書きなさい。 英文：_______________________________
問17：最初の発表時間を英文で書きなさい。 英文：_______________________________
問18：変更後の時間を英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問19：来場者が役立つと考えたものを1文に。 英文：_______________________________
問20：次回も続けることを英文で書きなさい。 英文：_______________________________
第5場面｜国際オンライン交流の案内
独自英文：Students from two schools will meet online next Friday at four in the afternoon. Each student should prepare a short self-introduction and one question. A school teacher will send the meeting link to registered families on Thursday. Students are asked not to share private phone numbers or home addresses. Anyone who cannot join the live session may send a question in advance. The organizers cannot promise to answer every question during the event.
問21：交流の開催時刻を英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問22：各生徒が準備するものを英語で書きなさい。 英文：_______________________________
問23：リンクが送られる曜日を英文で書きなさい。 英文：_______________________________
問24：共有してはいけない個人情報を2つ書きなさい。 英文：_______________________________
問25：すべての質問への回答は保証されないことを1文に。 英文：_______________________________
第6場面｜校外学習の電車変更
独自英文：The class planned to take a train at seven forty, but heavy rain caused a delay. The new departure time is eight ten. Students will still meet at platform three at seven thirty. They should bring umbrellas because rain may continue during the afternoon. At the museum, the class will see the history exhibition before lunch and the science exhibition after lunch. The students will return to school by bus.
問26：変更後の列車出発時刻を英文で書きなさい。 英文：_______________________________
問27：集合時刻を英文で書きなさい。 英文：_______________________________
問28：集合するホーム番号を英文で書きなさい。 英文：_______________________________
問29：午後の天気に備えて持参するものを英文で。 英文：_______________________________
問30：学校に戻る交通手段を英文で書きなさい。 英文：_______________________________
第7場面｜食べ物の無駄を減らす提案
独自英文：A student committee wanted to reduce food waste in the school cafeteria. Some students suggested giving everyone smaller portions, while others wanted students to choose between two portion sizes. The committee conducted a survey before changing anything. The answers showed that students needed different amounts of food. The committee recommended offering a choice when possible and measuring the amount of waste again after one month. It did not claim the plan would certainly solve every problem.
問31：委員会の目的をtoで英文にしなさい。 英文：_______________________________
問32：一つ目の提案を1文で書きなさい。 英文：_______________________________
問33：もう一つの提案を1文に。 英文：_______________________________
問34：変更の前に行ったことを英文で書きなさい。 英文：_______________________________
問35：1か月後に確認することを英文で書きなさい。 英文：_______________________________
第8場面｜英語劇の発表準備
独自英文：A class prepared a short English play. Maya wrote a simple introduction, Ken organized the props, and Riko checked the speaking order. The first rehearsal took longer than planned, so the teacher asked everyone to reduce the pauses between scenes. However, the teacher did not want students to speak so fast that visitors could not understand the story. During the final practice, students tried to speak clearly and check the meaning of each line. They would perform the play the following week.
問36：劇の紹介を書いた人を英文で。 英文：_______________________________
問37：小道具を準備した人を英文で。 英文：_______________________________
問38：話す順番を確認した人を英文で。 英文：_______________________________
問39：教員が場面間の間を短くした理由を英文で。 英文：_______________________________
問40：発表時期を英文で書きなさい。 英文：_______________________________
40問の全模範解答・文脈の根拠
第1場面の全解答
問1：The cleanup will start at ten on Saturday. 解説：旧予定のnineではなく新予定のten。
問2：The time was changed because heavy rain is expected early in the morning. 解説：becauseの後に理由を置く。
問3：We will meet near the library entrance. 解説：場所はnear the library entrance。
問4：Please bring your own water. 解説：glovesは支給される。
問5：Please tell the organizers by Thursday if you cannot join. 解説：期限はThursdayで土曜当日ではない。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
第2場面の全解答
問6：The museum is closed on Monday. 解説：from Tuesday to Sundayと同義。
問7：The group will visit the museum on Saturday. 解説：最終決定はSaturday。
問8：Guided tours are available on Wednesday and Saturday afternoons. 解説：二つの曜日と午後の条件。
問9：Students must not take photographs in the special exhibition. 解説：入口ホールは許可、特別展示は不可。
問10：Students should check the museum’s official website again. 解説：最新情報を再確認。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
第3場面の全解答
問11：The class compared two lamps. 解説：目的語はtwo lamps。
問12：The experiment lasted for four afternoons. 解説：four afternoonsを保持する。
問13：Lamp A used less electricity. 解説：less electricityとlamp Aが根拠。
問14：The students could not say that Lamp A was always cheaper for every family. 解説：used lessとalways cheaperは別の主張。
問15：They will collect more information next month. 解説：実施済みではなく未来の行動。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
第4場面の全解答
問16：The club wanted to help younger students find interesting books. 解説：to不定詞で目的を示す。
問17：Each speaker had ten minutes at first. 解説：at firstに注目。
問18：Each presentation was changed to five minutes. 解説：新しいのはfive minutes。
問19：Visitors thought the written reviews were helpful. 解説：theyなどの指示先に注意。
問20：The club will keep the written reviews for the next event. 解説：維持するのはレビュー。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
第5場面の全解答
問21：The online exchange will start at four on Friday afternoon. 解説：Thursdayはリンク配布日。
問22：Each student should prepare an introduction and one question. 解説：準備する二つのもの。
問23：The teacher will send the meeting link on Thursday. 解説：送付は前日。
問24：Students must not share their phone numbers or home addresses. 解説：プライバシーに関わる二つ。
問25：The organizers cannot promise to answer every question. 解説：cannot promiseの意味を保持。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
第6場面の全解答
問26：The train will leave at eight ten. 解説：seven fortyは旧予定。
問27：Students should meet at seven thirty. 解説：発車時刻と別。
問28：They will meet at platform three. 解説：threeはホーム番号。
問29：They should bring umbrellas. 解説：may continueの可能性。
問30：The class will return to school by bus. 解説：往路のtrainではない。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
第7場面の全解答
問31：The committee wanted to reduce food waste. 解説：目的はfood wasteの削減。
問32：Some students wanted to give everyone smaller portions. 解説：提案と決定を混同しない。
問33：Other students wanted a choice between two portion sizes. 解説：二つの量から選ぶ案。
問34：The committee conducted a survey. 解説：調査が先。
問35：They will measure food waste again after one month. 解説：1か月後の検証。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
第8場面の全解答
問36：Maya wrote the introduction. 解説：人物と担当。
問37：Ken organized the props. 解説：propsは小道具。
問38：Riko checked the speaking order. 解説：担当を区別する。
問39：The first rehearsal took longer than planned. 解説：原因は練習が予定より長かったこと。
問40：They will perform the play the following week. 解説：その翌週は未来の予定。
【自力答案との照合】正しい主語と時制で書けているか、前後にある訂正・否定・条件を取り落としていないか確認します。模範文と違う表現を使った場合も、元の文章の意味を正確に再現できていれば認められます。
失点の原因を分類する5項目のセルフチェック
対象の取り違え：誰の行動なのかを示せるか。修正：代名詞・人物名に印を付ける。
時刻・場所の混同：最初の予定と変更後を区別したか。修正：旧予定に×、最新の情報に○。
否定・条件の見落とし：cannot・must not・ifの意味を保持したか。修正：条件が成立する場合を日本語で説明。
英文法の誤り：主語・動詞・三単現・時制・前置詞を点検したか。修正：短い既習文型へ戻して白紙再現。
情報の追加・省略：本文にない事実を断定していないか。修正：模範の根拠を本文へ戻して探す。
14日間・短文記述の反復計画
| 日程 | 取り組み | 達成の判断 |
|---|---|---|
| 1〜4日目 | 1日1場面5問を初見で解答 | 何の情報が必要かを説明できる |
| 5〜8日目 | 残りの4場面を1日5問ずつ解答 | 文脈から一文を正確に完成 |
| 9日目 | 40問の誤答を5原因に分類 | 頻出の誤りを特定 |
| 10〜11日目 | 誤答した問題を解答を隠して再実施 | 同じ誤りの再発を減らす |
| 12〜13日目 | 人物・日付・数量を変更した新しい文で練習 | 模範英文の丸暗記から離れる |
| 14日目 | 学校の返却答案・県の公式問題へ接続 | 初見で理由を説明して記述できる |
この14日計画は慶英会の家庭学習の一例であり、県の正式な解答時間配分・評価基準や得点上昇の保証ではありません。学校の提出物と他教科の入試対策の状況に応じて、毎日15〜20分程度から調整できます。
よくある質問
Q. 2027年度も文脈英作文で同じ問題が出ますか？ 2026年度の公式分析は学習上の参考になりますが、2027年度の形式・各大問・テーマ・配点は確定していません。最新の県の指示を確認してください。
Q. 正答率12.6％は英語全体の得点率ですか？ いいえ。2026年度の文脈に合う英文記述の大問4の2問についての平均正答率です。英語全体の平均点とは異なります。
Q. 模範解答と同じ一文を書かないと不正解ですか？ 公式試験の個々の採点条件によりますが、この慶英会教材では本文に合致し、文法が正しい別表現も正答として扱えます。
Q. 書くのに時間がかかります。 最初は正答内容を日本語で一つ確認し、主語・動詞・補足情報の順で書きます。速度だけを上げる前に誤答原因を特定します。
Q. 35〜50語の意見文も練習すべきですか？ 学校・受験の必要条件に応じて併用しますが、文脈に合う短文記述と自由英作文は異なる技能なので別々に苦手を測ります。
Q. この40問は県の過去問ですか？ いいえ。県の公式分析から課題を抽出して慶英会が作成した完全オリジナルの場面と模範解答です。
公式の一次情報・慶英会の関連教材
出典：山梨県教育委員会・令和8年度学力検査結果活用ガイド英語、令和9年度の県公立高校入試最新情報（2026年10月26日確認）。12.6％は2026年度の分析値、50分は2027年度の制度変更、40問は慶英会独自問題として区別しています。
関連記事：2027年度英語50分・全体対策／35〜50語自由英作文・独自40問／長文要約の独自40問／リスニングメモ完成40問。苦手の種類ごとに教材を使い分けてください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する