慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
【結論｜英検準2級プラスの意見英作文は25〜35語の要約とは別です】英検準2級プラスのWritingには英文要約と意見英作文の2題があります。2026年度の英検協会の公式問題では、英文要約は25〜35語、意見英作文の語数目安は50〜60語です。山梨英和中学校では『PROGRESS IN ENGLISH 21』の4技能学習とEnglish Weekが紹介されていますが、学校教科書の例文を暗記するだけで本人の意見に理由を付けて50〜60語を書けるとは限りません。本記事は慶英会オリジナル意見英作文12テーマ・50〜60語モデル英文12本と文法訂正28問、合計40問・全解答を収録します。
山梨英和中学校の生徒・保護者に向け、慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）が監修しました。問題文・モデル英文は全て慶英会独自作成で、PROGRESS 21の本文・英検過去問・学校の定期考査問題を転載していません。英検の受験級は学年ではなく本人の技能別到達度により判断します。最大1か月完全無料体験・学校英語と英検の学習相談も受け付けています。
2026年の公式Writing形式｜25〜35語と50〜60語を混同しない
英検協会『準2級プラスの試験内容』は、Writingに英文要約1題と英作文1題を設けると公表しています。同・2026年度の過去問で当年度の問題指示を確認してください。英検協会の公式解答用紙では英文要約25〜35語、意見英作文は語数の目安50〜60語です。意見英作文の語数は要約の範囲と同じではなく、要約に自分の感想を混ぜるのも不適切です。
英作文ではまず質問への賛否や選択を明確にして、自分の意見を支える理由・具体例を作ります。英検協会の試験形式は年度・受験級により変更され得るため、試験本番では問題冊子の指示を最優先してください。慶英会のモデルは必ず合格する答案の保証や公式採点基準そのものではありません。
山梨英和中学校のPROGRESS 21・English Weekとの接続
山梨英和中学校公式『英語教育』はPROGRESS IN ENGLISH 21を使った授業、少人数のLogic & Expression、English Camp、英検前のEnglish Weekを紹介しています。学校の教科書・指定範囲の文法、理由を述べる表現、相手への質問応答は意見英作文にも活用できます。ただし学校の授業で書いた英文をそのまま英検の別テーマに写すのではなく、質問に合う立場・理由・例を自力で作る練習が必要です。
例えば『読書が好き』という英文を暗記しただけでは『学校でボランティアの時間を増やすべきか』には答えられません。問いに含まれるshould、useful、important等が何を尋ねているか把握し、関係する理由を二つ選び、50〜60語前後で筋の通った文章にすることが重要です。
意見英作文の型｜立場→理由1→理由2→結論
立場：I think … / I believe … で質問に直接答える。迷ったら書きやすい立場を選ぶ。
理由1：First, … に続けて一つ目の具体的根拠を示す。単にgoodと繰り返さない。
理由2：Second, … または別の文で異なる観点を加える。理由1の言い換えだけにしない。
具体例：For example, … で日常の行動を一つ示す。架空の調査結果を断定しない。
見直し：語数、主語・動詞、単複、接続、設問条件をチェックして完成する。
この順序は慶英会の家庭学習用モデルです。公式に全員が同じ接続語を使わなければならないという決まりではありません。自然な文章なら段落を一つにまとめても構いません。難しい単語の羅列より、本人が意味を理解して書ける英語を正確に使うことを優先してください。
慶英会独自の意見英作文12題・50〜60語モデル
各テーマを読んで、モデルを見ずに自分の立場と異なる二つの理由をまず日本語で考え、その後に英文を書いてください。下のモデル英文は50〜60語になるように検算済みで、一例にすぎません。別の意見でも内容と文法が整っていれば正しい練習になります。なお英検の公式過去問のテーマや英文を複製したものではありません。
第1問｜生徒はグループで勉強すべきか
問い：生徒はグループで勉強すべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（51語）：I think students should sometimes study in small groups. First, they can explain difficult ideas to one another and find different ways to solve problems. For example, my friends may notice mistakes that I missed. Second, group work teaches cooperation. However, everyone should also practice answering questions independently after the discussion.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第2問｜休み時間に屋外で過ごすべきか
問い：休み時間に屋外で過ごすべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（52語）：I think spending some break time outdoors is helpful for students. First, walking outside can provide a change from sitting in a classroom. For example, students can take a short walk with friends. Second, fresh air may help them feel refreshed before the next lesson. However, schools should consider weather and safety.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第3問｜学校で読書会を開くべきか
問い：学校で読書会を開くべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（54語）：I think schools should offer a voluntary reading club. First, students can discover books they would not choose alone. For example, a friend might recommend a story about science or history. Second, explaining our favorite parts can improve communication skills. Students should be free to choose books that match their interests and reading levels.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第4問｜学校で紙の無駄を減らす方法
問い：学校で紙の無駄を減らす方法について、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（53語）：I believe schools should try to reduce unnecessary paper use. First, teachers and students can check whether they really need to print each document. For example, short notices may be shared electronically when allowed. Second, using both sides of paper can reduce waste. However, printed materials are still useful for some learning activities.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第5問｜デジタル教科書は役立つか
問い：デジタル教科書は役立つかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（52語）：I think digital textbooks can be useful when students use them carefully. First, learners can search for words and listen to some explanations. For example, they may review pronunciation after class. Second, digital materials can be convenient to carry. However, students also need time away from screens and should follow school rules.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第6問｜地域の図書館をもっと利用するべきか
問い：地域の図書館をもっと利用するべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（52語）：I think more teenagers should use public libraries. First, libraries offer books and information on many topics without requiring students to buy everything. For example, students can explore science, travel, or local history. Second, some libraries provide quiet spaces for studying. However, visitors should respect other people and follow the library’s rules.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第7問｜生徒は料理を学ぶべきか
問い：生徒は料理を学ぶべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（53語）：I believe basic cooking skills are useful for young people. First, learning to prepare simple meals can help students become more independent. For example, they can make a healthy breakfast with adult guidance. Second, cooking teaches planning and careful measurement. However, students must understand kitchen safety before using sharp tools or hot equipment.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第8問｜地域に木を増やす活動はよいか
問い：地域に木を増やす活動はよいかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（54語）：I think planting trees can be a good community activity. First, trees may provide shade and make public spaces more pleasant. For example, people can enjoy walking in a cooler area. Second, the project can bring neighbors together. However, organizers must choose suitable trees and arrange long-term care rather than planting without a plan.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第9問｜オンライン国際交流は役立つか
問い：オンライン国際交流は役立つかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（54語）：I think online international exchanges are useful for students. First, they can practice communicating with people in other countries without traveling. For example, students can discuss their school routines and hobbies. Second, preparing questions encourages them to think carefully. However, organizers should protect personal information and plan for differences in time and internet access.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第10問｜地域清掃のボランティアに参加すべきか
問い：地域清掃のボランティアに参加すべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（52語）：I think students should have opportunities to join community cleanups. First, helping keep parks clean can make shared spaces more pleasant. For example, a small group can collect litter safely with adult support. Second, volunteering can teach cooperation and responsibility. However, organizers should provide clear instructions and suitable equipment for every participant.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第11問｜勉強中にスマートフォン通知を切るべきか
問い：勉強中にスマートフォン通知を切るべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（53語）：I think students should turn off unnecessary notifications while studying. First, messages can interrupt their attention when they are trying to understand difficult ideas. For example, checking a phone repeatedly may make reading take longer. Second, a quiet period helps students finish one task before starting another. Important emergency contacts should remain available.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
第12問｜地域の歴史を学校で学ぶべきか
問い：地域の歴史を学校で学ぶべきかについて、あなたの意見と二つの理由を英文50〜60語を目安に書いてください。解答：_________________________
モデル英文（53語）：I believe learning local history is valuable for students. First, it helps them understand how their community has changed. For example, old photographs may show differences in transportation and public spaces. Second, students can practice asking questions and checking sources. However, they should distinguish documented facts from stories that have not been verified.
【確認】最初の文は問いに直接答えているか、二つの理由が重複しないか、具体例が理由に合っているかを確認します。テーマごとの立場は自由であり、モデルの表現を暗記せず別の理由でも書いてください。
文法訂正28問｜Writingでの失点原因を修正
次は学校で習う語順・助動詞・接続詞・名詞の形などの基礎を点検するオリジナル問題です。英検の正式な設問を再現するものではありません。まず誤りを自分で訂正し、解説で何を直したか説明できるか確認します。
第13問 Students should to study together. 修正：_________________________
第14問 I thinks reading is useful. 修正：_________________________
第15問 Because it helps students. 修正：_________________________
第16問 For example students can share books. 修正：_________________________
第17問 School have many books. 修正：_________________________
第18問 Many students enjoys sports. 修正：_________________________
第19問 I am agree with the idea. 修正：_________________________
第20問 I want learn English. 修正：_________________________
第21問 This activity will helps us. 修正：_________________________
第22問 Students can reducing waste. 修正：_________________________
第23問 We should not to waste time. 修正：_________________________
第24問 It is more easier. 修正：_________________________
第25問 One of the reason is time. 修正：_________________________
第26問 There are many informations. 修正：_________________________
第27問 I prefer reading than videos. 修正：_________________________
第28問 I think that important. 修正：_________________________
第29問 This helps students to understanding. 修正：_________________________
第30問 If it will rain, we will stay inside. 修正：_________________________
第31問 People is interested in history. 修正：_________________________
第32問 I look forward to meet my friends. 修正：_________________________
第33問 I have two good reason. 修正：_________________________
第34問 It gives us many chance. 修正：_________________________
第35問 Students must follows rules. 修正：_________________________
第36問 I enjoy to read books. 修正：_________________________
第37問 It is important for learn. 修正：_________________________
第38問 We can learn each other. 修正：_________________________
第39問 I think it is good because useful. 修正：_________________________
第40問 I would like taking part in the event. 修正：_________________________
文法訂正28問・全解答と理由
第13問 Students should study together. 理由：shouldの後は原形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第14問 I think reading is useful. 理由：Iと動詞の一致。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第15問 It is useful because it helps students. 理由：because節だけで終わらない。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第16問 For example, students can share books. 理由：接続語の後にコンマ。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第17問 Schools have many books. 理由：主語の単数・複数。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第18問 Many students enjoy sports. 理由：複数主語の現在形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第19問 I agree with the idea. 理由：agreeは一般動詞。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第20問 I want to learn English. 理由：want to do。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第21問 This activity will help us. 理由：willの後は原形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第22問 Students can reduce waste. 理由：canの後は原形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第23問 We should not waste time. 理由：should not＋原形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第24問 It is easier. 理由：比較級の二重使用を避ける。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第25問 One of the reasons is time. 理由：one of＋複数形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第26問 There is a lot of information. 理由：informationは不可算。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第27問 I prefer reading to watching videos. 理由：prefer A to Bで対応する形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第28問 I think that it is important. 理由：that節の主語・動詞。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第29問 This helps students understand. 理由：help＋目的語＋原形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第30問 If it rains, we will stay inside. 理由：if条件節は現在形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第31問 People are interested in history. 理由：peopleは複数扱い。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第32問 I look forward to meeting my friends. 理由：toは前置詞で動名詞。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第33問 I have two good reasons. 理由：two＋複数名詞。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第34問 It gives us many chances. 理由：many＋複数形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第35問 Students must follow rules. 理由：must＋原形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第36問 I enjoy reading books. 理由：enjoy＋動名詞。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第37問 It is important to learn. 理由：important＋to不定詞。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第38問 We can learn from each other. 理由：learn from。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第39問 I think it is good because it is useful. 理由：becauseの後も主語・動詞。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
第40問 I would like to take part in the event. 理由：would like to＋原形。翌日は同じ文ではなく主語・内容を変えて再現しましょう。
文章を自己評価するときの4観点
英検協会のWritingの公式な評価観点には内容・構成・語彙・文法が含まれます。慶英会の家庭練習では、①内容＝問いに答え二つの理由がある、②構成＝話の流れが自然、③語彙＝意味に合う単語を正確に選ぶ、④文法＝主語・動詞・時制が正しい、を別々に点検します。これは独自の指導用チェックリストであり、公式CSEスコアを計算するものではありません。
モデル文と違っても、学校のルールを尊重しながら自分の経験や将来の目標を使って答えた英作文は評価できます。ただしデータの根拠がないのに『90％の人が賛成』などの具体的な割合を事実として作る必要はありません。事実を挙げる場合は出典を確認し、分からない場合は個人の考えとして述べましょう。
学校の定期テストと英検を両立する14日間復習
1〜3日目：問1〜3を一日一題、文法第13〜18問。評価：短い意見と二つの理由を準備。学校課題や受験予定までの期間に応じて柔軟に調整しましょう。
4〜6日目：問4〜6を一日一題、文法第19〜24問。評価：助動詞・複数形の誤りを減らす。学校課題や受験予定までの期間に応じて柔軟に調整しましょう。
7〜9日目：問7〜9を一日一題、文法第25〜32問。評価：理由を具体例で支える。学校課題や受験予定までの期間に応じて柔軟に調整しましょう。
10〜12日目：問10〜12を一日一題、文法第33〜40問。評価：初見テーマでも意見を書く。学校課題や受験予定までの期間に応じて柔軟に調整しましょう。
13日目：誤答しやすい文法だけ新しい文で書き直す。評価：暗記した文章との違いを確認。学校課題や受験予定までの期間に応じて柔軟に調整しましょう。
14日目：モデルを隠して別テーマの意見英作文を制限時間内に書く。評価：設問に適合し50〜60語前後にまとめる。学校課題や受験予定までの期間に応じて柔軟に調整しましょう。
FAQ｜山梨英和中学校と英検準2級プラス
Q. 準2級プラスは誰でも受験すべきですか？ 全員に一律に勧める級ではありません。学校英語の基礎・英検準2級相当の実力と、受験予定級の公式問題への対応から判断してください。
Q. 山梨英和中のPROGRESS 21を学べば意見英作文は完成しますか？ 教科書の文法や語彙は基礎になりますが、別テーマへの応用と意見・理由を自分で考えて書く練習が必要です。
Q. 準2級プラスの要約と意見英作文はどちらも50〜60語ですか？ いいえ。英文要約は25〜35語、意見英作文は50〜60語が目安です。各回の問題指示を確認してください。
Q. 英作文に難しい表現は必要ですか？ 短く正しい文で理由を具体化することを優先します。無理な難語は文法や意味の誤りにつながることがあります。
Q. モデルと反対の意見でもよいですか？ 質問に答え、理由の整合性があり、英語として自然であれば別の立場でも成立します。
Q. 英検合格を保証する教材ですか？ いいえ。慶英会独自のWriting演習であり、Reading・Listening・二次面接も本人の弱点に応じて準備が必要です。
公式資料と関連学習ガイド
学校公式：山梨英和中学校『英語教育』・English Week・PROGRESS 21。試験主催者公式：英検準2級プラスの過去問、同・試験内容、同・評価と級の位置づけ。出題形式は2026年10月26日に確認したものです。問題40問と14日間計画は慶英会による独自作成です。
慶英会の関連教材：英検準2級プラス25〜35語の英文要約40問／山梨英和中の初見長文とPROGRESS 21／PROGRESS 21定期テスト対策。
学校英語の学習と英検のWritingを両立したい方へ：慶英会では学校の答案・教科書・英検の級別形式を確認し、必要な問題から個別に対策しています。最大1か月完全無料体験・無料学習相談をご利用ください。
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