慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校の公式情報と、家庭で実践できる英語学習法を分けて解説します。塾長の経歴・指導方針。
古佐田丘中学校の英語学習で最初に確認すること
和歌山県橋本市にある古佐田丘中学校で英語の成績が伸び悩む場合、まず学校の授業で使う教材、範囲表、返却答案を集め、単語・文法・読解・英作文のどこに弱点があるか確認しましょう。同校は橋本高等学校と連携する県立の中高一貫校で、少人数での学習や学校設定科目「リサーチ」を特色としています。学校案内では英語を含む分野で探究的な課題に取り組むことも紹介されています。しかし、探究活動と英語定期考査の出題形式は同一ではありません。英語で得点を伸ばすには、授業で理解したことを自分だけで再現する練習を重ねることが基本です。
和歌山県立古佐田丘中学校は、橋本高等学校に併設された中高一貫教育校です。学校の2026年度入学案内には少人数の学習、学校設定科目「リサーチ」、国際理解教育、橋本高校との交流が紹介されています。英語でつまずいたときは学校で指定された教材と答案を先に確認し、単語・語順・文法・読解・英作文のどこを優先するか整理してください。定期テストで点数が伸びない理由は学校の探究活動の多さだけではありません。
学校の特色：橋本高校と連携する中高一貫教育
古佐田丘中学校は和歌山県教育委員会が案内する県立中学校の一つです。学校公式サイトでは橋本高等学校と連携する6年間の学習、個別最適な学びと協働的な学び、ICT活用やリサーチ活動が紹介されています。進路や文理の選択、学科の名称等は年度で変わることがあるため、最新の在校生向け案内を優先してください。中1・中2で重要なのは、学校が扱う英語の単元を確実に理解し、中3以降へ知識の抜けを持ち越さないことです。
2026年度学校案内のQ&Aは、古佐田丘中学校から橋本高校へ進学する際、入学試験はないと明記しています。この制度は一般の高校受験を前提とする学校と異なります。ただし、学年の成績評価や個々の進路選択について別の基準がないことまで意味しません。学年の進級・学校生活については最新の学校規定を確認してください。
橋本高校は2025年度から探究科｜英語学習への意味
同じ学校案内では、橋本高校が2025年度から普通科を「探究科」に改編したことが示されています。橋本高等学校「探究科」では、知識を覚えるだけでなく、多角的に考えて課題を解決し、発表する力の養成が学校の方針として紹介されています。中学校の段階で、英語を暗記科目に限定せず、事実を読み取る、意見と理由を短い英文で表す、といった基礎を育てる意義があります。
ただし、高校の「探究科」に英語のどの教科書を採用しているか、英語の定期考査で何点取れば進級できるかは、学校の方針だけからは判断できません。中1・中2ではまず学校のテスト範囲に含まれる文法と語句を身につけ、余力の範囲で自分の考えを英語で伝える練習を加えます。先取りや英語資格の取得だけを追って、学校の指定課題が終わらなくなる状態は避けましょう。
少人数授業を生かす質問の方法
学校案内には少人数の学級編成と協働的な学びが紹介されています。授業で質問する際は「英語が全部分からない」と伝えるのではなく、「主語が三人称単数になると疑問文を間違える」「長文の主語と動詞が分からない」など具体的に説明しましょう。分からなかった問題番号や自分の誤答を示すと、教員も理解が止まった箇所を把握しやすくなります。学校にある支援を先に確認し、それだけでは弱点が残る場合に外部の学習支援を考えることが合理的です。
少人数での学習は、分からないところを説明できるようになって初めて効果を生かせます。例えば「長文が分かりません」と伝える代わりに「この文でwhichが何を指すか分かりません」「Doesのあとに三単現のsを残してしまいます」と、実際の誤答と疑問点を一緒に示すとよいでしょう。発表やペア学習の機会も、英文をきちんと組み立てて話せるか確認する練習として活用できます。
学校設定科目「リサーチ」と英語の関係
学校の入学案内では、国語・数学・英語・科学の分野に関連したリサーチ活動を紹介しています。これは調査、発表、協働などを通じて思考力や表現力を養う教育の一部です。一方、「リサーチで英語の発表が必ずある」「その内容が英語の定期考査に出る」とは断定できません。実際の授業で英語による資料読解や発表が指定された場合には、内容理解と文章の正確性を分けて練習します。
2026年度の入学案内では「リサーチ」は国語・数学・英語・科学の分野に設定され、個人・グループで発展的・探究的な課題に取り組むとされています。学校の正式なリサーチ課題は年度・学年・担当者によって異なるため、英語の発表がすべての学期に課されるという意味ではありません。実際に調べ学習や英語による説明が指示された場合、調査内容を理解することと英文法を正確に使うことの二つを分けて確認してください。
| 学校公式に掲載された特色 | 英語学習と結びつける家庭の工夫 |
|---|---|
| 少人数学習 | 学校の誤答を持参して、先生へ一問ずつ質問する |
| リサーチ（英語を含む） | 調べた事実と自分の意見を区別し、短い英文を作る |
| 国際理解教育 | 地元を紹介する英語や相手に質問する英語を練習する |
| 高校と合同の学校行事 | 中学段階から提出期限・発表準備の計画を立てる |
右列は慶英会が提案する学習の応用例です。学校が同じワークや課題を指定しているという意味ではありません。「国際理解教育」と聞くと難しい英語スピーチが必要に思える場合もありますが、最初は「I live in Hashimoto.」「There is a beautiful river near my town.」など、本人が習った語彙で地域のことを話すところから始められます。学校で未習の文法を無理に使う必要はありません。
中学1年生の対策：基本文型を理解して書く
中1は、be動詞と一般動詞、疑問文と否定文、動詞の形など、実際に履修した範囲を確実にしましょう。例えば She plays tennis. を疑問文に書き換えると Does she play tennis? となります。なぜplaysがplayになるのか説明できることが大切です。授業で学んだ英文を音読し、意味を確かめ、教材を閉じて日本語から英文を再現します。単語についても英語を見て意味が分かることと、日本語からつづりを書けることを別々に確認してください。
中1では、読むと意味が分かる英文を「自分でも書けるか」試してください。例えば「She studies English after school.」は三人称単数の肯定文です。疑問文なら「Does she study English after school?」で、studiesをstudyに戻します。単語が分かっていても動詞の形を直せない場合は、難しい長文より主語・動詞の基本を先に復習することが近道です。
英単語は日本語を見て正確なつづりを書けるか確認します。学校で指定された新出語を少量ずつ覚え、翌日と数日後にもう一度書く練習を行うと、短時間で弱点を見つけやすくなります。小テストでは正解できるのに定期考査で忘れてしまう場合、前日だけの暗記から間隔を空けた復習へ変えることが重要です。
中学2年生の対策：既習文法と長文を結び付ける
中2では、現在の授業で学習中の文法を中1の基本文型と結び付けます。読解に時間がかかるときは、まず主語と動詞を探し、修飾語や接続詞が作る意味のまとまりを区切ります。英文和訳はできても英作文で失点する場合は、日本語を見て英文を組み立てる練習が必要です。単元の履修順序は学校の年間計画を優先し、他校の学年配列に合わせた先取りを目的化しないようにしましょう。
中2では、単元の内容を一つずつ覚えていても、読解や英作文で複数の文法を使う場面があります。例えば「When I came home, my sister was cooking.」は、帰宅した出来事と進行していた行動を区別する英文です。主語・動詞・時制・接続詞を見分ける練習が必要です。学校でまだ習っていない内容は、手元の授業進度に合わせて取り扱ってください。
英語の失点原因を七種類に分類する
直近2回の答案を比較し、誤答を「単語の意味」「つづりと語形」「文法規則」「語順」「読解」「英作文・聞き取り」「時間配分」の七種類に分けます。例えば単語の意味を理解しているのに英文を作れない場合、単語を暗記し直すだけでなく例文の再現と書き換え練習を増やします。読解で失点する場合は文章構造を確認し、英文の内容を一文で要約します。テストの合計点だけでは原因が見えないため、誤答の内訳を記録することが有効です。
| 失点の傾向 | 原因の候補 | 必要な復習 |
|---|---|---|
| 単語が分からない | 新出語の理解不足 | 指定範囲の意味と例文を確認 |
| 意味は分かるのに書けない | 語形・スペルの再現不足 | 日本語→英語の書き取り |
| 疑問文で動詞を間違える | 基本文型が不安定 | 肯定・否定・疑問文の変換 |
| 本文は読めるが初見英文で誤読 | 単語暗記に依存 | 主語・動詞・修飾語の確認 |
| 英作文で文章が完成しない | 語順と時制の判断 | 短い英文を自力で組み立てる |
前回の答案を見て、失点を「単語」「文法」「読解」「英作文」「時間配分」に大きく分類します。例えば単語はできているのに英文の並べ替えで大量に落としている場合、単語帳の量を増やすより文の作り方を復習した方が合理的です。学校の実際の試験の平均点や配点が公表されていなければ、特定の問題形式の重要性を推測で断定しないようにしましょう。
定期テスト3週間前の準備
3週間前には学校から配布された教材、問題集、プリント、小テスト、前回答案、範囲表を一か所に揃えます。範囲表が未発表の場合は、その時点までの既習事項を復習します。提出課題の締切が重なる場合には早めに分けて進めましょう。特定の出題形式を学校公式情報だけから推測するのではなく、本人の返却答案を参考に学習計画を調整してください。
2週間前は書き取りと英文の再現
2週間前からは、学校範囲の重要単語、日本語から英語への書き取り、例文の語順整序、和文英訳、英文和訳を組み合わせます。英文を読んで分かったつもりになっていても、教材を閉じて書くと誤りが見つかることがあります。間違えた問題は、答えを写すだけではなく、なぜ間違えたかを一行で記録し、翌日また解きます。リスニング教材が指定されている場合は、その音声も定期的に確認します。
1週間前は模擬演習と誤答の再テスト
1週間前には時間を決めて範囲内の問題を解き、間違いを原因別に分類します。正解した問題も、主語・時制・語彙を少し変えた類題で再現できるか確認しましょう。学習時間をむやみに増やすより、同じ失点を繰り返さないことが目標です。試験直前に新しい参考書を大量に追加するより、学校教材と誤答ノートを優先します。
| 時期 | 学校教材で取り組むこと | 本人が確認すること |
|---|---|---|
| 3週間前 | 試験範囲・プリント・提出期限を整理 | 苦手を3項目に分類する |
| 2週間前 | 学校の問題集を自力で解き直す | 間違えた理由を説明できるか |
| 1週間前 | 時間を測って学校範囲を演習 | 初見の短文でも正答できるか |
| 試験返却後 | 答案の誤答を再テスト | 同じ間違いが減っているか |
年度によって学校行事と定期考査の日程が前後するため、2026年度の学校配布の年間予定を必ず参照してください。2026年度学校案内には橋古祭（文化の部・体育の部）や学習発表会、実力テスト、中間・期末考査などが例示されています。学校行事の準備が重なる場合は、毎日の課題量を少し減らしながら学習を途切れさせない計画へ調整します。
学校での発表活動を英作文に生かす
学校の探究活動や地域の課題について考える機会は、英文で主張と理由を述べる家庭学習にも応用できます。例えば I think we should protect local forests because they are important for wildlife. のように、意見と理由を一文で表現します。その後、具体例を加えて文章を長くします。これは学校の指定課題や試験問題を示すものではありません。課題が指定された場合は、語数・出典・提出方法など教員の指示を優先してください。
ICT教材の使い方
学校の案内には一人一台端末などのICT活用が紹介されています。ただし、使った時間だけでは理解度を測れません。オンライン教材で単語や英文を確認した後、画面を閉じてその内容を説明・再現できるか確かめます。間違えた問題の履歴が記録できる場合は、週末に再テストする対象にしてください。どの教材を利用するかは学年・授業の指定に従います。
学校の公式パンフレットでは、一人一台端末や電子黒板などを活用する教育の紹介があります。ただしICT端末を使うだけで英単語が記憶に残るわけではありません。端末で問題を解いたあとに、正答を隠して短い英文を書けるか確認することが重要です。検索した和訳を読んだだけでは答案の再現力が育たない場合があるため、自分の言葉で説明できるかを確認しましょう。
古佐田丘中学校の英語・独自24題と解答
次の問題は、慶英会が一般的な中1・中2の弱点を確認するために作成した完全オリジナルの練習問題です。学校の過去問、リサーチの正式課題、教科書本文を転載したものではありません。学校の学年別進度と異なる問題も含まれるため、まだ習っていない単元は無理に解かず、履修済みの範囲から選択してください。
A．文法と語順（1〜12）
- 1．She（study / studies）English every evening. 正しい語を選ぶ。
- 2．Ken（isn’t / doesn’t）play baseball. 正しい語を選ぶ。
- 3．We（was / were）at home yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 4．My sister（go / goes）to school by train. 正しい語を選ぶ。
- 5．He reads books on Sundays. を疑問文に書き換える。
- 6．They can swim fast. を否定文に書き換える。
- 7．I enjoy（read / reading）about animals. 正しい語を選ぶ。
- 8．I want（visit / to visit）Hashimoto. 正しい語を選ぶ。
- 9．This flower is（beautiful / more beautiful）than that one. 正しい語を選ぶ。
- 10．The window was（break / broken）yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 11．I have lived here（since / for）2022. 正しい語を選ぶ。
- 12．If it rains tomorrow, we will（stay / stayed）home. 正しい語を選ぶ。
B．リサーチを想定した英文読解（13〜18）
以下は本記事用に作成した創作です。 Mina wanted to learn about the history of a bridge near her town. On Monday, she visited the library and found an old photograph. The bridge looked different many years ago. On Saturday, she visited the bridge with her father and took new photographs. On Sunday, she compared the old and new pictures and wrote a short report.
- 13．Minaが調べたいと思ったものは何ですか。
- 14．Minaは月曜日にどこへ行きましたか。
- 15．その場所で何を見つけましたか。
- 16．土曜日は誰と橋を訪れましたか。
- 17．日曜日に何と何を比較しましたか。
- 18．比較したあと、何を書きましたか。
C．短い英作文（19〜24）
- 19．「私は毎日英語を勉強します。」を英語にする。
- 20．「彼女は昨日図書館へ行きました。」を英語にする。
- 21．「あなたは何を調べたいですか。」を英語にする。
- 22．「この橋はあの橋より古いです。」を英語にする。
- 23．「私は本を読むことが好きです。」を英語にする。
- 24．地元の好きな場所について、自分の意見と理由を英語一文または二文で説明する。
24題の解答と確認ポイント
1〜6： 1 studies（三人称単数）、2 doesn’t（一般動詞の否定）、3 were（複数主語の過去）、4 goes（三人称単数）、5 Does he read books on Sundays?（Doesの後は原形）、6 They cannot swim fast. / They can’t swim fast.（助動詞の否定）。
7〜12： 7 reading（enjoyの後は動名詞）、8 to visit（want toの形）、9 more beautiful（thanがある比較）、10 broken（受動態の過去分詞）、11 since（年を起点にする）、12 stay（willの後は原形）。未習の文法は学校で習ってから取り組んでください。
13〜18： 13 町の近くにある橋の歴史、14 図書館、15 昔の写真、16 父親、17 昔の写真と新しい写真、18 短い報告書。文章の中のMonday・Saturday・Sundayを区別し、調べたことと実際に行った行動の順序を確認してください。
19〜24の解答例： 19 I study English every day. 20 She went to the library yesterday. 21 What do you want to research? 22 This bridge is older than that one. 23 I like reading books. 24 I like the river near my home because it is beautiful. など。24は本人の選んだ場所に応じて複数の正答が考えられます。
誤答が1〜6に多ければ基本文型と動詞、7〜12は学校で学んだ文法、13〜18は読解の時系列、19〜24は短い英文の組み立てを優先してください。解説を読んで終わるのではなく、翌日に似た内容の英文を自分で書けるか確かめることが大切です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校の使用教材と試験範囲を踏まえ、英語の答案で繰り返す失点が単語・文法・読解・英作文のどこにあるか整理します。学校での少人数学習・質問機会も生かしながら復習計画を考えます。
英検と学校英語の両立
英検で身につく語彙・読解・リスニング・ライティングは学校英語にも役立ちますが、学校の定期考査の範囲と完全に一致するわけではありません。学校で失点が続く場合は、指定教材と授業範囲の復習を優先し、英検対策は別枠で進めます。学校独自の英検取得条件や成績換算の制度は、今回確認できた公式情報では確定できません。受験級は本人の技能別の到達度に応じて決めましょう。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用を確認する方法
今回確認した学校公式情報だけでは、全学年の英語教科書や副教材としてNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用しているかを特定できません。教材名を推測するのではなく、手元の教科書、授業プリント、学校配布の教材一覧を確認してください。使用教材が異なっていても、語彙と文法を理解し、学んだ英文を再現できるかを確かめるという基本は変わりません。
保護者の方が週に一度確認したいこと
保護者の方は毎日の学習時間を細かく監視するよりも、学校課題の完了状況、単語再テストの正答数、前回の答案から改善した点を週に一度確認するとよいでしょう。学校での協働学習やリサーチの提出物がある場合は、その締切を含めて負担を見直します。家庭で英文法をすべて教える必要はありません。本人が分からない点を具体的にして学校の先生へ相談できるようにすることが重要です。
よくある質問
古佐田丘中学校は中高一貫校ですか？
2026年度入学案内では橋本高等学校と併設する中高一貫教育を行うと説明されています。
橋本高等学校への進学時に入学試験はありますか？
学校の2026年度学校案内Q&Aには「入学試験はありません」と記載されています。ただし最新年度の規定をご確認ください。
リサーチは英語の授業でも行いますか？
2026年度学校案内では国語・数学・英語・科学分野に学校設定科目「リサーチ」を設けると説明しています。各学年の具体的な課題は学校からの案内を確認してください。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していますか？
今回確認した公式資料では学年共通の採用を特定できません。お手元の教材と学校の年間計画を基準にしてください。
学校の探究活動が得意なら英語の定期テストも安心ですか？
発表と筆記試験で求められる能力は同一ではありません。学校の教材と実際の答案で語彙・文法・英作文を確認しましょう。
英検だけ勉強すれば学校の試験も対策できますか？
語彙や読解に共通点はありますが、学校指定の試験範囲や提出課題の準備も必要です。
学校で質問しても英語が分からないときはどうすればよいですか？
分からない問題と理由を具体的に整理し、必要な場合は前の学年の基本事項まで戻って復習してください。
まとめ｜学校の授業・リサーチ・定期考査をつなげる
古佐田丘中学校の特色は、少人数での学習と学校設定科目「リサーチ」、橋本高校まで見通した中高一貫教育にあります。その環境を生かすためには、授業で習った英語の基本を自分で使える状態にすることが重要です。中1では語順と単語の書き取り、中2では前学年の文法を組み合わせる練習を続け、定期考査前は学校の指示された範囲を優先します。探究活動と英語試験の目標を混同せず、必要な学習を絞り込みましょう。
古佐田丘中学校の英語学習でお困りの方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英検についてオンライン個別指導を案内しています。学校の教材と返却答案を確認し、単語・文法・読解・英作文のどこに時間を使うべきか整理します。塾長が担当する授業と講師が担当する授業があり、担当と日程はご希望と空き状況を確認してご案内します。塾長プロフィールをご覧ください。
最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師・受講後の料金は、開始前にご案内します。学校名、学年、使用教材、いま困っていることを分かる範囲でお知らせください。慶英会は古佐田丘中学校と提携する機関ではありません。
英語スピーチの練習については古佐田丘中学校のジョン・ケンドリック杯を手掛かりにした英語発表対策で別に解説しています。学校の筆記対策と発表練習を分けて取り組みましょう。
参考にした主な公式情報
2026年10月15日時点の確認。教育内容は学校が公表した2026年度入学案内などに基づきます。2027年度の募集要項・授業の運用・教材・考査範囲については学校の最新案内を優先してください。