慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語と英語スピーチを両立するため、確認できる学校情報と独自の練習法を整理します。塾長紹介。
古佐田丘中学校の英語スピーチ対策は、学校英語の土台づくりから
和歌山県立古佐田丘中学校の中1・中2で、英語の定期テストは苦手でもスピーチに挑戦したい、あるいは発表が得意なのに筆記で失点する場合は、書く力と話す力を分けて鍛えましょう。学校公式サイトによると、2025年1月17日に掲載された記事では、同校の中学1年生が第30回ジョン・ケンドリック杯小・中学生英語スピーチコンテスト決勝大会でジョン・ケンドリック賞（最優秀賞）を受賞しています。これは学校の英語表現活動を考える上で参考になる実績ですが、全生徒に大会出場が義務付けられているわけではありません。学校の授業と本人が使用する教材を優先し、スピーチ練習・英検・定期テストを無理なく両立する方法を解説します。
学校公式の2025年1月17日付記事には、古佐田丘中学校の1年生が第30回ジョン・ケンドリック杯小・中学生英語スピーチコンテスト決勝大会で、ジョン・ケンドリック賞（最優秀賞）を受賞したことが記載されています。これは当時の個別の成果であり、学校全体の指導効果や次年度の大会参加を保証するものではありません。本文では英語の発表と学校の定期考査の勉強を混同せず、それぞれを伸ばすための準備を紹介します。
学校公式が伝えるスピーチコンテストの実績
古佐田丘中学校の公式記事『第30回ジョン・ケンドリック杯 小・中学生英語スピーチコンテスト』は、田辺市文化交流センターで開催された決勝大会で、中学1年生の出場者がジョン・ケンドリック賞（最優秀賞）を受賞したことを紹介しています。公開日は2025年1月17日です。受賞した生徒の発表方法や練習時間、学校全体の指導制度については記事だけから断定できません。家庭学習へ取り入れる場合は、発表内容の構成や練習を一般的な方法として考えることが適切です。
英語スピーチ大会と学校の英語授業は別の目標
英語スピーチは聞き手に自分の思いや経験を伝える活動です。一方、学校の英語の授業では、学校で学ぶ語彙や英文法、読解、聞き取り、英作文などの内容を積み上げる必要があります。スピーチが流暢でも動詞の形やつづりのミスが残る場合があり、逆に筆記試験で高得点でも人前で話すと緊張する生徒もいます。学校から配布された教材や考査範囲を中心に据え、スピーチの準備は別の練習時間として計画するとよいでしょう。
令和8年度学校案内にある国際理解教育
学校の令和8年度入学案内は、国語・数学・英語・科学の分野の学びや国際理解教育、地域への愛着とグローバルな視点を養う取り組みを紹介しています。また、探究学習を中心にした中高一貫教育にも言及しています。ただし、過年度の入学案内に記された活動を2026年度のすべての学年で同一の日程・形で行うとみなすことはできません。本人の英語課題と学年の正式な案内を必ず確認してください。
中高一貫校ならではの長期的な英語学習
古佐田丘中学校は和歌山県立橋本高等学校と連携する中高一貫の教育環境を持っています。学校案内では、高校の先生が授業を担当する教科があることや、中高生が行事等で交流することが紹介されています。英語を中学卒業までの単独科目として考えず、高校段階で英文を読み、自分の考えを伝える力につながるように基礎を固めることが大切です。ただし具体的な高校進学条件は学校の最新の正式資料に従ってください。
中1が最初に取り組みたい自己紹介スピーチ
中1では、授業で習った英文を使って、好きな教科、趣味、学校生活、地域の魅力を短く紹介するところから始めます。例えばI like reading books.やMy favorite subject is science.のように、正しい語順で一文ずつ話しましょう。なぜ好きなのかを追加すると、聞き手が内容を理解しやすくなります。最初から難しい単語や長い文章を使おうとせず、学校で履修した基本文型を自分の体験へ当てはめる練習が有効です。
同校の2026年度学校案内には、高円宮杯全日本中学校英語弁論大会の全国大会出場も「昨年度の主な活動の記録」として紹介されています。この種の記録は、学校で英語による表現活動に取り組む生徒がいることを示しますが、全校生徒が同じ大会へ出場する制度だと推測してはいけません。大会の応募規定、原稿の条件、発表時間などは、それぞれの実施団体が公開する当年度の要項を優先してください。
中2は主張・理由・体験・結論の四つを整理
中2では、身近な社会問題や将来の夢について、自分の立場を説明する練習を増やせます。まず結論として伝えたいことを一文にし、その理由と自分の経験、最後に聞き手へ伝えたいことを整理します。例えばI think we should protect local nature because it is important for our future.という主張なら、その考えにつながった具体的な体験があると説得力が増します。学校や大会の指定テーマがあれば、そちらを優先してください。
スピーチ原稿は日本語で内容を整理してから英語へ
スピーチ原稿を作る際、最初に日本語で主張と具体例を整理し、それを本人が正確に使える英文へ直すと構成を考えやすくなります。翻訳した英文をそのまま暗記するのではなく、英文中の単語や文法を本人が説明できるか確認しましょう。受賞歴のある他人の原稿をそのまま利用したり、出典のない体験談を自分の経験として書いたりすることは避けてください。実際の大会規則がある場合は内容・時間・応募資格を遵守します。
聞き手に伝わる発音は意味理解とセットで練習
発音練習は、まず原稿の意味を理解し、区切りたい箇所と強調したい語を決めることから始めます。短い単位で音読して録音し、語尾や子音が聞こえるか、速すぎないか確認しましょう。難しい発音を完璧に再現することだけが目的ではありません。聞き手が文章の意味を追いやすい速度と抑揚を意識し、内容が伝わるかを確認してください。
スピーチの暗唱と質疑応答の練習は異なる
準備した原稿を正確に話す力と、相手から質問された内容を聞き取り自分で返答する力は異なります。原稿の各段落についてWhy?やWhat happened next?などの質問を用意し、一文で返す練習を取り入れるとよいでしょう。大会によって質疑応答の有無や形式は異なるため、実際の競技要項を確認してください。学校の定期テストや英検二次試験にも役立つ可能性がある一般的な練習です。
聞き返す英語表現を準備する
英語で質問されたとき、一度で聞き取れない場合にはCould you say that again, please?やCould you speak a little more slowly?と尋ねる方法があります。分かったふりをするより、相手の意図を確認してから答える方が正確なコミュニケーションになります。これらは学校が指定した必修表現ではなく、一般的な家庭練習の例です。質問への返答が短くても、意味が通る英文を作ることを優先しましょう。
スピーチで英文法の間違いを減らす
原稿が長くなると、主語と動詞の一致、過去形、代名詞、冠詞などのミスを見落としやすくなります。自分の体験を話す部分が過去なら、必要に応じて過去形を正しく使うことが重要です。原稿の内容を整えた後、英文を一文ずつ確認し、自分でなぜその文法を使うのか説明できるようにします。英語で話せるだけでなく、書いた文章を正しく理解することが学力の基礎です。
中1・中2のスピーチ準備は「内容」と「英語」を分ける
たとえば「私の地元で大切にしたいもの」という題材なら、いきなり英文を書こうとせず、まず誰に何を伝えたいか日本語で一文にします。次に理由となる自分の体験を一つ選び、「意見→理由→体験→結論」の順に短い構成を考えます。中1は一つの体験を説明するだけでも十分です。中2では、聞き手に伝わるように理由と具体例の関係を明確にする練習を増やすとよいでしょう。
英文では、長い難しい単語を使おうとすると、動詞の形や語順を間違えることがあります。言いたい内容を簡単な日本語に直してから、学校で習った英語へ変換する方が安定します。例えば「I like this river because it is beautiful.」のように意見と理由がつながっていれば、意味が通じます。これは一般的な練習例であり、学校や大会の指定原稿ではありません。
| 練習段階 | 本人ができる状態 | 家庭での確認方法 |
|---|---|---|
| 内容を決める | 聞き手に伝えたいことが一文で言える | 日本語で30秒説明してもらう |
| 原稿を作る | 主語・動詞・時制が正しい | 意味ごとに区切って英文を見直す |
| 音読する | 語尾と強調したい語が聞こえる | 短く録音して一つの改善点を選ぶ |
| 暗唱する | 意味を思い出しながら次の文を話せる | 原稿を隠して段落ごとに再現する |
| 質疑応答 | 相手の質問を聞き、自分の言葉で答える | 事前に質問例を複数用意する |
| 学校英語へ戻す | 同じ文法を別の文でも書ける | 短い和文英訳に作り変える |
2025年の大会で実際にどの項目がどの配点で評価されたかは、確認できた学校記事には示されていません。そのため上の表を公式採点基準として扱わないでください。大会で指定された朗読原稿の変更禁止や時間制限などがある場合は、その正式ルールが最優先です。
録音で一度に直す課題は一つだけ
話すときの上達を確認するには、一回の録音から修正する項目を一つに絞ることが有効です。「単語の強勢」「文末の子音」「意味の区切り」「聞き手に向けた視線」を一度に指摘すると、本人が次の練習で何を優先すべきか分からなくなる場合があります。例えば最初の録音で語尾が聞こえないと分かったら、次の録音ではそこだけを改善し、できたら次の課題へ進みます。
暗唱では文頭の単語を無理に思い出そうとするより、次の段落が何の話なのかを思い出す方法もあります。段落ごとに意味を一文でまとめ、原稿を見ずに説明できるようになってから英語で再現します。途中で止まった場合、すべて最初からやり直すのではなく、止まった一節を短く練習する方が時間を有効に使えます。
独自16問｜スピーチと学校英語をつなぐ練習
以下は慶英会が独自作成した一般的な練習問題です。ジョン・ケンドリック杯の過去問や学校の発表原稿ではありません。中1・中2で学んだ文法を使って話す・聞く・書くをつなげるため、学校で未習の表現があれば避けてください。
A．短い発表を組み立てる（1〜8）
- 1．自分の好きな教科を英語で一文にする。
- 2．好きな理由をbecauseで一文にする。
- 3．橋本市の好きな場所を英語で一文紹介する。
- 4．昨日起きたことを過去形で一文伝える。
- 5．相手に好きなスポーツを質問する英文を書く。
- 6．「もう一度言ってください」を丁寧な英語で表す。
- 7．「発表を聞いてくれてありがとう」を英語で言う。
- 8．相手が質問をしたら、理由を添えて短く答える英文を作る。
B．学校英語の確認（9〜16）
- 9．She（like / likes）English. 正しい語を選ぶ。
- 10．He doesn’t（play / plays）soccer. 正しい語を選ぶ。
- 11．I（was / were）busy yesterday. 正しい語を選ぶ。
- 12．She speaks English. を疑問文にする。
- 13．I enjoy（read / reading）stories. 正しい語を選ぶ。
- 14．「私は毎日英語を勉強します。」を英語にする。
- 15．「私はその川が好きです。なぜなら美しいからです。」を英語にする。
- 16．聞き手に「何か質問はありますか」と英語で尋ねる。
16問の解答例・確認ポイント
1〜8： 1 I like science. 2 I like it because it is interesting. 3 I like the river in Hashimoto. 4 I visited my grandmother yesterday. 5 What sport do you like? 6 Could you say that again? 7 Thank you for listening. 8 I like it because I can learn new things. など。題材に応じて自然な別表現も正答です。
9〜16： 9 likes（三単現）、10 play（doesn’tの後は原形）、11 was（Iの過去形）、12 Does she speak English?、13 reading（動名詞）、14 I study English every day.、15 I like the river because it is beautiful.、16 Do you have any questions? など。
英語スピーチの練習でも、基本的な語順・動詞・時制が曖昧なら、学校の筆記問題で同じ失点が起こることがあります。一方、学校の文法テストで正解できるのに発話で止まる場合は、短い英文を口頭で作る練習を優先します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。発音や暗唱の練習と、定期テストの英語答案で必要な練習を分けます。本人の学校教材や原稿の範囲を確認し、最も優先する弱点から整理します。
英語の定期テストで失点する原因を分類する
返却答案の間違いを、①単語の意味、②スペル・語形、③英文法、④語順、⑤長文読解、⑥英作文・リスニング、⑦時間配分や指示の読み違いに分類しましょう。たとえば語順で失点する生徒は単語帳を増やすだけでは改善しにくい場合があります。直近の答案で同じタイプのミスが続いていないかを調べ、最も多い原因から対策することが重要です。
単語は『見て分かる』と『書ける』を分けて覚える
英単語を見て意味が分かることと、日本語から正しいつづりを書けることは別の技能です。スピーチ原稿の単語を発音できても、学校の単語テストでスペルミスが残る場合があります。語彙を覚えるときは意味・発音・つづりを確認し、間違えた語を翌日と数日後に再テストしてください。学校で試験に出る単語を優先し、発表でだけ使う専門語彙は別に整理しましょう。
英文法は基本例文を見ずに書く
学校で習った文法を理解しているかは、重要例文を日本語から英文に書き直せるかで確認します。例えばShe plays tennis.という文を疑問文にするとDoes she play tennis?です。なぜdoesを使い、動詞がplayになるかを説明しましょう。答えを見れば分かる状態と、自力で英文を作れる状態は異なります。主語や動詞を変えた例文も練習し、理解を定着させます。
長文読解が苦手なら主語・動詞を確認する
スピーチで短い英文を話せても、学校の読解問題で得点が伸びないことがあります。文章の意味が取れない場合は、未知語の確認に加えて主語・動詞・修飾語句・接続詞の関係を整理しましょう。一文ずつ理解した後に段落の要点を一行でまとめると、文章全体の流れを捉えやすくなります。学校の指定教材を優先し、そこから初見の文章へ進んでください。
リスニングは聞こえない原因を分ける
英語が聞き取れないときは、知らない単語が多いのか、知っている単語が音のつながりで聞き取れないのか確認してください。学校指定の音声を短く聞き、スクリプトで答え合わせをしてから再度聞き直します。最後に同じ英文を音読すれば、音と文字のつながりを学べます。スピーチの発音練習とは別に、相手の話を聞き取る学習も必要です。
定期テスト3週間前は学校指定教材を揃える
考査3週間前には教科書、学校指定ワーク、授業プリント、小テスト、前回の答案を整理しましょう。まだ正式な範囲表が配布されていなければ、授業で既に学んだ単元を優先します。スピーチ大会や学校行事の準備が重なる場合は、原稿練習と提出課題の期限を別々に管理し、試験直前に負担が集中しないようにしてください。
定期テスト2週間前は書いて確認する
学校範囲の単語を日本語から書き、重要例文を教材を閉じて再現し、文法と読解の問題を繰り返します。解説を読んで理解した後、答えを見ずにもう一度解き、翌日も同じタイプの問題を確認しましょう。スピーチを何度も音読しているからといって、学校の筆記試験の勉強を省略するのは避けてください。
定期テスト1週間前は時間を測る
考査範囲内の問題を時間制限付きで解き、単語・文法・長文読解・英作文のどこに時間がかかるか記録しましょう。繰り返す誤答を原因別にまとめ、試験前日までにもう一度解き直します。新しい参考書を急に増やすより、学校指定ワークと授業プリントで間違えた問題を優先することが重要です。
英検のスピーキングとスピーチコンテストは違う
英検の二次試験では、受験級に応じて問題を聞き取り、その場で適切に返答する力が必要です。一方、スピーチ大会では準備した原稿の構成や伝え方が中心になることがあります。双方に発音や意見表現の共通点はありますが、出題形式は異なります。英検対策は英検協会の公式過去問や面接サンプルを使い、学校の定期テストと大会に向けた学習とは区別してください。
学校教材にNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用しているか
古佐田丘中学校の公式学校案内やスピーチ受賞記事だけから、2026年度の全学年でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していると判断することはできません。本人の教科書、学校指定ワーク、授業プリントの名称・版・Lesson番号を確認し、考査範囲に沿った問題集を利用しましょう。学校が指定していない教材の単元を無理に先取りする必要はありません。
大会出場の条件と学校の成績評価は確認が必要
学校公式の受賞記事は大会での実績を示しますが、学校にスピーチ大会の全員参加義務があることや、受賞が内申・進級の条件となることを意味しません。応募資格、原稿の文字数、持ち時間、予選方式は大会ごとの正式な要項で確認しましょう。学校の英語の評価や進級・高校への接続制度についても、学校からの最新の正式資料を優先してください。
保護者が週に一度確認したいこと
第一に英語の学校課題が期限までに終わっているか、第二に重要単語と例文を教材なしで書けるか、第三に本人がスピーチの各段落の意味を説明できるか確認しましょう。発音の上手さだけでなく、原稿の内容を本人が理解し、返却答案で同じ文法ミスが減っているかを見ることが大切です。時間を増やすより、できるようになったことを具体的に確認します。
発表の準備と定期テストを両立する2週間計画
| 時期 | 発表準備 | 学校英語の学習 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 原稿の内容・構成を整理 | 学校の単語・文法の指定範囲を確認 |
| 10〜7日前 | 短い段落で発音・強勢を練習 | 重要例文を答えなしで書き直す |
| 6〜3日前 | 録音と暗唱・質問への応答 | 間違えた学校ワークだけ再演習 |
| 2日前〜前日 | 原稿の意味と間を最終確認 | 新教材より指定範囲の復習を優先 |
上記の日数は家庭で使う学習モデルであり、学校の大会準備期間や試験日を示すものではありません。定期テストが先にある場合は学校範囲の学習を優先し、大会が迫っている場合は原稿の確認に時間を割くなど、実際の予定に合わせて配分してください。本人の睡眠や通学時間を削ってまで練習時間を増やさないことも重要です。
よくある質問
古佐田丘中学校の生徒が2025年に英語スピーチ大会で受賞しましたか？
学校公式の記事によると2025年1月17日の掲載で、第30回ジョン・ケンドリック杯の最優秀賞受賞が紹介されています。
すべての中学生が英語スピーチ大会に参加しますか？
今回確認した学校公式記事だけでは全員参加の制度は確認できません。校内選考や出場条件は当年度の大会・学校の案内で確認してください。
スピーチが得意なら定期テストも安心ですか？
話すことと正確に書くことは別の能力です。学校の英作文・読解・文法を同じように確認する必要があります。
英語スピーチの原稿に学校の教科書をそのまま使えますか？
教材本文の長文転載や大会原稿への流用は、著作権と大会規則を確認してください。短い独自原稿の作成と学校の既習表現の練習を区別しましょう。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用していますか？
今回参照した公式の受賞記事と学校案内からは全学年の採用を確認できません。本人の教科書・副教材を確認してください。
英検とスピーチ大会は同じ対策で十分ですか？
語彙や口頭表現の共通点はありますが、英検の試験形式・大会の発表形式・学校の考査は別です。各日程を確認して学習を配分します。
古佐田丘中学校の英語スピーチ・定期テストにお困りの方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・英検・スピーチ練習について、本人の原稿や学校の教材と返却答案をもとにオンライン個別指導を案内しています。担当する授業には塾長担当と講師担当があり、日程や担当者はご希望・空き状況に合わせてご案内します。塾長プロフィール。
最大1か月完全無料体験の対象、回数、担当講師、受講後の料金などは開始前に確認できます。最初は学年・困っている内容・使用教材を分かる範囲でお知らせください。慶英会は古佐田丘中学校と提携する機関ではなく、大会入賞や点数向上を保証するものではありません。
学校全体の英語・定期テスト対策は古佐田丘中学校の英語・定期テスト基幹記事をご覧ください。
参考にした主な公式情報
2026年10月15日確認。大会結果は2025年1月に公開された過去の記録であり、2026年度以降の実施条件を保証するものではありません。学校ごとの発表課題や大会の応募規定は当年度の資料を優先してください。
古佐田丘中学校「第30回ジョン・ケンドリック杯小・中学生英語スピーチコンテスト」（2025年1月17日公表）