浦和ルーテル学院中学校2026年12月8・9日期末英語

監修：慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・英作文・定期考査の学び直しを解説します。監修者プロフィール。

結論：浦和ルーテル学院中学校の中1・中2が2026年12月の英語期末試験に備えるには、10月13日・14日の中間試験で間違えた英単語・文法・英作文を原因別に分類し、学校で指定された範囲を優先して再テストすることが重要です。学校が公開する2026年度年間行事予定（保護者用PDF）には、10月13日・14日に7～12年の中間試験、12月8日・9日に7～12年の期末試験が記載されています。7年・8年は中学1年・2年に相当します。ただし12月8日と9日のどちらの日・どの時限に英語が実施されるか、正確な教材・問題形式・配点はこの年間予定からは分かりません。必ず学年から示される正式な試験時間割と出題範囲表をご確認ください。

同校の中学校の教育・英語教育方針は、中1に「英語で10文程度のエッセイ」、中2に「英語劇」、中3に「英語でディベートできるようになる」という目標を掲げています。いずれも各学年の学習目標であり、12月の英語期末試験が必ず10文エッセイや英語劇のみを出題するという意味ではありません。英語で伝える内容を考える力と、学校の筆記で正しい語彙・文法を使う力を分けて確認し、最後は短い英文の作文・音読へ共通化することが現実的です。この記事では2026年度の学校公式PDFで確認した日付、学校公式の学習目標、家庭での一般的な勉強法、慶英会の独自32問を明確に区別します。

2026年度の正確な行事予定｜中間10月13・14日、期末12月8・9日

2026年10月13日（火）・14日（水）：学校の年間予定表に「中間試験（7～12年）」と記載。中1・中2にとって、返却答案を見直す起点になります。
11月6日（金）・7日（土）：学校の年間予定には「スクールフェア（文化祭）」が掲載。行事準備と学校の提出課題の時間を別に管理します。
12月7日（月）：学校のPDFには「期末試験（10・11年）」と記載。中1・中2（7・8年）対象の試験日として書かれているわけではありません。
12月8日（火）・9日（水）：学校のPDFには「期末試験（7～12年）」と記載。中1・中2も対象に含まれる予定です。具体的な英語の実施時限は学校の時間割を確認してください。
2027年2月25日（木）・26日（金）：同じPDFでは「期末試験（7～11年）」が配置。12月で未定着だった英語をその後も復習する価値があります。
変更の可能性：出典は学校が公表した保護者用の年間「予定」です。行事の延期・学年の個別連絡がある場合は学校の最新通知が優先です。

試験日が明記されていると、家庭で学習開始日を決めやすくなります。ただし校内の英語の正確な出題ページは別資料です。保護者は予定表だけをもとに「英作文が何点分」「英検の級がどの程度影響するか」などを推測するのではなく、配布された試験範囲表と提出物を確認してください。教科書・副教材の名称や版が分からない場合は、本人が学校で実際に使っている現物を確かめることが最優先です。

学校の英語学習目標｜中1の10文エッセイと中2の英語劇を区別する

中1：学校公式は英検3級取得を学年目標に挙げ、英語の基礎・語彙を身に付けて10文程度のエッセイを書けるようになることを目指します。個別の進級条件や全員の合格実績と同一視しません。
中2：学校公式は英検準2級へ挑戦すること、様々な英語表現を理解し、英語劇ができるようになることを挙げています。中1と全く同じ形式の課題とは限りません。
中3：英検準2級取得と英語ディベートに取り組む目標が示されています。中1・中2の現在の試験範囲へ無条件に当てはめてはいけません。
英語の4技能：読む・聞く・書く・話す機会を設定し、単語テストや暗唱チェックなどの基礎学習も重視すると学校が説明しています。
学校のスピーチコンテスト：公式年間行事は6月の中学校スピーチコンテストを案内し、暗唱と弁論の部があると説明。12月期末の配点とは別に確認します。

中1の「10文」は、自分の経験を少しずつ説明する学習目標であり、あらゆる学校のテストで「必ず10文を書かせる」という正式な設問条件ではありません。家庭学習では最初に英語の短文を三つ作り、主語・動詞・時制を確認してから、理由・具体例・結論へ段階的に広げる方法が役立ちます。中2の英語劇では、発表する場面・登場人物・自分のセリフの意味を理解してから音読することで、学校の英作文と発話を結びつけやすくなります。

10月中間の英語の失点を5種類に分ける

語彙とつづり：見れば意味が分かるのに、日本語から英語に書くと綴りが崩れる。品詞も確認する。
基本文法：be動詞と一般動詞、時制、主語と動詞の一致、疑問文・否定文の語順が分からない。
読解：文章の要点を読んだつもりでも、答えの根拠を本文のどの語句から導くか説明できない。
自分の英作文：考えはあるのに文の主語・動詞が抜けたり、理由が結論と対応しなかったりする。
時間・提出物：学校の課題をこなす一方、以前間違えた語句や英文の再テストを行っていない。

例えば「She go to school every day.」と書いた場合、単に「goesが正解」と確認するだけでは不十分です。主語をI、they、my sisterなどへ変え、なぜ動詞の形が異なるかを本人に説明してもらいます。間違いが語彙だけなら、学校の指定単語を日本語から英語で書く練習へ移ります。中1・中2の授業内容は異なるため、同じ学習法を一律に当てはめず、学年の既習範囲を優先してください。

中1で10文エッセイが書けない場合｜最初は3文から

最初の段階では、学校で学んだ時制で「自分が好きなこと」「その理由」「一つの具体例」をそれぞれ一文ずつ書く練習を行います。例えば「I enjoy reading English stories.」「They help me learn new words.」「Last week, I read a story about friendship.」のように三文を作れば、現在の習慣と過去の経験の違いが確認できます。この英文は慶英会が制作した自主学習例であり、学校が2026年12月の試験で指定した原稿ではありません。

三文を無理なく作れるようになったら、「いつ」「どこで」「誰と」「どんな気持ちになったか」を追加し、つながりのある五～七文に広げます。最後に書いた内容が分かりやすい順序になっているか、同じ意味を繰り返していないかを確認して十文程度を目指します。文字数や文数を増やすために無関係な文章を追加する必要はなく、学校の正式な英作文指示がある場合は、そちらを必ず優先します。

中2の英語劇を定期テストの英語へ生かす

英語劇は登場人物の気持ちや状況に合わせて言葉を伝える活動です。まず自分が担当するセリフの意味を理解し、どこで時制が変わるか、相手に何を尋ねているかを確認します。発音をきれいにする練習と、英文を正しい語順で書く練習は同じではありません。劇で使った表現のうち学校の既習範囲に含まれるものを短い文へ変換して復習しましょう。

例えば「Why did you leave so early?」というセリフを扱う自主練習なら、疑問詞whyと過去形の疑問文を確認してから、別の場面の質問へ置き換えます。声に出して答えられても、筆記ではdidの後を動詞の原形にする必要があります。学校の正式な劇原稿は著作権や配布条件を尊重し、本記事では転載していません。劇の実際の発表日、配点、役割分担は学校の当年度の案内を確認してください。

12月8・9日までの7週間｜中間の答案を使った英語の立て直し

第1週（10月19～25日）｜中間試験の誤答を整理

10月13・14日の中間試験の答案が返却されたら、英語で間違えた10～15題を選びます。まだ返却されていなければ直近の小テスト・学校ワークで構いません。単語の綴り、基本文法、読解、英作文、時間不足に分類し、最も誤答が多い二領域から復習してください。正しい答えだけでなく、どこで判断を誤ったかを本人の言葉で説明できることが大切です。

家庭では誤答ノートを一冊にまとめ、問題番号と失点の理由、翌日もう一度解くための短い例文を書きます。保護者がすぐ正解を教えるのではなく、本人が主語・動詞・時制を確認して答えを出せるか見守りましょう。似た英文を翌日に自力で書けない場合、学校の先生へ何が分からなかったのか具体的に尋ねる準備をします。

第2週（10月26日～11月1日）｜基本文法と語彙の再現

授業で実際に使っている英単語や英文を毎日三つ選び、日本語の意味だけを見て正しい英語へ直します。三人称単数の動詞を間違えたら主語を変える、過去形を間違えたら時を表す語句を変えるなど、同じ規則を別の英文にも適用できるか確かめましょう。正解例を写すだけでは、初めて見る問題で対応できるとは限りません。

英検で上位級を目指していても、学校の課題の基本文法で失点を続けているなら、その理解が優先です。学校の学習目標は英検の受験を励ます材料ですが、個別の定期試験の問題形式は異なります。教材を増やしすぎず、学校の教科書・小テストで誤った部分を確実にします。

第3週（11月2～8日）｜スクールフェアと短時間学習の両立

学校の2026年度予定には11月6・7日にスクールフェアが掲載されています。行事の準備などで学習時間を確保しづらい日は、学校の提出課題と前日の誤答三題だけに絞ることもできます。行事で経験したことを短い英語で説明する自主練習は可能ですが、それが12月の期末英語に直接出題されると決めつけてはいけません。

例えば過去の経験を語る練習なら「I helped my class prepare for the school fair.」と一文にし、どの動詞が過去形になっているか確認します。本人が実際に経験した内容に合わせて英文を変えましょう。長い原稿を暗記するより、自分の体験を既習の短い英文で正確に説明できるかが重要です。

第4週（11月9～15日）｜中1エッセイと中2英語劇に向けた英作文

中1では、学校が目標とする十文程度のエッセイをいきなり完成させる必要はありません。まず結論・理由・具体例の三文を作り、内容がつながることを確認してから長さを増やします。文の数だけを増やすのではなく、主語と動詞が正しいか、同じ意味を繰り返していないかを確かめましょう。学校から具体的な英作文課題が指定されている場合はそちらを優先します。

中2は学校の学年目標に英語劇があります。自主学習では短い会話文を用い、質問する文と答える文、相手の気持ちを表す表現を分けて確認します。学校が指定する劇の原稿・発表の条件は公開の教育目標とは別で、2026年度の正式な案内が必要です。発話した表現を文字に書いて正しい時制・語順を確認すれば、英語劇と筆記の学習をつなげられます。

第5週（11月16～22日）｜読解の根拠を説明する

学校で学んだ短い英文を読み、誰がいつ何をしたのかを確認します。設問の答えを選んだら、その根拠となる本文の語句を指し示します。正答していても、なぜその選択肢が正しいかを説明できない場合には、単語を見て勘で解いている可能性があります。文の主語・動詞・接続語の役割を一つずつ確認しましょう。

読解から英作文へ進む際は、本文の出来事と結果を二文で要約し、自分の意見を一文追加します。例えば物語なら「誰が何をしたか」「結果どうなったか」「自分がどう感じたか」を別々に考えます。学校の既習範囲を無視して難しい教材を増やす必要はありません。本人の教科書と授業プリントを優先します。

第6週（11月23～29日）｜複数単元を混ぜた再テスト

一つの文法だけ練習して正答できるようになったら、学校で既に習った複数の単元を混ぜて確認します。例えば現在形・過去形・疑問文が混在すると、時を表す語句や主語を読み飛ばして間違える場合があります。以前の誤答を二～三種類選び、解答を見ない短いテストを行いましょう。

学校の正式な試験範囲表が示されたら、その内容へ学習計画を更新してください。今回の範囲に含まれない難問の学習へ時間を使いすぎると、学校の提出物が遅れる可能性があります。教科書・ワーク・提出期限を先に確認し、英検や英語劇など別の課題と無理なく両立します。

第7週（11月30日～12月7日）｜期末範囲の仕上げ

12月8・9日の期末試験を迎える前に、学年から配布された正式な英語の試験時間割・範囲表を確認しましょう。学校ワークの指定ページ、英単語、例文、授業プリント、提出物を優先し、以前間違えた問題を解答なしで再テストします。分からなかった問題は、先生の説明後に同じ意味の別の英文を自分で作れるか確認してください。

学校のPDFは年間の予定表なので、行事変更があれば最新の学校連絡を優先します。慶英会が示す7週間の進め方は家庭用モデルであり、学校が指定した試験対策の公式スケジュールではありません。部活動や他科目の学習も考慮し、直前に新しい難問を大量に増やさず睡眠と体調にも気を配りましょう。

家庭学習の35分モデル｜学校英語と発話を一つにまとめる

最初の8分：昨日間違えた英単語と文法3題を見ずに書き直す。
次の12分：学校の教科書・ワーク・配布プリントの指定範囲を進める。
次の8分：中1は短い意見文、中2は会話文を既習の文法で二文作る。
次の5分：書いた英文を意味の区切りに注意して音読し、短い質問へ答える。
最後の2分：翌日の提出物と先生に質問する事項を記録する。
休日は誤答の再テストを20分、読解・作文など不足している技能に20分ほど割り当てる。

ここに示した学習時間は慶英会が作成した家庭用の例です。学校の授業や課題量は学年・クラスによって異なるため、部活動が忙しい日は提出物と誤答の再テストだけに絞っても構いません。単に勉強時間が長いことよりも、昨日理解できなかった英文を自分の力で書き、理由を説明できるようになったかを重視します。

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慶英会独自32問｜文法・英作文・読解・表現の4領域を診断

以下は慶英会が新規に作成した家庭用のオリジナル問題です。浦和ルーテル学院中学校の2026年12月期末試験の過去問や、学校のエッセイ・英語劇の指定課題、英検の正式な出題を転載・再現したものではありません。中1・中2でまだ授業で習っていない文法があれば、その問題は採点から外してください。

A：基本の英語文法（1～8問）

1. My sister (like / likes) English stories.
2. They (was / were) practicing in the classroom.
3. I (visit / visited) my grandmother yesterday.
4. Can you (tell / tells) me the answer?
5. This book is (more interesting / interesting) than that one.
6. I want (to write / writing) a short essay.
7. Do you know where (the library is / is the library)?
8. I enjoy (read / reading) stories about friendship.

B：日本語から短い英文へ（9～16問）

9. 私は毎晩、英単語を復習します。
10. 彼女は昨日、学校で英語を勉強しました。
11. 友達と英語で話すことは大切です。
12. 私は英語の短い作文を書きたいです。
13. あなたはその本を読んだことがありますか。
14. この物語はあの物語より長いです。
15. 私たちは今、英語劇の練習をしています。
16. 彼女がなぜ嬉しかったか、私は知っています。

C：初めて読む英文の読解（17～24問）

Passage A（独自英文）：Our class wanted to improve the school library. First, we asked twenty students what they wanted to read. Some students chose short English stories, while others preferred books about science. We decided to add two small shelves and make recommendation cards in simple English. After a month, more students visited the library during lunch. We learned that asking other people for their opinions can help us make better plans.

17. What did the class want to improve?
18. How many students did they ask?
19. What two kinds of books did students want?
20. What did the group add to the library?

Passage B（独自英文）：Hana was preparing a short English play with her classmates. At first, she tried to say her lines very quickly, and she sometimes forgot what they meant. Her teacher suggested thinking about the character’s feelings and speaking more slowly. Hana divided her lines into short parts and practiced with two friends. During the class presentation, she could explain her ideas more clearly and felt less nervous.

21. What was Hana preparing?
22. What was difficult for Hana at first?
23. What did her teacher suggest?
24. What happened after practicing with friends?

D：エッセイ・英語劇に役立つ英語表現（25～32問）

25. 好きな学校行事を英語で紹介し、理由を一文加えなさい。
26. 英語で10文程度のエッセイを作る場合、最初の主張を二文書きなさい。
27. 自分の家族との経験を過去形で二文説明しなさい。
28. 英語劇で相手に理由を尋ねる丁寧な一文を書きなさい。
29. 友達の話が聞こえないとき、丁寧に聞き返す英文を書きなさい。
30. What can we do to make our classroom better? に二文で答えなさい。
31. もし英語を勉強する時間があれば、何をするか二文で答えなさい。
32. 英語劇やエッセイの学習から学んだことを二文の英語で述べなさい。

独自32問の全解答・解説

第1～8問：英文法

1. likes。三人称単数現在形は動詞に-sを付ける。
2. were。Theyを主語とする過去進行形はwere＋-ing。
3. visited。yesterdayを伴う過去の出来事。
4. tell。助動詞canの後は動詞の原形。
5. more interesting。thanに対応する比較級。
6. to write。want to＋動詞の原形。
7. the library is。間接疑問文は主語・動詞の順序。
8. reading。enjoyの後には動名詞。

第9～16問：短文英作文

9. I review English words every night. 現在の習慣。
10. She studied English at school yesterday. 過去形。
11. It is important to speak English with friends. 不定詞を使う表現。
12. I want to write a short English essay. want toの形。
13. Have you ever read that book? 現在完了の経験を表す例。未習なら除外。
14. This story is longer than that one. 比較級。
15. We are practicing an English play now. 現在進行形。
16. I know why she was happy. 間接疑問と過去形。

第17～24問：短文読解

17. The school library. 冒頭に目的がある。
18. Twenty students. 調査した人数。
19. Short English stories and books about science. 希望の違い。
20. Two shelves and recommendation cards. 工夫した二点。
21. A short English play. 発表活動の種類。
22. She forgot the meaning of her lines when speaking quickly. 最初の困難。
23. Understanding the meaning and speaking more slowly. 内容理解と速度。
24. She could say her lines more clearly. 練習の変化。

第25～32問：自分の英語で説明する力

25. I like our school fair. I enjoy making things with my classmates. 意見と理由。
26. I enjoy reading English books. They help me learn new expressions. 主張と理由。
27. I visited my grandparents last weekend. We cooked dinner together. 実際の体験に応じて別解可。
28. Could you tell me why you are worried? 理由を確認する。
29. Could you say that again, please? 聞き返し。
30. We can listen to one another. It will help us solve problems together. 提案と理由。
31. If I have time, I will read a short story. I will write down new words. if節と主節。未習なら除外。
32. I learned that sharing ideas is important. I want to explain my thoughts more clearly. 経験と目標。

自分の体験や意見を述べる英作文には複数の正しい表現があります。模範例と違う言葉を使っていても、問いに答え、意味が明確で文法的に適切なら別解として認めます。学校の指定時間・配点・出題条件は正式な範囲表へ従い、ここでの正答数を成績や英検の合否へ換算しないでください。

32問で見つかった弱点を学校の課題へ戻す

1～8問の文法が難しい：学校の英語ワークで同じ規則を復習し、主語・時制を変えた英文へ応用する。
9～16問の英作文が難しい：和訳から正しい短文を作り、翌日に自力で再現できるかを確認する。
17～24問の読解が難しい：設問の根拠を本文へ戻って探し、分からない語句を学校の単語表で確認する。
25～32問の説明が難しい：まず日本語で結論・理由・例を整理し、二文の英語へ変える。
複数の領域で止まる：学校の先生へ具体的な誤答を質問し、前学年からの重要事項を短く復習する。

保護者からよくある質問

Q1. 2026年12月の浦和ルーテル学院中学校の期末は何日ですか？

学校公式の2026年度年間行事予定（保護者用PDF）には、7～12年の期末試験が12月8日（火）・9日（水）に記載されています。英語が具体的にどちらの日の何時限かは学年の正式な試験時間割を確認してください。

Q2. 12月7日（月）も中1・中2の期末試験ですか？

学校PDFの12月7日は10・11年の期末試験が記載され、中1・中2に相当する7・8年を対象とした記載ではありません。7～12年は12月8日・9日です。最新の校内変更があればそちらが優先です。

Q3. 2026年10月の中間試験はいつでしたか？

同PDFには7～12年の中間試験が10月13日（火）・14日（水）と記載されています。答案で間違えた文法や語彙を12月の復習の出発点にできます。

Q4. 中1は期末で英語10文エッセイを必ず書きますか？

学校公式は中1の英語学習目標として10文程度のエッセイを書く力を挙げていますが、2026年度12月の期末で必ず10文の英作文が出題されると示したものではありません。正式な範囲表を優先してください。

Q5. 中2は英語劇のセリフを暗記する必要がありますか？

学校の教育目標には中2で英語劇ができるようになることが示されています。個々の生徒の劇の原稿・暗記条件・評価項目は学校からの正式な課題で確認してください。

Q6. 英検3級・準2級が取れないと進級できませんか？

学校は中1の3級取得、中2の準2級挑戦、中3の準2級取得を目標として掲げています。学習上の目標と、個人別の進級基準や全員の合格保証は同一ではありません。

Q7. 2027年2月にも定期試験がありますか？

2026年度年間予定には2027年2月25日・26日に7～11年の期末試験が記載されています。12月の英語が未定着なら、その後の学習へつながる基本を復習する価値があります。

Q8. 学校の英語で平均点を下回る場合、塾は必要ですか？

まず学校の教科書・ワーク・返却答案の誤答を分析し、先生への質問と家庭での再テストを行いましょう。何度も同じ文法で止まり、学校課題が進まない場合には、外部個別指導で未解消の範囲を補う選択肢があります。

学校の英語が改善しないときの相談判断

学校で先生へ質問し、返却答案で間違えた英文を復習して翌日にも正しく書けるようになっていれば、今の家庭学習を継続できる場合があります。一方で中1でbe動詞・一般動詞が混同したまま中2へ進んでいる、英語のエッセイを考えようとしても文を組み立てられない、英語劇のセリフは覚えられても内容を理解できないといった場合には、前提となる学習内容を整理する意義があります。

外部の指導を利用する場合にも、学校と全く別の難しい問題集を大量に進めるより、本人の教科書・英語の範囲表・返却答案から現在の失点原因を見つけることを優先します。中1の英作文が苦手な生徒にはまず正しい短文を、中2の表現活動で困る生徒には既習の会話表現を正確に書けるかを確認します。学校での学習を置き換えるのではなく、足りない部分だけを補う設計が大切です。

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まとめ｜学校の正式な試験日と英語の到達目標をつなげる

学校の2026年度保護者用年間予定表では、7～12年の2学期期末試験が12月8日・9日と示されています。英語がそのうちのどの時限に実施されるかは、学校の正式な試験時間割で確認してください。中1の10文程度のエッセイ、中2の英語劇は学校が掲げる英語教育の目標ですが、12月期末の正式な出題・評価方法と混同しないことが重要です。10月13・14日の中間試験を出発点に、語彙・文法・読解・英作文の誤答を分類し、学校で学んだ英文を翌日も自力で使えるように復習しましょう。

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参考にした主な公式情報

一次情報確認日：2026年10月17日。学校公式PDFは保護者向けの年間「予定」で、実際の英語の時限・出題範囲・採点配点・変更後の日程は学校の最新の校内連絡を優先します。本文の7週間復習計画、慶英会独自32問と全解答、英作文・英語劇の例文は家庭向けの自主制作教材であり、浦和ルーテル学院中学校の正式な期末考査や指定課題を複製・再現したものではありません。

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