慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：浦和明の星女子中学校の中1・中2で英文の意味は分かるのに英問英答で失点する場合は、①疑問詞を確認→②本文の人物・日付・理由を探す→③主語と時制を合わせて短く答える→④書かれていない推測を加えない順番で復習します。学校公式の2025年度入学生用進度表では、中1英会話の物語のリーディングと中2のリサーチ活動・インタビュー等を紹介しています。本記事は慶英会オリジナル4長文40問と全解答・全文和訳・根拠解説を掲載します。学校公式の教材や定期試験問題を転載したものではありません。
対象は埼玉県さいたま市の浦和明の星女子中学校の中1・中2と保護者です。学校公式の進度表は2025年度入学生用の資料であり、2026年度に入学した中1にも同じ進度・教材が適用されると断定できません。試験範囲と実際の教材は学校からの最新の案内を優先してください。
2025年度入学生用進度表で確認できる学習内容
同校公式「2025年度入学生用各教科の進度表」（PDF1ページ）には、中1の英語として現在形・現在進行形、過去形・過去進行形、助動詞、未来表現、存在文、比較の基礎を掲載し、英会話に「物語のリーディング」を挙げています。中2の英語には接続詞・不定詞・動名詞・受動態・現在完了・関係詞・間接疑問・仮定法過去を、中2英会話にはShow and Tell・リサーチプロジェクト・インタビュー等を記しています。2026年度の個別授業での実施順や出題範囲の確定資料ではありません。確認日：2026年11月4日。
英問英答の弱点を4種類に分ける
| 誤答の型 | 例 | 復習ポイント |
|---|---|---|
| 疑問詞の誤読 | Whyに場所を答える | 理由と場所を分ける |
| 変更後を見落とす | FridayとMonday | but・instead以降を確認 |
| 主語・時制の誤り | He go / He went | 本文の時制と質問を照合 |
| 事実と推測の混同 | 調査値を原因と断定 | 観測・仮説・結論を分ける |
各英文は慶英会が独自に創作しています。学習するときは設問を先に眺め、英文に下線で根拠を示してから短い英語で答えます。書き方が異なる場合も内容と文法が合っていれば正答と扱えます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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独自4長文・40問【問題編】
第1長文｜曜日を勘違いした友人との約束
オリジナル英文：Hana and Emi wanted to work on a school newspaper. On Monday, Hana sent a message asking Emi to meet in the library at four on Wednesday. Emi read it quickly and thought the meeting was on Thursday. On Wednesday, Hana waited for fifteen minutes. She felt disappointed but called Emi instead of sending an angry message. Emi checked the message again and found her mistake. They finally met at four thirty on Thursday in a classroom because the library was closed for a staff meeting. They decided to repeat important dates and times when planning activities.
- What were Hana and Emi planning to make?
- When did Hana send the message?
- What was the original meeting day?
- At what time was the original meeting planned?
- What day did Emi mistakenly think they would meet?
- How long did Hana wait?
- Did Hana send an angry message?
- What did Hana do instead?
- Why did they meet in a classroom?
- What did they decide to do in the future?
第2長文｜花の展示についてのEメール
オリジナル英文：Dear Rina, Thank you for helping with our display about local flowers. I have finished drawings of five flowers, but only three have English captions. Could you write short captions for the other two? Our teacher wants one fact about each plant and one sentence about its importance. I planned to send the display on Friday, but I will send it on Monday instead because our printer needs repairs. Please email your sentences by Sunday evening. You don’t need to print them. I will put the display together at school, and then we can practice explaining it to visitors. Best, Mika
- Who wrote the email?
- What is the display about?
- How many drawings have been finished?
- How many already have English captions?
- How many captions are still needed?
- What does the teacher want in each caption?
- What was the original sending day?
- What is the new sending day?
- Why did the day change?
- When should Rina email her captions?
第3長文｜校庭の暑さを調べる計画
オリジナル英文：Students wanted to make their schoolyard cooler in summer, so they surveyed forty classmates. Eighteen wanted more trees, fourteen wanted benches with roofs, and eight wanted more water fountains. At first, the group believed that planting trees would solve the problem immediately. Their science teacher explained that new trees need time to grow. The students decided to compare planting small trees with putting temporary shade near benches. They also planned to measure temperatures at the same time on several different days. They knew that data from one hot day would not be enough to show which plan worked best.
- What did students want to change?
- How many classmates took the survey?
- How many wanted more trees?
- How many wanted roofed benches?
- How many wanted more water fountains?
- What did the group first believe?
- Why might trees not help immediately?
- Which two ideas did students decide to compare?
- When would students measure temperatures?
- Why was one hot day’s data not enough?
第4長文｜英語の読書方法を見直すインタビュー
オリジナル英文：For a school reading newsletter, Yui interviewed her friend Sora. He used to choose very long English books because he thought difficult books would help him improve quickly. However, he often stopped after ten pages because he could not understand the stories. His teacher suggested shorter books with illustrations. Sora started reading for fifteen minutes every evening. After each chapter, he wrote two sentences: one about what happened and one about how he felt. After two months, he had finished six books. He still found unfamiliar words, but he could explain the stories and enjoyed reading. His advice was to choose a book you can finish.
- Who was interviewed?
- What was the interview for?
- What kind of books did Sora first choose?
- Why did he choose difficult books?
- After about how many pages did he often stop?
- What did the teacher suggest?
- How long did he read every evening?
- How many sentences did he write after each chapter?
- How many books did he finish in two months?
- What was Sora’s advice?
全40問の解答・根拠解説・全文和訳
第1長文｜曜日を勘違いした友人との約束【全文和訳と解答】
全文和訳：ハナとエミは学校新聞を一緒に作ろうとしました。月曜、ハナは水曜4時に図書室で会おうとメッセージを送りましたが、エミは急いで読んで木曜だと思い込みました。水曜にハナは15分待ち、残念に思いましたが怒ったメッセージではなく電話をしました。エミは読み直して間違いに気づき、結局木曜4時30分に教室で会いました。図書室は職員会議のため閉まっていたからです。今後は重要な日時を繰り返して確認しようと決めました。
問題1 正答：A school newspaper. 根拠：目的は学校新聞。
問題2 正答：On Monday. 根拠：送信日を確認。
問題3 正答：Wednesday. 根拠：元は水曜。
問題4 正答：Four o’clock. 根拠：予定時刻は4時。
問題5 正答：Thursday. 根拠：読み違いは木曜。
問題6 正答：Fifteen minutes. 根拠：15分。
問題7 正答：No. 根拠：否定表現。
問題8 正答：She called Emi. 根拠：代わりに電話。
問題9 正答：The library was closed for a staff meeting. 根拠：場所の変更理由。
問題10 正答：Repeat important dates and times. 根拠：再発防止。
第2長文｜花の展示についてのEメール【全文和訳と解答】
全文和訳：リナへ。地域の花の展示を手伝ってくれてありがとう。5つの花の絵は描き終えましたが、英文説明があるのは3枚だけです。残り2枚の説明をお願いします。先生は各植物について事実1つと重要性を示す英文1文を求めています。当初金曜に展示を送る予定でしたが、印刷機の修理のため月曜へ変更します。日曜夕方までに英文をメールで送ってください。印刷は不要で、学校で組み立てます。その後来場者向けの説明を練習しましょう。ミカより。
問題11 正答：Mika. 根拠：署名が手掛かり。
問題12 正答：Local flowers. 根拠：地域の花。
問題13 正答：Five. 根拠：全部で5枚。
問題14 正答：Three. 根拠：説明付きは3枚。
問題15 正答：Two. 根拠：5−3＝2。
問題16 正答：One fact and a sentence about the plant’s importance. 根拠：事実と重要性。
問題17 正答：Friday. 根拠：変更前の金曜。
問題18 正答：Monday. 根拠：insteadの後。
問題19 正答：The printer needs repairs. 根拠：修理が理由。
問題20 正答：By Sunday evening. 根拠：日曜夕方まで。
第3長文｜校庭の暑さを調べる計画【全文和訳と解答】
全文和訳：生徒たちは夏の校庭を涼しくするため40人に意見を聞きました。18人が樹木の増加、14人が屋根付きベンチ、8人が給水器を希望しました。最初は木を植えるとすぐに問題が解決すると考えましたが、先生は木の成長には時間がかかると説明しました。生徒は小さい木を植える案とベンチ付近に仮の日よけを設置する案を比較し、数日にわたり同時刻に気温を測る計画を立てました。暑い日1日の記録だけでは最善案を示せないと理解していました。
問題21 正答：Make the schoolyard cooler. 根拠：調査目的。
問題22 正答：Forty. 根拠：調査人数。
問題23 正答：Eighteen. 根拠：樹木18。
問題24 正答：Fourteen. 根拠：ベンチ14。
問題25 正答：Eight. 根拠：給水器8。
問題26 正答：Planting trees would solve the problem immediately. 根拠：初めの仮説。
問題27 正答：They need time to grow. 根拠：成長には時間。
問題28 正答：Planting small trees and adding temporary shade. 根拠：2案の比較。
問題29 正答：At the same time on several different days. 根拠：同じ時刻で複数日。
問題30 正答：It could not show which plan worked best. 根拠：一日だけでは根拠不足。
第4長文｜英語の読書方法を見直すインタビュー【全文和訳と解答】
全文和訳：学校の読書ニュースレターでユイは友達のソラに取材しました。ソラは難しい本なら早く上達すると考え、長い英語の本を選んでいました。しかし理解できず10ページでやめることがよくありました。先生は挿絵のある短い本を勧めました。ソラは毎晩15分読み、章ごとに出来事と気持ちを1文ずつ書くようにしました。2か月後には6冊読了し、未知語はあっても物語を説明し、楽しめるようになりました。読み切れる本を選ぶことを勧めています。
問題31 正答：Sora. 根拠：取材された人物。
問題32 正答：A school reading newsletter. 根拠：記事の媒体。
問題33 正答：Very long English books. 根拠：当初の選択。
問題34 正答：He thought they would help him improve quickly. 根拠：理由は速い上達。
問題35 正答：Ten. 根拠：10ページ。
問題36 正答：Shorter books with illustrations. 根拠：短く絵のある本。
問題37 正答：Fifteen minutes. 根拠：毎晩15分。
問題38 正答：Two. 根拠：各章2文。
問題39 正答：Six. 根拠：2か月で6冊。
問題40 正答：Choose a book you can finish. 根拠：読み切れる本を選ぶ。
14日間の英問英答復習
- 1〜3日目：長文1で人物・曜日・変更後の時刻を確認し、英語で答える
- 4〜6日目：長文2でEメールの目的、依頼、送信締切を整理
- 7〜9日目：長文3で調査人数、意見の内訳、仮説と検証を区別
- 10〜12日目：長文4で人物の失敗・改善・成果・助言を短くまとめる
- 13日目：40問の誤答を疑問詞・時制・否定・根拠不足に分類し再解答
- 14日目：学校の既習英文・配布プリントで同じ読み方が通用するか検証
これは慶英会の自習用計画です。学校の指定教材・実際の定期試験範囲を推測して出題したものではありません。
よくある質問
浦和明の星女子中学校の中1では物語のReadingを学びますか？
2025年度入学生用進度表に中1英会話の物語のリーディングが掲載されています。2026年度入学生の同一課題を保証するものではありません。
中2ではリサーチプロジェクトも学びますか？
同資料に中2英会話のリサーチ活動・インタビューが記されています。当年度の課題内容は学校からの案内をご確認ください。
長文の和訳はできても英問英答に失点する理由は？
質問の疑問詞、本文の該当箇所、主語と動詞の文法を合わせて英語で返す練習が別に必要だからです。
この40問は学校の公式問題ですか？
いいえ。慶英会が新たに作成した創作4英文と独自40問です。公式教材・試験問題を転載していません。
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学校の英文は理解しているのに英問英答が書けない、時制のミスや根拠の取り違いを繰り返す場合は、返却答案と学校の進度表を確認して弱点を特定します。慶英会では中高一貫校の英語・定期試験・英検対策に対応し、最大1か月完全無料体験の学習相談を受け付けています。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する