宇部フロンティア大学付属中学校の英語aが書けない中1・中2へ｜文法・語順・時制の独自40問

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。宇部フロンティア大学付属中学校で英語aの文法を学んでいる中1・中2と保護者向けに、学校公式の教育課程と、慶英会が提案する英文の書き直し方法を区別して解説します。学校の出題・配布教材・採点基準を知って作った記事ではありません。

結論：宇部フロンティア大学付属中学校で英語aの授業を理解したつもりでも、定期テストになると英文が書けないときは、例文の暗記量を増やす前に「主語と動詞」「疑問文・否定文」「時制」「助動詞・不定詞・動名詞」の四つのどこで語順や形が崩れるかを分けて確認してください。一つの文法を説明できても、初見の日本語から英文を組み立てられない場合は知識を使う練習が不足している可能性があります。学校で習った一文を主語・時・疑問の形だけ変え、翌日も自力で書けるか確かめることが重要です。

学校公式は中1・中2・中3について英語aが週5時間、英語bが週1時間の教育課程を公表しています。英語aは文法・読み書きの基礎、英語bは伝える力を重視する方針です。本記事は、既存の英語b会話練習とは対象を分け、学校配布物を転載しない完全オリジナルの文法・語順・時制・英作文40問、全解答と短い解説、14日間の復習計画を掲載します。学年ごとの実際の教科書、試験範囲や配点は学校から配布される最新の資料で確認してください。

英語a・英語bの違い｜学校公式が示す事実

英語aは週5時間、英語bは週1時間と公式表に掲載

【中1・中2の学校別スピーチ教材】宇部フロンティア大学付属中学校は2025年11月8日の校内英語スピーチ大会で、中1Self-Introduction、中2Show & Tellを実施したと公式報告しています。慶英会独自の自己紹介・実物紹介40問と架空の英文2題・全訳・解答では、英語aの正確な英文法と英語bの伝える力をつなぎます。2026年度の開催日・実際の出題を示す教材ではありません。

宇部フロンティア大学付属中学校「教育方針・カリキュラム」は、中1から中3まで英語aを週5時間、英語bを週1時間と記載しています。さらに学校公式は、英語aで文法のルールを理解して読み書きの基礎を固め、英語bでは英語を使って自分の考えを伝える力を育てる方針を紹介しています。週36時間という数字は全教科を合わせた授業時数であり、英語だけが週36時間という意味ではありません。

実際のテストでは、英語aだけの独立した考査がいつ実施されるか、英語bがどの観点で何点に換算されるか、当該学年で使う教科書名は、学校公式の一般的な教育方針だけから確定できません。定期試験を準備するときは本人が受け取った範囲表・課題・教員の指示を優先してください。学校が指定していない教材を大量に追加すると、提出物の負担が増えるだけになることもあります。

英語aの文法が分かることと、英語bで話せることは別

He plays tennis. を紙に正しく書けても、What does he play?と声で聞かれて反応するには別の練習が必要です。一方、身振りを使って会話が通じても、筆記試験ではHe play tennis.という語形の誤りが残る場合があります。今回の40問では、学校の読み書きの基礎に対応する技能を重点的に扱います。英語bの会話対策は別記事にまとめ、同じ検索意図の教材を二重に作らないようにしています。

【科学的なデータを英語aの読解と英語bの説明へ】2026年の科学の甲子園ジュニア山口県大会で、宇部フロンティア大学付属中のBチームが優勝したことを学校公式が報告しています。慶英会オリジナルの科学データ読解・比較・理由説明40問と全訳・全解答は、英語aの語順や数値の理解と英語bの質問応答を組み合わせた家庭学習用です。実際の大会問題・学校の英語考査・生徒の測定結果を転載したものではありません。

「問題集を解いたのに書けない」を防ぐ原因別の復習

主語によって動詞の形を変えられない

I play tennis.のplayは、主語をHeにするとHe plays tennis.に変わります。否定文ではHe doesn’t play tennis.となり、doesn’tの後にplaysを置いてはいけません。be動詞もI am、You are、He isと対応が変わります。語順を覚えるときは同じ日本語をさまざまな主語で書き直すと、自分で規則を使えているか分かりやすくなります。

例文は読めるが、質問・否定へ変形できない

一文を一つの形で覚えるだけでなく、肯定→否定→疑問→短い答えの順に変えます。She likes English.からDoes she like English?、Yes, she does.へ変換できるか試します。ここで動詞の原形を理解できないなら、長文を読む前に基本文法の整理が必要です。

時間を表す語と動詞の時制を結び付けていない

every dayなら現在の習慣、yesterdayなら過去、nowなら進行中の動作を問うことが多くなります。ただし時制は単語だけで機械的に決めるのではなく、文全体で何を伝えるかによって考えます。I was studying when my friend called.では、学習中だった動作と、電話した出来事の順序を表しています。

文法用語の暗記と、自分で英作文する力が一致していない

不定詞の名詞的用法を説明できてもI want learn English.と書いてしまうなら、want to learnという形の再現練習が不足している可能性があります。動名詞と不定詞も動詞の後で使い分けます。enjoy reading、decide to readなど、同じ主題でも動詞に合う後続の形が異なります。学校でまだ学んでいない項目はこのページの該当問題を後回しにしてください。

7〜14日で改善を確かめる家庭の復習手順

1日目：学校の返却答案やワークから誤答10問を選び、どの文法分類かを記録します。学校の実際の問題を公開したり共有したりする必要はありません。自分のノートに「三単現」「過去形」「語順」「英作文」のように大分類を付け、間違いが集中する部分を把握します。

2〜4日目：一度に40問すべて解くのではなく、まず今習っている項目の10問を解きます。間違えたら正解を眺めるだけでなく、「どの語を原形に戻すべきか」「なぜこの位置に疑問詞を置くのか」を声に出して説明します。その後、答えを隠してもう一度書きます。

5〜7日目：自分が間違えた文の主語や時間表現を変え、2つの別の文を作ります。現在形・過去形のように複数の時制を混同する場合、毎日大量の新しい文を増やす前に、同じ文を違う形へ変換できるか点検します。学校の提出課題が多い日は数問で終えても構いません。

8〜10日目：文法だけを選択肢から選ぶのではなく、短い日本語から英文を作り、誤りを自分で探します。設問の意味を理解できない場合、回答を書く前に主語・動詞・時制の情報を日本語側で整理します。英作文で句読点・大文字・綴りなどの形式上の誤りが多ければ、最後に見直すチェック欄を用意します。

11〜14日目：本記事の未見の問題、または学校で新しく扱った英文で再テストします。最初に誤った規則が別の文でも正しく使えるかが判定ポイントです。正答率が上がっても学校の定期考査の点数を保証するものではありません。答案の誤りをもう一度分析し、次週の範囲を小さく決めるところまでが復習です。

中1と中2では、先に直す単元を変える

中1：be動詞・一般動詞、疑問文・否定文・三単現を先に確認します。過去形や現在進行形の問題は、学校がすでに扱っていれば追加してください。I am play tennis.やDoes he likes music?のように動詞の組み合わせが崩れる場合、基礎を飛ばして英検の長文や難しい問題を増やさないほうが効率的です。

中2：既習範囲に応じて時制、助動詞、不定詞・動名詞、比較、受動態などを組み合わせた英作文に進みます。学校の学習進度が速くても、同じ単元の中で語順や動詞の形を何度も誤る場合は、まず1文の精度を高めます。未習の文法を学校で習った事実として断定せず、範囲表に合わせて選んでください。

慶英会オリジナル英語40問｜英語aの文法・語順・時制

以下40問は慶英会が独自に作成した演習です。学校のテストの流出問題、配布された教材、過去問、学校が公表していない出題傾向を再現したものではありません。問1〜10はbe動詞・一般動詞、問11〜20は時制、問21〜30は助動詞・不定詞・動名詞・比較、問31〜40は短い英文の内容理解と英作文です。学校でまだ習っていない単元は後回しにできます。

第1部｜基本の語順・be動詞・疑問文（問1〜10）

問1．空欄を埋める。She ( ) to school by bus. [go]

問2．誤りを直す。I am play tennis every Sunday.

問3．疑問文に。Ken studies science.

問4．否定文に。My sister is busy today.

問5．空欄を埋める。( ) your friends in the classroom now? [be動詞]

問6．次を英語に。「あなたの弟はどこに住んでいますか。」

問7．次を英語に。「私の友達は毎日英語を勉強します。」

問8．否定文に。They have a piano.

問9．空欄を埋める。There ( ) two notebooks on the table. [be動詞]

問10．次を英語に。「私は今宿題をしています。」

第2部｜過去・進行・未来など時制（問11〜20）

問11．空欄を埋める。We ( ) the museum yesterday. [visit]

問12．疑問文に。They watched a movie last night.

問13．誤りを直す。He didn’t ate breakfast this morning.

問14．次を英語に。「彼女は今、自分の机を掃除しています。」

問15．空欄を埋める。I ( ) reading when you called me. [be動詞]

問16．次を英語に。「私たちは明日図書館に行く予定です。」

問17．誤りを直す。He was play soccer at three yesterday.

問18．次を英語に。「私が帰宅したとき、母は夕食を作っていました。」

問19．疑問文に。The train was late yesterday.

問20．空欄を埋める。If it ( ) tomorrow, we will stay inside. [rain]

第3部｜助動詞・不定詞・動名詞・比較（問21〜30）

問21．禁止の意味になるように選ぶ。You (must not / do not have to) enter the room. It is dangerous.

問22．次を英語に。「私は英語をもっと勉強したいです。」

問23．空欄を埋める。We enjoy ( ) short stories. [read]

問24．空欄を埋める。He decided ( ) the club. [join]

問25．比較級を使って「この道はあの道より短い。」を英語にする。

問26．空欄を埋める。My bag is as ( ) as yours. [heavy]

問27．空欄を埋める。This poster ( ) made by students. [be動詞・過去]

問28．次を英語に。「あなたは毎日この英単語を復習すべきです。」

問29．誤りを直す。She can speaks English.

問30．次を英語に。「数学を勉強することは大切です。」

第4部｜短い英文で使える文法を確かめる（問31〜40）

慶英会による創作英文：At a fictional school, students decided to make a small reading corner in their classroom. Aya wanted to put the books next to the window because it was bright there. Taro suggested another place because sunlight might damage some books. Their teacher asked them to compare the two places instead of choosing quickly. They measured the light at nine and at noon for three days. They found that the window area was brighter at noon. However, the other place was easier for students to reach. The students decided to use the easier place and make a sign explaining their choice. They also wrote that they had not tested the room during the summer. At the end, Aya said that discussing a plan was more useful than simply winning an argument.

この学校・活動・人物はすべて架空です。宇部フロンティア大学付属中学校の授業や実際の出題ではありません。

問31．Why did Aya prefer the window area?

問32．Why was Taro worried about the window area?

問33．What did the teacher ask the students to do?

問34．At what two times did the students measure the light?

問35．For how many days did they measure it?

問36．Which area was brighter at noon?

問37．Which place did they choose?

問38．Why did they make a sign?

問39．What had they not tested?

問40．What did Aya learn?

40問の全解答・文法解説

解答・第1部｜基本の語順・be動詞・疑問文（問1〜10）

1．goes　三人称単数現在はgoes。

2．I play tennis every Sunday.　習慣を表す一般動詞に余分なamは不要。

3．Does Ken study science?　Doesの後は原形study。

4．My sister is not busy today.　be動詞isの後にnot。

5．Are　主語friendsは複数なのでAre。

6．Where does your younger brother live?　疑問詞Whereの後にdoes＋主語＋原形live。

7．My friend studies English every day.　friendは単数、study→studies。

8．They do not have a piano.　主語theyの一般動詞の否定はdo not＋原形。

9．are　複数のnotebooksに合わせてare。

10．I am doing my homework now.　現在進行形am doing。

解答・第2部｜過去・進行・未来など時制（問11〜20）

11．visited　yesterdayで過去形visited。

12．Did they watch a movie last night?　Didの後は原形watch。

13．He didn’t eat breakfast this morning.　didn’tの後はeat。

14．She is cleaning her desk now.　is＋cleaningで現在進行形。

15．was　過去進行形、主語Iにはwas。

16．We will go to the library tomorrow.　will＋原形go。be going to go も可。

17．He was playing soccer at three yesterday.　過去進行形はwas playing。

18．My mother was cooking dinner when I got home.　過去進行中の動作と過去の出来事を組み合わせます。

19．Was the train late yesterday?　be動詞wasを文頭へ移します。

20．rains　条件のif節は未来を表しても現在形。

解答・第3部｜助動詞・不定詞・動名詞・比較（問21〜30）

21．must not　must notは『〜してはいけない』。

22．I want to study English more.　want to＋動詞の原形。

23．reading　enjoyの後は動名詞reading。

24．to join　decide to＋動詞の原形。

25．This road is shorter than that one.　shorter thanで比較。

26．heavy　as＋原級＋asなのでheavy。

27．was　受動態の過去形was made。

28．You should review these English words every day.　shouldの後は原形review。

29．She can speak English.　canの後は原形。

30．Studying math is important.　動名詞句が主語。It is important to study math.も可。

解答・第4部｜短い英文で使える文法を確かめる（問31〜40）

創作英文の全文和訳：架空の学校で、生徒たちは教室に小さな読書コーナーを作ることにしました。アヤは窓の近くが明るいため、そこに本を置きたいと思いました。タロウは日光で本が傷むかもしれないので別の場所を提案しました。先生は急いで決めずに2か所を比較するように言いました。生徒たちは3日間、9時と正午に明るさを測りました。窓際は正午に明るいことが分かりましたが、もう一方の場所のほうが生徒にとって行きやすい場所でした。生徒たちは行きやすい方を選び、理由を説明する案内を作りました。また夏の間は調査していないとも書きました。最後にアヤは、議論で勝つより計画について話し合うほうが有益だと言いました。

31．Because it was bright there.　because節の理由を探します。

32．Sunlight might damage the books.　mightは可能性を表します。

33．Compare the two places.　asked them to compareの目的語の形。

34．At nine and at noon.　二つの時刻を答えます。

35．For three days.　期間を表すfor three days。

36．The window area.　測定時刻at noonも含めて読み取ります。

37．The place that was easier to reach.　選んだのは明るさではなく到達しやすさ。

38．To explain their choice.　目的を表すto＋動詞。

39．The classroom during the summer.　未調査の条件を読解します。

40．Discussing a plan can be more useful than simply winning an argument.　最後の比較more useful thanを要約。

答案のミスを明日の授業へつなげる手順

問1〜10：be動詞と一般動詞、三単現、疑問文・否定文が中心です。1つでも間違えたときは、なぜその語形なのかを説明し、主語を変えて二つの別文を書きます。正答を見ながらなら書けても、翌朝白紙で書けない場合、まだ再現できる知識になっていません。

問11〜20：過去形・進行形・未来・条件節など、時に応じて動詞を変えます。時間を表す語だけを見て機械的に選ばず、文全体が習慣、過去の出来事、進行中の動作のどれを説明しているかを確認してください。現在の学校範囲にない内容は後回しで構いません。

問21〜30：助動詞の後に原形を置く、不定詞と動名詞を使い分ける、比較のas … asを整えるなど、中2を中心に負担が増えやすい形を扱います。単独の設問で正解した後、短い和文英訳でも同じ形を再現できるかが重要です。

問31〜40：文法を使って英文の情報を読み取る問題です。人物の願い、教師の指示、実際に選んだ場所、未調査の条件を分けます。英文の意味を理解できているのに英語で答えられない場合は、Whereなら場所、Whyなら理由というように設問が求める内容に沿って短い英文を作ります。

保護者が確認する目安と、外部の学習相談が有効な場面

毎日宿題をしていても、同じ三単現の誤り、時制の取り違え、疑問文の語順間違いが続く場合は、学習時間より理解の方法を見直します。返却答案を分類し、短い別の英文で再現できるかを本人に確認してください。学校の質問機会や配布された解説を活用しても原因が分からない場合は、個別の学習相談で優先順位を整理する意義があります。

ただし、英語aの実際の成績・授業進度・試験時間をこのページの40問から推定することはできません。英語bの発話や英検二次面接も別の技能です。学校教材と本人の答案を踏まえ、読み書き・聞き取り・発信のどれに外部補助が必要かを見極めてください。

よくある質問

英語aと英語bは何時間ずつですか？

学校公式の中1・中2・中3カリキュラム表では英語aが週5時間、英語bが週1時間です。実際の時間割や授業評価は学校配布資料が優先です。

英語aでは文法を学べば英語bの会話も十分ですか？

文法の理解は会話の土台ですが、音声を聞くことや相手にすぐ答えることには別の練習が必要です。英語b用の会話教材と使い分けます。

NEW TREASUREを使っていますか？

このページでは当該年度・学年の採用情報を公式で確認できていません。教材名と版を必ず本人の教科書・学校資料で確認してください。

40問は実際の英語aの予想問題ですか？

いいえ。学校の実問題、配布物、過去問、試験の出題傾向を再現したものではない慶英会のオリジナル演習です。

中1で不定詞・受動態がまだ未習の場合は？

未習の問21〜30などは解く必要がありません。学校の現行範囲の三単現・疑問文・過去形などから始めてください。

何日勉強すれば点数が上がりますか？

一定日数での得点上昇は保証できません。まず14日間で同種のミスを繰り返さなくなるかを記録し、学校の答案の変化と合わせて見ます。

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英語a・英語bの違いと学校の定期テスト総合ガイドは学校の教育課程と学習計画の全体を扱います。英語bで話せないときの会話・聞き返し独自24問は発話練習を扱います。本記事は英語aの文法を白紙で再現し、短い英文に使う力を優先しています。

慶英会 塾長プロフィール・最大1か月完全無料体験

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語・定期テスト・英検について、学年と使用教材に合わせた文法・英作文の復習を支援しています。宇部フロンティア大学付属中学校の公認・委託指導ではありません。

「be動詞と一般動詞を混同する」「英語aの授業は分かるのに定期試験では書けない」「英語bの会話にも自信がない」といった学習課題をご相談いただけます。学年・直近の学校の範囲・困っている問題の種類を分かる範囲でお伝えください。最大1か月完全無料体験の回数・日時・担当講師・受付状況は申込前にご案内します。体験後、料金と受講条件をご確認いただいてからご検討ください。

参考にした主な公式情報

学校公式情報の確認日：2026年10月28日。学校の授業方針と、慶英会が作成した文法演習の範囲を分けて掲載しています。

・宇部フロンティア大学付属中学校「教育方針」（英語a週5時間・英語b週1時間、授業の位置付け、学年別カリキュラム）

・宇部フロンティア大学付属中学校「学校公式サイト」（学校の正式名称・最新情報の確認先）

※40問、創作英文、解答・解説、14日間の復習計画は慶英会の独自制作です。学校の問題・試験範囲・採点基準・個人の学習成果を作り話で掲載していません。