宇部フロンティア大学付属中学校の科学探究を英語で説明｜実験データ・比較・根拠の独自40問

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。宇部フロンティア大学付属中学校の中1・中2と保護者に向けて、2026年の「科学の甲子園ジュニア」県大会での学校の活動を紹介し、科学的な観察・データ・比較・根拠を英語で説明する練習を整理します。大会の試験問題、実験内容や生徒の答案を使用した教材ではありません。

結論：理科や数学の結果を英語で説明する場合は、難しい専門用語を先に覚えるより、①何を測ったか、②どの数値を比べたか、③実際に確認した事実は何か、④まだ確かめていない原因は何かを短い英文で分けてください。The plant grew three centimeters.は観察した長さの変化ですが、More light always makes every plant grow faster.は十分なデータがなければ断定できません。慶英会は、英語aで必要な文法・筆記と英語bで大切な説明・質問をつなぐ独自40問、架空の実験読解2題・全訳・全解答を作成しました。

学校公式｜2026年科学の甲子園ジュニア県大会の結果

宇部フロンティア大学付属中学校公式・2026年8月27日「第14回 科学の甲子園ジュニア山口県大会で優勝」によると、8月22日（土）の県大会に3人1組のチームが3組、計9人出場しました。筆記競技と実技競技の団体戦で、Bチームが第1位、Aチームが第3位となりました。学校は優勝したBチームが2026年12月11〜13日に姫路で予定される全国大会に県代表として出場すると報告しています。これは10月28日現在の出場決定の情報であり、全国大会の結果や個々の生徒の得点ではありません。

科学の競技結果と英語試験の成績を混同しない

科学の甲子園ジュニアは理科・数学などの知識と活用力を競う大会です。この学校の結果が英語科の定期テストや英検の得点を表すわけではありません。本記事は科学の実験・分析という題材を使って、英語の読解と発信を練習する慶英会独自教材です。学校が科学の競技を英語で実施したとか、実際の実技競技の問題を英訳して掲載したとは主張しません。校内の研究や生徒の非公開作品を転載することもありません。

英語aは週5時間、英語bは週1時間という学校の特色

学校公式「教育方針・カリキュラム」は、英語aを基礎文法・読む・書く力を重視する週5時間、英語bをコミュニケーションと自分の言葉で発信する週1時間として紹介しています。中1から中3まで学校の公表カリキュラムではこの配分です。ただし、特定のクラスの当日の単元、実際の英語試験範囲、使用教材の出版社までこの紹介だけから確定できません。学習者の学校配布ワークと教員の指示を確認してください。

実験の観察を説明するなら主語と動詞から

We measured the length of the plant.なら何を測ったかが分かり、The plant grew three centimeters.なら成長量を表せます。英語の単語を一つずつ和訳するだけでは、誰が何をしたかという主語・動詞の関係を見失う場合があります。記録した時点の行動ならmeasuredなど過去形、一般的な方法ならWe measure…など現在形を使います。学校の英語aで習った時制を使えるか確認しましょう。

比較するときは条件が同じか確認する

Two cups had the same amount of water.と書かれたとき、水の量が同じことは分かります。一方、日照条件と温度も同じだったとは限りません。A was taller than B.はある時点の高さの比較ですが、A always grows faster than B.は観察が不十分なら一般化できない可能性があります。英語のthan、more、-erの形だけでなく、どの条件で測った数値なのか確認してください。

数値にある事実と考察を分ける

The toy ran for six minutes.は実測の時間、We think the toy may work better in sunlight.は考えた仮説です。実際には1回の試行だけで他の条件の影響を除けないこともあります。英作文ではWe observed…とWe think…を別の文にし、説明できない数値や見ていない実験結果を作らないようにします。

理科で理解できたのに英語の長文で間違える原因

科学的な題材に詳しくても、本文に書かれている日付・数値・時間・否定を誤読すると正確な英語の答えが作れません。What did they measure?なら測定対象、Why did they repeat the test?なら目的、How long did the toy run?なら時間を答えます。質問が求める内容と本文の根拠を対応させる練習は、学校英語の初見読解にも役立ちます。

中1は数の表現と現在・過去を優先

中1で学校の既習範囲がbe動詞・一般動詞・三単現・過去形なら、There are two cups.、We measured the plant yesterday.など短い例文から始めます。まだ比較級を習っていなければ後回しで構いません。難しい科学用語より、two cupsの複数形、waterの扱い、時制に合った動詞を使う技能を優先してください。

中2は比較・接続詞・情報の確かさを意識する

中2では学校の学習進度に合わせ、A is taller than B.やWe repeated the test because we needed more information.などへ発展させます。原因を証明できていない場合はmay、might、we are not sureなどを使って不確実性を述べることもできます。試験で未習の文法まで無理に使う必要はありません。本人が学校で誤った構文を先に確認してください。

7日間の復習と質問の作り方

1日目は学校のワークで数・時制の誤りを確認し、2日目にWhat、How many、How longなどの質問を練習します。3日目は架空の実験Aを読み、観察日と植物の高さを区別します。4〜5日目は実験Bで別の日の試行を比較できない理由を考え、6日目は問31〜40を自力で英作文します。7日目には同じ文法を学校教材の別の題材で再現できるか確認しましょう。学校の提出物と休息を優先してください。

保護者が見るべき三つの確認事項

まず本人が学校英語の現在の範囲を把握しているか、次に実験の数字と結論を区別できるか、最後にその事実を短い英文に直せるかを確認します。理科の実験が得意でも英語の語順が不安定なら、学校の英語aへ戻る方法が有効です。発話が苦手な場合は英語bで必要な質問表現を短い場面から練習します。校内行事や大会の非公開の生徒資料を提出する必要はありません。

慶英会独自40問｜科学的な観察・比較・説明を英語にする

以下の植物、模型自動車、数値、実験条件、人物はすべて架空の教育用素材です。科学の甲子園ジュニアの実際の筆記・実技競技、宇部フロンティアの生徒が測定したデータを一切利用していません。問1〜10は基本文法、問11〜30は初見の架空の実験2題、問31〜40は英文でデータを説明する練習です。

基本の語順・数量・科学英語10問

問1．We (measure / measured) the plant yesterday.

問2．There (is / are) two cups on the table.

問3．『同じ量の水を使いました』を英語に。

問4．『7日目に高さを測りました』を英語に。

問5．A is (tall / taller) than B.

問6．Does the car (run / runs) well?

問7．They didn’t (tested / test) it yesterday.

問8．『どのくらい長く走りましたか』を英語に。

問9．『結果を確認する必要があります』を英語に。

問10．『まだ原因は分かりません』を英語に。

架空の植物観察・初見読解10問

慶英会創作英文：In a fictional science club, two students grew one plant in each of two cups. They used the same soil and gave both plants the same amount of water. Cup A was placed near a bright window, while Cup B was kept in a darker corner. On Day 7, Plant A was eight centimeters tall and Plant B was five centimeters tall. On Day 14, Plant A was twelve centimeters tall and Plant B was nine centimeters tall. The students wrote down the results. They could compare the two plants, but they did not know if light was the only reason for the difference.

問11．How many cups did the students use?

問12．How many plants did they grow?

問13．Did they use different soil?

問14．Was the amount of water the same?

問15．Where did they put Cup A?

問16．Where did they put Cup B?

問17．How tall was Plant A on Day 7?

問18．How tall was Plant B on Day 7?

問19．Which plant was taller on Day 14?

問20．Did they prove that light was the only cause?

架空のソーラー模型実験・初見読解10問

慶英会創作英文：A fictional school team tested two small model cars powered by solar panels. They tested Model X on a sunny afternoon, and it ran for six minutes. They tested Model Y on a cloudy morning, and it ran for nine minutes. Some students wanted to say that Y was always better because it ran longer in this test. Their teacher reminded them that the weather and the time of day were different. They had done only one trial with each model. The team planned to test both models under the same conditions several times before making a conclusion. They reported the two times but not a final winner.

問21．What powered the two cars?

問22．Which model was tested on a sunny afternoon?

問23．How long did Model X run?

問24．When did the team test Model Y?

問25．How long did Model Y run?

問26．Which model ran longer in the recorded trials?

問27．Did the tests use the same weather conditions?

問28．How many trials did they perform with each model?

問29．What did the teacher suggest checking?

問30．What did the team plan to do next?

データと根拠を英作文で説明する10問

問31．『AはBより3センチ高い』を英語に。

問32．『私たちは同じ土を使いました』を英語に。

問33．『光だけが理由か分かりません』を英語に。

問34．『Xは晴れた日に6分走りました』を英語に。

問35．『Yは曇った朝に9分動きました』を英語に。

問36．『同じ条件で比較すべきです』を英語に。

問37．『それぞれをもう一度試したい』を英語に。

問38．誤り訂正。The students was careful.

問39．『一回の試行で結論は出せません』を英語に。

問40．『測定結果と意見は分けます』を英語に。

40問すべての模範解答・重要解説と全文日本語訳

基本の語順・数量・科学英語10問｜解答

1．measured　yesterdayなので過去形。

2．are　two cupsは複数。

3．We used the same amount of water.　amount of water。

4．We measured the height on Day 7.　測定対象と日を示す。

5．taller　thanと比較級。

6．run　doesの後は原形。

7．test　did notの後は原形。

8．How long did it run?　時間を尋ねるHow long。

9．We need to check the results.　need to＋原形。

10．We do not know the cause yet.　未確認を断定しない。

架空の植物観察・初見読解10問｜解答

創作英文の全文日本語訳：架空の科学クラブで、生徒2人が同じ土を使い、カップ二つに植物を1本ずつ植えました。水の量は両方同じでした。Aは明るい窓のそば、Bは暗い隅に置きました。7日目の高さはAが8cm、Bが5cm、14日目はAが12cm、Bが9cmでした。結果を記録しましたが、高さの違いの原因が光だけなのかは分かりませんでした。

11．Two.　2つのカップ。

12．Two plants.　1カップ1本。

13．No, they used the same soil.　同じ土。

14．Yes, it was.　水は同じ量。

15．Near a bright window.　明るい窓のそば。

16．In a darker corner.　暗い隅。

17．Eight centimeters.　7日目Aは8cm。

18．Five centimeters.　7日目Bは5cm。

19．Plant A.　12cmと9cmでAが高い。

20．No, they did not.　光だけの原因とは証明していない。

架空のソーラー模型実験・初見読解10問｜解答

創作英文の全文日本語訳：架空の学校チームがソーラーパネルで動く二種類の小型模型自動車を試しました。Xは晴れた午後に6分、Yは曇った朝に9分動きました。ある生徒はYが常に優れていると言おうとしましたが、先生は天気と時間帯が違い、各モデルを1回しか試していないと説明しました。結論の前に同じ条件で複数回試す予定にし、二つの時間を報告しましたが最終勝者は決めませんでした。

21．Solar panels.　ソーラーパネル。

22．Model X.　Xは晴れた午後。

23．Six minutes.　Xは6分。

24．On a cloudy morning.　Yは曇った朝。

25．Nine minutes.　Yは9分。

26．Model Y.　9分対6分。

27．No, they did not.　天気が異なる。

28．One.　各1回だけ。

29．The different weather and time of day.　条件の違い。

30．Repeat the tests under the same conditions.　同条件で複数回。

データと根拠を英作文で説明する10問｜解答

31．Plant A is three centimeters taller than Plant B.　差はDay 7も14も3cm。

32．We used the same soil.　同条件の一部。

33．We do not know whether light was the only reason.　原因未確認。

34．Model X ran for six minutes on a sunny day.　時間と条件。

35．Model Y ran for nine minutes on a cloudy morning.　日時と結果。

36．We should compare them under the same conditions.　should＋原形。

37．We want to test each model again.　want to＋原形。

38．The students were careful.　複数主語はwere。

39．We cannot reach a conclusion from one trial.　根拠の限界。

40．We separate measurements from opinions.　観察と意見。

学校の英語a・英語bへどう復習を戻すか

問1〜10で誤りが多ければ、学校の英語aで学ぶbe動詞・一般動詞・三単現、過去形、比較級へ戻ります。問11〜30で本文の事実を取り違えた場合は、測定日・数量・比較条件を表に整理し、どの一文が答えの根拠か示してください。問31〜40の英文が作れなければ、まず主語と動詞を選び、それから日時・比較・理由を一つずつ追加しましょう。英語bでは短い説明を口に出し、相手からHow many?やWhy?と尋ねられたら答える練習へつなげます。

この40問の得点が高いことと実際の科学競技での成績、学校の英語定期考査や英検の合否は同じ評価ではありません。学校の正式な試験範囲が違う場合は学校ワークと宿題を優先してください。科学的な活動が好きな生徒も英語が苦手な生徒も、事実と推測を区別して短い文を書くという技能を練習できます。

FAQ｜学校の科学大会と英語科を正確に区別する

科学の甲子園ジュニアの2026年県大会で優勝したのはどのチームですか？

学校公式はBチームが第1位、Aチームが第3位と発表しています。

全国大会の結果は出ていますか？

2026年10月28日時点で、公式に確認したのは12月11〜13日の全国大会への出場決定です。結果はまだ掲載されていません。

英語の試験も科学の競技で行われましたか？

学校が報告するのは理科・数学の知識と活用を競う大会です。英語試験と混同してはいけません。

英語aと英語bは学年ごとに何時間ですか？

学校公式の教育課程は英語a週5、英語b週1です。実際の現行時間割と単元は学校で確認してください。

この40問は大会の過去問ですか？

いいえ。完全な架空データと英語の問題であり、大会の問題や生徒の記録を転載していません。

実験の数字を学校のレポートに使えますか？

架空の数字なので実際の実測値として使用してはいけません。学校のレポートには実際のデータと出典を使ってください。

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英語a・英語bと定期テストの総合ガイドは授業制度全体、英語aの文法・語順変換の独自40問は基本の筆記を扱います。このページは科学の観察を題材にして、数値を英語で読み、事実・推測を分ける学習に絞っています。

塾長プロフィール・最大1か月完全無料体験

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語、定期テスト、初見読解、英作文、英検について、学年と現在の使用教材、返却答案の誤りを確認して復習の順序を整理します。学校の公認・提携・個別監修を意味しません。

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参考にした主な公式情報

学校の実績とカリキュラムについての確認日：2026年10月28日。架空の科学データを実測と誤認しないよう明記しました。

・宇部フロンティア大学付属中学校公式・2026年8月27日 科学の甲子園ジュニア県大会結果

・宇部フロンティア大学付属中学校公式・教育方針と英語a／英語bカリキュラム

※本記事の植物・模型・測定値・登場人物、オリジナル40問・全訳と解答は慶英会制作です。学校の大会で用いられた問題・実験・生徒情報は転載していません。