関係代名詞は、二つの文で重なる人や物を見つけ、後ろの説明を一つの名詞につなぐ形として示します。大学生講師は、主格と目的格でどこが欠けるかを説明できるようにしておくと、語順の丸暗記を減らせます。
二文の共通部分から始める
I know a girl. She plays the violin.ならa girlとSheが同じ人です。I know a girl who plays the violin.にまとめ、who plays the violinがどの語を説明するか聞きます。主語がIとwhoの二つあると混乱したら、文全体と名詞を説明する節の二層に分けます。
4例で主格・目的格を比べる
1．This is a dog. It runs fast. → This is a dog that runs fast.。後ろの文の主語Itに当たる役割です。
2．I met a boy. He speaks French. → I met a boy who speaks French.。whoの直後にspeaksが続きます。
3．This is a book. I bought it yesterday. → This is a book that I bought yesterday.。boughtの目的語itに当たる役割で、itを重ねません。
4．She is the teacher. We saw her yesterday. → She is the teacher whom we saw yesterday.。この目的格ではwhoやthatも使われます。学校の扱いに合わせて紹介します。
誤答の戻し方
This is a book that I bought it.なら「元の二文でbookと同じ物を指す語はどれ？」と聞きます。thatとitの二重化が見えれば、itを外す理由を説明できます。I met a boy who he speaks French.も同様に、heを残すと主語が重なることを示します。単に『後ろの代名詞を消す』と覚えると、関係ない代名詞まで消すので、対応を確認します。
省略を扱うタイミング
目的格のThis is the book I bought.のように関係代名詞を省略できる形があります。一方、a boy who speaks Frenchのwhoを同じように省くことはできません。主格・目的格の区別が曖昧な段階では、省略問題を先に増やさず、後ろの文に何が足りないかを判断する練習を優先します。
講師が用意する確認質問
『どの名詞を説明する？』『説明の部分だけを元の一文に戻すと？』『同じ人・物を二回書いていない？』の三問を用意します。新しい例This is the bag that my sister uses.でusesの目的語がbagだと説明できたら、名詞の説明が長い読解文へ進めます。
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