慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
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慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
結論｜体験授業と入塾後の講師は同じとは限らない
英語の個別指導塾で無料体験を受け、先生の説明が分かりやすかったから入塾を考えている。しかし、実際に通い始めても同じ先生が担当するのだろうか。中高一貫校の中学1・2年生の保護者なら、申込前に確認しておきたい問題です。体験担当と通常授業担当が同じかどうかは、塾ごとの運用・講師の空き時間・申込条件によって異なります。体験が好印象でも、講師の継続担当まで自動的に約束されたと判断しないことが大切です。一方、先生が異なるだけで指導の質が低いとも断定できません。決め手になるのは、誰が担当するかの説明、学校教材と弱点の引き継ぎ、本人の質問しやすさ、変更時の連絡、通常授業に入った後の確認方法です。
本記事では、体験と本契約を分けて考える8項目、講師が変わる場合の引き継ぎシート、保護者がそのまま使える問い合わせ文例、入塾後14日間の検証方法を紹介します。学校ごとの教材採用や進級基準を推測する記事ではありません。体験の条件、講師の配置、料金は、各塾の最新の公式案内と個別の契約内容を優先してください。
1．「体験の先生がよかった」の意味を三つに分ける
体験授業の満足度には、少なくとも三つの要素があります。第一は、その講師との相性です。緊張していた本人が質問できた、間違えても安心して答えられた、説明の速さが合っていたという評価です。第二は、授業そのものの設計。事前に教材を確認している、理解度に応じて問題を選ぶ、ヒントの出し方が丁寧、最後に自力で解けるか確かめるという点です。第三は、教室や運営の仕組み。振替、教材共有、講師交代、保護者への報告、料金説明が明確だったかどうかです。
担当講師が変わると第一の要素は改めて確かめる必要があります。ただし、第二・第三の仕組みが維持される塾なら、担当が違っても学習をつなげられる可能性があります。逆に体験担当が非常に上手でも、通常授業に学校の進度や失点状況が渡されないなら、毎回「今日は何をやりますか」から始まりかねません。体験一回で複数年の学習成果を予測することはできません。「先生が好き」と「学習課題に対応する体制がある」は分けて評価しましょう。
本人には「この先生でないと絶対に嫌？」と二者択一で迫らず、「質問しやすかったのはどんな場面？」「次の先生にも同じ説明の仕方をお願いしたい？」と尋ねる方が、相性の具体的な条件が分かります。保護者は、教師の経歴だけでなく、本人の回答を一つの材料として扱います。
2．講師配置には三つの方式がある｜名称ではなく実態を聞く
方式A：体験から通常授業まで原則同じ講師
保護者にとって分かりやすい方式ですが、「原則」「担当予定」という言葉には例外が含まれます。授業曜日を変えた場合、担当者の予定が変更された場合、長期休暇や欠席時に代講になる場合など、どこまで同一性を維持するかを聞きます。固定担当とは「全回必ず同じ人」という意味とは限りません。希望講師がいるときは名前、曜日、開始予定日を具体的に確認します。
方式B：体験担当と本契約後の講師を分ける
体験は学習状況の確認や体験運営に慣れた講師が担当し、通常授業は空き枠・得意分野・時間帯を見て別に決定する方式です。この方式自体の良し悪しを一律に決めることはできません。重要なのは、誰が通常授業を受け持つのか、いつ分かるのか、本人が新しい先生との相性を確かめる機会があるのか、体験内容がどう引き継がれるのかという説明です。
方式C：教科・曜日・単元で担当が変わる
英語文法と英検面接、定期テスト前の集中指導、複数の曜日などで担当を分ける方式も考えられます。この場合は「責任者は誰か」が重要です。複数講師が同じ内容を重複させないよう、教材、試験範囲、課題、確認テストの結果を共有する仕組みが必要になります。担当者が増えるほど優れている、逆に少ないほど優れているという単純な話ではありません。現在の学習課題に必要な連携の密度を見ます。
3．契約前に聞く8項目｜印象ではなく回答を記録する
次の8項目は、特定の塾の法定開示事項を列挙したものではなく、保護者が授業と契約の期待をすり合わせるための独自チェックリストです。口頭の説明だけで判断せず、受け取った案内・メッセージ・契約書類の該当箇所と照合してください。
- ①通常授業の担当者： 体験の先生が担当するのか、別の先生か、まだ未定か。決定予定日はいつか。
- ②同じ曜日・時間での継続： 本人が無理なく受けられる曜日に、希望講師の枠があるか。塾が確約できる範囲はどこまでか。
- ③担当者の変更条件： 休暇、学期替わり、大学の時間割、担当者の都合などで変わる可能性があるか。連絡は事前か。
- ④引き継ぎの内容： 学校教材の名称とLesson、単語・文法・読解・英作文の弱点、体験での本人の反応が共有されるか。
- ⑤初回の通常授業： 何から始めるのか。体験中にできた問題と、まだ自力で解けない問題を区別できるか。
- ⑥合わない場合の窓口： 講師変更の希望、指導方法の調整、責任者との面談をどこに伝えるか。いつまでに返答があるか。
- ⑦条件・料金との関係： 担当者や指導コースによって料金・指導時間・授業回数が変わるか。体験と通常契約の差があるか。
- ⑧確認の方法： 担当者名・開始日・指導内容・費用など、入塾判断に重要な事項をどの案内で確認できるか。
すべてを一度に詳しく答えられない塾が必ず不適切というわけではありません。ただし、未定なら「未定」と明確にされ、その後いつ確定するのか、条件が合わなかった場合に契約前に判断を見直せるかが分かることは重要です。「必ず希望どおり」と言われても、根拠や条件を確認しないまま申込む必要はありません。
4．中高一貫校の英語で「引き継ぎができた」と判断する基準
講師が交代する際、学校名と学年だけを共有しても十分とは限りません。中高一貫校の英語は、授業の進度、学校から配られたプリント、課題の量、定期テストで問われる技能が家庭によって異なります。学校でNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使用しているか、別の教科書なのかも実際の教材を確認します。特定の学校が必ず特定の教材を使うと推測してはいけません。
引き継ぎの核は、①現在取り組む教材と範囲、②目標期限、③本人が自力でできること、④できないこと、⑤次に試す行動の五つです。例えば「中2・教材Stage 2・Lesson 3」とだけ書いても、そのLessonのどこで失点したかは分かりません。「授業の英文の意味は取れるが、時制を変えて自分で文を書くと誤る。次の定期テストまでに初見の英作文5題で確認する」と書けば、次の先生が指導を開始しやすくなります。
一方、体験の講師が「分かっていた」と言っただけで、正答できた問題数やヒントの有無を記録していなければ、通常担当は理解度を過大評価する可能性があります。「説明後に同じ問題が解けた」と「初見の類題を自力で解けた」は異なる情報です。ここを区別したメモがあれば、毎回同じところで足踏みするのを防ぐ材料になります。
学校から配布された問題や答案の画像を共有する場合は、氏名、学校名、顔写真、学籍番号、他の生徒の情報が写っていないか確認します。学習相談の初期段階で、成績表全体や個人情報をまとめて送る必要があるとは限りません。必要な範囲だけを塾と相談し、送信先を確認してください。
5．そのまま使える「引き継ぎメモ」｜家庭で5分で作る
長い学習記録より、通常担当が初回に使える一枚を目指します。次の欄に、分かる範囲だけを記入してください。これは学力判定表ではなく、授業の出発点をそろえるためのメモです。
- 学年・教材：中学＿＿年／教材＿＿＿＿／現在のLesson・範囲＿＿＿＿
- 直近の予定：定期テスト＿＿月＿＿日／小テスト＿＿日／英検予定＿＿
- 自力でできたこと：例・過去形の肯定文は、説明なしで3問解けた
- ヒントが必要だったこと：例・疑問文の語順は、例文を見てからなら解けた
- まだできないこと：例・初見の英文を20〜30語で書くと時制が混ざる
- 本人が安心できた教え方：例・答えをすぐ言わず、二択のヒントを出す
- 次回の確認問題：例・時制を変えた初見英作文5題
- 担当・連絡方法：体験担当＿＿／通常担当＿＿／連絡窓口＿＿
ここで大切なのは、成績が何点だったかだけでなく、「どの条件なら解けたか」を残すことです。問題が難しくなれば誤答が増えるのは当然であり、数問の正誤だけで学力全体を断定してはいけません。授業の説明を再現できるか、別の英文でも使えるかを確かめます。
保護者がメモをすべて代筆すると本人の実感とずれることもあります。本人が「その説明は分かったけど、一人ではまだ書けない」と言ったなら、その言葉を優先して残しましょう。講師が変わった後も、本人が何を助けてほしいのか明確になります。
学習相談の準備を手書きで整理したい場合：中高一貫校の英語・無料学習相談準備表（12項目）では、答案・教材・本人の希望を分かる範囲で整理できます。このシートは体験担当者から通常担当者への引き継ぎを保証するものではないため、上のメモと併せて必要な項目を選んでください。体験後から通常授業までの学習計画全体は、無料体験後の14日間・初回授業への引き継ぎガイドでも確認できます。
6．具体例｜同じ単元でも引き継ぎ次第で指導は変わる
ここでは特定の生徒の実例ではなく、教材の使い方を説明するための架空の学習場面を示します。体験で扱ったのは現在完了形の基本文で、本人は「I have finished my homework.」の意味を答えられたとします。体験担当が「現在完了を理解」とだけ残せば、新しい先生は次の文法に進むかもしれません。しかし、本人は「Have you finished your homework?」の語順や「I have never visited Kyoto.」の意味に自信がない可能性があります。
この場面では、肯定文の意味が取れたこと、疑問文では語順を間違えたこと、否定や経験の表現は未確認であることを分けます。次の通常授業では、教科書や学校の進度を見ながら、同じ内容の暗記だけでなく、初見の短い英文の並べ替え、和訳、英文作成を用意します。できたら次に進み、できなければ語順と意味を結びつける練習を増やします。
先生が同じかどうか以上に「本人が自力で解けた証拠を次の先生へ渡す」ことが重要です。もちろん、学年・学校の進度によって現在完了をまだ学習していない場合もあります。そのときはこの例をそのまま課す必要はありません。実際の学校教材と既習範囲を優先してください。
7．体験担当が変わると分かったときの判断表
| 状況 | まず確認すること | 家庭の次の行動 |
|---|---|---|
| 担当変更を申込前に説明されている | 通常担当の決定日と体験内容の引き継ぎ方法 | 新担当での指導方針・質問方法を確認する |
| 担当がまだ決まっていない | 決定期限・希望曜日・希望条件の優先順位 | 契約判断に必要なら、確定まで申込を保留する |
| 体験の先生の指導が本人に特に合った | 同じ説明方法を通常担当に共有できるか | 本人が安心できた具体的な場面を伝える |
| 通常担当が別でも指導計画が明確 | 初回の確認問題・学習記録・連絡窓口 | 初回と2回目で実施状況を確かめる |
| 説明なく担当が変わり、不安が生じた | 案内内容・契約時の説明・連絡経緯 | 記録を整理し、運営窓口へ確認する |
変更があるという事実だけで即座に不満を表明する必要はありません。ただし、「体験担当が継続する」という説明が入塾判断の重要な条件だった場合は別です。合意した内容と実際の提供内容を照合し、曖昧なまま通常契約へ進まず、文面で説明を求めます。口頭の記憶だけで断定せず、メールやLINEの案内も確認してください。
講師変更の条件と契約に関する対応は別の問題です。学習上の不安は指導責任者に相談し、契約条件の疑問は契約書面や正式な窓口で確認します。特定の事情で解約・返金ができるかは契約内容や適用される法律に左右されるため、この記事の表だけで結論は出せません。
8．問い合わせ前にそのまま使える文章例
例A：体験担当と同じ先生を希望する
「先日の体験授業では、先生の説明が本人にとても分かりやすかったようです。入塾後の通常授業も同じ先生に担当いただける可能性はありますか。希望する曜日・時間帯でのご担当可否と、確定する時期を教えていただけると助かります。難しい場合は、通常担当の決定方法と、体験で扱った内容の引き継ぎについても確認したいです。」
例B：先生が変わることは問題ないが、引き継ぎが心配
「体験担当と通常担当が異なることは理解しています。体験で分かった本人の弱点、使用教材、学校の次回テスト範囲は、通常担当の先生へどのように共有されますか。初回授業で何を確認する予定か、分かる範囲で教えてください。学校教材は必要な部分だけ共有できます。」
例C：通常担当が未定なので申込判断を保留したい
「受講を前向きに検討していますが、本人が安心して質問できるかを重視しています。通常担当の先生が未定の場合、いつ頃決まる予定でしょうか。担当や授業曜日が確定してから契約条件を確認し、入塾の判断をしたいと考えています。現時点で確定している事項と未確定の事項を教えてください。」
どの文例も、「今すぐ契約する」「無料体験を必ず延長してもらう」ことを要求する文章ではありません。相手が答えられる事項を具体化し、本人の学習目的に関する合理的な確認をするためのものです。日時や担当を保証する契約上の効力を、このメッセージだけで推測してはいけません。
9．入塾後14日で検証する｜「相性」と「学習成果」を分ける
通常担当による授業が始まったら、最初の14日間で三つの変化を確認する方法があります。これは一般的な改善保証期間ではなく、家庭で行う短期の振り返り例です。塾の授業回数が少ない場合は、暦日より実際の授業回数に合わせて調整してください。
最初の授業前は、体験での引き継ぎメモと本人の希望を短くまとめます。初回の授業後には「前回の話を先生は知っていたか」「前回できたことを最初から全部説明し直す必要があったか」「分からないと言えたか」を本人に聞きます。評価は肯定・否定だけではなく、具体的な場面で残します。緊張して回答できない場合もあるため、授業一回で相性の良否を決めつけることは避けます。
2回目以降は、初見の問題を自力で解けるかを確認します。例えば体験で習った時制のルールを別の短文でも使えるか、学校ワークの似ていない問題でも語順を考えられるかを見ます。すでに覚えた例文の再生だけなら、本当に応用できるかは分かりません。英語の弱点が複数あるなら、最初は一つに絞ります。
14日目の目安では、本人の負担が増えすぎていないか、学校の宿題と両立できるか、担当講師への相談が滞っていないかを確認します。数週間で定期テストの点数が必ず上がるとは限らないので、点数だけを唯一の評価指標にしません。指導内容、本人の理解、復習行動、必要な連絡が適切につながっているかを見ます。連絡がないまま不安が蓄積しているなら、責任者へ具体的な改善事項を伝えます。
文部科学省は学校教育において、学習状況の評価結果を後の指導改善につなげる「指導と評価の一体化」を重視しています。塾の運営方法を定める規則として引用するのではなく、学習結果を見て次の教え方を改善するという考え方の参考にできます。先生が変わった後にも、その循環が続くことが重要です。
10．契約・料金の確認は「先生の相性」と別に行う
無料体験が気に入った後ほど、担当者についての確認と、サービス契約全体の確認が混ざりがちです。受講料、授業回数、時間帯、入会金・教材費などの追加費用、途中変更、休会・解約、担当者変更の扱いは、それぞれ独立して確認します。「体験の先生がよかったから、その他の条件は大丈夫」と省略しないことが大切です。
消費者庁の特定商取引法ガイド「特定継続的役務提供」は、一定の期間・対価等の要件を満たす学習塾・家庭教師・語学教室などの契約に関する規制の概要を案内しています。公式Q&Aには書面や役務区分の説明もあります。ただし、すべてのオンライン塾やすべての月額契約が同じ区分・同じ法的扱いになるわけではありません。個別の契約方式・提供場所・期間・金額などによって確認が必要です。担当講師が変わる事実だけをもって、直ちに違法、解約可能、返金義務ありなどと断定することはできません。
複数の塾を比べるときは、無料体験時の先生の魅力だけでなく、通常担当者の条件と継続支援を同じ欄に書きます。慶英会ブログの無料3社比較シートを使い、料金・教材対応・担当方式・本人の感想を並べて検討できます。契約や申込を急ぐ必要はありません。
すでに別の塾へ通っていて、無料体験時に塾名を聞かれるのが気になる場合：他塾への通塾状況をどこまで伝えるか、併塾・転塾をどう判断するかも確認してください。塾の正式名称を伝えることと、本人の現在の教材・宿題量・学習目的を説明することは別です。体験担当と通常担当の比較では、本人の負担と引き継ぎの仕組みを優先してください。
11．よくある質問
Q．体験授業の先生と違う先生になるのは、説明が不誠実ということですか。
必ずしもそうではありません。塾によって体験担当と通常授業担当を分ける運営があります。大切なのは事前説明と、本人が学び続けるための情報共有です。「同じ先生が継続すると説明された」など具体的な約束がある場合は、記録と条件を確認して窓口へ説明を求めてください。
Q．無料体験を担当した先生に必ず教えてもらう方法はありますか。
希望の確認と申し出はできますが、必ず実現できるという一般的な仕組みはありません。曜日、時間、講師の予定、塾の配置方式によります。希望を出す場合は、どの条件なら可能か、担当が確定する日はいつか、別の担当になった場合の選択肢は何かを確認しましょう。
Q．大学生講師から別の大学生講師に代わる場合は問題ですか。
肩書だけで判断しないことが大切です。学校教材に対応できるか、説明後に理解を確かめられるか、誤答を次回へ引き継げるか、本人が質問しやすいかという観点で評価します。過去の資格や学歴だけで、現在の指導力や相性を確定することはできません。
Q．体験担当と通常担当が異なるなら、もう一度無料体験を受けられますか。
各塾の運用によります。追加体験、通常担当との短い面談、初回の授業計画の共有など、可能な確認方法を尋ねてください。追加の無料授業を当然に請求できるという意味ではありません。費用が発生する場合は事前に条件を確認しましょう。
Q．担当者が変わってから子どもが質問しなくなりました。すぐに辞めるべきですか。
まず、どの場面で質問しにくいのか、答えを急がされるのか、説明が速すぎるのかなどを整理します。指導方法の調整で改善できるか、担当を変更できるか、責任者が対応できるかを聞きます。本人への負担が大きいなら継続を無理強いせず、契約上の手続きも併せて検討してください。詳しくは講師が合わないときの変更判断と伝え方を参照できます。
Q．「体験は塾長、通常は別の講師」でも入塾してよいですか。
塾長が体験を担当したこと自体は良否の決め手ではありません。通常担当の教材理解、学校進度への対応、指導上の責任者、体験内容の引き継ぎ方法が分かれば比較できます。塾長の経歴と通常担当の提供内容を混同せず、実際に受講する条件を確認してください。
12．迷ったときの最終判断｜担当者の名前より、継続できる説明があるか
申込前に確認すべきことを三つに絞るなら、①通常授業の担当が誰になるか・いつ決まるか、②体験での弱点・本人の反応がどう引き継がれるか、③担当が変わった場合に誰へ相談できるかです。三つのうち未定のものがあれば、未定の理由と確定予定を確認してから判断できます。体験での良い印象は重要ですが、それを継続可能な学習環境につなげる運営体制も同じくらい重要です。
中高一貫校の英語で困っているなら、焦って大量の教材を増やすより、現在の範囲と一つの具体的な弱点を共有するところから始めましょう。慶英会のオンライン個別指導・無料体験については公式サービスサイトで最新の条件を確認できます。相談先を選ぶ前に家庭で整理したい方は、慶英会ブログの初めての方向け案内や上記の無料比較資料をご利用ください。相談・入塾は資料利用の条件ではありません。
参考にした主な公式情報
- 文部科学省「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実。児童生徒の学習状況に応じた指導、評価と指導改善の考え方を参照。
- 文部科学省「教育課程の実施と学習評価」。指導と評価の一体化について参照。
- 消費者庁・特定商取引法ガイド「特定継続的役務提供」。適用要件があることの確認に使用。
- 消費者庁・特定商取引法ガイド「特定継続的役務提供Q&A」。役務区分および書面の概要を参照。
確認日：2026年10月11日。講師配置の三方式、契約前8項目、引き継ぎメモ、14日間の確認方法、文例は慶英会ブログによる教育的整理であり、上記公的機関が特定の塾の講師配置を保証・推奨する趣旨ではありません。
慶英会のオンライン個別指導・最大1か月無料体験
英検対策、中高一貫校の英語、NEW TREASURE（ニュートレジャー）、定期テストに対応。学習状況を確認し、目標に合わせた個別指導をご案内しています。
LINEで友だち追加後、「無料体験希望（ブログ）」または「学習相談希望（ブログ）」と送信してください。ボタンを開くだけでは相談の受付は完了しません。無料体験の対象・回数・料金や返金保証などの適用条件は、慶英会公式サイトでご確認いただけます。
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オンライン英検塾・英語塾「慶英会」の専門分野
慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営する、オンライン個別指導塾・オンライン家庭教師サービス。
慶英会は、「英検対策」と、難関中高一貫校で採用されているZ会の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」対策における高度な専門性を強みとし、小学生の英検先取りから難関大学受験まで幅広く対応するオンライン英検塾・ニュートレジャー英語対策塾です。
👉 慶英会公式サイトを見る
慶應卒・英検1級塾長の英検専門塾・ニュートレジャー専門オンライン個別指導塾｜慶英会 英検対策とニュートレジャー対策に特化したオンライン個別指導塾「慶英会」。英検1級・慶應卒の塾長が、中高一貫校の定期テストか keio-edu.com
小学生の英検先取りから、中学生・高校生の定期テスト・内部進学対策、難関大学・医学部受験、社会人の英検1級取得まで、学年・英語力・目標に応じた個別指導を行っています。
慶英会の指導メソッドは、高校在学中に英検1級を取得し、公益財団法人 日本英語検定協会の「成績優秀者」に選出された慶英会塾長の学習経験と指導実績をもとに構築されています。
慶英会塾長は、慶應義塾大学一般選抜の英語入試で正答率97％を達成し、中学・高校では主要科目オール5（最高評価・高校偏差値70）を取得。これらの経験をもとに、限られた学習時間で成果につなげる「高効率勉強法」を体系化しています。
慶英会では、この指導メソッドに基づき、一人ひとりの学習状況と目標に合わせた個別指導を行います。
英検対策
英検5級・4級・3級・準2級・準2級プラス・2級・準1級・1級の全級に対応しています。
英単語、英文法、長文読解、リスニングなどの一次試験対策に加え、英検ライティング・英作文添削、二次試験・面接対策まで総合的に指導します。
小学生の早期英検取得から、中学生・高校生の英検先取り、大学受験に向けた英検2級・準1級対策、現役英語講師や英検面接官を含む社会人の英検1級対策まで、一人ひとりの目標に合わせてサポートしています。
私立中高一貫校・ニュートレジャー対策・定期テスト対策
〈公立中学校・公立高校にも対応〉
私立中高一貫校の英語指導では、Z会出版の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」をはじめとする教科書の内容、学校ごとの授業進度、定期テストの出題傾向に合わせた個別指導を行っています。
英文法、長文読解、英作文、教科書本文の読解・和訳、英単語・熟語の定着、定期テスト対策、内部進学対策まで幅広く対応しています。
学校ごとの試験範囲や出題形式を踏まえた学校別予想問題も活用し、授業内容の理解から定期テストの得点向上まで徹底してサポートします。
また、公立中学校・公立高校に在学中の生徒様にも多数ご受講いただいており、学校の教科書や問題集、授業進度、試験範囲に合わせた定期テスト対策や高校受験・大学受験対策にも対応しています。
英語以外の科目についても、学校の宿題、定期テスト対策、内部進学対策、学校別予想問題の作成など、必要に応じて総合的にサポートしています。
英語スピーチコンテスト対策
慶英会塾長は、米国高校留学中に英語スピーチコンテストでニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出を果たしています。
国内外における出場・入賞経験を生かした指導メソッドに基づき、英語スピーチ原稿の作成・添削から、発音、アクセント、イントネーション、表現力、ジェスチャー、プレゼンテーションまで総合的に指導します。
留学・大学受験・オールイングリッシュ指導
すべて英語で授業を行うオールイングリッシュ指導（すべて英語による指導）にも対応しています。
帰国子女・インターナショナルスクール生の英語学習、海外高校留学・海外大学進学に向けた英語力の育成、留学前の英語準備まで幅広くサポートします。
大学受験英語、医学部受験英語、英検利用入試、総合型選抜・学校推薦型選抜に向けた英検対策にも対応し、志望校や入試方式に合わせて指導します。
慶應卒の英語塾｜慶英会とは
慶英会は、英検対策、ニュートレジャー（NEW TREASURE）対策、私立中高一貫校の英語・定期テスト対策、英語スピーチコンテスト対策、海外高校留学・海外大学進学準備において、高度な専門性を強みとするオンライン英語塾・オンライン個別指導塾です。
慶英会の3つの学習サポート制度
慶英会では、初めてオンライン個別指導を受講される方にも安心してご検討いただけるよう、「最大1ヶ月間の完全無料体験」「24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート」「全額返金保証」の3つを柱とする充実した安心制度をご用意しています。
最大1ヶ月間の完全無料体験
指導内容や担当講師との相性を十分にお確かめいただけるよう、最大1ヶ月間の完全無料体験レッスンを実施しています。
通常の入塾生と同じ形式・内容の個別指導を実際に受講したうえで、入塾をご判断いただけます。
24時間受付・回数無制限のLINE学習サポート
レッスン時間外も、24時間受付・回数無制限のLINE学習サポートをご利用いただけます。
英検ライティングや英作文の添削、学校の宿題、定期テスト・受験勉強に関するご質問や学習相談に随時対応します。
さらに、学校ごとの試験範囲・教材・授業進度・過去の出題傾向を踏まえ、AI（人工知能）も活用した学校別予想問題を作成します。
授業時間だけでなく、日々の学習から定期テスト・受験本番まで継続的にサポートします。
英検合格・学校成績向上の全額返金保証
所定の条件を満たして1年間継続して受講したにもかかわらず、英検合格または学校成績の向上を達成できなかった場合には、授業料の全額返金保証制度を適用します。入塾前の無料体験から、受講中の継続的な学習支援、1年間の成果保証まで、安心して学習を続けられる環境を整えています。
