富山大学教育学部附属中学校の英語・定期テスト対策｜2026年公開授業「富山紹介」の英作文と独自24問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

富山大学教育学部附属中学校の英語で「単語や文法は覚えたのに、英作文になると書けない」「授業では話しているつもりでも、意見を英語でまとめられない」と感じた中学1・2年生と保護者へ。まず行うべきことは、学校の現在の単元と返却答案を確認し、「理解できない文法」と「分かっていても使えない表現」を分けることです。同校の英語科は、英語で表現したいという気持ちを既習表現や新出表現につなげる授業研究を紹介しています。2026年6月5日の公開授業では、台湾の学生に富山の魅力を紹介する原稿を、相手の関心に合わせて書く活動が取り上げられました。この記事では公式の授業実践を整理しながら、中1・中2の基礎の立て直し方、相手に伝わる英文の作り方、オリジナル24問と全解答、定期テスト14日前からの復習手順を紹介します。学校固有の公開情報と家庭学習の提案は区別し、実際の考査範囲・教科書・採点基準は配布資料を優先してください。

結論｜富山大学教育学部附属中学校の英語は「正確さ」と「伝える目的」を分けて練習

2027年度の受検予定者へ：富山大学教育学部附属中学校の2027年度入試案内・出願期限・国社算理4教科・英語準備24問を、学校公式募集要項から整理しました。こちらの記事は、主に入学後の英語授業・定期テスト・英作文の勉強法を扱います。

同校の英語科公式ページは、「相手に伝えたいことを英語で表現する」学習を重視していることを示しています。2026年度の公開授業でも、相手が知りたいことを考えて紹介内容を選び、英文を推敲する活動が報告されています。ただし、公開授業は特定の実践例であり、全学年の毎日の授業や定期考査が同じ形式で実施されるとは限りません。

家庭学習では、まず基本文を正しい語順で書き、次に「誰に、何を、なぜ伝えるのか」を一つ決めて内容を増やします。最初から長い英作文に挑戦する必要はありません。一文を自力で正確に書けること、相手が理解できる具体例を一つ加えられること、翌日に再現できることを段階別の目標にします。

2026年度の学校公式情報｜英語科の公開授業から何が分かるか

富山大学教育学部附属中学校は富山市五艘にある国立大学の附属中学校です。学校公式ホームページには各教科の指導研究と行事予定が掲載されています。学校公式研究・紀要ページでは、2026年6月5日の教育研究協議会で英語科の公開授業が行われたこと、同年度の研究テーマが「主体性の高まりをめざす課題学習」であることを確認できます。

英語科公式ページに掲載された2026年の実践は、台湾の学生へ富山の魅力を伝えるため、読み手の関心を想定して紹介内容を選び、英語の原稿を書くというものです。報告には、考えを言語化する過程で説明が曖昧なところに気づくこと、級友の英文を読み、自分の原稿の表現や構成を改めることが学びにつながったとあります。このことから、英文法を覚えるだけでなく、目的・相手・推敲を組み合わせる学習の具体像をつかめます。

2026年度公開授業の対象学年について：学校の英語科公式ページに掲載された2026年6月5日の学習指導案は、「第3学年」の授業として案内されています。台湾の学生に富山を紹介する活動は中3の公開授業の事例であり、現在の中1・中2に同じ課題が配られていることや定期テストで出題されることを示すものではありません。以下の短文・英作文の練習は、当該実践の考え方を参考に慶英会が独自に作成した自主学習用の提案です。学校公式の英語科・公開授業情報を確認し、本人の学年での教材・出題範囲は学校配布資料を優先してください。

2025年度の英語科研究記録には、ケニアの水問題を題材にした短いやり取りや、フェアトレードに関する資料を読んで理由とともに意見を表現する活動もあります。ただし、これは2025年度の公開授業・研究の実施記録です。2026年度の全生徒に同じ教材が配られている、または定期テストにそのまま出るという意味ではありません。

公式で確認できること／確認できないこと

• 確認できること：2026年6月5日の公開授業で「台湾の学生への富山紹介原稿」の活動が報告された。
• 確認できること：2025年度の研究には、社会的な話題を英語で読み、意見交換する実践例が掲載されている。
• 確認できないこと：中1・中2の2026年度の各クラスで使う教材名、NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用、各テストの出題割合や配点。
• 確認できないこと：定期考査に必ず自由英作文が出る、上記の公開授業と同じ題材が全学年で用いられる、といった運用。

本記事の学習提案は公開授業をヒントに作った慶英会独自の家庭学習法です。授業の提出形式や先生の指導方針に関する疑問は、当該学年の配布資料を確認し、必要に応じて教科担当へ質問しましょう。

英語で点数が伸びない理由を五つに分けて診断する

同じ「英語が苦手」でも、対策は原因によって変わります。保護者が最初に見るべきものは、勉強時間ではなく定期考査で間違えた問題の種類と、答えを見ずに直せるかです。次の分類で「どこが止まっているのか」を一緒に整理してください。

• 単語：日本語を見ると英単語が出てこない。綴りや品詞が曖昧。
• 文法：三単現、時制、疑問文、否定文、前置詞などで同じ誤りを繰り返す。
• 読解：単語は分かるのに、代名詞・接続詞・因果関係を追えない。
• 英作文：内容は考えられるのに、主語と動詞を含む英文へ変換できない。
• 聞く・話す：音声では聞き取れない、相手の発言を受けて質問や理由を言えない。

例えば誤答が12問あっても、6問が動詞の形に集中していれば、新しい問題集を1冊解く前にその原因を解決する方が合理的です。一度正解を書けたかより、翌日も解答なしで書けたかを重視します。学校独自の採点基準が公表されていない場合、こちらの分類や独自問題の結果から学校の点数を予測してはいけません。

中学1年生｜be動詞・一般動詞・三単現を「自力で一文」にする

中1で特に優先するのは、英文の核となる「主語＋動詞」です。I am a student. と I play tennis. は、見た目が短くても文の仕組みが異なります。He is play soccer. のようにbe動詞と一般動詞を重ねてしまったら、単語を増やすより先に、状態の文と動作の文を分ける必要があります。現在進行形 He is playing soccer. は別の意味・形であることも整理します。

三単現では She likes music. を疑問文にすると Does she like music?、否定文にすると She doesn’t like music. です。助動詞doesがあると動詞は原形へ戻ります。まず正しい英文を音読し、次に主語をI、he、theyへ入れ替え、最後に日本語から英語へ書き戻しましょう。

中1の家庭学習・10分の具体例

• 2分：授業で扱った例文の意味を確認し、主語と動詞に下線を引く。
• 3分：例文を一度見て、解答を隠し、同じ意味の英文を自力で書く。
• 3分：主語または時制を一か所変えて類題を作り、自力で書く。
• 2分：間違えた理由を「単語・動詞・語順」のいずれかで記録し、翌日にもう一度解く。

学校の提出課題が優先です。ここで示す時間は追加学習の一例であり、学校が10分学習を指定しているわけではありません。生活時間に余裕がない日は、間違えた一問だけを翌日正しく書けるようにすることから始めてください。

中学2年生｜読む・書く・話すを同じ話題で連結する

中2になると、助動詞、不定詞、動名詞、比較、接続詞などを複数組み合わせて説明する機会が増えます。例えば I want to visit Toyama. と I enjoy visiting Toyama. はto不定詞と動名詞の違いが含まれています。知っている単語で書いたつもりでも、I enjoy to visit Toyama. と誤れば文法上の改善が必要です。

同校の2026年度公開授業が示す「相手の関心に合わせて富山を紹介する」というテーマは、学校の正式課題を模倣するのではなく、家庭で英語を応用する題材として参考になります。例えば食べ物に関心のある相手なら You can try local food.、自然に関心がある相手なら You can see beautiful mountains. と、伝える内容を変えます。「すごい場所です」とだけ繰り返さず、理由や具体的な行動を加えましょう。

中2の英作文・三段階の練習

• 段階1： I like Toyama. のような主語・動詞が明確な文を一つ書く。
• 段階2： I like Toyama because it has beautiful mountains. のように理由を加える。
• 段階3： If you like nature, you can enjoy hiking. のように読み手の関心へつなげる。

この練習は慶英会が作った例であり、2026年の公開授業で提出された生徒の実際の英文ではありません。まだ学習していない文法がある場合は使える表現に言い換え、英文の「長さ」より正確さと分かりやすさを優先します。

富山を紹介する英文を、読み手に伝わる文章へ直す

公開授業の特色から学べるのは、情報量より「誰に向けて書くか」です。例えば、相手が富山の自然を知りたい場合、We have many good places. だけでは内容が曖昧です。Toyama has beautiful mountains. の後に You can enjoy the view. を続けると、場所の特徴と体験を二文で示せます。

作文前には日本語で「相手は誰か」「一番伝えたい特徴は何か」「具体例は何か」を短く書きます。次に英語で一文ずつ並べ、読み手が何を指しているか分からないitやtheyがないかを点検します。最後に時制と動詞の形、冠詞、複数形、綴りを見直します。「難しい英単語を使う」「学校が扱ったと推測できる表現を盛り込む」ことより、目的に合う文を確実に仕上げることが大切です。

添削の見本｜曖昧な紹介を具体的にする

初稿： Toyama is good. There are many things. It is nice.　修正例： Toyama has beautiful mountains. If you like nature, you can enjoy hiking there.　解説： 良いという評価を繰り返さず、場所の特徴と相手ができることを具体的に示します。If節が未習なら You can enjoy hiking there. の一文だけでも構いません。

初稿： She go to the park yesterday.　修正例： She went to the park yesterday.　解説： 伝える内容以前に、過去を示すyesterdayと過去形wentを対応させる必要があります。発信型の授業でも、こうした基本文法の正確さが土台になります。

2025年度の実践例から学ぶ｜資料を読んで意見を一文で述べる

公式英語科ページの2025年度記録には、フェアトレードを題材に複数の資料やグラフを読み、根拠を踏まえて即興で意見を発表する活動があります。学校の記録では、内容を考えることができても、英語で表現するための語彙が足りないという課題も示されています。これは年度の異なる研究記録なので、現学年の教材や試験範囲を推定するためには使えません。

家庭では「資料から分かったこと」→「自分の意見」→「理由」の順に短い英文を書く練習へ応用できます。例えば A: We should save water. B: Why do you think so? A: Because clean water is important for everyone. のように、相手の発言を受けて理由を言う練習です。社会問題について正確な統計を知らないまま数字を作ったり、難しい内容を無理に英語で断定したりする必要はありません。

質問に答えられないときは、まず I think … because … の型で伝え、次に Can you tell me more? や Why do you think so? で相手の考えを尋ねます。文章を丸暗記するより、「自分の話題で主語・動詞・理由を入れ替えられるか」を確認します。

定期テスト14日前からの復習計画｜公開授業の課題とは切り分けて準備する

定期テストの日程、英語の試験範囲、提出物は必ず学校の正式案内で確認してください。以下は中1・中2向けの一般的な準備モデルです。学校のテストに紹介作文やディベートが出ると断定しているわけではありません。

• 14〜12日前：範囲表、教科書、配布プリント、単語帳、返却された小テストをそろえる。前回の答案から最優先の弱点を二つ選ぶ。
• 11〜9日前：語彙と基本文法を学校ワークの該当箇所で再テストする。答えを確認した後、翌日に同型の問題を書き直す。
• 8〜6日前：読解問題で問いと根拠の位置を確認する。本文の文法を一文ずつ取り出し、自分でも類文を作る。
• 5〜3日前：英作文を短く書いて、主語・動詞・時制・綴り・情報の具体性を確認。授業で発表課題がある場合は声に出して伝える。
• 2日前：間違えた問題だけを解答を見ずに再テスト。正解した問題をむやみに増やさない。
• 前日：学校指定の提出物を確認し、睡眠を優先。新しい参考書へ手を広げない。

復習が追いつかない場合、家庭では「正解率が低い単元を一つに絞る」「学校ワークを解答なしで再現する」「先生に質問する点を一つにする」の順番が効果的です。テストの点数や習熟度クラスの判定を、家庭用の独自チェック問題だけで予測することはできません。

慶英会オリジナル24問｜文法・読解・英作文・相手意識を確認する

ここからの24問は慶英会が独自に作成した家庭学習用の問題です。富山大学教育学部附属中学校の本試験・過去問・学校配布教材ではありません。未習事項があれば採点対象から外し、授業進度に合わせて解いてください。答えを見ずに解き、間違えた原因を書き残すと復習へつなげやすくなります。

A｜基本語彙・文法（問1〜8）

• 問1：「山」を英語で1語で書きなさい。
• 問2：「毎週」を英語で2語で書きなさい。
• 問3： She (like / likes) music. 正しい形を選びなさい。
• 問4： He doesn’t plays tennis. の誤りを直しなさい。
• 問5： You study English after school. を疑問文にしなさい。
• 問6： We (was / were) busy yesterday. 正しい形を選びなさい。
• 問7： I enjoy (read / reading) books. 正しい形を選びなさい。
• 問8： I want (visit / to visit) Toyama. 正しい形を選びなさい。

B｜オリジナル読解（問9〜16）

自主学習用の英文： Mei lives in Toyama. Her cousin from another country will visit her next month. Her cousin likes nature and wants to take pictures. Mei thinks that the mountains near her city are beautiful. She writes a short message in English: “You can enjoy wonderful views in Toyama. We can take a walk together.” Her cousin reads the message and asks, “What should I bring?” Mei answers, “Please bring comfortable shoes.”

• 問9： Where does Mei live? 英語で答えなさい。
• 問10： Who will visit Mei? 英語で答えなさい。
• 問11： When will the cousin visit? 英語で答えなさい。
• 問12： What does the cousin like? 英語で答えなさい。
• 問13： What does the cousin want to do? 英語で答えなさい。
• 問14： What does Mei think is beautiful? 英語で答えなさい。
• 問15： What does the cousin ask Mei? 英語の質問文を書き写しなさい。
• 問16： What should the cousin bring? 英語で答えなさい。

C｜英作文・やり取り（問17〜24）

• 問17： 「私は富山に住んでいます」を英語で書きなさい。
• 問18： 「あなたは自然が好きですか」を英語で書きなさい。
• 問19： 「私は昨日英語を勉強しました」を英語で書きなさい。
• 問20： I like Toyama because beautiful. の誤りを直しなさい。
• 問21： What do you like about your town? に自分の意見で1文答えなさい。
• 問22： 問21の答えに理由をbecauseで1つ加えなさい。
• 問23： 相手の休日の好みを知るための質問を1文英語で書きなさい。
• 問24： 旅行者に地元の魅力を2文の英語で紹介しなさい（特徴と相手にできることを含む）。

24問の解答・解説｜間違い方から優先復習を決める

• 1： mountain。綴りを確認。
• 2： every week。every dayとの区別。
• 3： likes。主語がSheの現在形。
• 4： He doesn’t play tennis. doesn’tの後ろは原形。
• 5： Do you study English after school? 一般動詞の疑問文はDoで始める。
• 6： were。主語Weの過去のbe動詞。
• 7： reading。enjoyの後ろは動名詞。
• 8： to visit。want to＋動詞原形。
• 9： She lives in Toyama. 冒頭が根拠。
• 10： Her cousin. いとこが訪問する。
• 11： Next month. 訪問時期。
• 12： Nature. 好きなもの。
• 13： The cousin wants to take pictures. want toの後ろを確認。
• 14： The mountains near her city. what is beautifulを考える。
• 15： What should I bring? 相手が聞いた質問。
• 16： Comfortable shoes. bringの目的語。
• 17： I live in Toyama. live in＋地名。
• 18： Do you like nature? 疑問文の語順。
• 19： I studied English yesterday. yesterdayと過去形。
• 20： I like Toyama because it is beautiful. becauseの後ろの主語・動詞を補う。
• 21： 例：I like the mountains in my town. 理由とつながる内容なら別解可。
• 22： 例：I like the mountains because they are beautiful. because節に主語と動詞が必要。
• 23： 例：What do you like doing on weekends? 相手の好みを尋ねていれば別解可。
• 24： 例：Toyama has beautiful mountains. You can enjoy the view there. 特徴と相手の体験が含まれれば別解可。

問1〜8が難しい場合は語彙・文法の再現を、問9〜16が難しい場合は英文中の根拠と代名詞を、問17〜24が難しい場合は主語・動詞・伝える相手を意識した英作文を優先します。正答数は学校の成績、定期考査の配点、英検の合否を推定するものではありません。学校の成績に関する個別の判断は実際の答案を優先してください。

家庭での確認は週1回・三つの質問で十分

保護者は「何時間勉強したの？」よりも、「今週のテストで分からなかった一問は何？」「答えを隠したらもう一度書ける？」「学校の先生に聞きたいことは何？」の三点を聞くと、次の行動が見えやすくなります。保護者自身が英語の専門家である必要はありません。答え合わせの段階で意見が分かれたら、学校の解答と先生の指示を優先します。

富山大学教育学部附属中学校は学校の授業研究を公開していますが、公開授業で示された高度なテーマを家庭で毎日再現する必要はありません。基礎が不安定なら、中1の短文へ戻って確実に書ける状態を作ることが先です。英検を受験する場合も、学校の英語学習と二つの課題を同時に広げすぎないよう、時期と目標を整理してください。

学習相談を検討する目安｜学校の授業・提出物を中心に判断

次のような状態が数週間続いているなら、学校の先生へ相談し、必要に応じて外部の個別指導を検討できます。

• 授業内容は分かったつもりなのに、学校ワークを一人で解き直せない。
• 提出物や単語の暗記は続けているが、文法の同じ誤りが減らない。
• 自由英作文になると最初の一文を書けない、相手の質問に短く答えられない。
• 学校の課題と英検対策が重なり、学習量が増えても定着が見えない。

慶英会では、学校の教材・単元・答案に合わせて語彙、文法、読解、英作文の弱点を整理し、オンライン個別指導で復習の優先順位を考えます。学校の授業を代わりに受けるものではなく、学校で学んだことを自力で使えるようにする補助です。体験の回数・日程・担当講師や体験後の料金は、申込時の案内をご確認ください。学校英語の学習相談・最大1か月完全無料体験はこちら。

慶英会 塾長は慶應義塾大学卒・英検1級。学校ごとの使用教材や生徒の理解度に合わせ、英作文で止まる原因や定期テスト前の復習計画についてご相談いただけます。紹介している授業実践は学校の公式発表に基づいており、学校との提携や内部資料の入手を示すものではありません。

よくある質問｜富山大学教育学部附属中学校の英語

Q．富山大学教育学部附属中学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使いますか？

本記事が確認した学校公式の英語科ページでは、2026年度の採用教材名を特定できませんでした。NEW TREASUREを使っていると断定せず、本人の教科書・学校配布の教材一覧・教員の指示をご確認ください。採用の有無にかかわらず、語彙・文法・英作文の基礎を復習する方法は役立ちます。

Q．2026年の富山紹介の英作文は定期テストに出ますか？

2026年6月5日の公開授業の活動であり、現在の定期テストの出題予告ではありません。授業で示された評価観点や範囲が分からない場合、学校の配布資料を優先します。本記事の富山紹介例文は慶英会のオリジナルです。

Q．中1で英作文が書けません。話す練習を先にすべきですか？

最初は「主語＋動詞」を含む短文を一つ書くことから始めます。書いた英文を声に出し、音と意味を結びつけるとよいでしょう。文法が曖昧なまま会話表現を長く暗記するより、正確に使える一文を増やす方が無理がありません。

Q．中2で読解はできるのに、自分の意見が英語で書けません。

読み取った文章の構造を借りて、一文で「意見」、次に一文で「理由」を書きます。I think … because … などの型を使い、自分の意見に合った語を選びます。高度な単語より、内容と時制・語順の正確さを先に確かめてください。

Q．英検の勉強と学校の定期テストをどう両立しますか？

試験2週間前はまず学校の提出物・範囲表を優先し、それ以外の期間に英検の長文・リスニング・ライティングを組み込みます。英検級の目標が学校から指定されているかは個別に確認してください。英検の試験形式は日本英語検定協会の公式情報をご参照ください。

Q．無料体験は何回までできますか？

慶英会では最大1か月完全無料体験をご案内しています。回数、時間、担当講師、体験後の料金は学年・希望内容・空き状況を確認してご案内します。全員に同一回数・期間を保証する表現ではありません。公式の学習相談窓口から最新条件をご確認ください。

関連ガイド｜学校英語の苦手を自力再テストで減らす

• 学校英語のオンライン個別指導：学校教材に沿った弱点別のサポート。
• 英語の基礎チェック＆復習ブック：be動詞・一般動詞などを確認。
• 全国の学校別英語・定期テスト対策：同じ地域の別学校も検索。

まとめ｜公開授業の特色を理解し、本人の答案から復習を始める

富山大学教育学部附属中学校の英語科は、2026年度の公開授業で、読み手を意識した富山紹介の英作文と推敲を紹介しています。一方、今の学年の教科書、出題範囲、評価基準がすべて公開されているわけではありません。まず返却答案で語彙・文法・読解・英作文・聞く／話すの課題を分け、同じ誤りが翌日も続くかを確認しましょう。本人が使える英文を短いものから確実に増やすことが、定期テストと表現活動の両方へつながります。

片山学園と富山大学附属中は学校制度が異なります。両校の教育の特色・高校進学の考え方・定期テスト学習を比較した富山県の2校比較と英語の独自30問も参考にしてください。学校の公式資料に基づく比較であり、両校の試験問題を転載したものではありません。

富山県内の関連記事：片山学園中学校と富山大学教育学部附属中学校は教育制度が異なります。中1・中2の学校別英語対策を整理する際は、甲信越・北陸の学校別英語対策索引から通学校に対応した記事を選んでください。

参考にした主な公式情報

• 富山大学教育学部附属中学校｜英語科（2026年6月5日の公開授業、2025年度の研究実践、英語科の基本方針）。
• 富山大学教育学部附属中学校｜研究・紀要（2026年度教育研究協議会、研究主題、英語科指導案への案内）。
• 富山大学教育学部附属中学校｜学校教育（教科、教育理念、公式案内）。
• 富山大学教育学部附属中学校｜学校公式ホームページ（所在地、2026年度のお知らせと行事）。
• 日本英語検定協会｜試験内容（英検級別の公式情報）。

公式情報確認日：2026年10月15日。学校の2026年度公開授業と2025年度以前の研究実践を区別しています。本文の独自24問・全解答・勉強法・14日前の復習計画は慶英会が作成した家庭学習用の提案であり、学校の定期考査・使用教材・採点基準を再現したものではありません。

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