都立武蔵附属中学校の英語塾・オンライン個別指導の選び方【2026】｜45分7時間・少人数英語とチューターWeek、独自24問

東京都立武蔵高等学校附属中学校（武蔵野市）の中1・中2で「英語の少人数授業に参加しても定期考査の英作文が解けない」「チューターWeekに行っても同じbe動詞の誤りを繰り返す」「夏期英検講座とは別にオンライン塾を契約すべきか」と迷う家庭へ。学校は国数英を中心とした少人数・習熟度別指導、45分7時間授業、夏期講習・英検講座、考査前後の大学生チューターによる学習支援を公式に紹介しています。2026年10月9日の校内報告では、大学生チューター6人が3教室で質問対応し、英語ではbe動詞について相談が寄せられたと発表しています。

学校にこうした支援があるため、塾を追加する前に、学校の授業→チューターへ質問→翌日に違う英文で自力再現まで試すことが重要です。そこまで行っても文法・読解・英語での意見表現に未定着が残る場合に、学校教材と評価に合う個別指導を比較する方が時間と費用を抑えられます。この記事では学校公式の2026年度資料を根拠に、校内指導を使い切る順序、塾・オンライン無料体験の12項目、21日間の家庭復習と慶英会独自24問・全解答を掲載します。学校の公式提携塾の一覧や推測によるランキングではありません。

【都立武蔵附属中は武蔵野市立第一〜第六中学校と別の採択】武蔵野市立６校の2026年度英語は中１・２が光村図書Here We Go!、中３が原則三省堂NEW CROWNの新版です。しかし本記事の都立武蔵高等学校附属中学校は東京都立の中高一貫校で、市立中の採択一覧をそのまま適用できません。武蔵野市立６校の教科書移行と独自36問は市立生向け。本校の45分７時間授業、少人数英語、学校の補習・正式教材は学校からの最新案内を確認してください。

結論｜学校のチューターWeekを使っても残る英語の失点だけ個別指導へ

本人の状態	先に確認する学校の支援	追加指導の必要性がある例
授業では分かるが定期考査の語順が不正確	少人数英語と学校の返却答案・担当教員への質問	翌日に別の英文でも同じ三単現・時制の誤り
be動詞と一般動詞を混同する	チューターWeekに誤文を持って質問し、主語・動詞を説明	自分の言葉で違いを説明できず初見問題で誤答
単語の小テストはよいが英作文が弱い	学校指定の文法・英作文の課題の採点内容	音声・意味は分かるのに英文を自力で作れない
英検に合格しているが学校の考査が低い	英検の級別成績と学校の返却答案を分けて確認	検定対策を増やしても定期考査の誤答が減らない
中2の発表・ディベートで話せない	学校の本番課題・練習と英語科の正式評価表	初めての質問に短い理由を付けて答えられない
学校の復習と宿題で安定している	校内授業・家庭の短い再テストを継続	外部指導は必須ではない

学校の指導は生徒の状況や学年に応じて異なるため、「チューターWeekは全員が毎回必ず参加できる」「大学生の個別質問だけであらゆる英語課題を修正できる」とは断定しません。また、授業が少人数でも、すべての英語の授業・活動が同一の人数で行われるわけではない可能性があります。本人の正式な時間割・教材・学校からの参加案内を確認してください。

学校公式の45分7時間・少人数英語と家庭での復習の関係

都立武蔵高等学校附属中学校『本校の特色』は、国語・数学・英語を中心に少人数・習熟度別授業を取り入れ、45分7時間の授業で予習・授業・復習の機会を増やす方針を説明しています。英語では発展的な教材や生徒が考えて表現する活動も行います。ただし、この特色の説明だけで2026年度中1・中2の採用教科書と版・Lesson、すべてのテストの配点を確定できません。指導者は学校指定教材の実物を確認する必要があります。

45分の授業数が多いことは、学習習慣を作りやすい一方、未定着の文法を先送りすると次の単元でも同じ誤答につながる可能性があります。たとえば英語のbe動詞を理解した生徒でも、一般動詞の疑問文に「Are you play tennis?」のような誤りが残る場合があります。本人にbe動詞と一般動詞の役割を説明してもらい、正しくは「Do you play tennis?」と別の話題に置き換えて書けるか確認しましょう。

自宅で「テスト前に答えを暗記する」方式だけを続けても、初見問題で伸びない場合には予習・授業・復習の質を変える必要があります。学習を増やす場合も、毎日難しい長文問題を追加するのではなく、本人が今週の学校教材で間違えた英文を1つ選び、翌日に同じ文法で別の一文を作ることから始める方が負担は小さくなります。学校で改善できている内容には外部の課題を重ねない判断も大切です。

2026年10月のチューターWeek｜英語be動詞の質問も受け付けた学校支援

学校2026年10月6日の「チューターWeek」報告では、中間考査前の初日に55人が参加し、学校の課題・復習に取り組みました。10月8日の報告では大学生チューター5人、4教室で各室約20人の学習支援、10月9日の報告では大学生6人が3教室で質問対応したことが確認できます。人数はその日の実施実績であり、通常の固定定員・恒常的なマンツーマン比率ではありません。

10月9日には英語のbe動詞、数学の合同の証明・連立方程式、理科の電子回路などの質問に大学生が対応し、学校は考査後の「チューターWeek（振り返り）」の利用も呼びかけています。大事なのは塾を契約する前に利用可能な学校の支援と、本人がどこで詰まっているかを記録することです。「チューターへ質問しに行った回数」よりも、その後に新しい英文を自分で解けたかを成果として確認しましょう。

チューターWeekで聞いたことを定期考査の得点につなぐ4段階

1. 質問前：学校の返却答案・ノートで間違えた一文と、自分が迷った理由を準備する
2. 質問中：チューターや先生に文法の判断方法を説明してもらい、その場で別の英文を一つ解く
3. 質問翌日：主語・時制・語彙を変更した初見の英文を答案を見ずに書く
4. 考査後：学校の振り返りの機会を使い、同じ誤答が再発したかを記録する

たとえば「He don’t like English.」を質問した生徒は、説明を聞いたその場では正しい「He doesn’t like English.」を理解できても、翌日に「My sister doesn’t read books.」と自力で書けないかもしれません。この場合に必要なのは同じ誤文を何度も写すことではなく、三人称単数の否定を決める原則を説明し、別の文章で使う練習です。反対に翌日も正答できるなら、追加の授業へ時間を使う理由は薄くなります。

中1と中2の評価は返却答案・学校教材で確認する

中1は一般動詞とbe動詞、三人称単数、疑問文、過去形などが学習内容により混ざりやすくなります。学校の現在の正式単元で何を習ったか確認し、短い文を自分で作れるか試します。中2では、学校の授業や本人の教材にある長文読解や意見英作文などの問題を確認し、文法を理解しているのに本文の根拠を探せないのか、自分の考えを文にできないのかを分けます。学年だけを聞いて市販教材を大量に購入しないことが重要です。

学校には考査前だけでなく、考査後に間違いを見直す支援があります。「試験直前に6時間勉強した」よりも、返却された答案のどの誤答を解き直し、翌日別の文章で正解できたかを優先して記録しましょう。本人が一番苦手な一分野を特定できれば、塾を追加する場合も個別の授業へ必要な内容を伝えやすくなります。

英検・TGG・AI英語・即興ディベートを一つの勉強法に混ぜない

学校の特色は中3でTGG（東京グローバルゲートウェイ）の英語研修や夏期の英検講座を紹介し、2026年度の学校ニュースには英語スピーチや即興英語ディベートの実践も掲載されています。ただし、英検の資格を取ること、学校の定期考査で語順を正しくすること、即興で根拠を付けて話すことは別の技能です。検定形式の問題を大量に解いても学校の英作文・質疑応答の課題が改善しない場合があります。

たとえば中3の英語ディベートでは、主張の根拠と具体例を短く述べ、相手の質問に答える必要があります。中1・中2がそのまま同じ大会の難易度を目指す必要はありません。本人が今できる一文の返答や短い理由説明から始めて、学校の学年別課題に合わせて発展させます。学校で英語を話す機会が十分あれば、外部の英会話レッスンを重複購入する前に文法・読解・書く力の不足を確認しましょう。

オンライン個別指導の無料体験で確認したい12項目

以下は慶英会が作成した独自の比較表で、学校の正式な評価基準ではありません。各項目を0点＝確認なし／1点＝説明だけ／2点＝実際の教材や翌日の再テストで確認として、12項目最大24点を目安に比較できます。ただし合計点だけでサービスの順位や本人の成績を断定せず、必要な一分野が実際に改善するかを優先してください。

1. 都立武蔵高等学校附属中学校と練馬区の私立武蔵中学校を取り違えない
2. 学校の45分7時間・少人数英語という学習環境を理解している
3. 本人の現在の教科書・副教材・Lessonと返却答案を確認できる
4. チューターWeekの利用状況を聞き、学校で解決した技能への重複課題を減らす
5. 定期考査の失点を語彙・be動詞・一般動詞・時制・読解・英作文に分類できる
6. 解説を聞いた直後と翌日の別問題で自力の再現を試す
7. 中1と中2の学校課題を同じ市販プリントへ一律に置き換えない
8. 英検と学校の定期考査・英語発表で必要な技能を分ける
9. 学校の夏期講習・英検講座の条件を本人に確認し推測で必須だとしない
10. 学校の提出課題・チューターWeekと塾の宿題量が衝突しないよう調整する
11. 料金・時間・講師・教材費・振替・解約の条件を比較できる
12. 学校内で改善している場合は外部塾が不要という選択肢も示せる

少人数英語の学校に通っているからといって、全員が自動的に英作文を得意にするわけではありません。学校の課題を理解し始めた生徒には、同じ解説を有料の個別指導で繰り返すより、翌日に新しい文を自分で作る練習が必要な場合があります。無料体験では説明の上手さだけでなく「初めて見る英文の正答が増えたか」「本人が理由を説明できるようになったか」まで測るべきです。

学校・家庭・塾の役割を料金以外で比較

学習の場	得られること	追加支援を検討する判断
少人数・習熟度別英語	現在の授業単元と教員のフィードバック	授業で理解した内容を初見英文で再現できるか
チューターWeek	考査前後の質問・解き直し・学習習慣	質問後も同じ文法の誤答が続くか
家庭の短い再テスト	追加教材を購入せず語順・語彙を復習	翌日の別の主語・時制の英文で解けるか
外部オンライン個別指導	未定着技能の分析と個別の類題	学校支援にない役割があり、月額に見合う成果があるか

外部塾の月額だけを比較して契約すると、授業時間・教材費・宿題添削・振替・講師の交代・欠席や解約条件が不明なままになることがあります。慶英会の料金・コース案内を含め、正式な条件を同じ項目で比較しましょう。実在する他社の具体的な金額・評判を調べずに順位を作ることは避けます。学校の自習支援・家庭学習で成果が続く家庭に無理に受講を勧めないことも適切な学習管理です。

学校の英語へ戻す21日間の家庭復習

1. 学校教材・返却答案・今回の課題を集め、最も多い誤答を数える
2. 間違った一文の主語と動詞・時制を色分けする
3. be動詞と一般動詞の肯定文を3文作る
4. 同じ主語を使って否定文と疑問文へ変換する
5. 初見の新しい語彙で昨日の文法を使う
6. 学校の教員・チューターへ質問したい一文を決める
7. 一週間の誤答数と自力で説明できた文法を確認する
8. 短い英文を読み大筋を日本語一文にする
9. 文中の答えの根拠を指して説明する
10. 知らない単語を5語、意味と発音・綴りで確認する
11. 音読したあと英語で質問を一つ作る
12. 初めて聞く質問に一文で答える
13. 学校の提出物・単元テストの範囲を優先する
14. 返却答案と同じ文法の別問題を解き直す
15. 過去形・現在形の時間表現を正しく選ぶ
16. 一文の英作文に短い理由を加える
17. チューターWeekで説明された内容を翌日再現する
18. 学校教材を閉じて短文を三つ書く
19. 英検と学校英語の重複単元だけ復習する
20. 負担が増えすぎていないか、本人の生活時間を確認する
21. 初日と別の初見問題で誤答数を比較し、外部指導の要否を決める

この21日間は慶英会独自の家庭用練習モデルで、都立武蔵附属中が指定する宿題・評価表ではありません。学校の期末考査や正式な提出課題が優先です。21日で英検に合格する、定期考査の点数が必ず上がると保証するものではなく、失点がどの技能で生じ、学校内の支援でどこまで改善したかを記録することが目的です。

慶英会独自24問｜基本文法12問・読解8問・英作文4問

次の24問は、本記事のために慶英会が制作したオリジナルの家庭練習です。都立武蔵の学校定期考査、チューターWeekでの指導問題、英検本試験や学校指定教科書の文章を転載・予測したものではありません。今の学年でまだ習っていない文法は学校で学んだあとに確認してください。

A｜be動詞・一般動詞・疑問文（問1〜12）

1. I (am / is) a junior high school student. 正しい語を選ぶ。
2. She (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
3. There (is / are) three books on the desk. 正しい語を選ぶ。
4. My brother (don’t / doesn’t) like music. 正しい語を選ぶ。
5. (Do / Does) he read English stories? 正しい語を選ぶ。
6. Can you (help / helps) me? 正しい語を選ぶ。
7. We (was / were) at school yesterday. 正しい語を選ぶ。
8. She is (read / reading) a book now. 正しい語を選ぶ。
9. He don’t know the answer. 誤りを直す。
10. Does she likes science? 誤りを直す。
11. Did he went to the library yesterday? 誤りを直す。
12. I want learn new words. 誤りを直す。

B｜本文から根拠を探す創作英文（問13〜20）

On Monday, Ken asked a university student about an English sentence. He understood the explanation but made the same mistake the next day. On Wednesday, Ken changed the subject and verb in the sentence and wrote two new examples. Later, he read a story about a student who visited a science museum. His teacher asked why the student enjoyed the visit. Ken found the sentence about learning new things and gave a short answer. He decided to review one new sentence every day rather than only copy the old answer.

13. Kenは月曜日に誰へ英文を質問したか。
14. Kenは説明を理解した次の日、どうしたか。
15. Kenが水曜日に変えた英文の要素を二つ答える。
16. Kenは新しい例文を何文書いたか。
17. Kenが後で読んだ物語の生徒はどこへ行ったか。
18. 先生は生徒が訪問を楽しんだ何を尋ねたか。
19. Kenは楽しんだ理由の根拠として、何についての英文を見つけたか。
20. Kenは古い答えを書き写す代わりに毎日何を復習すると決めたか。

C｜短い英作文・質問（問21〜24）

21. 「私は昨日、学校で英語を勉強しました」を英文一文で書く。
22. 「彼女は毎朝、英単語を五つ勉強します」を英文一文で書く。
23. 先生に「もう一度説明していただけますか」と丁寧に尋ねる英文を書く。
24. 「私は英語が好きです。外国の人と話せるからです」を英語二文で書く。

独自24問の模範解答・根拠

1. am。主語Iのbe動詞。
2. studies。Sheは三人称単数。
3. are。three booksは複数。
4. doesn’t。三人称単数My brother。
5. Does。heの現在形疑問文。
6. help。canの後は動詞原形。
7. were。Weの過去形。
8. reading。現在進行形is＋動詞ing。
9. He doesn’t know the answer.。doesn’tの後は原形。
10. Does she like science?。Doesの後は原形。
11. Did he go to the library yesterday?。Didの後は原形。
12. I want to learn new words.。want to＋動詞原形。
13. A university student（大学生）。
14. 翌日に同じ間違いをした。
15. Subject and verb（主語と動詞）。
16. Two examples（2文）。
17. A science museum（科学博物館）。
18. Why the student enjoyed the visit（訪問を楽しんだ理由）。
19. Learning new things（新しいことを学んだという一文）。
20. One new sentence every day（新しい一文を毎日）。
21. I studied English at school yesterday.。過去形を使用。
22. She studies five English words every morning.。三単現studies。
23. Could you explain that again, please?。丁寧な聞き返し。
24. I like English. I can talk with people from other countries.。意味が自然なら別解も可。

問1〜12を誤った場合は学校の文法指導と返却答案へ戻り、問13〜20では本文の根拠に基づいて答える練習を行います。問21〜24では自分の言葉を英文へ変え、翌日違う題材でも同じ構文を使えるか確認します。大学生チューターへ質問した回数だけではなく、初見の一文を自分で正しく書けたかで成果を判断しましょう。

都立武蔵附属中の英語塾に関するFAQ

チューターWeekへ参加すれば塾は必ず不要ですか？

学校支援で初見の英文まで自力で解けるようになるなら外部指導の必要性は低い場合があります。学校の指導後にも失点が残る技能を確認してください。

チューターWeekは全生徒が毎日マンツーマンで受けられますか？

学校は実施日の人数・教室数を公表していますが、恒常的な個別担当・全員必修までは確認できません。

10月の考査前には何人のチューターがいましたか？

2026年10月9日の学校公式報告では6人、3教室です。特定日の実績です。

英語の少人数授業で習ったことが書けません。どうしたら？

まず返却答案をもとに学校の先生・チューターへ質問し、翌日に別の英文で同じ文法を再テストします。

都立武蔵は全員NEW TREASUREを使いますか？

学校の特色ページだけでは全学年・全授業の指定教科書・版は確定しません。本人に配布された教材を優先してください。

英検合格なら学校英語の評定も上がりますか？

学校の定期考査・提出課題・発話評価とは測る技能が異なります。返却答案と学校の評価を確認します。

練馬区の私立武蔵中学校と同じですか？

別校です。本記事は東京都武蔵野市の都立武蔵高等学校附属中学校を対象にしています。

無料体験で必要な情報は？

学校の学年・教材・最新の返却答案・学校で質問した内容と残る誤答を分かる範囲で整理してください。

オンライン塾の料金はどの項目で比較するべき？

月額のほか授業回数・時間・教材費・欠席振替・講師の担当内容・契約終了条件まで確認します。

慶英会の無料体験は学校の指導で解消しない場合だけ

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針のもと、学校英語・英検・中高一貫校英語のオンライン個別指導を提供しています。都立武蔵附属中学校の少人数授業・チューターWeek・夏期講習で本人の課題が改善する場合、外部の指導を追加する必要はありません。一方、学校の質問対応後でも初見の英文法・読解・英作文で同じ失点が残るなら、学校教材から不足する技能だけを確認する指導を検討できます。

最大1か月完全無料体験・都立武蔵高等学校附属中学校の英語学習相談では、現在の学年・本人の教材・学校で質問しても解消しない箇所を整理できます。授業回数・講師・料金・条件は慶英会の正式な料金案内を確認してください。慶英会は都立武蔵附属中や東京都教育委員会の公認塾・学校のチューターWeek委託先ではありません。

関連記事｜学校英語・チューターWeek・2027年新中1

• 都立武蔵附属中の英語定期考査と少人数授業
• 2026年のチューターWeekとbe動詞・接続詞の復習
• 2026年中2学力推移調査・英語の学校別復習
• 都立武蔵の2026年即興英語ディベート対策
• 2026年のAI英語スピーチ4分間と学校の実績
• 2027年新中1英語・45分7時間授業と支援
• 2027年度応募説明会オンデマンド・紙書類配布廃止

参考にした学校公式一次情報

• 都立武蔵『本校の特色』：少人数・習熟度別英語、45分7時間、TGG。
• 学校2026年10月6日『チューターWeek初日』：55人参加、定期考査前の自習。
• 学校10月8日『チューターWeek4日目』：大学生5人・4教室・各室約20人。
• 学校10月9日『チューターWeek最終日』：大学生6人・3教室、英語be動詞の質問、考査後振り返り。
• 学校『年間学校行事』：期末・中間考査、英検講座・TGG等。

確認日：2026年10月23日。チューター人数・参加人数は学校2026年10月の各日の実績であり、年間の固定参加条件ではありません。学年の指定教材と正式な評価は在校生への学校通知が優先です。慶英会独自24問と21日家庭練習は学校定期考査・英検本試験・学校教材の非公開問題を転載・予測したものではありません。学校と慶英会の提携を意味しません。

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