東京創価小学校の英語対策完全ガイド｜7分モジュール・多観多聴多読・英検・中学準備【独自40問】

結論：東京創価小学校（東京都小平市）の英語対策では、学校の毎日7分間の英語モジュールと、絵本・音声を使った多観・多聴・多読によって育てた英語の理解を、短い英文の正確な読み書き・質問応答・英作文へとつなげることが重要です。学校公式は、日本人英語専科教員とネイティブ教員のティームティーチング、4・5年生のTGG立川訪問、6年生のセブ島とのオンライン留学などを紹介しています。一方、活動で英語を聞き取れることと、未知の文法・初見読解で正答できることは同一ではありません。ここでは学年別の勉強法、創価中学校への橋渡し、英検の級選択、慶英会独自40問と全解答を総合的に整理します。

「動画や歌の英語は分かるのに英文を書くと間違う」「多読は好きなのに英検4級の読解に失点が多い」「小6になり創価中学校の授業に備えたい」「自宅で学校の7分モジュールをどう復習すればよいか」という家庭に向けた記事です。学校公式の授業制度と慶英会の自主制作教材を区別します。実際の学校の試験範囲・指定教材の版・進学条件は最新の学校案内を優先してください。

東京創価小学校の基本情報と6年間の英語教育

東京創価小学校は東京都小平市上水新町2丁目20番1号に所在する私立小学校です。学校公式サイトは、児童が互いに学び合い、異文化に触れ、世界の人と交流する教育を案内しています。公式「英語教育」では、6年間を通じて「聴く・話す・読む・書く・発表する」の技能を育むこと、日本人の英語専科教員とネイティブの教員がティームティーチングを行うことを明記しています。

この学校の特色は、授業中の会話だけでなく、日々の短時間活動、絵本、音声、英語図書館、発表、海外との交流など、複数の学習場面を組み合わせている点です。ただし、特定の英検級の全員必須取得、学年別の全授業時間数、採用する教科書の全ての版は、ここで確認した公式資料だけからは断定しません。

「毎日7分モジュール」は英単語暗記とは違う

学校の英語教育ページでは、動画や歌を楽しみながら語感や語彙、表現を広げる毎日7分間の帯学習が説明されています。短い活動を積み重ねる価値は、英語の音と意味に頻繁に触れられることです。しかし、映像を見た・歌を聞いたという経験だけで英文法や英作文の技能まで完成するとは言えません。家庭では、見聞きした表現の意味を一つ確かめ、別の場面で一文使えるかまで確認することを提案します。

例えば、学校で学んだ We can help our friends. を、家庭では Can you help me? へ書き換えます。音で覚えた表現を意味・語順・質問への応答へ接続すれば、反復回数を増やすだけの勉強より転用しやすくなります。1日7分にさらに大量の宿題を上乗せする必要はありません。学校活動が多い日には、その日の英文を1〜2文だけ選んでも構いません。

多観・多聴・多読と英作文を結び付ける

同校ではペーパーバックの絵本、オンライン英語図書館を用いた多聴・多読も案内されています。大量の英語に親しむ利点がある一方、聞き取れた単語を文字で再現できるか、文章の根拠を指摘できるか、登場人物の行動の理由を説明できるかは別々の確認が必要です。家庭では物語を短く読み、①誰が、②何を、③なぜ、④次にどうなったかの4点を答える方法が有効です。

初見読解で正答しにくい児童には、読み切った冊数ではなく、本文から条件や理由を探す力を優先します。すぐ全ての未知語を辞書で調べるのではなく、内容を理解するうえで必要な語を選び、翌日に別の文章で再確認すると負担を抑えられます。英検の問題対策でも、この「本文の根拠を示す」習慣が役立ちます。

小1・小2：歌・絵本・会話の意味を確かめる

低学年は、動物、色、数、好きな食べ物、学校生活など、身近な意味をもつ語句を聞いて反応できるかを重視します。What color do you like? と聞かれたら I like green. と答え、色を替えて使う。保護者が難しい英文法を長く説明する必要はありません。音声と絵や実物を結び付け、学んだ語を別の状況に使えるかを確かめます。

まだ書くことに慣れていない児童には、無理に長文を書かせず、聞いた語を指差す、短い発話を真似する、音読した文の意味を説明するなど段階を選びましょう。英語の学習時間は5分ほどの家庭活動でも十分な出発点になり得ますが、学校の正式な宿題や授業の指示を置き換えるものではありません。

小3・小4：英語の規則を発見し、短い文を書く

中学年では、動画・絵本や多読で慣れた英文を読み書きへ接続します。例えば My brother plays soccer. を聞き取れても、Does your brother play soccer? と書くときに動詞の形が変わる理由を理解していない場合があります。一文を音読した後、主語・動詞・時間を分けて確認し、疑問文・否定文へ変える練習を少量取り入れます。

公式ページでは、4・5年生のTGG立川への訪問も紹介されています。日常の場面で英語を使う経験を生かすため、事前には自己紹介と質問、事後には何を聞き・何を答え・何を新しく学んだかを短くまとめます。プログラムの実施日・内容は当年度の学校連絡を優先してください。

小5・小6：英語で意見を伝え、初見読解へ応用する

高学年は、役割を演じる活動、スピーチ、英文の読み書き、初見の情報を理解する経験を組み合わせます。I think reading is important because we can learn about other people. のように、意見と理由を一文で示す練習を行うと、発表だけでなく英検や中学の英作文にも応用できます。高度な語彙よりも、短く正確に説明できることを優先する場合があります。

6年生のフィリピン・セブ島と結ぶオンライン留学プログラムや、ブラジル・シンガポールなどとの交流事例は学校公式「英語教育」に掲載されています。実際に児童が参加する活動の年度・方法は学校の案内で確認してください。家庭では国や文化を一つの事例で決めつけず、相手に質問し、答えを尊重し、自分の経験を正確な英文で説明することを重視します。

学校英語と英検5級・4級・3級の両立

英検の級は、本人の年齢だけでなく既習文法・語彙・読解・会話の力を確認して選びます。5級相当の一般動詞・be動詞・疑問文が不確かな場合は、4級以上の先取りで単語を増やす前に基礎を固めてください。4級相当では過去形・比較・不定詞の一部、3級では文法に加え英作文を意識することが重要です。ただし、学校がすべての児童に特定の級を取得するよう求めるといった未確認の条件は示しません。

正式な受検形式は日本英語検定協会公式サイトで確認します。学校の活動や多読と英検の問題に共通する語彙・表現を先に練習し、英検だけに必要な形式は別の短時間練習で補うと負担を減らせます。検定級に合格していても中学の筆記が苦手な場合は、作文や初見読解を見直しましょう。

創価中学校へのブリッジプログラムと入学準備

東京創価小学校「創価一貫教育」は、小学6年生の各学期にブリッジプログラムを設け、中学校の生活や中学生との交流を通じた橋渡しを行うと説明しています。これは小・中・高12年間の一貫教育の一部であり、個々の児童の進学条件・手続きや、英語の必須級まで自動的に決まることを意味しません。進学制度の細部は学校の正式な資料を確認してください。

創価中学校公式「英語教育」によると、中学校では週5回の英語授業、教科書を繰り返し扱うラウンド学習、タブレットを用いたオンライン英会話、外国人講師による英会話授業などが紹介されています。小学校の7分モジュールと中学校のラウンド学習はどちらも反復を重視しますが、取り組む対象と評価方法は同じではありません。入学後は中学校が指定する教科書と実際の試験範囲を確認して復習を設計します。

新中1の準備では、主語と動詞、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文、三単現、過去形、短い初見英文を読む力、2〜3文の英作文を確認するとよいでしょう。小学校で使っていた物語や音声を直接中学校のテスト問題と見なさず、新しい題材でも自力で英文の規則を使えるか再テストします。

NEW TREASURE・PROGRESSなどの採用教科書について

東京創価小学校の今回確認した公式情報だけでは、NEW TREASUREやPROGRESSといった中高向け教材を小学校全学年で採用しているとは確認できません。創価中学校の教材についても、在籍学年の正式な指定を確認してください。教材名を推測して学習を進めるより、どの教材でも役立つ基本文法・初見読解・意見を述べる英文の練習を優先します。

点数が伸びないときの弱点別チェック

• 動画や歌は分かるが英単語を書けない：音と文字を結び付け、翌日に見本なしで短い語を再現する。
• 多読の本は読めるが設問に答えられない：人物・場所・時間・理由の根拠を本文から示す。
• 英会話が得意でも動詞の形を間違える：一文を声に出した後、疑問文・否定文・過去形に変える。
• 英検の語彙が多く学校英語と両立できない：学校教材と共通の表現を先に取り組み、検定固有の演習を絞る。
• 小6で中学校の授業が心配：進学先の教材・課題・授業の形式を確認し、未習事項と自力で解ける事項を分ける。

学校や保護者が「英語が苦手」という言葉だけで全てを捉えると、必要のない教材を増やしがちです。短い診断の結果から、今週は疑問文、来週は読解、というように一つずつ弱点を直します。学校で教わることを優先し、家庭では翌日・7日後の再テストで定着を確認しましょう。

慶英会オリジナル40問｜7分モジュールから中学の読み書きへ

以下は慶英会が独自に作成した英文・設問であり、学校の授業で使う歌・動画・英語図書館・教科書本文や英検過去問題の転載ではありません。問1〜12は基本文法、13〜20は学校生活のやり取り、21〜32は創作英文2題の読解、33〜40は書き換え・英作文です。低学年は全問に取り組む必要はなく、学年と既習範囲に合わせて選んでください。

Part A｜基本英文法12問

問1. I (am / are) happy today.

問2. My friends (play / plays) outside.

問3. She (like / likes) English stories.

問4. There (is / are) three pictures on the wall.

問5. Do you (have / has) a favorite book?

問6. He (doesn’t / don’t) watch TV at night.

問7. We (visited / visit) the library yesterday.

問8. They (were / was) excited last week.

問9. Can she (speaks / speak) English?

問10. This story is (more interesting / interestinger) than that one.

問11. I want (to read / reading) this book.

問12. If he (comes / come) tomorrow, we will play together.

Part B｜会話・やり取り8問

問13. 「もう一度ゆっくり話してください」と英語で依頼する。

問14. 「好きな本は何ですか」と英語で質問する。

問15. I learned a new word from the story. を和訳する。

問16. 「昨日、友達と英語で話しました」を英語で書く。

問17. Why did you choose this book? に理由を一文で答える。

問18. 「手伝いが必要ですか」を英語で質問する。

問19. I think the idea is useful because everyone can join. を和訳する。

問20. 「私は話を聞き取れませんでした。もう一度言ってください」を英語にする。

Part C｜初見読解（問21〜32）

創作英文A｜英語の読書コーナー

On Monday, Saki and her classmates made a small reading corner. They collected twelve books. Five were about animals, four about science, and three about music. Saki wrote short English labels for each shelf. She made the labels simple so younger children could read them. On Friday, eight students visited. Some students wanted more books about nature. Next week, the class will ask visitors which topics they want to read about. Saki thinks that listening to others can make the reading corner better.

全文和訳：月曜日、サキとクラスの友達は小さな読書コーナーを作りました。12冊の本を集め、そのうち5冊は動物、4冊は理科、3冊は音楽についての本でした。サキは棚に英語で短いラベルを書き、低学年の子も読めるよう易しくしました。金曜日に8人が訪れ、自然についての本をもっと欲しいと感じる児童もいました。来週はどの題材を読みたいか来訪者に尋ねる予定です。サキは相手の意見を聞くことでコーナーが良くなると考えています。

問21. 英文A：本の活動は何曜日に始まったか。英語で答える。

問22. 英文A：クラスは最初に何冊の本を集めたか。英語で答える。

問23. 英文A：動物についての本は何冊か。英語で答える。

問24. 英文A：サキがラベルを短くした理由を英語で答える。

問25. 英文A：金曜日に何人が読書コーナーを訪れたか。英語で答える。

問26. 英文A：クラスは来週、何を質問する予定か。英語で答える。

創作英文B｜外国の友達とオンラインで話す

Ten students joined an online exchange with children in another country. Mina introduced her town’s library. Daniel asked how children borrowed books. At first, Mina did not understand his question because the sound was unclear. She politely asked him to say it again. Then she explained how to borrow books. After the meeting, each child wrote one new fact and one question. Their teacher reminded them that one library does not tell us how all libraries work in every country.

全文和訳：10人の生徒が外国の子どもたちとのオンライン交流に参加しました。ミナは自分の町の図書館を紹介しました。ダニエルは子どもたちがどうやって本を借りるのか質問しました。最初は音声が不明瞭でミナには質問が聞き取れませんでしたが、丁寧にもう一度言ってもらい、本の借り方を説明しました。交流の後、児童は新しい事実一つと質問一つを書きました。先生は一つの図書館の例だけで世界中の図書館の仕組みを判断できないことを伝えました。

問27. 英文B：オンライン交流に参加したのは何人か。英語で答える。

問28. 英文B：ミナはどんな話題を紹介したか。英語で答える。

問29. 英文B：ダニエルは何を質問したか。英語で答える。

問30. 英文B：ミナが一度聞き返した理由を英語で答える。

問31. 英文B：交流後、子どもたちは何を書いたか。英語で答える。

問32. 英文B：なぜ全ての国の図書館を同一視してはいけないか。英語で答える。

Part D｜書き換え・英作文8問

問33. She reads English books. を否定文にする。

問34. They visited a museum. を疑問文にする。

問35. 「昨日、英語の本を読みました」を英語で書く。

問36. 「この物語が好きです。友達が助け合うからです」を英語で書く。

問37. 「もう少しゆっくり話してくれますか」と英語で書く。

問38. 「中学校で英語を学ぶ理由」をbecauseを使い一文で書く。

問39. 英文Aの事実と自分の意見を一文ずつ英語で書く。

問40. 英文Bの交流相手へ英語で一つ質問を作る。

全40問の模範解答・和訳・重要解説

英文法では選択肢の正解だけでなく、なぜ別の語形が不適切かを確認します。読解は文章中の根拠と答えを対応させ、英作文は設問の条件を満たせば模範解答以外の自然な英文も認めます。

解答1. am。主語Iに対応するbe動詞はam。訳「今日はうれしいです」。

解答2. play。My friendsは複数。訳「友達は外で遊びます」。

解答3. likes。三人称単数・現在の習慣では-s。訳「彼女は英語の物語が好きです」。

解答4. are。three picturesは複数。訳「壁には絵が3枚あります」。

解答5. have。Doの後は動詞原形。訳「好きな本はありますか」。

解答6. doesn’t。主語Heにはdoesn’t。訳「彼は夜テレビを見ません」。

解答7. visited。yesterdayは過去を示す。訳「昨日図書館を訪れました」。

解答8. were。主語Theyの過去のbe動詞はwere。訳「先週わくわくしていました」。

解答9. speak。canの後は原形。訳「彼女は英語を話せますか」。

解答10. more interesting。長めの形容詞の比較級はmoreを用いる。訳「この物語はあちらより面白い」。

解答11. to read。want to＋動詞原形。「この本を読みたい」。

解答12. comes。if節で主語heに三単現-s。訳「明日彼が来れば一緒に遊びます」。

解答13. Could you speak more slowly, please?。丁寧な依頼。

解答14. What is your favorite book?。favoriteは「一番好きな」。

解答15. 「私はその物語から新しい単語を学びました」。learnedは過去形。

解答16. I spoke English with my friend yesterday.。spokeはspeakの過去形。

解答17. 例：Because I like stories about animals.。becauseで理由を示す。

解答18. Do you need help?。Do you＋動詞原形。

解答19. 「全員が参加できるので、その考えは役に立つと思います」。becauseが理由を表す。

解答20. I couldn’t hear you. Could you say that again, please?。聞き返しの丁寧な言い方。

解答21. On Monday.。冒頭のOn Mondayが根拠。

解答22. Twelve books.。twelve booksを確認する。

解答23. Five books.。Five were about animals。

解答24. So younger children could read them.。低学年にも読めるようにするため。

解答25. Eight students.。Eight students visitedが根拠。

解答26. Which topics the visitors want to read about.。来訪者が読みたい題材を尋ねる予定。

解答27. Ten students.。Ten students joinedが根拠。

解答28. Her town’s library.。町の図書館を紹介した。

解答29. How children borrow books.。子どもの本の借り方。

解答30. Because the sound was unclear.。音声が不明瞭だったため。

解答31. One new fact and one question.。新しい事実一つと質問一つ。

解答32. Because the students talked about only their own libraries.。自分たちの図書館についてだけ話したから。

解答33. She does not read English books.。does notの後は原形read。

解答34. Did they visit a museum?。Didを使うとvisitは原形。

解答35. I read an English book yesterday.。過去のreadは綴りが同じ。

解答36. I like this story because the friends help each other.。because以下に理由を続ける。

解答37. Could you speak a little more slowly, please?。丁寧な聞き返し。

解答38. 例：I study English because I want to talk with people from other countries.。理由を明確にする。

解答39. 例：Fact: Eight students visited on Friday. Opinion: The reading corner is useful.。事実と評価を区別する。

解答40. 例：What books are popular in your library?。相手の経験を聞く自然な質問。

間違いは問1〜12の語順・動詞、問13〜20の会話、問21〜32の読解と根拠、問33〜40の英作文に分類します。7分間のモジュールを家庭で長い時間に引き延ばすのではなく、本人が苦手な一技能を選び、翌日と7日後に新しい英文で再テストすることが合理的です。

1週間の復習｜学校の英語を家庭で再現する

• 月：学校で聞いた英文を一つ選び、音・意味・使う場面を確認する。
• 火：英文の主語・動詞を指摘して、別の単語に置き換える。
• 水：創作英文を短く読み、誰・いつ・何をしたかを答える。
• 木：英語で相手に一つ質問し、聞き返す表現も練習する。
• 金：学校の多読や英語図書館で読んだ題材について、短い感想と理由を一文書く。
• 土：本記事の問題から苦手な5〜10問を選び、解答なしで解く。
• 日：誤答を再テストし、翌週の重点を一つ選ぶ。

小1・小2は家庭で5分程度から、小3・小4は10分程度、小5・小6は必要に応じて15分程度から調整できます。学校の定める義務的な家庭学習時間ではありません。学校で英語の活動が多い日、他教科の課題が忙しい日には負担を増やす必要はありません。

4週間の改善計画｜中学進学へ向けた転用力を育てる

第1週は学校教材と本人の誤答を確認し、聞く・読む・話す・書くのどこで止まっているかを見つけます。第2週は最も弱い文法・読解・会話の一技能を短く復習し、第3週には別の題材へ転用します。第4週は初めて見る英文で再テストを行い、正答だけでなく理由を説明できるか評価します。小6は中学校からの配布資料が届いたら、その教科書と課題に合わせて優先順位を調整してください。

関連する学校別の専門教材と内部リンク

小5・小6で多観・多聴・多読から中学英語の筆記へつなぐ場合は東京創価小学校の7分モジュール・中学進学準備【独自36問】、英検4級の掲示やEメールなど初見読解で失点する場合は小6の英検4級Reading【創作4英文40問】を活用できます。創価中学校の英語や定期テストの全体像は創価中学校の英語・定期テスト対策が入口です。本記事は学校別英語の中心ページとして、それらの専門教材の学習目的を区別しながら案内します。

英語塾・オンライン個別指導が必要になる場合

学校で多観・多聴・多読・表現活動が充実しているため、全児童に外部の英語塾が必要とは言えません。検討するのは、家庭で復習しても初見の読解で根拠を探せない、英作文に同じ誤りが続く、学校課題と英検の両立が難しい、創価中学校への移行前に既習の文法に穴がある、といった具体的な課題が確認された場合です。学校の先生への質問や配布教材を先に活用し、不足する技能だけ補います。

慶英会は、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の方針のもと、小学生の英語・英検と中高一貫校の学校英語をオンライン個別指導で支援しています。最大1か月完全無料体験・学習相談では学年・使用教材・困っている技能・進学先をお知らせください。体験条件・講師・日程は公式の料金・無料体験案内をご確認ください。東京創価小学校・創価中学校との公認・提携関係はありません。

保護者FAQ｜7分モジュール・多読・英検・内部進学

Q．毎日7分の英語モジュールでは何をしますか？

A．学校公式では動画や歌を使い語感・語彙・表現を身につける取り組みと説明しています。家庭では内容を一文で再現できるか確かめましょう。

Q．日本人とネイティブの先生が一緒に教えるのですか？

A．学校公式は日本人英語専科教員とネイティブ教員によるティームティーチングを紹介しています。授業ごとの担当は学校の時間割に従います。

Q．多観・多聴・多読は英検の長文にも役立ちますか？

A．英文への接触量は役立ちますが、試験の内容一致には未知の文章の根拠を読む訓練が別途必要です。

Q．4・5年生はTGG立川へ行きますか？

A．公式ページでは4・5年生のTGG立川訪問を紹介しています。実施日や当年度の詳細は学校案内を確認してください。

Q．6年生のオンライン留学とは何ですか？

A．公式にはフィリピンのセブ島とつながるオンライン留学プログラムが紹介されています。具体的な実施内容は学校の案内を優先します。

Q．英検の必須級はありますか？

A．今回確認した学校公式ページでは、全児童に共通する必須取得級を断定できません。受検級は本人の実力と学校の案内に従ってください。

Q．創価中学校へは全員無条件で進学できますか？

A．小中高12年一貫教育と小6ブリッジプログラムは確認できますが、個人の進学条件は別途学校の正式案内で確認してください。

Q．創価中学校のラウンド学習と7分モジュールは同じですか？

A．異なります。中学では教科書を反復して学ぶラウンド学習が案内されています。小学校の短時間の英語インプットと目的を区別してください。

Q．NEW TREASUREを小学校で使っていますか？

A．今回の学校公式情報から全学年での採用は確認できません。実際の指定教材を確認してください。

Q．英語の会話は得意なのに英作文が苦手な場合は？

A．発話した英文を短く書き、主語・動詞・時制を確認します。翌日・1週間後に未知の英文で再テストします。

参考にした学校・試験団体の公式情報（確認日：2026年11月5日）

• 東京創価小学校「英語教育」：日本人・外国人教員のTT、7分モジュール、多観・多聴・多読、TGG、オンライン交流。
• 東京創価小学校「創価一貫教育」：小6のブリッジプログラム、交流活動。
• 創価中学校「英語教育」：ラウンド学習・オンライン英会話・4技能・週5回の英語。
• 日本英語検定協会：英検級別の公式出題形式・受検案内。

学校固有の定期テスト・教科書の採用版・英検必須級・内部進学の条件について、未確認の内容を事実として記載していません。本記事の英文・問題・模範解答・学習計画は慶英会の完全オリジナルであり、学校の監修・公認や実際の試験問題の再現を示すものではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する