伊豆大島・利島・新島・式根島・神津島の英語教科書【2026】｜NEW HORIZON採択・中3は旧教科書に注意・独自32問

伊豆大島・利島・新島・式根島・神津島の中学生と保護者へ。東京都教育委員会の令和７〜10年度（2025〜2028年度）教科書採択では、４町村の「大島地区」の英語発行者は東京書籍、大島町が公表した採択書名はNEW HORIZONです。しかし「2026年度の中１・中２・中３が全員NEW HORIZONを使用する」とは限りません。前の2021〜2024年度採択は三省堂であり、都の移行規定では2025年度中２・中３と2026年度中３は、原則として旧発行者（三省堂）の新版教科書を継続します。本人の学年・教科書名・版を見ないまま教材を購入したり、学校の問題を推定しないでください。

新採択と移行学年の違いを先に確認しましょう。NEW HORIZONのUnit・Stage Activityを使う復習は、実際に東京書籍の教科書を使用している学年向けです。2026年度中３などで三省堂NEW CROWNを継続する場合は、本人のLesson・Goal Activityと学校ワークを優先します。また同じ採択地区でも、各校の授業進度・課題・考査形式・補助教材・英検の実施条件は異なります。本記事には公的な採択資料、学年移行の注意、家庭で使える独自32問と全解答、14日間の復習計画をまとめました。出版社本文や学校の定期考査は転載していません。

【教材購入前の2026年度・学年別チェック】大島地区の新採択は東京書籍ですが、中３は旧採択の三省堂新版を原則継続します。八丈地区も中３と中１・２で出版社が異なります。東京都島しょ部４地区の中１・中２／中３教科書比較と独自40問では、大島・三宅・八丈・小笠原の新旧採択と移行規定を表で確認できます。学校のUnit番号を前提に問題集を買う前に、本人の教科書の現物を確認してください。

結論｜大島地区の４町村・５島は採択地区を共有するが、学校の学習計画は別

東京都教育委員会「令和７〜10年度公立中学校教科書採択結果」は大島地区を大島町・利島村・新島村・神津島村とし、2025年度からの英語採択を東京書籍としています。大島町の採択結果は書名を「NEW HORIZON」と表示。一方、東京都の令和３〜６年度採択結果では大島地区の英語は三省堂です。2025年度中２・中３、2026年度中３は学習内容の連続性のため、原則として採択変更前の発行者の新版教科書を使うという都の注記に注意してください。2027年度以降についても学校から配布された書名・版を最終確認し、学年と採択表の年度を混同しないことが重要です。

自治体・島	中学校・課程の例（自治体・学校公式）	教材・実施上の確認
大島町／伊豆大島	第一中学校・第二中学校・第三中学校	町・地区の新採択は東京書籍NEW HORIZON。ただし2026年度中３は原則、採択変更前の三省堂新版を継続。学校の教科書現物・考査範囲を確認
利島村／利島	利島村立利島小中学校の後期課程	2024年４月に義務教育学校へ移行。６・７年生等の表記は学校の学年・課程に従う
新島村／新島・式根島	新島中学校・式根島中学校	二つの島の中学校は同一自治体だが、それぞれの学校から範囲・課題を受け取る
神津島村／神津島	神津島村立神津中学校	学校の当年度行事・授業・考査・提出物は学校発信を確認

島の数と自治体数は異なります。新島村には「新島」と「式根島」があり、自治体は４、対象となる島は５つです。利島村は2024年に義務教育学校へ移行しており、「利島中学校が従来の独立した学校として残っている」という扱いにはしません。なお本記事の「採択」は公立の中学校教科書の採択を指します。各校の入試・塾の指定教材、ALT指導方法、英検実施方式、すべての学年の副教材までは示しません。

【大島地区と三宅地区は別の教科書採択地区】この記事の伊豆大島・利島・新島・式根島・神津島は「大島地区」で英語の発行者は東京書籍ですが、三宅島・御蔵島は別の「三宅地区」で三省堂を2025〜2028年度に採択しています。三宅中学校・御蔵島小中学校の学習相談では、NEW HORIZONのUnit番号や例題ではなく、NEW CROWNのScene・Goal Activity・本人の学校ワークを確認します。三宅地区NEW CROWNの教材構成・考査前学習会と独自36問は別記事で解説しました。学校ごとの正しい教材を起点に相談する方は最大１か月完全無料体験・Web学習相談をご利用ください。

学校別に確認できる事実｜校名だけでなく当年度の授業資料を確認

大島町の第一・第二・第三中学校

大島町の第一中学校の公式ページは2026年度入学生向け学年ページや学校の年間指導計画への導線を示しています。第二中学校の公式ページは地域と結び付いた活動・進路学習を紹介しています。第三中学校も町の学校一覧に掲載されています。これらは学校の存在と教育活動の根拠であり、個々の英語の試験問題・配点・現在の教科書進度を特定するものではありません。

家庭では①本人の教科書の巻末・版、②直近の学校ワーク・提出課題、③授業で使う音声・端末・プリント、④考査範囲表、⑤返却答案を順に確認します。NEW HORIZONのUnit番号だけで他の学校と進度を比較するより、本人が「読めても書けない」「聞けても説明できない」など、どこで止まったのかを把握した方が実用的です。

利島村立利島小中学校｜義務教育９年間の接続を確認

利島村立利島小中学校の公式案内は、2024年４月に９年間を担う義務教育学校へ移行したこと、前期課程と後期課程の学びのつながりを重視することを説明しています。英語学習では、小学校で聞いた・話した表現を、中学校段階で読んで書ける英文へ接続できているか確かめます。「英会話で名前と好きなものが言える」ことと「三単現の動詞を正しく書ける」ことは別の到達点です。

利島村の教育委員会は「15の春自立シート」を公表しています。高校進学などで島を離れる可能性を視野に学習・生活面の自立を支えるための資料です。ただし英語の定期考査や高校進路を一律に規定するものではありません。中学後半は、旅行や寮生活などを題材に、自分の予定・理由・困りごとを短い英語で伝える練習も役立ちます。

新島中学校・式根島中学校｜同じ村でも学校ごとの資料を優先

新島村教育委員会の学校一覧は新島中学校と式根島中学校を別々に掲載しています。式根島中学校の公式紹介は、地域学校協働活動や学校の学習支援の取組を紹介しています。これらを根拠に、両校の英語の進度や定期考査が同じと断定することはできません。

授業内で「地域の良さを伝える」「旅行者からの質問に答える」機会があれば、教科書で習った過去形・助動詞・説明文を身近な例で復習できます。ただしそのような活動を全員・毎年度の英語必修課題とは書きません。学校の実際の発表テーマ、評価表、宿題を確認し、必要な範囲だけ家庭学習へつなげます。

神津島村立神津中学校｜教科書と進路学習を混同しない

神津島村立神津中学校の公式サイトは学校の教育活動や年間行事への導線を公開しています。学校公式の校長挨拶では、問いを立てて課題を解決する力やコミュニケーション力を教育上の目標に掲げています。この学校方針があるからといって、すべての英語テストが発表や討論だけで評価されるわけではありません。学校の定期考査・観点別評価・提出物を分けて確認します。

学校の英語課題が多い場合、教科書以外の問題集を増やすより、①教科書の音声を聞く、②意味を理解する、③見ずに重要文を書く、④別の主語・時間で一文を作る、の順に取り組みます。進路や行事の発表活動は、学校で必要な文法を応用する機会として位置付け、入試対策と混同しないでください。

NEW HORIZON令和７年度版の特徴｜Unit Activity・Stage Activityと家庭復習

東京書籍の公式FAQ「単元構成」によれば、NEW HORIZONの各Unitは、最初にゴールとなる活動を示し、段階的なActivityを経てUnit Activityで自分の表現につなげます。また年間に３回のStage Activityを設け、複数単元で学んだ英語を組み合わせて使う構成です。これは出版社の教科書設計であり、各校が同じ日に活動・採点を行うという意味ではありません。

「単語テストで覚えた」「教科書を音読した」で終わらず、最後に何が英語でできるかを確かめるのが重要です。例えば学校生活の単元なら、①新語を理解する、②教科書の短文を聞いて意味をつかむ、③文の主語を自分に変えて言う、④理由を一文足して書く、の４段階を家庭の10〜15分練習にします。Unit Activityの実際の学習目標・評価条件は本人の教科書で確認してください。

東京書籍の公式FAQ「到達目標・評価」では、CAN-DO形式の目標、ペーパーテストに加えパフォーマンスや単元末活動による評価を想定しています。したがって「学校で英語を話すから英作文は不要」「筆記の点がよいから発話は練習不要」の両極端は避けましょう。返却された各種評価のうち、どの能力が弱いかに応じて復習を変えます。

中１でつまずく場合｜小学英語から読む・書くへ接続

東京書籍の小中接続FAQでは、Book 1の夏休みまでを小中接続期として、小学校で触れた表現を使いながら段階的に文字・語順の理解を深める考え方が説明されています。小学校で音に慣れていても綴りが不安定なら、発話の量だけ増やしても学校の書くテストで失点します。反対に文字を正確に書けても聞き取れなければ、音声と文字の対応を練習する必要があります。

最初の７日間は「I am …」「I like …」「He likes …」など基本の主語・動詞の区別を、本人の学校の既習範囲だけで確認します。毎日５分で単語の意味と綴り、５分で短い英文の音読と書き取り、５分で自分の予定や学校生活の一文を作ります。これは家庭向けの独自学習案であり、出版社や各校が定める時間割ではありません。

中２・中３で点が伸びない場合｜文法・読解・話す力を別々に診断

中２以降は、前学年のbe動詞・一般動詞・疑問文・時制の誤りを残したまま、初見読解や自由英作文を増やすと同じミスを繰り返します。教科書の長文で理解できなかった文を１つ選び、「誰が」「何をする」「いつ」「なぜ」に線を引きます。その後、元の文の言い方を一部変え、本人に関係する短文を書けるか確認してください。暗記した英文をただ写すだけでは、新しい文での実力は判定できません。

英検に挑戦する場合も、学校の教科書・定期考査と英検の級別出題形式は別のチェック項目です。学校が準会場となるか、何級まで受けられるか、島外移動が必要かは学校・日本英語検定協会の最新案内で確認してください。東京都島しょ部の英検会場・学校準会場・４級５級スピーキングの確認ガイドでは申込区分を分けて解説しています。

離島の家庭学習を無理なく続ける｜通信・音声・印刷を組み合わせる

オンライン教材を使う前に、①授業で使用できる端末、②学校のデジタル教材へのアクセス方法、③家庭で音声が再生できるか、④印刷できる教材と学校の提出物の扱い、⑤通信が不安定な場合の代替手段を確認しましょう。通学の事情や回線速度・Wi-Fi環境は各家庭で違うため、「島だから通信が悪い」と決め付けないことが大切です。オンライン個別指導なら録音・画面共有などを使う可能性がありますが、利用条件は必ず事前に検証します。

家庭でできる代替策は、教科書で指定された本文・単語を使ってノートに自分の例文を３つ書き、翌日に音声と照合する方法です。端末の接続が難しい日は、前日に学んだ３文の主語・動詞・時制を変えた紙の小テストを実施します。オンライン指導の必要性は学校の支援で改善するかを確かめてから判断できます。東京都島しょ部のオンライン英語塾・印刷教材・通信条件の選び方も参照してください。

慶英会オリジナル32問｜大島地区の学校英語・文法・初見読解・発話を確認

ここからは慶英会が独自に制作した家庭学習用の32問です。東京書籍の教科書本文、学校配布の小テスト、学校の入試問題、英検の実問題を転載していません。架空の島の訪問・発表場面を使っているため、実際の島内イベントや運行時刻を示すものではありません。学校で未習の文法がある場合、その問題は後回しにしてください。まず答えを見ずに解き、翌日と７日後に別の英文で再確認します。

A｜基本文法と語順（問１〜12）

• 1. I ( am / is / are ) a junior high school student.
• 2. My friend ( live / lives ) on an island.
• 3. ( Do / Does ) your sister like English?
• 4. We ( study / studied ) English yesterday.
• 5. 次の語を並べ替え： can / speak / I / English / .
• 6. 否定文に： He visits the library on Sunday.
• 7. 疑問文に： They are practicing now.
• 8. 空所補充： There ( is / are ) two books on the desk.
• 9. 適切な比較級： This path is ( short / shorter ) than that one.
• 10. 空所補充： I want ( study / to study ) English abroad.
• 11. 正誤訂正： She can speaks English.
• 12. 正誤訂正： We was happy after the event.

B｜初見読解（問13〜20）

創作英文：以下は慶英会オリジナルの架空の英文です。Aoi lives on an island. Her class is preparing a small poster about places visitors can enjoy. On Monday, she visited a library to find information. She wanted to write a long text, but her friend Ken said, “Short sentences are easier to understand.” They chose three places and wrote two sentences for each one. On Wednesday, Aoi practiced explaining the poster to her classmates. She forgot one English word, so she said, “Could you give me a moment?” Her teacher told her that speaking clearly was more important than using difficult words. On Friday, Aoi showed the poster to a visitor. The visitor asked, “Which place do you like best, and why?” Aoi answered with two short sentences.

• 13. Where does Aoi live?
• 14. What is Aoi’s class preparing?
• 15. Where did Aoi go on Monday?
• 16. Why did Ken suggest short sentences?
• 17. How many places did they choose?
• 18. What did Aoi say when she forgot a word?
• 19. According to the teacher, what is more important?
• 20. What did the visitor ask on Friday?

C｜英語で聞き返す・短く答える（問21〜26）

• 21. Teacher: What did you do yesterday?　→ 休日に本を読んだと答える。
• 22. Friend: Which subject do you like?　→ 英語が好きだと答える。
• 23. Visitor: Why do you like your town?　→ 自然が美しいからと答える。
• 24. 質問を聞き取れないとき、もう一度言ってくださいと頼む。
• 25. 言いたい単語が思い出せないとき、少し時間をくださいと言う。
• 26. 相手が行きたい場所を質問する英文を１つ書く。

D｜学校生活と地域を題材にした英作文（問27〜32）

• 27. 「私は毎日英語を勉強しています。」を英文にする。
• 28. 「昨日、友達と写真を撮りました。」を英文にする。
• 29. 「私たちは来週、発表をする予定です。」を英文にする。
• 30. 「この本はあの本より面白いです。」を英文にする。
• 31. 「私はその場所が好きです。なぜなら静かだからです。」を２文にする。
• 32. 自分の地域の良さを２文の英語で紹介する。

独自32問の全解答・文法の確認ポイント

A｜基本文法１〜12

問	模範解答	確認点
1	am	主語Iにはamを用いる。
2	lives	三人称単数現在のsが必要。
3	Does	主語your sisterは三人称単数。
4	studied	yesterdayがあるため過去形。
5	I can speak English.	canの直後は動詞の原形。
6	He does not visit the library on Sunday.	does notの後はvisit。
7	Are they practicing now?	be動詞を主語の前に置く。
8	are	two booksは複数。
9	shorter	thanと比較級の組合せ。
10	to study	want to＋原形。
11	She can speak English.	助動詞canの後は原形。
12	We were happy after the event.	主語Weのbe動詞過去形はwere。

B｜読解13〜20

問	模範解答	確認点
13	She lives on an island.	最初の文から探す。
14	A small poster about places visitors can enjoy.	preparingの目的語。
15	She visited a library.	Mondayの文。
16	Because they are easier to understand.	Kenの発言に根拠。
17	Three places.	three placesの記述。
18	Could you give me a moment?	直接話法から抜き出す。
19	Speaking clearly is more important than using difficult words.	比較の部分。
20	Which place do you like best, and why?	最後の質問文。

C｜聞き返し21〜26

問	模範解答	確認点
21	I read a book yesterday.	readは過去形でもつづりは同じ（発音に注意）。
22	I like English.	短い一文を明確に。
23	Because the nature is beautiful.	自分の理由をbecauseで表す。
24	Could you say that again, please?	丁寧な聞き返し。
25	Could you give me a moment?	無言で止まる代わりの表現。
26	Where would you like to go?	would like to＋原形。

D｜英作文27〜32

問	模範解答	確認点
27	I study English every day.	習慣なので現在形。
28	I took pictures with my friend yesterday.	takeの過去形はtook。
29	We are going to give a presentation next week.	be going to＋原形。
30	This book is more interesting than that one.	長い形容詞の比較にはmore。
31	I like that place. It is quiet.	becauseで一文にもできる。
32	My town has beautiful nature. I enjoy walking there.	実在の地理情報を断定する必要はなく、自分の経験で書く。

採点は「正しい答えを見て理解したか」だけで終えず、翌日に質問文を変えて答えられるかを確認します。問１〜12の誤答が多い場合は学校で履修した文法から、問13〜20なら本文の根拠を示す練習から、問21〜26なら一文応答と聞き返しから、問27〜32なら主語・動詞・時制を含む短文の書き取りから開始します。正答例は１つに限定されず、意味が自然で文法的に正しい別解もあります。

14日間の復習計画｜学校の指定課題を減らさず、必要な部分だけ追加

時期	学校教材を使った復習	確認する証拠
１〜３日	返却答案と単語・文法の誤りを分類。教科書Unitの目標を読み、学校指定の課題を優先	単語の誤字、主語と動詞、音声で不明な箇所を３つ書き出す
４〜６日	読めなかった短文を１文ずつ訳し、見ずに書く。音声で質問されたら短文で答える	同じ表現を別の主語・時間でも使えるか
７日	前６日分から間違えた問題を解き直す。正解した理由を１行で説明	誤答の再発があるか。再発した単元のみ次週へ
８〜10日	教科書内の初見に近い活動へ移り、短文読解の根拠と理由を探す	根拠の英文に線を引き、日本語で説明できるか
11〜13日	教科書のUnit Activity相当の短い説明・質問応答を自分の言葉で練習	30〜60秒の説明と、２〜３文の英作文が自力でできるか
14日	問題１〜32から既習分だけ再テスト。学校の先生に質問する点を整理	翌週に持ち越す弱点を３つ以内に絞る

これは慶英会独自の14日モデルで、各島の学校が配布している公式計画ではありません。クラブ・家庭の事情・通信状況に応じて量を調整してください。学校の宿題で同じ練習があるなら二重に増やさず、その学校課題の解き直しを優先します。勉強時間よりも、前日に学んだ文を今日見ずに正しく書けるかが改善の判断材料になります。

保護者が相談前に確認する６項目｜オンライン英語塾が必要かを判断

• 学校から配布された英語教科書の書名・学年・版・Unit／Lessonを確認できるか（2026年度中３など旧採択・三省堂版の継続対象を確認）
• 定期テスト・小テストの返却答案と、解き直せない問題を本人が説明できるか
• 学校の教員への質問・補習・学習支援で同じ誤りが改善するか
• 英検の目標級と正式な受験方式・試験日が分かっているか
• 家庭の通信・音声・端末・印刷環境でオンライン指導が支障なく使えるか
• 追加の指導で解決したい弱点が語彙・文法・初見読解・英作文・発話のどれか

学校の授業と家庭の復習だけで理解でき、再テストでも正解が安定する場合は外部塾を増やす必要はありません。逆に同じ間違いが続き、本人も原因を説明できない場合は、学校教材を軸に個別の診断を受ける選択肢があります。相談の初期段階で住所・答案の個人情報・顔写真を広く送る必要はありません。学校名・学年・教材・困っている単元から具体的な相談を始められます。

よくある質問（FAQ）

大島町と新島村は同じ英語教科書を使っていますか？

大島町と新島村は、東京都教育委員会が定める同じ「大島地区」で2025〜2028年度の新採択は東京書籍NEW HORIZONです。ただし、2021〜2024年度の採択は三省堂で、移行規定により2026年度中３は原則として旧発行者の新版を継続します。したがって「両自治体の全学年が同じNEW HORIZONを使用」とは答えられません。学校・学年・本人の教科書の版と指定ワークを確かめてください。

式根島中学校は新島中学校と同じ学校ですか？

別々の学校です。新島村の教育委員会は新島中学校と式根島中学校を個別に掲載しています。共同採択は両校の定期考査や授業課題が一つになるという意味ではありません。

利島中学校は現在も独立した中学校ですか？

利島村の公式情報では、2024年４月に利島小中学校が義務教育学校となりました。現在の正式な学校・学年の表記は村の公式情報と在籍校の案内を参照してください。

NEW HORIZONに英検の問題がそのまま載っていますか？

教科書で習う語彙・文法は英検の学習の土台になりますが、英検の出題形式や実際の問題と同一ではありません。英検の級別形式と、学校の定期考査の対策は分けて計画しましょう。

東京都の島しょ部はどの学校もNEW HORIZONですか？

違います。東京都教育委員会の採択地区表では大島地区の英語発行者は東京書籍ですが、三宅地区・八丈地区・小笠原村では別の発行者が選ばれています。八丈島の学校英語と小笠原の学校英語はそれぞれの採択と学校教育活動を確認した記事を参照してください。

教科書のQR音声は家庭で使えますか？

東京書籍はNEW HORIZONのQRコンテンツとして、英語音声・基本文解説やSmall Talk練習などを紹介しています。ただし公開された紹介用動画の閲覧期限と、学校で配布された教材のアクセス権限は別です。本人の教科書・学校の指示に従い、利用可能な教材を使ってください。

学校の定期テストが平均点以下なら、すぐ塾を増やすべきですか？

まず答案の失点原因を分類し、学校の授業・質問・課題の解き直しで改善するかを１〜２週間確かめましょう。同じ文法を主語や時制を変えると間違える場合には、個別の学習計画が有効な可能性があります。得点の必ず上がる期間や効果を保証するものではありません。

島に住んでいてもオンライン個別指導を受けられますか？

受講自体は場所による一律の制限はありませんが、通信・端末・受講日時・講師の対応範囲によって利用可否は異なります。慶英会では最初に学校教材・通信環境・学習課題を確認します。必要に応じて印刷教材と画面上の解説を組み合わせることを検討します。

関連ガイド｜島しょ部の英検・オンライン指導・異なる教科書を比較

• 東京都島しょ部のオンライン英語塾の選び方：通信・印刷・学年・学校教材の適合をチェック
• 島しょ部の中学生は英検をどこで受ける？：本会場・準会場・任意スピーキングを区別
• 八丈島・富士／大賀郷／三原中の学校英語：八丈地区の町内講座と教材の違い
• 小笠原中・母島小中の学校英語：大島地区と異なる英語教材を確認

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慶英会は、中高一貫校・中学生の学校英語と英検を中心にオンラインで個別指導を行っています。伊豆大島・利島・新島・式根島・神津島のご家庭でも、学校の教材が東京書籍NEW HORIZONか、提出ワークや評価方法がどうなっているかを確認したうえで、学校で改善できずに残った語彙・文法・読解・英作文・発話の課題を整理できます。塾長は慶應義塾大学卒・英検１級で、学校教材と英検の違いを踏まえて指導方針を検討しています。

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参考にした主な公式一次情報

• 東京都教育委員会｜令和７〜10年度中学校教科書採択地区別一覧：大島地区と構成自治体
• 大島町｜中学校教科書採択結果：東京書籍NEW HORIZON
• 大島町第一中学校公式・第二中学校公式：校名と学習情報
• 利島村立利島小中学校公式・村教育委員会：義務教育学校への移行と15の春
• 新島村教育委員会｜新島中・式根島中の学校一覧
• 神津島村立神津中学校公式
• 東京書籍FAQ｜Unit・Stage Activity・評価とCAN-DO・小中接続

公式情報照合日：2026年10月24日。学校固有の授業時数・定期考査範囲・評価方法・英検実施・オンライン教材へのアクセス条件は各校の正式な当年度案内を最優先にしてください。32問と解答・家庭学習計画・英作文例は慶英会の独自制作です。教科書内容の転載や学校の実際の試験問題の再現ではありません。