慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：東京女学館中学校の一般学級では、少人数の英会話やネイティブ教員との1対1オンライン英会話に取り組む機会があります。しかし、慣れた会話の質問に答える力と、英検3級二次面接で初見の英文を音読し、本文・イラスト・自分自身について5問連続で答える力は同一ではありません。本記事は学校英語から検定形式へ転用するための、慶英会独自8セット40問と全模範解答・全文和訳を掲載します。
対象は東京都渋谷区広尾にある東京女学館中学校の一般学級に通う中1・中2生徒と保護者です。国際学級ではカリキュラム・英語の授業形態が異なるため、一般学級と同一に扱いません。本記事の題材は学校の実際の行事・授業を再現したものではなく、英語で初見の状況を説明するための架空の例です。
学校公式で確認できる一般学級の授業と英検3級
学校公式「教科の特色」によると、東京女学館中学校では一般学級においてネイティブ教員による少人数の英会話が週1回あり、ネイティブスピーカーとの1対1オンライン英会話は年間10回設けられています。また教材の単元テストをこまめに行い、復習で理解を定着させると説明しています。東京女学館公式：教科の特色。
公式「一般学級」カリキュラムでは、中1は英語週5コマ＋英会話1コマ、中2は英語週5コマ＋GCP1コマで、英語と英会話は習熟度別少人数指導とされています。公式：一般学級。これは現行の公表カリキュラムの記載であり、年度・クラス・テスト範囲の詳細は在籍学年の配布資料を確認してください。学校所在地は公式アクセスに掲載されています。
日本英語検定協会の3級二次試験は約5分の個人面接で、約30語のパッセージ音読1題、本文内容1問、イラストについて2問、受験者自身のことなどについて2問という構成です。本文を読む前の黙読は20秒で、No.3後に問題カードを裏返します。英検協会公式：3級の試験内容。
本記事では8題の音読英文と「文字による場面説明」を用意しました。イラスト自体は掲載しておらず、実際の英検面接カードの完全な模擬試験ではありません。 実際の図を見て瞬時に説明する練習は協会公開のサンプル問題で別途行ってください。すべて新作の英文・問題であり学校の公式課題・協会の過去問の転載ではありません。確認日：2026年11月4日。
英会話の経験を「初見の5質問」に移す方法
- 20秒黙読・音読：本文を見て主語・動詞・前置詞句に印を付け、文末で意味を切る。最初にタイトルも読む。
- No.1 本文：本文から質問の理由・目的を探し、短い英文で答える。
- No.2・No.3 場面：目の前の行動をbe＋-ingで、個数をThere are…で説明する。文章設定を読んだ後、見ずに回答する。
- No.4・No.5 本人：自分の経験・好みをYes/No＋理由で答える。覚えた文章を無理に当てはめない。
- 翌日の再挑戦：パッセージではなく質問の種類を変えて再練習し、言葉が止まる原因を分ける。
| 問題の種類 | 確認すべき内容 | 答え方の例 |
|---|---|---|
| 本文への質問 | 理由・目的・頻度 | To learn about nature. |
| 人物の動作 | 誰が何をしているか | She is reading a book. |
| 物の数 | 単数・複数 | There are three books. |
| 本人の経験 | 現在・過去・未来 | I visited a museum yesterday. |
| 自分の意見 | 立場＋短い理由 | Yes, because it is useful. |
授業で話した短い内容を翌日に英文2文に書き直すと、学校の単元テスト・英検の筆記・面接を連結できます。ただし学校の考査形式・英検3級の全員受験を示すものではありません。
慶英会オリジナル8セット40問｜問題編
各セットは架空の音読パッセージ約30語、文字による場面説明、5質問で構成します。No.1は本文、No.2・3は場面、No.4・5は本人についての質問です。授業・学校行事を取材したものではありません。
A｜読書会と質問｜問1〜5
音読パッセージ：Many students enjoy reading short stories in English. At a reading event, they share their favorite scenes and ask questions. Talking about stories can help them explain ideas more clearly.
練習用の場面：【文字による架空の場面】女子生徒が本を読んでいます。隣の机に緑の本が3冊あります。別の生徒は質問を書いています。
問1（No.1） What do students share at the reading event?
問2（No.2） What is the girl doing?
問3（No.3） How many green books are on the desk?
問4（No.4） Do you enjoy reading stories?
問5（No.5） Where do you usually read books?
B｜省エネルギーの小さな工夫｜問6〜10
音読パッセージ：Some schools encourage students to save electricity. Students can turn off lights when they leave a room and use natural light during the day. Small actions can make a difference.
練習用の場面：【架空の場面】男子生徒が教室の照明を消しています。窓は2つ開いています。別の生徒は電力使用量のグラフを見ています。
問6（No.1） When can students turn off lights?
問7（No.2） What is the boy doing?
問8（No.3） How many windows are open?
問9（No.4） Do you try to save electricity at home?
問10（No.5） Why is saving electricity important?
C｜交流授業の準備｜問11〜15
音読パッセージ：Students sometimes speak with visitors from other countries. They prepare simple questions about school life and listen carefully to the answers. Learning about different experiences can broaden their views.
練習用の場面：【架空の場面】女子生徒が地図を指さしています。机には質問カードが4枚あります。別の生徒が来訪者に挨拶しています。
問11（No.1） What do students prepare before speaking with visitors?
問12（No.2） What is the girl doing?
問13（No.3） How many question cards are on the table?
問14（No.4） Would you like to meet students from other countries?
問15（No.5） What would you ask a visitor from another country?
D｜地域の小さな図書館｜問16〜20
音読パッセージ：A library started a project to share used books with young readers. Volunteers cleaned the books and made short information cards. They hoped more children would discover interesting stories.
練習用の場面：【架空の場面】女子生徒が本を棚に並べています。床の箱に本が5冊あります。職員が紹介カードを書いています。
問16（No.1） Why did volunteers make information cards?
問17（No.2） What is the girl doing?
問18（No.3） How many books are in the box?
問19（No.4） Do you think sharing used books is useful?
問20（No.5） What kind of books would you donate?
E｜科学実験の記録｜問21〜25
音読パッセージ：Students learn about science by observing experiments carefully. They record the results and compare them with their predictions. Sometimes the results are different, so they need to explain why.
練習用の場面：【架空の場面】女子生徒が温度計を見ています。机には透明な容器が2個あります。別の生徒はノートに結果を書いています。
問21（No.1） What do students compare with their predictions?
問22（No.2） What is the girl doing?
問23（No.3） How many containers are on the desk?
問24（No.4） Do you like doing science experiments?
問25（No.5） What did you learn in science recently?
F｜美術作品の紹介｜問26〜30
音読パッセージ：Art exhibitions allow students to share their ideas through pictures. Visitors can ask the artists questions about their choices. Explaining colors and shapes helps artists understand their own work better.
練習用の場面：【架空の場面】女子生徒が壁の絵を説明しています。壁には絵が3枚あります。別の生徒が写真を撮っています。
問26（No.1） What can visitors ask artists about?
問27（No.2） What is the girl doing?
問28（No.3） How many paintings are on the wall?
問29（No.4） Do you like drawing pictures?
問30（No.5） What colors would you use to show a calm place?
G｜授業のあとに英語日記を書く｜問31〜35
音読パッセージ：Writing a short diary helps some students remember what they learned. They can record useful expressions and questions they could not answer. Reading the diary later may show their progress.
練習用の場面：【架空の場面】生徒がノートに英文を書いています。机には赤いペンが2本あります。友達は書いた文章を読んでいます。
問31（No.1） What can students record in their diaries?
問32（No.2） What is the student doing?
問33（No.3） How many red pens are on the desk?
問34（No.4） Do you keep a learning diary?
問35（No.5） When would you read your diary again?
H｜町の安全について発表する｜問36〜40
音読パッセージ：Students sometimes make posters about safety in their town. They use maps to show busy roads and safe walking routes. Their presentations can help younger children travel more carefully.
練習用の場面：【架空の場面】女子生徒が地図の道を指しています。ポスターが2枚あります。別の生徒は質問しています。
問36（No.1） What do the students show on their maps?
問37（No.2） What is the girl doing?
問38（No.3） How many posters are there?
問39（No.4） Do you think safety posters are useful?
問40（No.5） What should children do when crossing a road?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
8英文の全文和訳・全40問の模範解答と解説
No.1〜3には本文・場面に対応する模範解答があります。No.4〜5は本人の体験によって答えが変わるため、自然な別解も認めます。
A｜読書会と質問｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：多くの生徒が英語の短編を読むのを楽しみます。読書会ではお気に入りの場面を共有し、質問します。物語について話すことは考えをより明確に説明する助けになります。
問1 模範解答：They share their favorite scenes. 和訳：お気に入りの場面を共有します。 解説：本文のshare their favorite scenesに注目。
問2 模範解答：She is reading a book. 和訳：本を読んでいます。 解説：She is＋ingで現在の動作。
問3 模範解答：There are three green books. 和訳：緑の本が3冊あります。 解説：There are＋複数名詞。
問4 模範解答：Yes, I do. I like stories about animals. 和訳：はい。動物の物語が好きです。 解説：本人の好みを伝え、理由や例を加える。
問5 模範解答：I usually read books at home after dinner. 和訳：夕食後に家で読むことが多いです。 解説：Whereには場所、習慣なので現在形。
B｜省エネルギーの小さな工夫｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：節電を生徒に勧める学校があります。部屋を出るときに明かりを消し、昼間は自然光を使うことができます。小さな行動も違いを生みます。
問6 模範解答：When they leave a room. 和訳：部屋を出るときです。 解説：when they leave a roomが条件。
問7 模範解答：He is turning off the lights. 和訳：明かりを消しています。 解説：turn offは「消す」。
問8 模範解答：There are two open windows. 和訳：開いた窓が2つあります。 解説：数量・状態の説明。
問9 模範解答：Yes, I do. I turn off lights when I leave. 和訳：はい。部屋を出るときは明かりを消します。 解説：自己表現は実際の行動に合わせる。
問10 模範解答：Because it can reduce waste and save energy. 和訳：無駄を減らしエネルギーを節約できるからです。 解説：Whyにbecauseで理由。
C｜交流授業の準備｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：生徒が外国からの訪問者と話すことがあります。学校生活について簡単な質問を準備し、答えを注意深く聞きます。違う経験を学ぶことで視野を広げられます。
問11 模範解答：They prepare simple questions about school life. 和訳：学校生活について簡単な質問を準備します。 解説：prepare simple questionsを言い換える。
問12 模範解答：She is pointing at a map. 和訳：地図を指さしています。 解説：point at a map。
問13 模範解答：There are four question cards. 和訳：質問カードが4枚あります。 解説：four question cards。
問14 模範解答：Yes, I would. I want to learn about their school life. 和訳：はい。学校生活を知りたいです。 解説：Would you like…?にはYes, I would。
問15 模範解答：I would ask about the visitor’s favorite school subject. 和訳：好きな教科について聞きたいです。 解説：whatを問う質問に具体例を。
D｜地域の小さな図書館｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：図書館が若い読者と古本を共有する企画を始めました。ボランティアが本をきれいにし、短い紹介カードを作りました。より多くの子どもに面白い物語を見つけてほしいと考えたのです。
問16 模範解答：To help readers learn about the books. 和訳：読者が本の内容を知るためです。 解説：information cardsと目的を説明。
問17 模範解答：She is putting books on a shelf. 和訳：棚に本を並べています。 解説：現在進行形＋場所。
問18 模範解答：There are five books in the box. 和訳：箱には本が5冊あります。 解説：There are＋数＋名詞。
問19 模範解答：Yes, I do. It helps more people enjoy reading. 和訳：はい。多くの人が読書を楽しめるからです。 解説：意見＋具体理由。
問20 模範解答：I would donate adventure stories in good condition. 和訳：状態のよい冒険物語を寄贈したいです。 解説：仮定的な希望をwouldで表す。
E｜科学実験の記録｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：生徒は実験を注意深く観察して理科を学びます。結果を記録し、予測と比べます。結果が違う場合もあるので、その理由を説明する必要があります。
問21 模範解答：They compare the results of experiments. 和訳：実験の結果です。 解説：compare them = results。
問22 模範解答：She is looking at a thermometer. 和訳：温度計を見ています。 解説：look at。
問23 模範解答：There are two clear containers. 和訳：透明な容器が2個あります。 解説：複数形containers。
問24 模範解答：Yes, I do. I enjoy finding surprising results. 和訳：はい。予想外の結果を見つけるのが好きです。 解説：経験に応じてNoでも可。
問25 模範解答：I learned that plants need light to grow. 和訳：植物が育つには光が必要だと学びました。 解説：最近の学習を過去形で説明。
F｜美術作品の紹介｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：美術展示では生徒が絵を通して考えを共有できます。訪問者は作り手になぜそう選んだか質問できます。色や形を説明することは作品の理解を深める助けにもなります。
問26 模範解答：They can ask about the artists’ choices. 和訳：作り手の選択についてです。 解説：ask … about their choices。
問27 模範解答：She is explaining a painting. 和訳：絵を説明しています。 解説：explain＋目的語。
問28 模範解答：There are three paintings. 和訳：壁に絵が3枚あります。 解説：There are …。
問29 模範解答：Yes, I do. Drawing helps me express my ideas. 和訳：はい。絵で考えを表現できます。 解説：好みと理由。
問30 模範解答：I would use blue and green. 和訳：青と緑を使いたいです。 解説：自分の考えを短く表す。
G｜授業のあとに英語日記を書く｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：短い日記を書くと学習内容を覚えやすくなる生徒がいます。役立つ表現や答えられなかった質問を記録できます。後で読み返すと進歩が分かることもあります。
問31 模範解答：Useful expressions and unanswered questions. 和訳：役立つ表現と答えられなかった質問です。 解説：record useful expressions and questions。
問32 模範解答：The student is writing in a notebook. 和訳：ノートに書いています。 解説：現在進行形。
問33 模範解答：There are two red pens. 和訳：赤いペンが2本あります。 解説：数と複数名詞。
問34 模範解答：Yes, I do. I write down new English phrases. 和訳：はい。新しい英語表現を記録しています。 解説：本人がしないならNoと理由でもよい。
問35 模範解答：I would read it before my next English test. 和訳：次の英語テスト前に読みます。 解説：Whenに時点で答える。
H｜町の安全について発表する｜パッセージ和訳と5問の正答
英文和訳：生徒が町の安全についてポスターを作ることがあります。地図を使い、交通量の多い道路や安全な徒歩ルートを示します。発表は年下の子どもが安全に移動する助けになります。
問36 模範解答：Busy roads and safe walking routes. 和訳：交通量の多い道路と安全なルートです。 解説：maps show busy roads and safe routes。
問37 模範解答：She is pointing to a road on the map. 和訳：地図の道を指しています。 解説：point to。
問38 模範解答：There are two posters. 和訳：ポスターが2枚あります。 解説：There are two posters。
問39 模範解答：Yes, I do. They can help younger children. 和訳：はい。年下の子どもの助けになるからです。 解説：考えと理由を明示。
問40 模範解答：They should check both directions carefully. 和訳：左右をよく確かめるべきです。 解説：should＋動詞原形。
14日間で面接の弱点を分解する練習
| 日程 | 演習 | チェック |
|---|---|---|
| 1〜2日 | A・Bを音読して5問ずつ | No.1の根拠とbe＋-ing |
| 3〜4日 | C・Dの会話への応答 | 相手の質問を最後まで聞く |
| 5〜6日 | Eの説明・質問 | whyとwhatを区別 |
| 7日 | A〜Eの誤答だけ復習 | 音読と即答のどちらが弱いか |
| 8〜9日 | F・Gを面接の形で実施 | 数・状態・本人の経験 |
| 10〜11日 | Hと苦手セットの復習 | カードなしで答えられるか |
| 12日 | 全セットNo.4・5のみ再練習 | 答えを暗記しない |
| 13日 | 身近な質問を5つ自作 | 疑問詞・文法を確認 |
| 14日 | 英検協会公式サンプルを実施 | 実際の絵・手順と比較 |
保護者の確認事項は、①聞き取れないとき丁寧に聞き返せる、②本文の情報を根拠に短く答える、③自分自身の質問に台本の文章をそのまま転用せず答える、の3点です。学校の英語で成績が下がっている場合は、まず学校指定教材・単元テストの復習を優先します。
FAQと公式出典
東京女学館中学校の一般学級の英会話は週何回ですか？
学校公式ではネイティブ教員による少人数英会話を週1回、ネイティブとの1対1オンライン英会話を年間10回と案内しています。
一般学級と国際学級は同じ英語カリキュラムですか？
同一ではありません。一般学級は少人数英語・英会話、国際学級はケンブリッジ国際カリキュラム等を導入しています。
英検3級の面接ではカードをいつ裏返しますか？
英検協会の公式案内ではNo.3のイラスト質問の後に裏返し、No.4・5はカードを見ずに答えます。
文字による場面描写だけで面接準備は十分ですか？
十分ではありません。この教材は基本英文の構成練習です。実際の絵を見て答える練習は協会公式サンプルを併用してください。
英検3級を中1中2全員が受けなければいけませんか？
学校の公開情報から一律の受験義務は確認できません。本人の現在の実力と学校の正式な案内に従います。
慶英会は学校・英検協会の公認教材ですか？
いいえ。慶英会が独自に制作した学習教材で、学校の非公開試験や英検過去問の転載ではありません。
学校・英検情報確認日：2026年11月4日。学校の授業形態・募集状況・検定の規定は変更される場合があります。最新の公式案内に従ってください。
学校授業での発話を英検3級の初見5質問へつなげたい場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で現在の学年・教材・困りごとをご相談ください。回数・期間・担当講師は申込み時の案内をご確認ください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する