Tokyo IQRA International Schoolの英語対策完全ガイド｜葛飾区・小学部〜中学生相当・Cambridge・多言語学習【独自40問】

Tokyo IQRA International School（東京イクラインターナショナルスクール）で英語の読み書き・授業理解に困る場合、英語を授業言語とする学習と、英語そのものの語彙・文法の学習を分けることが重要です。学校公式サイトは東京都葛飾区お花茶屋の所在地、English-mediumの教育、Cambridgeを参照する課程、英語・数学・理科・Computingなどの学習内容を公表しています。小学部では音と綴り、読書・短い英作文を中心に、中学生相当の学年では文章の要旨・根拠・説明を重点的に扱います。この記事は学校の公表情報と慶英会独自40問・全解答、学年別家庭学習、学習相談を集約した総合ページです。

学校の現在の所在地：学校公式Contactは東京都葛飾区お花茶屋1-15-8 エマールゼミビル3階を案内しています。古い学校情報サイトに葛飾区細田の所在地が残っていますが、現在の訪問・連絡先は学校の最新公式案内を優先してください。所在地が葛飾区なので本Tab 05の担当対象です。

英語学習の前に確認する学校公式の5つのポイント

• English-medium：学校公式Aboutは英語を主な授業言語とする学校と説明。英語の教科だけでなくScience等の説明にも英語が必要。
• Cambridge関連課程：学校公式ProgramsはCambridge Curriculumを探究や問題解決と結び付けて紹介。ただし全員が同じCambridgeの外部試験を受けると断定しない。
• 英語以外の言語：Arabic Language等の独立した学習が案内されています。英語の読解と別の言語の学習時間・評価を混同しない。
• 学年区分：公式Admissionsの過年度案内にはKindergartenおよびGrade 1〜9の年齢目安がある。ただし当該案内は2024年度を参照しており、2026年の各学年の募集・在籍を保証しない。
• 英語力による支援：公式の過年度入学案内では日本語中心の学校から移る生徒に必要に応じたESLの説明があります。現在の対象者・回数・費用は必ず学校の最新案内で確認。

学校の英語教育とCambridgeの関係を整理する

学校公式は、英語・数学・理科・社会などの教科学習とCambridgeの学習方法を紹介しています。また将来の国際的な学習経路としてIGCSEを挙げています。ただし、特定のGradeで必ずCambridge Primary Checkpoint、Lower Secondary CheckpointまたはIGCSEの本試験を受けると、公式記載以上の推測をしません。授業で使用する教材・試験制度・出題範囲を保護者が確認した上で、英語の基礎と教科学習を別々に点検することが合理的です。

小学部相当｜語彙・音読・英作文の学び方

• 初級：身近な物・人・場所の単語を意味と発音で覚え、短い英文で使う。school、book、libraryなどを一文で説明。
• 中級：一般動詞の肯定・否定・疑問を使い、短い物語の人物・場所・時刻を読み取る。単語を並べるだけで終わらない。
• 上級：物語の主題、理由、行動の変化を説明し、1〜3文の要約を作る。英文が読めても自分の言葉で書けない弱点を確認。
• 学習の順序：授業で理解できない語句があれば先生に確認し、英語で学ぶ理科・算数などの概念と英文法の弱点を分離する。

中学生相当の学習｜英語の読解・根拠・英文説明

• Grade 6相当：複数段落の説明文から主題・理由を探し、becauseとhoweverなどの接続関係を読み分ける。
• Grade 7相当：Scienceの観察文で「測った事実」「考えられる原因」「まだ分からないこと」を区別する。
• Grade 8・9相当：複数資料の比較、要約、主張と根拠、反対意見を短い英文でまとめる。ただし当該年度の在籍学年・教材は学校へ確認。

多言語学習をしている場合の学習時間の組み立て

複数の言語を学ぶ環境では、英語のReading／Writingの弱点と、別言語の読み書きの学習課題を一括りにしないことが重要です。家庭での英語学習は、①授業で使った英語の語句、②英語の文構造、③初見の読解、④短い英文説明の4段階に限定して、学校の課題量を上回らないように調整してください。どの言語を何時間学ぶかは本人のコースと学校の指示で異なります。

4週間の家庭学習・苦手克服プラン

• 第1週：学校からの課題と教員コメントを確認し、発音・綴り・文法・読解・説明のうち苦手な2分野を選ぶ。
• 第2週：短い英語の物語を読んで登場人物・出来事・理由を口頭で説明し、英文1文を書き直す。
• 第3週：創作の理科・地域活動の英文を読み、数値や条件を抜き出し、事実と推測を区別する。
• 第4週：主張→理由→具体例の3文で書き、先生の指摘に近い文法ミスが別の題材でも起きないか確認する。

これは慶英会独自の計画です。学校の公式な宿題・進度・英語支援・評価方法を代替するものではありません。現在のGradeや英語力に合わない問題は無理に解かせず、学校で学んだ範囲に絞ります。

慶英会オリジナル40問｜小学生から中学生相当まで

以下の英文・設問・選択肢・解答・和訳は全て慶英会が独自制作しました。学校・Cambridge・教科書の問題や解答を転載していません。学校の本試験で同じ問題が出ると主張するものでもありません。Q1〜8は基礎語彙、Q9〜16は英文法、Q17〜32は創作初見読解、Q33〜40は英作文です。未習の文法・難度は後回しにしてください。

A｜基礎語彙・読解語彙8問（Q1〜8）

• Q1. Choose the word: The students read books in the (library / garden / kitchen).
• Q2. Choose the word: We use a (dictionary / ruler / glass) to check the meaning of a new word.
• Q3. Choose the word: A good story has characters and a (plot / station / ticket).
• Q4. Choose the word: The teacher asked a (question / weather / holiday) about the story.
• Q5. Choose the word: The students made a (poster / pillow / plate) to explain their project.
• Q6. Choose the word: The writer gives two (reasons / seasons / stations) for her opinion.
• Q7. Choose the word: We should (compare / forget / hide) the two pictures.
• Q8. Choose the word: The students will (revise / close / borrow) their writing after feedback.

A｜全解答・和訳・理由

• A1. library。和訳・意味：生徒たちは図書館で本を読みます。 解説：本を読む施設という意味でlibraryが適切。
• A2. dictionary。和訳・意味：新しい単語の意味を確認するため辞書を使います。 解説：言葉の意味を調べる道具はdictionary。
• A3. plot。和訳・意味：よい物語には登場人物と筋があります。 解説：plotは物語の筋・展開。
• A4. question。和訳・意味：先生は物語について質問しました。 解説：尋ねる内容はquestion。
• A5. poster。和訳・意味：生徒は企画を説明するポスターを作りました。 解説：発表用に情報をまとめるのはposter。
• A6. reasons。和訳・意味：筆者は意見について2つの理由を述べます。 解説：理由はreasons。複数だから-s。
• A7. compare。和訳・意味：2つの絵を比較しましょう。 解説：比較はcompare。
• A8. revise。和訳・意味：生徒たちは意見を受けて文章を修正します。 解説：推敲して改善する動詞はrevise。

B｜英文法・語順8問（Q9〜16）

• Q9. Choose: She (read / reads) English books every evening.
• Q10. Choose: They (is / are) working on a school project.
• Q11. Choose: (Do / Does) your brother speak English?
• Q12. Choose: Yesterday we (visit / visited) the museum.
• Q13. Choose: There (is / are) three books on the table.
• Q14. Correct: He can to explain the answer.
• Q15. Correct: Although it was cold, but we went outside.
• Q16. Combine with because: I checked the word. I did not know its meaning.

B｜全解答・和訳・文法説明

• A9. reads。和訳・意味：彼女は毎晩英語の本を読みます。 解説：主語Sheは三単現でreads。
• A10. are。和訳・意味：彼らは学校のプロジェクトに取り組んでいます。 解説：Theyは複数なのでare。
• A11. Does。和訳・意味：弟（兄）は英語を話しますか。 解説：your brotherは三単現。
• A12. visited。和訳・意味：昨日博物館を訪れました。 解説：yesterdayは過去形visited。
• A13. are。和訳・意味：テーブルには3冊の本があります。 解説：three booksは複数なのでare。
• A14. He can explain the answer.。和訳・意味：彼は答えを説明できます。 解説：canの後は動詞原形。to不要。
• A15. Although it was cold, we went outside.。和訳・意味：寒かったですが外へ行きました。 解説：althoughとbutの重複を避ける。
• A16. I checked the word because I did not know its meaning.。和訳・意味：意味が分からなかったので単語を調べました。 解説：理由をbecause節で示す。

C｜創作長文2題16問（Q17〜32）

創作英文A（架空の学校の読書イベント）：At Maple School, students from different classes worked together on a reading event. Each group chose a short story and prepared a poster. Amina wanted to explain the story in English, while her friend Sara made the pictures. On Monday, the group had five stories to choose from. They selected a story about a young explorer because its main character asked many questions. Amina wrote a summary, but it included too many small details. The teacher suggested identifying the main problem and how the character solved it. After revising her summary, Amina could explain the story in three clear sentences. The group displayed its poster on Thursday.

【全文和訳A】メープル校で異なるクラスの生徒が協力して読書イベントを準備しました。各グループは短い物語を選びポスターを作りました。アミナは英語で物語を説明し、友達のサラは絵を担当しました。月曜日に5つの物語から選び、主人公が多くの質問をする若い探検家の話に決めました。最初のアミナの要約は細かい情報が多すぎたため、先生は中心的な問題と解決方法を特定するよう勧めました。修正後は3つの明確な英文で説明でき、木曜日にポスターを展示しました。

創作英文B（学校の教材ではない理科の説明文）：A group of students planned a science display about how light might affect plant growth. They planted the same type of seeds in two containers and gave each container the same amount of water. One container was placed near a sunny window, and the other was put under a shelf. After fourteen days, the plants near the window were taller on average. One student immediately concluded that sunlight was the only cause. Another student noticed that the temperature near the shelf might also be lower. The group had not measured temperature. They rewrote their conclusion: the results suggested a relationship between light and growth, but another test was needed. For the next experiment, they planned to record both light and temperature.

【全文和訳B】生徒たちは光が植物の成長に与える影響について科学展示を企画しました。同じ種類の種を2つの容器に植え、同じ量の水を与えました。片方は日当たりのよい窓際、もう片方は棚の下に置きました。14日後、窓際の植物の方が平均して高くなりました。ある生徒は日光だけが原因と結論しましたが、棚の近くの温度も低かった可能性を別の生徒が指摘しました。温度を測っていないため、光と成長の関係は示唆されても原因を断定できず、次回は光と温度を記録する計画に修正しました。

• Q17. Reading A: What kind of event did the groups prepare?
• Q18. Reading A: What did each group prepare?
• Q19. Reading A: What did Amina want to do?
• Q20. Reading A: How many stories could the group choose from?
• Q21. Reading A: Why did they select the explorer story?
• Q22. Reading A: What was wrong with Amina’s first summary?
• Q23. Reading A: How many sentences were in her revised explanation?
• Q24. Reading A: On what day was the poster displayed?
• Q25. Reading B: What did the students want to investigate?
• Q26. Reading B: What did both containers receive in equal amounts?
• Q27. Reading B: Where was one container placed?
• Q28. Reading B: When did the students compare plant heights?
• Q29. Reading B: Which plants were taller on average?
• Q30. Reading B: What other variable had not been measured?
• Q31. Reading B: Why could they not prove that sunlight alone caused the difference?
• Q32. Reading B: What did they plan to record in the next experiment?

C｜全16問の解答・本文根拠

• A17. A reading event.。和訳・意味：読書イベント。 解説：a reading eventが根拠。
• A18. A poster.。和訳・意味：ポスター。 解説：Each group … prepared a poster。
• A19. Explain the story in English.。和訳・意味：英語で物語を説明すること。 解説：wanted to explain the story in English。
• A20. Five.。和訳・意味：5つ。 解説：five stories to choose from。
• A21. Because the main character asked many questions.。和訳・意味：主人公が多くの質問をするから。 解説：because its main character asked many questions。
• A22. It had too many small details.。和訳・意味：細部が多すぎました。 解説：included too many small details。
• A23. Three.。和訳・意味：3文。 解説：in three clear sentences。
• A24. Thursday.。和訳・意味：木曜日。 解説：displayed … on Thursday。
• A25. How light might affect plant growth.。和訳・意味：光が植物の成長にどう影響するか。 解説：how light might affect plant growth。
• A26. Water.。和訳・意味：水。 解説：the same amount of water。
• A27. Near a sunny window.。和訳・意味：日当たりのよい窓の近く。 解説：placed near a sunny window。
• A28. After fourteen days.。和訳・意味：14日後。 解説：After fourteen days。
• A29. The plants near the window.。和訳・意味：窓の近くの植物。 解説：plants near the window were taller。
• A30. Temperature.。和訳・意味：温度。 解説：had not measured temperature。
• A31. Because temperature might also have been different.。和訳・意味：温度も異なっていた可能性があるため。 解説：別の要因を測定していない。
• A32. Light and temperature.。和訳・意味：光と温度。 解説：record both light and temperature。

D｜学年別の英作文・要約8問（Q33〜40）

自由英作文には複数の正解があります。模範解答以外でも設問の意味に対応し、英語の語順・文法が正しければ適切な答案となります。

• Q33. For primary learners: Write one sentence introducing your favorite book.
• Q34. For primary learners: Write two sentences about something you learned this week.
• Q35. For middle-school learners: Give an opinion and one reason.
• Q36. For middle-school learners: Explain an opposing viewpoint in two sentences.
• Q37. Write a polite question asking a teacher how to improve an English summary.
• Q38. Science writing: Write two sentences distinguishing observation and explanation.
• Q39. Describe a useful study method in two sentences.
• Q40. Summarize Reading B in 35–65 English words.

D｜8問すべての模範解答・和訳・改善の観点

• A33. My favorite book is a story about a young explorer.。和訳・意味：一番好きな本は若い探検家の物語です。 解説：主語＋be動詞＋名詞句で簡潔に答える。別解も可能。
• A34. I learned five new English words this week. I used two of them in a short story.。和訳・意味：今週は新しい英単語を5語学び、そのうち2語を短い物語で使いました。 解説：具体的な行動と利用例を示す。
• A35. Students should read a little every day because regular reading helps them understand new words in context.。和訳・意味：生徒は毎日少し読むべきです。文脈の中で新しい単語を理解できるからです。 解説：意見と理由をbecauseで結ぶ。
• A36. Some students prefer reading on paper because they can write notes easily. However, others find digital books easier to carry.。和訳・意味：紙は書き込みやすいと考える生徒もいますが、電子書籍は持ち運びやすいと考える人もいます。 解説：Some…However…で異なる立場を紹介する。
• A37. Could you please tell me which details I should remove from my summary? I want to make the main idea clearer.。和訳・意味：要約からどの詳細を削除すべきか教えてください。主旨を明確にしたいです。 解説：改善したい点を具体的な依頼として表現する。
• A38. We observed that the plants near the window grew taller. Light might have helped, but we did not check all the conditions.。和訳・意味：窓の近くの植物が高くなったことを観察しました。光が影響したかもしれませんが、条件をすべて調べていません。 解説：観測事実と仮説を別文にする。
• A39. I will read one short English paragraph and underline the main idea. Then I will write a summary without copying the original sentences.。和訳・意味：短い英文の主旨に下線を引き、文章を写さず要約します。 解説：実行順序を明確にする。
• A40. Students tested whether light affected plant growth by placing seeds in two locations. After fourteen days, the plants near the sunny window were taller. However, temperature might also have influenced the results, and it had not been measured. The students therefore planned another experiment to record both light and temperature.。和訳・意味：光と成長の関係を2か所で調べ、窓際の植物が高くなりました。ただし温度も影響した可能性があるため、次回は光と温度を測定する計画です。 解説：目的・結果・限界・次の試験を含む要約。

解答後の7日間復習

• 語彙で誤答：和訳→英単語→短い英文の順に確認し、翌日と3日後に再テストする。
• 英文法で誤答：主語・動詞・時制を特定し、間違えた形を別の文章で書き直す。
• 初見読解で誤答：答えの根拠となる本文の一文に線を引き、内容を短く説明する。
• 英作文で誤答：まず主語と動詞を書き、主張と理由を別の文で表してから語彙を増やす。

これは慶英会独自の診断であり、東京イクラインターナショナルスクールの正式な評価・進級・英語支援の判定基準ではありません。

保護者向けFAQ

Q．学校の現行所在地はどこですか。

公式Contactは葛飾区お花茶屋1-15-8 エマールゼミビル3階を案内しています。過去の細田の住所と混同しないでください。

Q．小学部の授業は英語ですか。

学校公式はEnglish-mediumの学習環境を説明していますが、各科目の授業言語・時間割は学年とコースに応じて最新の案内を確認してください。

Q．Cambridgeの試験が全学年で必須ですか。

学校はCambridge関連の課程を紹介していますが、全員がどの試験を何年生で受けるかについて一律の確定情報はありません。

Q．Grade 6〜9に現在も入学できますか。

過年度の公式募集案内にはGrade 1〜9の区分がありますが、2026年の募集学年・空席・入学条件は必ず学校の現行案内をご確認ください。

Q．英語とArabic Languageの勉強をどう分けますか。

別科目として考え、英語の読解・文法・作文で困っている具体的な単元を優先します。学校の宿題量を踏まえ時間を配分してください。

Q．英検の級が進級条件ですか。

学校の公表ページから全員必須の特定級は確認できません。希望に応じて別目標として英検を組み合わせます。

Q．英作文が苦手な場合は外部指導が必要ですか。

まず学校の教材・先生のフィードバックを使い、改善が難しい文法・作文を独自の別問題で練習する方法があります。慶英会と学校は提携・公認関係にありません。

参照した学校公式一次情報と確認日

• Tokyo IQRA International School｜公式サイト：教育方針、Cambridge、所在地、英語教育
• 学校公式Contact：葛飾区お花茶屋の現行案内
• 学校公式About Us：英語による授業とPrimaryの教育方針
• 学校公式Programs：Academic Core・Cambridge Curriculum・Arabic Language
• 学校公式Admissions：過年度の学年・年齢区分（2024年度の記述であり、現行募集とは区別）
• 学校公式About the School：教育方針と将来のIGCSEへの接続

情報確認日：2026年11月6日。学校固有の公開事実と慶英会の独自問題・学習計画を区別しています。学校の試験問題や教科書を転載せず、現行募集の学年・試験内容・教材は学校の最新案内を優先してください。

Tokyo IQRA International SchoolのGrade 1〜6で英語初心者・読み書きに悩むご家庭へ：Cambridge Primary English・ESL対策｜Phonics・語順・創作読解・英作文の独自40問・全解答では、学校が公式カリキュラムに掲げるPrimary EnglishとPrimary English as Second Languageを区別し、家庭で音と綴りから英語を学ぶ方法を解説しています。特定のCambridge公式試験やESLクラス配置を推測した教材ではありません。

Tokyo IQRAのGrade 7・8で英語の読解・Writingや日本語校からの入学に不安があるご家庭へ：Grade 7・8の英語・ESL対策｜創作読解・Academic Writing独自40問・全解答では、学校公式の学年・旧募集案内にあるESL支援の説明と現行条件の不明点を区別し、英語の指示文・文法・本文の根拠・英文説明を4週間で診断します。学校の公開カリキュラム表が詳しいのはGrade 1〜6のため、Grade 7・8での正式な教科書やCambridgeシラバス番号を断定せず、学校へ確認してください。

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葛飾区を含む城東6区の日本の私立学校向け記事は東京・城東6区の学校別英語対策総合ナビから探せます。Tokyo IQRAは国際教育課程のため、同ナビの日本の私立中学校14校・私立小学校1校という学校数には加えません。

慶英会では児童・中高生向けの英文法・英単語・英作文・読解・英検についてオンライン個別指導の学習相談を受け付けています。最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）の詳細は慶英会公式サイト、お申し込みは無料体験・学習相談窓口をご確認ください。

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