慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：東海大学付属高輪台高等学校中等部では、中学英語が週6時間、ネイティブ教員と日本人教員による少人数英会話が行われています。会話の質問には答えられても英検3級の一次リスニングで失点する場合は、最終的な予定・数字と人数・条件・誰が何をするかを音声の最後まで聞いて選ぶ練習が必要です。慶英会が新たに作成した8台本40問・全文和訳・全問根拠解説で、読む力と聞く力を分けて確認します。
対象は東京都港区高輪の東海大学付属高輪台高等学校中等部の中1・中2生徒と保護者です。学校の英語学習目標と英検受験の時期は別で、中等部全員が同一学年で3級を受けると断定しません。各台本の活動・人物は架空であり、実際の学校行事や研修プログラムを再現していません。
学校公式と英検3級の確認事項
東海大学付属高輪台中等部の公式カリキュラムでは中学1〜3年の外国語がそれぞれ週6時間です。公式：中等部カリキュラム。公式「主な教科の特色」では、週1回はネイティブと日本人英語教員による2分割の授業を行い、音を大切にしながら4技能を育てると紹介しています。公式：教科の特色・英語。
同校の公式「教育目標」では、中等部卒業までに英検3級・準2級の取得を全員が目指す方針です。公式：教育目標。公式「英語教育」では中2の文化祭で日本語ディベート、中3で英語ディベートを行うこと、英会話を少人数ティーム・ティーチングで進めることが説明されています。公式：英語教育。これらは学校の教育目標・運営紹介であり、教材名・定期考査範囲・個々の受験級は在籍年度の学校資料を確認してください。
日本英語検定協会の3級一次試験はリスニング約25分・合計30問です。第1部の応答選択は1回放送、第2部の会話内容一致と第3部の短文内容一致はそれぞれ2回放送です。英検協会公式：3級の試験内容。本記事は第2・3部に関連する内容理解を独自40問に拡張した練習で、正式な出題形式と問題数を再現した模試ではありません。
ここにある全8台本は慶英会が新規に作成した練習用の架空会話・放送で、学校の実際の英語研修・授業記録、公式教科書、英検過去問を転載したものではありません。録音音声もなく、保護者・講師が読み上げて使用する教材です。公式確認日：2026年11月4日。
読むと分かるのに聞き取れない｜失点を4種類へ分類する
- 予定の変更：was going to / however / but / insteadを聞き取り、変更前の時刻や場所を正解にしない。
- 数量と対象：Saturdayの80人とSundayの100人を混同せず、回答者数と全来場者数も分ける。
- 条件と禁止：only if / otherwise / do not need / byなど、短い表現が正答を変える場面を確認する。
- 人物別の役割：話者のIと相手のyou、先生と生徒、絵を描く人・質問する人を分ける。
| 聞き取りミス | 確認する英語 | 次の練習 |
|---|---|---|
| 変更前を選ぶ | but / instead / now | 最後の案を短く復唱 |
| 集合と開始を混同 | meet by / starts at | 2つの時刻を並べる |
| 人数の対象を誤る | responded / all visitors | 誰を数えたか説明 |
| 条件を落とす | if / otherwise / only | 実施条件を英語で言う |
| 人物の担当を逆にする | I’ll / Sara will | 担当表を作る |
学習時はまず英文台本を隠して読んでもらい、正答を選びます。台本を読めば意味が分かるのに聞けない場合は音の区切りや速度が弱点です。台本を読んでも分からない場合は学校の既習文法・語彙へ戻ります。学校の定期考査や提出物は最優先してください。
慶英会オリジナル8台本40問｜問題編
A〜Hの各台本に4択5問を設けました。会話・放送文はすべて創作です。英文を最初から表示せず、読み上げた音を聞いて答えた後、台本を開いて確認してください。初日は2回読み上げから始めても構いませんが、正式な英検3級の放送回数は部ごとに異なります。
A｜町の観光案内で出口を確認する（問1〜5）
想定形式：会話
答え合わせ後に開く英文台本
Yuna: Is the old museum near the east exit of the station?
Ryo: It was on our first map, but that exit is closed for repairs. We’ll use the west exit and walk past the post office.
Yuna: Are we leaving the station at nine?
Ryo: No. We should meet by nine, but the walking tour will start at nine fifteen.
Yuna: Do we need to buy museum tickets ourselves?
Ryo: Our teacher has group tickets. Just bring your student card and a small notebook.
Yuna: Will we visit the art gallery after lunch?
Ryo: We will, but only if it is open. Otherwise, we’ll visit the park.
問1. Which station exit will the group use?
- East
- West
- North
- South
問2. When will the walking tour begin?
- 8:45
- 9:00
- 9:15
- 9:30
問3. What should Yuna bring?
- Museum tickets
- Student card and notebook
- Art supplies
- Lunch and a camera
問4. What is the condition for visiting the art gallery?
- If the gallery is open
- If everyone finishes lunch
- If it does not rain
- If the museum is closed
問5. Where will the group go if the gallery is closed?
- The station
- The library
- The park
- The science room
B｜English Summer Campの班活動を相談（問6〜10）
想定形式：会話
答え合わせ後に開く英文台本
Mio: Did you check the plan for tomorrow’s group activities?
Ken: Yes. At first, our group was going to make a long video, but the teacher said that we only had forty minutes.
Mio: What are we going to make instead?
Ken: A short interview with three questions. I’ll ask the questions, and Sara will record the answers.
Mio: Should I prepare the music for the video?
Ken: No, we don’t need music. Could you check the English in our questions?
Mio: Sure. When should I finish?
Ken: By this evening. We will practice the interview together tomorrow morning.
問6. Why did the group change its plan?
- They had only forty minutes
- The camera was broken
- The music was too loud
- They disliked interviews
問7. What will the group make?
- A long video
- A short interview
- A song
- A poster
問8. How many questions will the interview have?
- Two
- Three
- Four
- Five
問9. What will Sara do?
- Ask questions
- Record answers
- Check grammar
- Choose music
問10. What is Mio asked to do?
- Prepare music
- Make a map
- Check English questions
- Buy tickets
C｜博物館の人数比較を聞く（問11〜15）
想定形式：説明・放送
答え合わせ後に開く英文台本
Welcome to our student history project. We asked visitors which part of the museum they liked most. On Saturday, eighty people answered our question, while on Sunday one hundred people answered. We first thought that Sunday was more popular because more people replied. However, our guide reminded us that the museum was open for more hours on Sunday. The total number of answers alone did not prove which day had more visitors per hour. We will record opening hours next time and compare responses more carefully. For today’s display, please look at the bar chart on the right. The blue bars show Saturday, and the green bars show Sunday. Do not confuse the number of answers with the number of all visitors.
問11. How many people answered on Saturday?
- 60
- 80
- 100
- 180
問12. How many people answered on Sunday?
- 60
- 80
- 100
- 180
問13. Why might the raw totals be misleading?
- Sunday had longer opening hours
- Saturday was closed
- No visitors answered
- All visitors were students
問14. What do the green bars represent?
- Saturday
- Sunday
- All visitors
- Museum staff
問15. What does the speaker say not to confuse?
- Answers with all visitors
- Hours with minutes
- Blue with red
- School with museum
D｜自然体験活動の雨天判断（問16〜20）
想定形式：放送文
答え合わせ後に開く英文台本
Attention, students taking part in tomorrow’s nature study. The original plan was to walk through the park at nine. However, rain is expected in the early morning. The teacher will check the weather at eight and send a message by eight fifteen. If it is raining heavily, we will meet in the science room at nine thirty and study maps instead. If the weather improves, we will still visit the park, but we will start at ten. Please bring a notebook and water. You do not need to bring lunch because the activity ends before midday. Students should not touch wild animals or leave their groups.
問16. When will the teacher check the weather?
- 8:00
- 8:15
- 9:00
- 9:30
問17. By what time will the teacher send a message?
- 8:00
- 8:15
- 9:00
- 10:00
問18. Where will students meet if rain is heavy?
- At the park gate
- In the science room
- In the library
- At the station
問19. What time will the outdoor activity start if the weather improves?
- 9:00
- 9:30
- 10:00
- 10:30
問20. Which item is unnecessary?
- Notebook
- Water
- Lunch
- A pencil
E｜英語での科学発表を確認（問21〜25）
想定形式：会話
答え合わせ後に開く英文台本
Maya: Have you finished the English report about our water experiment?
Haru: Almost. I wrote the introduction, but I still need to explain why we used two containers.
Maya: Was it because we wanted to compare two temperatures?
Haru: Exactly. Both containers received the same amount of water, but one was placed near a sunny window.
Maya: Can we say sunlight was the only reason for the difference?
Haru: Not yet. We should repeat the experiment and check other conditions first.
Maya: Who will prepare the final chart?
Haru: I will. Could you check the English sentences before tomorrow’s class?
問21. Why did the group use two containers?
- To compare temperatures
- To compare book sizes
- To create a story
- To save electricity
問22. What was the same in both containers?
- The amount of water
- The amount of sunlight
- The location
- The color
問23. Where was one container placed?
- Near a sunny window
- Inside a cupboard
- Outside in rain
- At a museum
問24. What does Haru say about the conclusion?
- It is proven
- More tests are needed
- Sunlight never matters
- The experiment failed completely
問25. Who will prepare the final chart?
- Maya
- Haru
- The teacher
- A visiting student
F｜英語交流の時間調整（問26〜30）
想定形式：会話
答え合わせ後に開く英文台本
Riku: Can we talk online with our partner school at five on Thursday?
Emi: I received an email this morning. Their students finish classes late on Thursdays, so they asked to meet on Friday at four thirty.
Riku: That’s fine for me. Do we need to prepare a presentation?
Emi: Not a long one. They want each of us to bring two questions about school life.
Riku: Shall we talk about sports clubs or school lunches first?
Emi: They asked to start with school lunches, then move to sports clubs.
Riku: What will happen if the video call stops?
Emi: The teachers will exchange our questions by email, so everyone can reply later.
問26. When will the online meeting happen?
- Thursday at five
- Thursday at four thirty
- Friday at four thirty
- Friday at five
問27. Why was the day changed?
- Partner students finish late on Thursday
- The internet is broken
- The school is closed Friday
- There are no questions
問28. How many questions should each student prepare?
- One
- Two
- Three
- Four
問29. Which topic comes first?
- Sports clubs
- School lunches
- Music
- History
問30. What happens if the call stops?
- The event is canceled
- Teachers exchange questions by email
- Students must travel
- They stop communicating
G｜英語読書レベルを選ぶ（問31〜35）
想定形式：説明・放送
答え合わせ後に開く英文台本
Our school library has introduced new English reading shelves. Books with a green label are short and use basic vocabulary. Blue labels are for longer stories, while purple labels show books that contain more difficult expressions. Students should not choose a book only because of its color or length. They should read the first page and check whether they understand most of the sentences. If a book is too difficult, they may try an easier one. The library will hold a short book-selection workshop at three fifteen on Wednesday. Students who want to attend should register by Tuesday evening. The workshop is free, and the library will provide all books.
問31. Which color indicates basic vocabulary?
- Blue
- Green
- Purple
- Red
問32. What do purple labels mean?
- Short stories
- Difficult expressions
- Books without pictures
- Free tickets
問33. What should students check before choosing a book?
- The first page’s difficulty
- The cover color only
- The librarian’s age
- The price
問34. When is the workshop?
- Tuesday at 3:15
- Wednesday at 3:15
- Wednesday at 4:00
- Thursday at 3:15
問35. By when must students register?
- Monday
- Tuesday evening
- Wednesday afternoon
- Friday
H｜リスニングの間違いを言語化する（問36〜40）
想定形式：会話
答え合わせ後に開く英文台本
Mother: How did your English listening practice go today?
Son: I answered six questions correctly out of ten. The other four were difficult, but I didn’t miss all of the words.
Mother: Which parts were hard?
Son: In two questions, I confused the meeting time with the starting time. In another, I chose the first plan before hearing the word instead.
Mother: What about the last one?
Son: I understood the sentence, but I mixed up which student was responsible for drawing the chart.
Mother: What will you do tomorrow?
Son: I’ll check the scripts, mark by, at, and instead, and listen again without reading. I also need to finish my school homework.
Mother: Let’s review the same skills next week.
問36. How many answers were correct?
- Four
- Five
- Six
- Ten
問37. How many errors involved meeting and starting times?
- One
- Two
- Three
- Four
問38. Which word did the son miss when a plan changed?
- Although
- Instead
- Because
- During
問39. What caused the fourth error?
- Confusing a person’s role
- Missing an unknown word
- Failing to read a map
- Forgetting a date
問40. When will they review similar skills?
- Tomorrow
- In two days
- Next week
- Next month
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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全8台本の日本語訳・全40問の正答と根拠
正答した問題も、「どの英語表現を聞いたからその選択肢を選んだのか」を一つ説明してください。文章の台詞を丸暗記することではなく、別の会話でも同じ情報を聞き分けることが目的です。
A｜町の観光案内で出口を確認する｜全文和訳・解答
全文和訳：ユナ：古い博物館は駅の東口の近く？ リョウ：最初の地図はそうだけど、その出口は修理で閉鎖中。西口から郵便局を通って歩くよ。ユナ：9時に駅を出る？ リョウ：違う。9時までに集合し、散策は9時15分に始まる。ユナ：博物館の切符は自分で買うの？ リョウ：先生が団体券を持っている。生徒証と小さいノートだけ持ってきて。ユナ：昼食後は美術館へ行く？ リョウ：開いていれば行くけど、閉まっていれば公園に行く。
問1 正答：B. West 根拠・解説：east is closed; west exit is final。
問2 正答：C. 9:15 根拠・解説：meet by nine, start at 9:15。
問3 正答：B. Student card and notebook 根拠・解説：teacher has tickets; student card and notebook。
問4 正答：A. If the gallery is open 根拠・解説：only if it is open。
問5 正答：C. The park 根拠・解説：Otherwise we’ll visit the park。
B｜English Summer Campの班活動を相談｜全文和訳・解答
全文和訳：ミオ：明日のグループ活動の計画は確認した？ ケン：うん。最初は長い動画を作る予定だったけど、先生が40分しかないと伝えた。ミオ：代わりに何を作るの？ ケン：質問3つの短いインタビュー。質問は自分がし、サラが答えを録音する。ミオ：音楽は必要？ ケン：いらない。代わりに質問文の英語を確認してくれる？ ミオ：もちろん。いつまで？ ケン：今夜まで。明日の朝、一緒に練習しよう。
問6 正答：A. They had only forty minutes 根拠・解説：only had forty minutesが変更理由。
問7 正答：B. A short interview 根拠・解説：a short interview with three questions。
問8 正答：B. Three 根拠・解説：three questions。
問9 正答：B. Record answers 根拠・解説：Sara will record the answers。
問10 正答：C. Check English questions 根拠・解説：Could you check the English in our questions?
C｜博物館の人数比較を聞く｜全文和訳・解答
全文和訳：歴史プロジェクトへようこそ。博物館の来訪者に一番好きな展示場所を尋ねました。土曜は80人、日曜は100人が回答しました。最初は日曜の回答者が多いので人気が高いと思いましたが、ガイドは日曜の方が開館時間が長いと説明しました。回答総数だけでは1時間当たりの来訪者を比較できません。次回は開館時間を記録し、丁寧に比較します。展示の右側の棒グラフを見てください。青は土曜、緑は日曜です。回答者数と全来場者数を混同しないでください。
問11 正答：B. 80 根拠・解説：Saturday eighty people。
問12 正答：C. 100 根拠・解説：Sunday one hundred。
問13 正答：A. Sunday had longer opening hours 根拠・解説：museum open more hours on Sunday。
問14 正答：B. Sunday 根拠・解説：green bars show Sunday。
問15 正答：A. Answers with all visitors 根拠・解説：number of answers and number of all visitors。
D｜自然体験活動の雨天判断｜全文和訳・解答
全文和訳：明日の自然学習に参加する生徒への連絡です。当初は9時から公園を歩く予定でしたが、早朝に雨が予想されます。先生が8時に天気を確認し8時15分までに連絡します。激しい雨なら9時30分に理科室で集合して地図を学びます。天気が良くなれば公園へ行きますが開始は10時です。ノートと水を持参し、正午前に終わるので昼食は不要。野生動物に触れず、班から離れないでください。
問16 正答：A. 8:00 根拠・解説：check the weather at eight。
問17 正答：B. 8:15 根拠・解説：send a message by eight fifteen。
問18 正答：B. In the science room 根拠・解説：If raining heavily science room。
問19 正答：C. 10:00 根拠・解説：if improves start at ten。
問20 正答：C. Lunch 根拠・解説：do not need lunch; pencil is not specified and thus cannot be judged unnecessary, so lunch is clearest。
E｜英語での科学発表を確認｜全文和訳・解答
全文和訳：マヤ：水の実験の英語レポートは終わった？ ハル：ほぼ。導入は書いたけれど二つの容器を使った理由を説明する必要がある。マヤ：二つの温度を比較するため？ ハル：そう。両方に同量の水を入れたけど片方は日当たりのよい窓の近くに置いた。マヤ：日光だけが差の理由と言える？ ハル：まだだよ。まず実験を繰り返し、ほかの条件を調べるべきだ。マヤ：最終グラフは誰が作る？ ハル：自分が作るから、明日の授業までに英文を確認してくれる？
問21 正答：A. To compare temperatures 根拠・解説：compare two temperatures。
問22 正答：A. The amount of water 根拠・解説：same amount of water。
問23 正答：A. Near a sunny window 根拠・解説：near a sunny window。
問24 正答：B. More tests are needed 根拠・解説：Not yet. repeat experiment and check other conditions。
問25 正答：B. Haru 根拠・解説：Haru says I will。
F｜英語交流の時間調整｜全文和訳・解答
全文和訳：リク：木曜5時に姉妹校とオンラインで話せる？ エミ：今朝メールを受け取ったけど、向こうの生徒は木曜の授業終了が遅いので金曜4時30分を希望している。リク：大丈夫。発表も準備する？ エミ：長いものはいらない。各自学校生活について質問を二つ用意する。リク：部活と給食のどちらを先に話す？ エミ：先に給食、その後部活にしてほしいそうだ。リク：通話が途切れたら？ エミ：先生が質問をメール交換して、あとから返信できるよ。
問26 正答：C. Friday at four thirty 根拠・解説：changed to Friday 4:30。
問27 正答：A. Partner students finish late on Thursday 根拠・解説：finish classes late on Thursdays。
問28 正答：B. Two 根拠・解説：bring two questions。
問29 正答：B. School lunches 根拠・解説：start with school lunches。
問30 正答：B. Teachers exchange questions by email 根拠・解説：teachers exchange questions by email。
G｜英語読書レベルを選ぶ｜全文和訳・解答
全文和訳：学校図書館に新しい英語の本棚ができました。緑のラベルは短く基本語彙、青は長めの物語、紫は難しい表現を含む本です。色や長さだけで選ばず、最初のページを読んでほとんどの文が分かるか確かめてください。難しすぎれば易しい本を試せます。水曜3時15分から本選びの講座があり、火曜夕方までに登録します。無料で、使う本は図書館が用意します。
問31 正答：B. Green 根拠・解説：green label basic vocabulary。
問32 正答：B. Difficult expressions 根拠・解説：purple labels contain difficult expressions。
問33 正答：A. The first page’s difficulty 根拠・解説：read first page and understand sentences。
問34 正答：B. Wednesday at 3:15 根拠・解説：on Wednesday at three fifteen。
問35 正答：B. Tuesday evening 根拠・解説：by Tuesday evening。
H｜リスニングの間違いを言語化する｜全文和訳・解答
全文和訳：母：今日の英語リスニングはどうだった？ 息子：10問中6問正解。残り4問は難しかったけど単語が全部分からなかったわけではない。母：何が難しかった？ 息子：2問は集合時刻と開始時刻を混同し、もう1問はinsteadを聞く前に当初案を選んだ。母：最後の1問は？ 息子：文は分かったけど誰がグラフを描く担当か混同した。母：明日は？ 息子：台本のby、at、insteadに印を付け、文字を見ずに聞き直す。学校の宿題も終えるよ。母：来週に同じ技能を確認しよう。
問36 正答：C. Six 根拠・解説：six out of ten。
問37 正答：B. Two 根拠・解説：in two questions。
問38 正答：B. Instead 根拠・解説：word instead。
問39 正答：A. Confusing a person’s role 根拠・解説：mixed up which student drew the chart。
問40 正答：C. Next week 根拠・解説：next week。
中1・中2の14日間復習計画
| 日程 | 演習 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Aの観光案内5問 | 時刻・出口・if条件 |
| 3〜4日 | Bのグループ活動5問 | 担当変更と理由 |
| 5〜6日 | Cの人数比較5問 | 人数と回答者の区別 |
| 7日 | A〜Cの間違いを復習 | 根拠を英語で指せる |
| 8日 | Dの雨天案内5問 | if・otherwiseの意味 |
| 9日 | Eの科学発表5問 | 結果と確定できない原因 |
| 10日 | Fのオンライン交流5問 | 変更・質問・通信対応 |
| 11日 | Gの読書案内5問 | ラベル・期限・条件 |
| 12日 | Hの振り返り5問 | 自分の誤答原因の説明 |
| 13日 | 苦手台本2つを再聴 | 音と意味を一致させる |
| 14日 | 英検協会の3級過去問音声へ | 公式30問の構成を確認 |
学校が掲げる中等部卒業までの英検3級・準2級取得目標を意識しつつ、中1・中2で英語が難しい場合は自分の到達段階に戻ります。学校での少人数英会話の経験はリスニングの基礎に役立ちますが、資格試験で問われる選択式の情報判断は別に確認してください。
保護者のよくある質問
東海大学付属高輪台中等部の英語は週何時間ですか？
中等部の公式カリキュラムでは中1〜中3の外国語は週6時間です。
ネイティブ教員との英会話は少人数ですか？
公式教科紹介では週1回クラスを2つに分け、ネイティブ教員と日本人教員が共同で指導すると説明しています。
中等部卒業までの英検目標は何級ですか？
学校公式は中等部卒業時の英検3級・準2級取得を全員が目指す方針を紹介していますが、個々の合格を保証するものではありません。
学校のEnglish Summer Campで使われた実際の音声を載せていますか？
いいえ。活動を学習場面として使った創作の英文であり、学校の実際の課題や会話記録ではありません。
英検3級のリスニングは全問2回放送ですか？
いいえ。公式では第1部1回、第2・3部2回です。本教材の読み上げは家庭学習用です。
この教材は東海大学付属高輪台や英検協会の公認ですか？
いいえ。慶英会による独立の創作問題で、学校の非公開考査や英検過去問は転載していません。
学校・英検の公式一次情報と関連記事
- 東海大学付属高輪台中等部公式：中1〜中3の外国語週6時間
- 公式：週1回のネイティブ・日本人教員による少人数指導
- 公式：英語教育・英語ディベートと音読
- 公式：中等部卒業までの英検3級・準2級取得目標
- 英検協会公式：3級リスニングの問題数・放送回数
公式確認日：2026年11月4日。学校の教材・年度別時間割と英検の形式は最新の公式情報を優先してください。
学校の返却答案と英検3級の聞き取りで失点が異なる場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で学年・実際の教材・困っている内容をお知らせください。期間・回数・指導担当者・受付条件は最新案内で確認してください。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する