慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：東海大学付属高輪台中等部で少人数の英会話授業では答えられても、英検3級の二次面接で止まる場合は、慣れた会話を繰り返すだけでなく、初見の英文を音読し、本文1問・イラスト2問・本人の経験2問に即答する練習が必要です。本記事では学校の少人数オーラル・コミュニケーション授業を踏まえ、独自の8セット40問と英文全文和訳・全解答解説を掲載します。
学校所在地は東京都港区高輪2丁目。中学1・2年生と保護者のうち、英検3級を目指す生徒向けの教材です。中等部卒業までに英検準2級・3級の取得を目指すという学校方針と、特定学年の全生徒に3級受験を義務付けているという主張は異なります。
学校公式・英検公式の確認済み情報
東海大学付属高輪台中等部の公式「英語教育」では、オーラル・コミュニケーションの授業をクラスの半数（約25名）に分け、外国人教員と日本人教員がティーム・ティーチングで担当する取り組みを紹介しています。グループ活動を多く行うこと、読解を発話・作文のアウトプットにつなげる方針も公表されています。学校公式：中等部「英語教育」。
学校公式「教育目標」では、中等部を卒業するまでに英検3級・準2級の取得を全員が目指すと説明されています。これは到達目標であり、合格率や各学年の受験義務・校内テストの形式まで確認できるものではありません。学校公式：中等部「教育目標」。
日本英語検定協会によると、3級の二次試験は約5分の英語個人面接で、30語程度のパッセージ音読1題、本文に関する質問1問、イラストの状況2問、受験者自身について2問です。問題カードの黙読は20秒間で、No.3の後に裏返します。英検協会公式：英検3級の試験内容。
以下の題材・人物・数・状況はすべて慶英会独自の創作です。実際の学校課題、英検協会の過去問、公式イラストを転載していません。イラスト課題は文字による架空の場面説明で代替しており、英検公式面接カードそのものではありません。実物のイラストを見る練習は協会の公開サンプルで別途行ってください。一次情報確認日：2026年11月4日。
学校の少人数会話から「初見5質問」へつなぐポイント
- 20秒黙読：タイトルと各文の主語・動詞を確認してから音読する。文末のピリオドで意味が切れる。
- 本文質問：本文中のWhat / Why / Howに対応する一文を探す。推測だけで答えを作らない。
- 描写1：人物がしている動作はShe is reading / He is openingのように現在進行形で答える。
- 描写2：物の数・場所はThere are three booksなど、複数名詞を正確に使う。
- 自己表現：自分の好み・経験について答え、可能なら一つ理由を加える。No.3以降は問題カードを見ない。
一度で聞き取れない場合は、自然な流れで“Could you say that again, please?”と聞き返す練習もします。ただし質問を何度も機械的に聞き返すことが推奨されるわけではありません。英検協会の公式注意事項に沿って実施してください。
| 発話で止まる場面 | 先に確認する文法 | 短い解答の形 |
|---|---|---|
| 本文の理由 | because / to＋原形 | To learn about nature. |
| 今の動作 | be動詞＋-ing | He is reading a book. |
| 物の数 | There is / are | There are three books. |
| 好き嫌い | Do you…? / Why? | Yes, I do. Because… |
| 過去の経験 | 過去形 | I visited a museum. |
慶英会オリジナル8セット40問｜問題編
1セットは短い独自パッセージ、架空の場面説明、質問5問です。No.1＝本文、No.2・No.3＝場面、No.4・No.5＝自分のこと。解答を見る前に10〜20秒で答えてみてください。実際の英検3級では「本人に関する質問」がイラストの主題と直接関係しない場合もあります。
A｜学校図書室の本の紹介（問1〜5）
独自音読パッセージ：Some students prepare short talks about their favorite books. They explain what the stories are about and why they chose them. Classmates listen carefully and ask questions after each talk.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：男子生徒が机の前で1冊の本を読んでいます。机には青い本が3冊あり、隣の生徒は黒板にタイトルを書いています。
問1（No.1） What do students explain during the short talks?
問2（No.2） What is the boy doing?
問3（No.3） How many blue books are on the desk?
問4（No.4） Do you like reading books?
問5（No.5） Where do you usually read books?
B｜学校の科学展示（問6〜10）
独自音読パッセージ：Students sometimes make posters to explain their science experiments. They record their results and use simple graphs. Working in groups helps them compare different ideas before giving a presentation.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：女子生徒が実験の結果を指さしています。壁にはグラフが2つ貼られています。別の生徒はノートを読んでいます。
問6（No.1） Why do students use simple graphs?
問7（No.2） What is the girl doing?
問8（No.3） How many graphs are on the wall?
問9（No.4） Do you enjoy science classes?
問10（No.5） What was your most interesting science lesson?
C｜地域の清掃活動（問11〜15）
独自音読パッセージ：A group of teenagers cleans a small park once a month. They collect litter and separate paper from plastic. Their activities help make the park safer and more comfortable for visitors.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：男子生徒がごみを拾っています。ベンチの横にごみ袋が4袋あります。友達は箒で道を掃いています。
問11（No.1） How often do the teenagers clean the park?
問12（No.2） What is the boy doing?
問13（No.3） How many trash bags are next to the bench?
問14（No.4） Do you help clean your classroom?
問15（No.5） Why should we keep public places clean?
D｜音楽を通じた交流（問16〜20）
独自音読パッセージ：Music clubs give students chances to practice together. Members listen to each other and follow the same rhythm. Preparing for a concert teaches them patience as well as teamwork and communication.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：女子生徒がピアノを弾いています。楽譜が5枚あります。男子生徒はマイクを持って歌っています。
問16（No.1） What can students learn by preparing for a concert?
問17（No.2） What is the girl doing?
問18（No.3） How many sheets of music are there?
問19（No.4） Do you like listening to music?
問20（No.5） What kind of music do you often listen to?
E｜美術館を訪れる生徒（問21〜25）
独自音読パッセージ：Museums offer opportunities to learn about history and art. Some students visit exhibitions with their classmates. They take notes about interesting objects and discuss their ideas after returning to school.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：男子生徒が大きな絵を見ています。壁に絵が2枚あります。隣の生徒はノートを持っています。
問21（No.1） When do students discuss their ideas?
問22（No.2） What is the boy doing?
問23（No.3） How many paintings are on the wall?
問24（No.4） Do you like visiting museums?
問25（No.5） Where would you like to go on a school trip?
F｜身近な防災の学習（問26〜30）
独自音読パッセージ：Schools organize safety drills to prepare for emergencies. During a drill, students listen to instructions and move calmly. Practicing these steps helps them know what to do when something unexpected happens.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：先生が出口を指し示しています。生徒は列になっています。出口の隣に案内ポスターが3枚あります。
問26（No.1） Why do schools organize safety drills?
問27（No.2） What is the teacher doing?
問28（No.3） How many posters are next to the exit?
問29（No.4） Have you practiced a safety drill at school?
問30（No.5） What should you do in an emergency?
G｜食べ物と健康（問31〜35）
独自音読パッセージ：Eating different kinds of food helps people stay healthy. Some families cook meals together on weekends. Children can learn how to prepare simple dishes and make good choices about what they eat.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：女子生徒が野菜を切っています。テーブルの上にニンジンが3本あります。別の生徒は皿を洗っています。
問31（No.1） What can children learn by cooking together?
問32（No.2） What is the girl doing?
問33（No.3） How many carrots are on the table?
問34（No.4） Do you like cooking?
問35（No.5） What did you eat for breakfast today?
H｜デジタル学習と休憩（問36〜40）
独自音読パッセージ：Digital devices help students find information quickly. However, looking at screens for too long may make their eyes tired. Taking short breaks and checking information carefully can improve their learning habits.
架空の場面（実際のイラストではありません）：架空の場面：男子生徒が机でタブレットを見ています。机の上にはノートが2冊あります。友達は窓の外を見ています。
問36（No.1） Why are short breaks useful when studying with devices?
問37（No.2） What is the boy doing?
問38（No.3） How many notebooks are on the desk?
問39（No.4） Do you use a tablet to study?
問40（No.5） What helps you study more effectively?
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
全40問の模範解答・本文和訳・解説
No.4・No.5は本人の意見・体験により答えが変わります。以下の回答と同じ内容でなくても構いませんが、質問への対応・動詞の形・情報量を確認します。
A｜学校図書室の本の紹介｜和訳と5解答
パッセージ和訳：生徒たちは好きな本について短い発表を準備します。物語の内容とその本を選んだ理由を説明します。クラスメートは注意深く聞き、発表後に質問します。
問1 模範解答： They explain the stories and why they chose the books. 和訳：生徒たちは物語の内容と本を選んだ理由を説明します。 解説：what the stories are about / why they chose themの2情報。
問2 模範解答： He is reading a book. 和訳：その男の子は本を読んでいます。 解説：進行中の動作はHe is …ing。
問3 模範解答： There are three blue books. 和訳：机に青い本が3冊あります。 解説：There are＋複数形。
問4 模範解答： Yes, I do. I enjoy reading adventure stories. 和訳：はい。冒険物語が好きです。 解説：本人の好みに変更できる自己表現。
問5 模範解答： I usually read in my room after dinner. 和訳：普段は夕食後に自分の部屋で読みます。 解説：Whereには場所で答える。
B｜学校の科学展示｜和訳と5解答
パッセージ和訳：生徒は理科実験を説明するためにポスターを作ることがあります。結果を記録し簡単なグラフを使います。グループで活動すると、発表前に異なる考えを比較できます。
問6 模範解答： They use graphs to explain the results of their experiments. 和訳：実験の結果を説明するためです。 解説：本文のmake posters to explain、use simple graphsと目的を結ぶ。
問7 模範解答： She is pointing at the results. 和訳：女の子は結果を指さしています。 解説：point atを用いて動作を表す。
問8 模範解答： There are two graphs. 和訳：壁にグラフが2つあります。 解説：数twoと複数形graphs。
問9 模範解答： Yes, I do. I like doing experiments. 和訳：はい、実験が好きです。 解説：Yes/Noと理由を対応させる。
問10 模範解答： I enjoyed learning about how plants grow. 和訳：植物が育つ仕組みを学んだ授業です。 解説：過去の経験はenjoyedなどを使える。
C｜地域の清掃活動｜和訳と5解答
パッセージ和訳：十代の若者のグループが月1回小さな公園を清掃します。ごみを集め、紙とプラスチックを分けます。活動は公園を来訪者にとって安全で快適にする助けとなります。
問11 模範解答： They clean it once a month. 和訳：月に1回です。 解説：once a monthという頻度を示す。
問12 模範解答： He is picking up litter. 和訳：男の子はごみを拾っています。 解説：現在進行形で場面を説明。
問13 模範解答： There are four trash bags. 和訳：ごみ袋が4袋あります。 解説：four trash bags。
問14 模範解答： Yes, I do. I help after school. 和訳：はい、放課後に手伝います。 解説：習慣を現在形で答える。
問15 模範解答： Because clean places are safer and more comfortable for everyone. 和訳：安全で快適になるからです。 解説：Whyに具体的理由を答える。
D｜音楽を通じた交流｜和訳と5解答
パッセージ和訳：音楽クラブは生徒に一緒に練習する機会を与えます。部員は互いに聞き合い、同じリズムに合わせます。音楽会の準備では忍耐、協力、コミュニケーションを学べます。
問16 模範解答： They can learn patience, teamwork and communication. 和訳：忍耐・協力・コミュニケーションを学べます。 解説：最後の文に3つの学びがある。
問17 模範解答： She is playing the piano. 和訳：女の子はピアノを弾いています。 解説：playing the pianoという表現。
問18 模範解答： There are five sheets of music. 和訳：楽譜が5枚あります。 解説：sheets of music。
問19 模範解答： Yes, I do. It helps me relax. 和訳：はい、気持ちが落ち着くからです。 解説：肯定＋理由。
問20 模範解答： I often listen to instrumental music. 和訳：器楽曲をよく聞きます。 解説：listen toと音楽の種類。
E｜美術館を訪れる生徒｜和訳と5解答
パッセージ和訳：博物館は歴史や芸術を学ぶ機会を提供します。生徒がクラスメートと展示会へ行くこともあります。面白い展示物についてメモし、学校へ戻ってから考えを話し合います。
問21 模範解答： They discuss their ideas after returning to school. 和訳：学校に戻ってからです。 解説：after returning to schoolの時を問う。
問22 模範解答： He is looking at a large painting. 和訳：大きな絵を見ています。 解説：look at＋名詞。
問23 模範解答： There are two paintings. 和訳：壁に絵が2枚あります。 解説：There are＋複数形。
問24 模範解答： Yes, I do. I enjoy seeing new things. 和訳：はい。新しい物を見るのが好きです。 解説：本人の好みに合わせる。
問25 模範解答： I would like to visit a science museum. 和訳：科学博物館へ行ってみたいです。 解説：would like to＋原形。
F｜身近な防災の学習｜和訳と5解答
パッセージ和訳：学校は緊急時に備えて防災訓練を行います。訓練中、生徒は指示を聞き、落ち着いて移動します。こうした手順の練習は予期せぬ事態に何をすべきか知る助けになります。
問26 模範解答： To prepare for emergencies. 和訳：緊急時に備えるためです。 解説：to prepare for emergenciesが目的。
問27 模範解答： The teacher is pointing toward the exit. 和訳：先生は出口を指しています。 解説：行為を現在進行形で表す。
問28 模範解答： There are three posters. 和訳：ポスターは3枚です。 解説：数と複数形。
問29 模範解答： Yes, I have. We practiced how to leave the classroom safely. 和訳：はい。教室から安全に出る練習をしました。 解説：未習の現在完了ならDid you…?に質問を置き換えてよい。
問30 模範解答： I should listen carefully and follow the teacher’s instructions. 和訳：注意深く聞いて先生の指示に従うべきです。 解説：should＋動詞原形。
G｜食べ物と健康｜和訳と5解答
パッセージ和訳：いろいろな食品を食べることは健康の維持に役立ちます。週末に一緒に食事を作る家庭もあります。子どもは簡単な料理の作り方を学び、何を食べるかについてよい選択ができます。
問31 模範解答： They can learn to prepare simple dishes and choose food wisely. 和訳：簡単な料理作りと食事の選び方です。 解説：最後の文を読んで2事項を確認。
問32 模範解答： She is cutting vegetables. 和訳：女の子は野菜を切っています。 解説：cuttingの綴りに注意。
問33 模範解答： There are three carrots. 和訳：ニンジンが3本あります。 解説：carrotsの複数形。
問34 模範解答： Yes, I do. I often help my family make dinner. 和訳：はい。夕食作りをよく手伝います。 解説：自分の経験で回答してよい。
問35 模範解答： I ate bread and fruit for breakfast. 和訳：今朝はパンと果物を食べました。 解説：eatの過去形ate。
H｜デジタル学習と休憩｜和訳と5解答
パッセージ和訳：デジタル機器は情報をすばやく探す助けになります。ただし長時間画面を見ると目が疲れる場合があります。短い休憩を取り、情報を慎重に確認すると学習習慣の改善に役立ちます。
問36 模範解答： They can help students rest their eyes and learn better. 和訳：目を休め、学習しやすくする助けになります。 解説：Howeverから問題を捉えTaking short breaks…の対応。
問37 模範解答： He is looking at a tablet. 和訳：男の子はタブレットを見ています。 解説：is looking atの語順。
問38 模範解答： There are two notebooks. 和訳：ノートが2冊です。 解説：There are two …。
問39 模範解答： Yes, I do. I sometimes read English stories on it. 和訳：はい。ときどき英語の物語を読みます。 解説：頻度sometimesで一例。
問40 模範解答： Making a short plan helps me focus on important tasks. 和訳：短い計画を立てると重要な課題に集中できます。 解説：理由を自然な英文で説明する。
14日間で「学校の会話」と「面接5問」を両立する
| 日 | 練習セット | 確認する技能 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Aの音読・5問 | 本文理解と動作の描写 |
| 3〜4日 | Bの音読・5問 | 目的と数量 |
| 5〜6日 | Cの音読・5問 | 頻度と理由 |
| 7日 | A〜Cの誤答を復習 | 答えを見ずに発話 |
| 8〜9日 | D・Eの音読と10問 | 学校・地域について述べる |
| 10〜11日 | F・Gの音読と10問 | 助動詞と過去形 |
| 12日 | Hの音読と5問 | 意見と理由 |
| 13日 | 各セットのNo.4・No.5だけ再演習 | カードを見ずに自分の言葉 |
| 14日 | 初見の公式サンプル面接へ | 本番のイラスト・手順を確認 |
学校の定期考査が近い場合は学校配布教材を優先し、英検の追加練習は1日数問に減らします。発話前に毎回長い英文を暗記するより、主語・動詞・理由を使った短い回答を自力で作り直すことを重視します。
保護者は、発音の細かな誤りだけでなく、①質問の意味に答えているか、②動詞の形が正しいか、③No.3の後にカードを見ずに話せるか、④翌日も同じ種類の問いに答えられるかを確認してください。
保護者のよくある質問
東海大学付属高輪台中等部は少人数の英会話がありますか？
中等部の公式英語教育ページでは、オーラル・コミュニケーション授業をクラス半分の約25名に分け、外国人・日本人教員によるティーム・ティーチングを行うと説明されています。
学校では英検3級を全員が受験しますか？
学校公式の教育目標では中等部卒業までに英検3級・準2級取得を全員が目指すと書かれています。特定学年の全員が特定の回で受験を義務付けられることまでは確認できません。
英検3級の面接は何問ですか？
本文に関する質問1問、イラストについて2問、本人のことなど2問、計5問です。別に30語程度のパッセージ音読1題があります。
問題カードを裏返すのはいつですか？
英検協会公式ではNo.3のイラスト質問の後にカードを裏返し、No.4とNo.5はカードを見ずに答えます。
文字の場面を読む練習だけで実際の面接対策になりますか？
文法と基本表現の土台にはなりますが、本番で初見のイラストを観察する練習は別に必要です。英検協会の正式サンプルを使ってください。
慶英会は東海大学付属高輪台中等部の公式教材を扱っていますか？
本記事の40問は慶英会独自の練習であり、学校・英検協会の過去問・非公開試験を転載したものでも、公認教材でもありません。
学校公式情報・英検公式情報・関連記事
公式確認日：2026年11月4日。英語授業の現行の詳しい時間割や英検の制度は最新の正式案内と照合してください。
慶英会のオンライン個別指導では学校の授業進度と英検3級の5質問を別々に診断し、英語で答えが止まる原因を基礎文法・読解・即時の発話に分けて学習します。最大1か月の完全無料体験は共通の申込案内をご確認ください。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する