東海大学付属相模中等部の英会話で話せない中1中2へ｜少人数授業・英作文・定期テストの独自18問

最初に答え｜中1・中2で英会話が苦手なら疑問詞・短文・筆記を分ける

東海大学付属相模中等部で英語を聞いても返答が出ない、少人数授業で話すのが不安、会話では通じても定期考査の英作文で失点する場合は、「質問の意味が分かる→短い一文で答える→理由を添える→正確に書く」の順に練習してください。学校公式の英語科メッセージは、ネイティブの英語話者の支援と少人数授業、中1・中2の基礎固めを掲げています。公式カリキュラムには各学年の英語が週4時間とありますが、週4時間すべてをネイティブ教員が担当するという意味ではありません。本記事の独自18問と全解説、14日間の復習モデルは学校テストの過去問ではありません。現年度の授業内容や学校指定の試験範囲を優先してください。

起きていること	最初に確かめる力	家庭での練習
WhatとWhyを聞き分けられない	質問で求める情報	質問を聞いて答える内容を日本語で言う
単語は分かるが文が出ない	主語＋動詞の基本文	I like … / I went … から一文で返す
短文は言えるが会話が続かない	理由と聞き返し	I like it because … の短い理由
話せるが書くと間違える	時制・三単現・綴り	言った英文を隠して紙に書く
学校教材は読めるが初見の文章は苦手	根拠・接続語・指示語	初見英文の根拠となる一文を探す

根拠は学校公式「教科主任からのメッセージ」と公式「カリキュラム」です。現在の中1・中2全員が同一の講師・同一人数で授業を受けているとまでは断定せず、学年の案内と英語科の指導内容を確認しましょう。

週4時間とネイティブ支援の意味を取り違えない

公式資料が伝えること	言えること	言えないこと
英語の授業時数は中1・中2・中3とも週4時間	学校公開のカリキュラム表の数字	全時間が英会話の時間だとは断定できない
英語科は少人数制とネイティブによる支援を紹介	対話を促す教育方針がある	すべての授業が常時一対一とはいえない
中1・中2は基礎固めを重視	早い段階の文法・語彙を反復する価値	特定の教科書・学年進度は公式情報から決めない
ハワイ14日間の研修	中等部卒業後・高校入学前の希望者向け	全員に参加義務があるわけではない

学校公式の海外研修案内によれば、中等部卒業生の希望者は高校入学前の春休みに14日間のハワイ研修を行います。この制度の詳細は既存のハワイ研修記事で扱い、本記事では中1・中2の日々の英会話と英作文に焦点を当てます。

学校公式の「カリキュラム」では、中等部の英語は1年・2年・3年とも週4時間と示されています。これは英語科の授業時数であり、週4時間すべてがネイティブ教員との英会話という意味ではありません。同校は中学卒業後の希望者向けにハワイで14日間の英語研修も設けていますが、目の前の目標は中1・中2の学校英語の定着です。この記事では、公式に確認できる少人数授業と教育方針を踏まえ、英語で答える力、聞き返す力、英作文の精度を高める方法を具体的に解説します。英検の受験目標や補習・教材など年度で変わり得る事項は、学校からの最新案内を優先してください。

東海大学付属相模中等部の英語教育を公式情報から確認

英語科のメッセージは「Talk to us !」

教科主任の紹介ページでは、英語を楽しく自由に話すこと、ネイティブ・スピーカーの協力を得ること、授業を少人数制で行うこと、中1・中2で基礎を固めることが明記されています。これは学校の教育方針を示すもので、すべての授業の担当講師や実際のクラス人数を保証するものではありません。

英語の授業は中1・中2とも週4時間

公式カリキュラムでは、中等部の英語は各学年週4時間です。授業時数が少ないから英語学習を軽視してよいということではありません。復習の機会を家庭学習で確保し、短い英文を正しく理解して使えるようにしましょう。

中1・中2は基礎固め、高校進学前に実践の機会

英語科のメッセージには「１、２年生で基礎固め、３年生のハワイ研修で実践」とあります。一方、海外研修の詳細ページでは中等部卒業生の希望者を対象に、高校入学前の春休みに14日間の研修を行うと説明しています。対象時期を混同せず、中1・中2は今の授業内容を固めましょう。

英語を使う経験と筆記の得点は別に確認

少人数の英語授業は話す機会を作る環境ですが、会話が成立することと正しく英文を書けることは同一ではありません。定期考査の答案と普段の発話を両方見て、技能別の不足を把握することが必要です。

英会話で話せない原因を四つに分ける

質問の疑問詞を聞き取れない

What、When、Where、Why、Howを聞き分けられないと、尋ねられた内容がつかめません。学校で習った疑問文を音声で聞き、質問の種類を即座に判断する練習を行います。

頭ではわかるのに文が出てこない

文法問題の正解を選べても、英文を自分で組み立てる練習が足りない場合があります。最初は主語と動詞を含む一文で答え、余裕があれば理由を加えましょう。

間違えるのが怖くて黙ってしまう

文法を完璧にしようとして長く考えるより、短い言葉で内容を伝え、授業後に正しい形を復習する方法が現実的です。ただし筆記試験では正確さが求められるため、会話後の修正も必要です。

相手の返事に対応できない

用意した質問を言うだけで会話が終わる場合は、相手の答えから次の質問を一つ考える練習を取り入れます。「Why?」「How about you?」のような短い表現から始めて構いません。

中1の英会話準備：最初の三文

自己紹介を三つの情報に分ける

名前、好きなもの、その理由という順番で説明します。「I like soccer. I play it after school. It is exciting.」など、既習の語彙で短くまとめます。これは家庭で作った学習例であり、学校の試験問題ではありません。

be動詞と一般動詞を使い分ける

「I am a student.」と「I study English.」では動詞の役割が違います。自己紹介に使った英文を否定文や疑問文に変え、なぜ語順が変わるのか説明できるか確認しましょう。

三単現のsを落とさない

家族や友人を紹介するときには、「She likes music.」のように主語と動詞の形を一致させます。会話中の誤りは授業後に記録し、同じ形で三文作り直しましょう。

質問されたことに答える

「Where do you live?」に趣味の説明だけを返すのではなく、場所を答える必要があります。疑問詞と答えの種類を対応させる一問一答を練習してください。

中2の英会話準備：理由と経験を話す

意見にbecauseを加える

「I think reading is useful because I can learn new things.」のように、主張と理由をつなげます。未習の文法を使う必要はなく、学校で習った構文を正確に用いることが優先です。

過去にしたことを説明する

「What did you do last weekend?」に対し、過去形を使って答えます。「I went to the library.」のように短い一文から始め、場所や相手を付け加えましょう。

現在の習慣と過去の出来事を区別する

「I play tennis on Sundays.」と「I played tennis yesterday.」を比べ、時間表現と動詞の形が対応するかを確認します。書けた文を音読し、原稿なしで言えるか試してください。

経験を説明する順番を整理する

英語で長く話そうとして内容が前後する場合は、最初に何をしたか、次にどこで行ったか、最後にどう感じたかを二、三文で説明します。

リスニング：ネイティブの質問を理解する

英語の音を一語ずつ訳さない

会話を聞くときはすべての音を日本語に置き換えようとせず、主語・動詞・疑問詞といった重要な情報を捉えます。

文字でわかる語を音でもわかるようにする

文字を見れば意味がわかるのに聞き取れない語は、発音と意味を結び付ける練習が有効です。学校指定の音声教材を使い、短い部分を繰り返して確認しましょう。

意味がわからなければ聞き返す

「Could you say that again, please?」は繰り返しを依頼する表現です。ゆっくり話してほしい場合は「Could you speak more slowly, please?」と伝える練習もできます。

聞き取れなかった理由を分類する

そもそも単語を知らないのか、文法を理解していないのか、発音がつながって聞こえるのかを分けます。それぞれ必要な学習は異なります。

スピーキング：一問一答を会話にする

最初は五秒以内に短く答える

長い文を考えて止まる場合は、短い答えを先に出す練習をします。時間を競うより質問に適切に応じることを重視してください。

答えた後に相手へ尋ねる

「I like science. How about you?」など、相手に質問を返します。会話を一方通行にせず、相手の関心にも目を向けましょう。

相手の理由を聞く

「Why do you like it?」と尋ねれば、一問一答から話題を深められます。聞いた答えを一文で言い直して理解を確認することもできます。

授業のあとに使えなかった表現を直す

答えられなかった質問を一つ選び、学校で学んだ語順と時制で英文を作り直しましょう。翌日同じ質問に原稿を見ずに答えられるか確認します。

英作文：会話で通じるのに書けない場合

主語と動詞を必ず点検する

英文を書き終えたら、主語が明確か、動詞が適切な形か確認します。口頭では通じていても、筆記では文法の誤りが失点につながることがあります。

疑問文の語順を確認する

Do、Does、Did、be動詞などを使う疑問文で、動詞の原形や語順に誤りがないか確かめます。

つづりと句読点を最後に見直す

内容が正しくても、重要語のつづりや文末の記号を間違えることがあります。学校の提出課題とテスト形式に合わせて確認しましょう。

添削された英文を別の話題へ応用する

正解文を写して覚えるだけでなく、主語や時間、場所を変えた新しい文を書きます。自力で再現できるかどうかが重要です。

オリジナル18問｜ネイティブの質問応答と定期考査の英作文をつなぐ

以下は慶英会の独自教材です。東海大学付属相模中等部の考査問題・実際の英会話授業・ネイティブ教員の指定スクリプトの再現ではありません。 学校で学んだ文法のみを練習し、答えを隠して紙に書いてください。

1〜8｜聞いて答える前に確認したい基本文法

She (study / studies) English every day.
Does your brother (like / likes) baseball?
誤り訂正：They was happy yesterday.
Did you (go / went) to the park last weekend?
誤り訂正：My sister can speaks English well.
並べ替え：you / why / do / enjoy / music / ?
There (is / are) three books on this desk.
I enjoy (read / reading) English stories.

9〜12｜短い会話文を理解する

Original Dialogue: A: Hi, Riku. What are you doing? B: I’m preparing a short talk about my town. A: Why did you choose that topic? B: Because many visitors don’t know about our old park. A: When will you give the talk? B: Next Thursday, after lunch. A: Would you like some help? B: Yes, please. Could you check my English sentences?

What is Riku preparing?
Why did he choose his topic?
When will he give the talk?
What does he ask the other student to do?

13〜16｜初見の英文を読んで根拠を探す

Original Reading: Last month, Saki and her classmates started a project to help younger students enjoy reading. First, they asked a librarian which books were popular. Then they made small cards with short book descriptions. Some cards were written in Japanese and others were written in English. After two weeks, more students visited the library, but their teacher told them to keep checking the results. The class learned that it takes time to find out whether an idea really works.

Why did Saki and her classmates start the project?
Whom did they ask about popular books?
What did they make to explain the books?
Why did the teacher tell them to continue checking?

17〜18｜自分の意見を話して書く

What school subject do you enjoy, and why? に英語2文で答える。
What did you do last weekend, and how did you feel? に英語2文で答える。

独自18問の全解答と解説

1〜8｜文法・語順の答え

studies：三人称単数Sheで、現在の習慣なのでstudies。
like：Doesの後は一般動詞原形。
They were happy yesterday.：複数主語Theyのbe動詞過去形はwere。
go：Didの後は原形。
My sister can speak English well.：canの後は動詞原形。
Why do you enjoy music?：疑問詞＋do＋主語＋動詞。
are：three booksは複数。
reading：enjoyの後は動名詞。

9〜12｜会話文の答え

A short talk about his town.：最初の返答が根拠。
Because many visitors don’t know about their old park.：Whyに対する理由。
Next Thursday, after lunch.：Whenへの答え。
To check his English sentences.：Could you check … が根拠。

13〜16｜初見長文の答え

To help younger students enjoy reading.：第1文で目的が明記。
A librarian.：Firstに続く文。
Small cards with short book descriptions.：Thenに続く文。
Because they needed more time to know whether the idea really worked.：変化と原因の確定を区別している。

17〜18｜自由英作文の回答例

I enjoy science. I like learning how animals live.：教科と理由のある自然な別解も可。
I played tennis with my friend last weekend. I felt happy because we had fun.：過去の出来事と感想が書けていれば可。

基本文法①〜⑧で誤答が多い場合は中1の動詞・疑問文を確認します。会話⑨〜⑫は質問のWhat・Why・Whenを理解し、読解⑬〜⑯は本文の根拠を選びます。自由英作文⑰⑱は内容と文法を分けて確認してください。独自18問の結果から学校の評定、補習条件、英検級への換算はできません。

家庭でできる会話後の5分・10分・翌日5分

いつ	何をするか	目標
授業直後5分	何を聞かれ何と答えたかを1件記録	質問の意味を確認
当日10分	答えたかった英文を学校の既習文法で書く	主語・時制・語順を正しくする
翌日5分	元の文を隠し別の話題で答えて書く	暗記ではなく応用できる
3日後	以前の誤答と混ぜて小テスト	同じミスを繰り返さない

家庭学習の所要時間は慶英会独自の目安です。学校の少人数授業が何分あるか、ネイティブの講師が全員へ個別指導するかとは無関係です。まず学校から指定された教材と提出課題を終え、必要な範囲だけ補習します。

定期考査の点数を落とさない勉強法

まず学校の試験範囲を確認する

教科書、プリント、ワーク、指定単語、提出課題を整理します。会話練習は学校の文法学習と結び付けますが、学校の試験範囲を勝手に推測しないことが大切です。

失点を五つの原因に分ける

単語の意味、スペリング、文法、読解、英作文のどれが弱いか整理し、復習の量を調整します。得意な問題だけを繰り返さないようにしましょう。

読解は根拠を本文から探す

長文で選択肢を選ぶ場合、知っている単語が含まれることだけで判断しないようにします。該当する英文を確認し、内容が一致するかを見ます。

再テストで改善を確かめる

間違えた問題を解き直したら、数日後に答えを見ずにもう一度解きます。覚えた直後の正解だけで理解したと判断しないようにしてください。

英検と学校英語の両立

受験級を本人の到達度で選ぶ

英検の級は、学校の学年だけで決めるものではありません。現在の読解・リスニング・英作文の得点状況を見て、無理のない目標を設定しましょう。

英検の形式は公式問題を使う

級別の問題形式やライティング、二次面接などは日本英語検定協会の公式情報で確認します。学校の会話練習だけで英検合格が保証されるわけではありません。

学校の英語授業と共通する練習を選ぶ

英検で使った短い質問・答え方を学校の授業の語彙で練習したり、学校の単語を英検の長文で見つけたりすると、重複する学習を整理できます。

試験直前は学校の指定課題を優先

定期考査前に英検の新しい問題集ばかり進めると、学校の範囲への準備が不足する場合があります。日程を確認して学習配分を調整しましょう。

家庭でできる14日間の練習計画

1～3日目：学校の基本英文を確認

学校の授業で習った例文を三つ選び、意味を説明してから疑問文や否定文に書き換えます。

4～6日目：質問を聞いて答える

短い英語の質問を聞き、一文で答える練習をします。聞き取れなければ疑問詞と動詞を確認してください。

7～9日目：理由を一つ添える

好きな教科、休日、クラブ活動などの質問について、答えにbecauseで理由を加えます。

10～12日目：書いた英文を話す

二、三文の英作文を書き、録音してから誤りを直し、原稿を見ずに伝えます。学校の録音ルールとプライバシーに配慮してください。

13～14日目：誤答の再テスト

初日に間違えた単語と文法を解き直し、会話でも同じ表現を使えるか確認します。これは家庭学習用の独自計画であり学校指定の課題ではありません。

保護者様からよくある質問

少人数授業は何人ですか？

学校の英語科メッセージは少人数制と説明していますが、固定の人数は示していません。最新のクラス編成は学校へ確認してください。

ネイティブ講師との授業は毎週何時間ですか？

公式メッセージではネイティブ・スピーカーが関わることを紹介していますが、中1・中2それぞれの担当時間数は確認できません。

英語の授業は週何時間ですか？

公式カリキュラムでは中等部の1～3年とも週4時間です。実際の運用は学校の最新時間割を確認してください。

中1からハワイ研修に参加できますか？

学校公式の海外研修は中等部卒業生の希望者を対象に、高校進学前の春休みに実施するものです。中1・中2の直接の参加対象とは記載されていません。

英検3級が学校の進級条件ですか？

今回確認した学校の英語科・カリキュラム・海外研修ページからは、特定級を全員の進級必須条件とする規定は確認できません。

NEW TREASUREを使用していますか？

今回確認した公式資料からは現行学年でのNEW TREASURE採用を確認できません。学校が配布する教材を優先してください。

英会話が苦手でも成績は改善しますか？

原因によって必要な練習は異なります。学校の答案と会話でのつまずきを分けて確認し、単語・文法と短い発話を両方復習することが重要です。

中1・中2から英語を6年間の力につなげるために

東海大学付属相模中等部は、中学1・2年の基礎固めと、ネイティブ・スピーカーが関わる少人数制の英語教育を公式に紹介しています。英会話で言葉が出ない場合も、学校の基本英文を正確に理解し、短く答え、相手に質問し、後で文法を修正する流れを積み重ねることが大切です。学校の定期考査と英語でのやり取りを両立させながら、長期的な学習習慣を作りましょう。

慶英会では中高一貫校に通う中学1・2年生を中心に、学校で実際に使用する教科書や定期考査の範囲に合わせたオンライン英語個別指導、英検対策、毎日のLINE学習サポートを行っています。最大1か月の無料体験については公式サイトをご確認ください。

慶英会公式サイト：https://keio-edu.com/

公式参考情報

東海大学付属相模高等学校・中等部「教科主任からのメッセージ」https://www.sagami.tokai.ed.jp/junior/junior_message/

東海大学付属相模高等学校・中等部「カリキュラム」https://www.sagami.tokai.ed.jp/junior/curriculum/

東海大学付属相模高等学校・中等部「海外研修」https://www.sagami.tokai.ed.jp/junior/guidance/overseas/

日本英語検定協会「英検」https://www.eiken.or.jp/eiken/

情報確認日：2026年10月12日。学校の教材、クラス人数、ネイティブ教員の担当時間、研修募集や評価方法は最新の学校資料をご確認ください。