藤嶺学園藤沢中学校・中2英語定期試験総合演習｜月例テスト・論理表現・読解【独自60問】

結論：藤嶺学園藤沢中学校（神奈川県藤沢市）の中2で英語の月例テストは解けるのに定期試験の得点が伸びない場合、単語・熟語を覚える練習と、英文法の混合問題・初見の英文から根拠を読む練習を区別することが重要です。学校公式は月例テストを国語・数学・英語の基礎定着のために行うと案内し、英語の授業では「論理・表現」で英文法と正確な表現、「英語コミュニケーション」で文章の流れと筆者の主張、「中2の英会話」で少人数の対話を重視しています。本記事では慶英会が制作した独自60問と全解答、創作英文4題の全文和訳、4週間と試験前14日間の学習計画を掲載します。

学校の英語教育・月例テスト・定期試験・英検・個別指導の総合情報は藤嶺学園藤沢中学校の英語対策完全ガイド（総合基幹ページ）をご覧ください。本稿は中2の定期試験に向け、語彙の確認から「論理・表現」の混合英文法、「英語コミュニケーション」の根拠読解、英作文までを一度に診断するための独立教材です。月例テスト80分・3教科の仕組みを解説する記事や、月例の英単語から長文読解への専門記事と目的を分けています。

学校公式が公表する月例テスト・定期試験・英語授業

項目	公式に確認できること	家庭での復習の優先順位
学校所在地	藤嶺学園藤沢中学校・高等学校、藤沢市西富1-7-1	神奈川県の横浜市外の学校が対象
月例テスト	2025年2月の公式記事では定期テスト年5回のほか月例テスト年6回と説明	この回数を今後の毎年度の確定日程と断定しない
月例の役割	国数英の基礎事項を確認し、当時の案内では3教科合計80分・英語は単語・熟語など	月例の語彙得点が定期試験の文法・読解得点と同じになるとは考えない
2026年の実施	2026年5月9日の公式記事では基礎を定着させ学習習慣を保つため月例テストを実施	本人の最新の配布範囲・日程を確認
論理・表現	英文法を基盤に正しい理解・自分の考えを英語で表現する力を育てる	文型のルールを説明し、新しい文で書けるか
英語コミュニケーション	さまざまな題材を読み、文の流れや筆者の考えを読み取る	時・場所・理由・主張と根拠の読み取り
中2の英会話	ネイティブ教員による少人数の英会話授業を実施	既習の文法を質問・返答で使えるか
ICTとグループワーク	ロイロノート等を用い互いに意見を交換する活動を紹介	発表資料に書いた内容が正確か・証拠があるか

学校公式の参照先：2025年2月「今年最後の月例テストが行われました」、2026年5月「月例テストが行われました」、2025年12月「授業の様子～英語～」、2026年3月「授業の様子～英語～」、「中高一貫教育について」、「交通アクセス」。情報確認日：2026年11月6日。学校が発表した回数や制度は掲載時点の説明です。採用教科書、出題範囲、考査配点は当該学年の学校正式資料が正本です。

月例テストと定期試験で間違える内容が違う理由

月例テストで英単語・熟語が定着していても、定期試験の初見英文では時制・助動詞・比較・接続詞の関係を判断する必要があります。例えば decide の意味と綴りが分かっていても Does she decides …? と書けば文法上の誤りです。語彙の知識から正しい英文へ移すには、①単語を説明する、②その単語の品詞と語形を変える、③自分で文を組み立てる、④初見の短文から意味と根拠を読む、という段階を踏みます。

月例でできること	定期試験で追加して確かめること	必要な練習
単語の意味を答える	別の文脈で意味を理解できる	例文の主語・時制を変え、文章で意味を読む
熟語を覚えている	英文中の語のまとまり・前置詞を判断する	前後の語を含めて一文を読む
基本例文を暗唱する	疑問文・否定文・受動態を別条件で書く	同じ文法の新しい問題を解く
短い文章を読む	筆者の意見、本文にある根拠と推測を区別する	初見英文の判断問題を読む
英会話で返答する	意見を文字で書き理由を説明できる	英会話後に自分の言葉で短文を書く

中2が最初に立て直す5領域

領域	典型的な誤答	復習する事項
基本文法	He don’t … / Did you went …	主語・動詞・助動詞と時制
動名詞・不定詞	enjoy to read / want playing	動詞ごとの語法と意味の違い
比較・現在完了	more easier / since five years	形容詞の比較級、起点と期間
読解と根拠	文中のnotやifを見落とす	否定・条件・理由・事実と意見
自由英作文	単語だけを並べて主張の理由を示せない	主語と動詞・接続詞・具体例

現在完了・受動態・高度な比較表現などは、個人の中2の授業で未習のことがあります。本記事の発展問題を学校の正式な出題予想とはせず、習っている範囲に限って使用してください。

定期試験へ向けた4週間の復習計画

週	重点	家庭で毎回すること	達成基準
第1週	月例の基礎を確認	学校の月例・単語テストで間違えた語句を5語再現	語彙の意味と短文での使い方を説明
第2週	論理・表現の混合文法	既習単元の語順・誤文訂正を毎回5問解く	新しい文でも正しい動詞形を使う
第3週	英語コミュニケーションの初見読解	本文から時間・数字・理由・結論の根拠を探す	事実と推測を区別して説明
第4週	学校の正式試験範囲に戻す	実際の教科書・配布範囲に沿い英作文を完成	翌日も見ずに自力で書ける

定期試験前14日間は学校教材を最優先

時期	優先する行動	確認方法
14〜11日前	学校の正式な範囲・提出物と試験日を把握	月例の範囲と定期試験の範囲を混同しない
10〜8日前	既習文法の混合問題を解き、誤答の理由を書く	語形・時制・比較のルールを説明
7〜5日前	初見の案内・説明文の数字・条件・主張を読む	根拠の英文を指して答える
4〜2日前	誤りが多い文型だけ別文で再テスト	暗記済みの問題以外でも正解
前日	提出物と自分の誤答を少数だけ確認	睡眠を確保し未習の課題を増やさない
返却翌日	実際の答案を語彙・文法・読解・英作文に分類	翌日と3日後に別問題で復習

上の4週間・14日間は慶英会独自の家庭学習提案であり、学校の公式な試験対策表ではありません。学習の手順を増やすこと自体を目的とせず、学校の指定課題に必要な語彙・文法・読解だけを絞って使います。

【慶英会独自60問】中2の月例基礎から定期試験の初見問題へ

60問・創作英文4題・全解答・全文和訳は慶英会オリジナルです。学校の月例テスト・定期試験・教科書本文・ロイロノートの配布資料・英検公式問題は転載していません。第1部は混合文法16問、第2部は誤文訂正と書き換え12問、第3部は初見4英文の読解16問、第4部は英作文・意見16問です。発展文法は未習の場合、解答を丸暗記せず後日実施してください。

第1部｜混合英文法・語法の基礎（1〜16）

1. My father (work / works) near the station.
2. We (don’t / doesn’t) know the answer yet.
3. (Did / Does) Aya read the article yesterday?
4. She (was / were) at home last Sunday.
5. Look! The children (play / are playing) in the park.
6. There (is / are) four chairs in the room.
7. I can (explain / explaining) my idea.
8. You (mustn’t / don’t have to) enter this room.（入室禁止）
9. Mika enjoys (to write / writing) English diaries.
10. I hope (to visit / visiting) the museum.
11. I look forward to (see / seeing) you next month.
12. The letter (was sent / sent) yesterday.（送られた）
13. My sister has lived here (for / since) 2021.
14. This story is (more interesting / interestinger) than the other one.
15. Aki is (as tall as / taller as) her friend.（同じ背丈）
16. If it (rains / will rain) tomorrow, the event will be indoors.

第2部｜誤文訂正・書き換え（17〜28）

17. 誤り訂正：He don’t understand the problem.
18. 誤り訂正：Did you went to the library?
19. 誤り訂正：She is interesting in history.
20. 誤り訂正：We have lived here since five years.
21. 誤り訂正：My bag is more heavier than yours.
22. 誤り訂正：The window was break yesterday.
23. 誤り訂正：I want playing tennis this afternoon.
24. 誤り訂正：Can you to repeat the question?
25. 誤り訂正：There is many reasons for this result.
26. 誤り訂正：Does she knows the teacher?
27. Althoughを用い一文に：I was tired. I finished the homework.
28. 次を否定文に：She has finished her assignment.

第3部｜初見4英文・本文の根拠を読む（29〜44）

英文A｜架空の学習会の連絡

The English study meeting is on Monday at 4:15 p.m. in Room 7. Students should bring a notebook and a pencil. They will review several grammar points and then discuss a short article. If the teacher is late, students should wait in the library, and the meeting will begin at 4:30 p.m.

英文B｜文法小テストの振り返り

Ken wrote ‘Does she likes music?’ in a practice quiz. His teacher explained that ‘does’ is followed by the base form of the verb. Ken corrected the sentence to ‘Does she like music?’ The following day, he wrote a new question about a different subject without looking at his notes. He learned that understanding the rule was more useful than memorising only one answer.

英文C｜勉強法の好みを調べた創作資料

Twenty students answered a survey about their favourite study methods. Fourteen preferred using flashcards, and six preferred writing example sentences. The survey did not compare test scores before and after either method. Their teacher explained that the results showed students’ preferences but did not prove which method would improve English scores more.

英文D｜学校の植物調査に関する創作資料

A science club noticed that some plants in its small garden were not growing well. The students began checking the soil and the weather every morning and changing the amount of water when needed. After several weeks, the plants looked healthier. However, they did not compare another garden or measure other possible causes, so they could not prove that their new plan alone caused all the improvement.

29. 【英文A】On what day is the study meeting held?
30. 【英文A】What is the usual starting time?
31. 【英文A】What do students need to bring?
32. 【英文A】If the teacher is late, where should students wait?
33. 【英文B】What was wrong with Ken’s first answer?
34. 【英文B】How did Ken correct it?
35. 【英文B】What did Ken do the following day?
36. 【英文B】What was the main lesson from the mistake?
37. 【英文C】How many students preferred flashcards?
38. 【英文C】How many preferred writing example sentences?
39. 【英文C】Did the survey measure changes in English scores?
40. 【英文C】Can the survey prove that flashcards are better for test results?
41. 【英文D】What problem did the school garden have?
42. 【英文D】What did the students start checking each morning?
43. 【英文D】Did the group compare another garden?
44. 【英文D】Why couldn’t they prove that the new plan caused all the improvement?

第4部｜月例から定期試験へつなぐ英作文（45〜60）

45. 「私は月例テストの前に英単語を復習します」を英文にする。
46. 「彼女は今、英語で質問を書いています」を英文にする。
47. 「彼は昨日、辞書を図書館で使いました」を英文にする。
48. 「私たちは来週、英語の物語を読む予定です」を英文にする。
49. 「この本はあの本より読みやすいです」を英文にする。
50. 「私は文法を勉強するために学校に残りました」を英文にする。
51. 「その手紙は私の友人によって書かれました」を受動態で書く。
52. 「彼は3年間、英語を勉強しています」を現在完了で書く。
53. 相手に英語の授業で困っていることを尋ねる英文を書く。
54. 相手の答えがI find grammar difficult.だったとき、追加質問を一つ作る。
55. 『単語を覚えたが読解が難しい』とbutで英語一文にする。
56. becauseを使い、試験の誤答を直す理由を一文にする。
57. 資料の「好きな勉強法」を調べた結果だけでは「点数が上がる方法」を決められない、と英語で書く。
58. 意見と根拠を2文の英語で書く。テーマ：毎日10分の復習。
59. 論理・表現で学んだ英文を英語コミュニケーションの読解へつなぐ計画を2文で書く。
60. 定期試験返却後の改善をwillを用い2文で説明する。

60問の全解答・日本語解説

文法問題は正しい語形と理由を確認し、読解では時刻・条件・根拠を本文から示して答えます。英作文は、設問で求められた意味と論理関係が成り立ち、文法上自然なら模範以外の別解も正答です。

第1部｜混合英文法・語法の基礎｜全解答・解説

1. works　三人称単数My fatherの現在の習慣なのでworks。
2. don’t　Weにはdon’t。doesn’tは三人称単数主語に使う。
3. Did　yesterdayで過去の質問なのでDid。後ろは原形read。
4. was　Sheは単数、過去形はwas。
5. are playing　Look!で今進行中の動作を示すため現在進行形。
6. are　four chairsが複数なのでare。
7. explain　canの後は動詞原形explain。
8. mustn’t　mustn’tは〜してはいけない、don’t have toは義務がない。
9. writing　enjoyの後は動名詞writing。
10. to visit　hope to＋原形で訪れたいという希望を表す。
11. seeing　look forward toのtoは前置詞。後ろは動名詞。
12. was sent　letterは送られる側、受動態be＋過去分詞。
13. since　2021は起点。forは期間。
14. more interesting　長い形容詞interestingの比較級はmore interesting。
15. as tall as　同程度を表すas＋原級＋as。
16. rains　未来の現実的な条件のif節は通常現在形。

第2部｜誤文訂正・書き換え｜全解答・解説

17. He doesn’t understand the problem.　Heは三人称単数、doesn’t＋原形understand。
18. Did you go to the library?　Didの後は原形go。
19. She is interested in history.　人が興味を持つ場合はbe interested in。
20. We have lived here for five years.　five yearsは期間なのでfor。
21. My bag is heavier than yours.　比較級heavierとmoreは重複できない。
22. The window was broken yesterday.　受動態be＋過去分詞broken。break–broke–broken。
23. I want to play tennis this afternoon.　want to＋動詞原形play。
24. Can you repeat the question?　canの後にtoは不要。
25. There are many reasons for this result.　many reasonsが複数なのでare。
26. Does she know the teacher?　Doesの後は動詞原形know。
27. Although I was tired, I finished the homework.　逆接のalthoughで疲れていたことと宿題の完了を接続。
28. She has not finished her assignment.　現在完了の否定はhas not＋過去分詞。hasn’tも可。

第3部｜初見4英文・本文の根拠を読む｜全解答・解説

29. On Monday.　The meeting is on Monday.が根拠。
30. 4:15 p.m.　通常は4時15分、変更時は4時30分。
31. A notebook and a pencil.　持参物はノートと鉛筆。
32. In the library.　先生が遅れる場合の待機場所は図書館。
33. He wrote ‘Does she likes music?’　Doesの後の動詞形が誤っています。
34. He changed ‘likes’ to ‘like’.　正答はDoes she like music?です。
35. He wrote a new question about a different subject.　翌日は別の主語を用いた新しい質問文を作成。
36. Understanding and using the rule in a new sentence.　同じ答えの暗記でなく文法を別文で使えること。
37. Fourteen.　Fourteen preferred flashcards.が根拠。
38. Six.　Six preferred writing example sentences.が根拠。
39. No, it did not.　得点変化を調べていないことが明記。
40. No, it cannot.　好みの調査から点数向上の優劣を結論できません。
41. Some plants did not grow well.　植物の一部がよく育たなかった。
42. The soil and the weather.　毎朝、土と天気を確認した。
43. No, it did not.　別の庭を比較していないと明記。
44. Because they did not compare another garden or measure other possible causes.　比較や他の要因の計測がないため因果効果を断定できない。

第4部｜月例から定期試験へつなぐ英作文｜全解答・解説

45. I review English words before the monthly test.　before the monthly testは一般的な月例テスト前の表現。
46. She is writing a question in English now.　現在進行形is writing、in English。
47. He used a dictionary in the library yesterday.　過去形used、場所in the library、時yesterday。
48. We will read an English story next week.　will＋原形readで予定、next week。
49. This book is easier to read than that one.　easier to read thanで比較。自然な別解可。
50. I stayed at school to study grammar.　to studyで目的を示す不定詞。
51. The letter was written by my friend.　was＋過去分詞written、byで行為者。
52. He has studied English for three years.　has＋過去分詞studied、期間はfor。未習なら発展問題。
53. 例：Which part of English is difficult for you?　学習上の苦手を具体的に尋ねる自然な疑問文なら別解可。
54. 例：Which grammar rule is the most difficult for you?　相手が挙げたgrammarを掘り下げる質問なら別解可。
55. I remembered the words, but I found reading difficult.　butで対比。rememberedとfoundの過去形。
56. 例：I check my mistakes because I want to use grammar correctly in new sentences.　理由が誤答の改善に関連していれば別解可。
57. We cannot know which method improves scores from a survey about preferences alone.　好みと効果を区別できれば別の自然な表現も可。
58. 例：I think ten minutes of review every day is useful. It helps me remember the grammar I learned.　意見と理由が対応し、断定しすぎないこと。
59. 例：I will review the grammar we studied today. Then I will read a new passage and find an example of the same structure.　文法の再確認から初見読解への転用が具体的なら正解。
60. 例：I will list my grammar mistakes tonight. Three days later, I will solve different questions without looking at the answers.　誤答分類と後日の別問題再テストが表現されている。

創作英文A〜Dの全文和訳

英文A｜架空の学習会の連絡：英語学習会は月曜日の午後4時15分、7号室で開かれます。生徒はノートと鉛筆を持参してください。いくつかの文法事項を復習した後、短い記事について話し合います。先生が遅れた場合、生徒は図書館で待機し、学習会は午後4時30分に始まります。

英文B｜文法小テストの振り返り：ケンは練習小テストで「Does she likes music?」と書きました。先生はdoesの後には動詞の原形が続くと説明しました。ケンは「Does she like music?」に訂正しました。翌日、ノートを見ずに別の主語を使った新しい疑問文を書きました。一つの答えだけを暗記するより、規則を理解することが役立つと学びました。

英文C｜勉強法の好みを調べた創作資料：20人の生徒が好きな勉強法に関するアンケートに答えました。14人は単語カードを使う方法を好み、6人は例文を書く方法を好みました。調査では、それぞれの方法の前後でテスト得点を比較しませんでした。先生は、この結果は生徒の好みを示しているものの、どちらの方法がより英語の得点を改善するかを証明するものではないと説明しました。

英文D｜学校の植物調査に関する創作資料：理科部は小さな庭の植物の一部がよく育っていないことに気づきました。生徒たちは毎朝、土と天気を確認し、必要に応じて水の量を変え始めました。数週間後、植物は以前より健康そうに見えました。しかし別の庭との比較や他の可能性のある原因の測定をしていなかったため、新しい計画だけがすべての改善を起こしたと証明することはできませんでした。

創作英文A〜Dの学習会・生徒・調査・理科部と結果はすべて架空です。藤嶺学園藤沢の学校生活で実際に行われた出来事、学校から配布された英文、正式な考査問題や評価データを示すものではありません。

60問を解いた後の復習順

範囲	技能	翌日の復習
1〜16	主語・時制・助動詞・語法・比較	誤答した語形の正しい例文を2つ作り直す
17〜28	誤文訂正・英語の語順・意見のつなぎ方	答えの理由を説明して別の文で再現
29〜44	文章からの情報検索・推論の限界	本文に線を引き書かれていないことを断定しない
45〜60	和文英訳・質問・意見と根拠・学習計画	短文を自分で作り翌日見ずに書き直す

本教材の60点満点を学校の月例テスト・定期試験・英検級の点数へ換算することはできません。正式な学校の答案と本人がどの種類の問題で失点したかを確認し、翌週の初見問題でも改善しているかを判断材料にします。

藤嶺学園藤沢中学校の保護者FAQ

Q. 月例テストは英語だけ80分ですか？

いいえ。2025年2月の学校公式記事では月例テストは国・数・英の3教科合計80分で、英語は単語・熟語などの基礎を扱うと説明しています。各回の正式形式・範囲は学校の案内を優先します。

Q. 年間の月例テスト・定期試験は何回ですか？

2025年2月の公式記事は当時、定期試験年5回・月例年6回と紹介しています。これをすべての年度の確定回数と断定せず、最新の学校年間行事を確認してください。

Q. 中2では独立した英会話の授業がありますか？

学校公式の中高一貫教育の紹介は中2から高2まで独立した英会話授業と案内しています。英語全体は論理・表現・英語コミュニケーション等とともに学びます。

Q. 英語コミュニケーションは単語を覚えるだけでよいですか？

学校公式は文章の流れ・筆者の考えを読み取る力を育てると説明しています。単語だけでなく接続詞、指示語、理由と本文の根拠を読む練習が重要です。

Q. 受動態や現在完了は中2の全試験範囲ですか？

学年・授業進度により異なり、公式の一般紹介だけでは確認できません。未習単元は練習を飛ばし、学校の正式な範囲表で判断してください。

Q. 外部の英語塾を利用するべきですか？

まず学校の授業、教員への質問、校内の補習と家庭での復習を優先します。同じ種類の誤答が繰り返される場合だけ、必要な分野のオンライン個別指導を比較しましょう。

藤嶺学園藤沢中学校の英語・定期試験の相談

慶英会は私立中高一貫校の英語・定期試験・英検を専門とするオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の指導方針のもと、学校の実際の教材・月例テスト・定期試験の答案を確認し、語彙・混合文法・初見読解・英作文の不足がどこにあるかを整理します。藤嶺学園藤沢中学校の公認・提携・監修記事ではありません。学校内で改善できている場合、外部の塾を増やす必要はありません。

最大1か月完全無料体験（基本60分×4回）の現行条件は、英語の学習相談・無料体験申込フォーム、料金・無料体験の案内でご確認ください。返却答案と学校指定教材を基に復習の優先順位を検討できます。

学校別基幹ページ・専門記事・公式一次情報

• 藤嶺学園藤沢中学校の英語対策完全ガイド｜月例テスト・定期試験・英検
• 藤嶺学園藤沢中の月例テストとは？国数英80分の制度と勉強法
• 月例の英単語を初見読解へつなげる専門教材
• 月例の単語・熟語を英作文へつなげる専門教材
• 藤嶺学園藤沢公式「今年最後の月例テストが行われました」（2025年2月）
• 藤嶺学園藤沢公式「月例テストが行われました」（2026年5月）
• 藤嶺学園藤沢公式「授業の様子～英語～」（2025年12月）
• 藤嶺学園藤沢公式「授業の様子～英語～」（2026年3月）
• 藤嶺学園藤沢公式「中高一貫教育について」
• 藤嶺学園藤沢公式「交通アクセス」

学校一次情報の確認日：2026年11月6日。学校公式の制度・回数・授業に関する事実と、慶英会が制作した60問・創作英文4題・全解答・全文和訳・家庭学習計画を区別しています。採用教材・学年別の正式試験日・単元・配点は学校の現行資料に従ってください。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する