単語帳では覚えたのに英語長文が読めない中1・中2へ｜多義語・品詞・連語の独自24問【栃木・群馬】

栃木・群馬の中高一貫校に通う中1・中2・中3で、「単語帳の意味は覚えたのに、長文になると英文が読めない」「単語テストはできるのに、内容一致で選択肢を間違える」と感じる場合、単語数を増やす前に、文脈・品詞・語のまとまりを見分けられているか確認してください。英単語は一つの日本語訳だけで使われるとは限らず、同じ綴りでも品詞や前後の語によって意味が変わります。例えばlightは『軽い』にも『光』にもなり、bookは名詞の『本』だけでなく動詞の『予約する』にもなります。単語帳の一対一訳を覚えるだけでは、文章で使われた意味を選べないことがあります。この記事では、慶英会独自の24問、全解答、文脈で意味を特定する手順と7日間の復習法を紹介します。

結論｜単語帳の訳を覚えた後に「文の中で意味を選ぶ」練習を足す

単語帳は意味の初回確認と反復に役立ちます。しかし、長文では単語単体ではなく、主語・動詞、目的語、前置詞、接続語、前後の文脈と一緒に意味を判断します。長文読解で誤答した際に、未知語をすべて追加暗記するのではなく、①単語自体を知らなかった、②知っている別の意味を選んだ、③品詞を取り違えた、④前置詞・連語を知らなかった、⑤文全体の論理を追えなかったのどれかに分けてください。次にやるべき練習が変わります。

5種類の失点を分ける

原因	生徒の状態	次の一手
語彙が未習・未知	単語の中心的な意味を知らない	教科書・単語帳で意味と発音を確認し、短い例文を一つ作る
多義語の読み違い	単語を知っているが別の意味を選ぶ	文の目的語や場面、前後の文を確認
品詞・語形の混同	動詞と名詞、形容詞と名詞を間違える	文中の位置と語尾を使って品詞を確認
連語・前置詞の不足	arrive in／at、interested inなどで迷う	単語一語ではなく、よく使う語の組合せで記憶
論理・根拠の不足	but/however/becauseを読み飛ばす	対比・原因・結果を短くメモし、根拠文へ戻る

慶英会独自24問｜文脈で意味・品詞・語法を判断

以下は慶英会の独自練習問題です。学校の定期テスト、英検の過去問、特定の教科書からの転載ではありません。まず太字の語句の意味を日本語で一言にし、その後、文の中でどの意味になるかと根拠を答えます。同じ単語が別の文で異なる意味や品詞として現れます。

問1｜多義語

The school plans to raise money for a science project.

The teacher asked us to raise our hands.

質問：第1文のraiseは何をすること？

問2｜多義語

We need to check the train times before leaving.

The restaurant bill includes a service check.

質問：第1文のcheckに最も近い意味は？

問3｜多義語

The students will present their ideas tomorrow.

The present was wrapped in blue paper.

質問：第1文のpresentの品詞と意味は？

問4｜多義語

We need a light bag for the trip.

Please turn on the light.

質問：第1文のlightは？

問5｜多義語

Please book a seat before Friday.

I borrowed a book about animals.

質問：第1文のbookは？

問6｜多義語

The road is clear now, so buses can pass.

The instructions were clear and easy to follow.

質問：第1文のclearはどんな意味？

問7｜品詞・語形

Could you turn down the music?

They turned down the offer because it was too expensive.

質問：第1文のturn downは？

問8｜品詞・語形

We need to look into the problem.

Look into the room and tell me if anyone is there.

質問：第1文のlook intoは？

問9｜品詞・語形

The new rule may affect our plans.

The weather had an effect on the event.

質問：affectとeffectの品詞・役割の違いは？

問10｜品詞・語形

Students must decide which topic to choose.

The final decision will be announced tomorrow.

質問：decideとdecisionの品詞の違いは？

問11｜品詞・語形

Our club is responsible for cleaning the room.

The guide is responsible and checks every detail.

質問：第1文のresponsible forの意味は？

問12｜品詞・語形

We are interested in the new science program.

Mika is interested in learning about space.

質問：interested inの後に動詞を置くならどの形？

問13｜連語・前置詞

The teacher explained the rule to us.

The teacher discussed the rule with us.

質問：explainとdiscussの目的語・前置詞の使い方の違いを一つ説明。

問14｜連語・前置詞

We arrived at the station before noon.

The plane arrived in Japan at night.

質問：arriveの後の前置詞はどう使い分ける？

問15｜連語・前置詞

She made a decision after talking to her family.

They did their best in the final match.

質問：太字の表現は単語を一語ずつ訳すより、どう学ぶとよい？

問16｜連語・前置詞

The project was successful because many people joined.

Their success encouraged other students.

質問：successfulとsuccessの品詞の違いは？

問17｜連語・前置詞

The app is available to all students.

The teacher checked the availability of the room.

質問：availableとavailabilityの品詞は？

問18｜連語・前置詞

The town introduced a new recycling program.

I programmed the computer to open the file.

質問：programとprogrammedは品詞・意味がどう違う？

問19｜文脈と論理

The team reached an agreement after a long discussion.

They agreed to meet after school.

質問：agreementとagreedは何が違う？

問20｜文脈と論理

The bus was delayed, so we arrived late.

The museum has delayed its opening until next month.

質問：第2文のdelayedは何を説明している？

問21｜文脈と論理

The school supports students who need extra help.

The shelf can support heavy books.

質問：supportの第1文と第2文の意味の共通点は？

問22｜文脈と論理

The report suggests that exercise can improve sleep.

My friend suggested taking a short break.

質問：suggestの後の形をそれぞれ確認。

問23｜文脈と論理

The word was unfamiliar, but the next sentence gave a clue.

The plan was costly. However, the school decided to continue it because students benefited.

質問：文脈から未知語を推測するとき、何を手掛かりにする？

問24｜文脈と論理

A student said the plan was useful. Another student pointed out that it was expensive to maintain. The school chose a smaller version that cost less.

この段落から、学校が小規模案を選んだ理由を英語で一文で答えなさい。

質問：The school chose a smaller version because it cost less.

24問の全解答と根拠

設問	回答例	確認すること
問1	募金・資金を集めること。	raise moneyは『資金を集める』、raise one’s handは『手を挙げる』。
問2	確認すること。	同じ綴りでも動詞checkは『確認する』。名詞では文脈により小切手・勘定など。
問3	動詞。発表する・提示する。	第2文は名詞で『贈り物』。
問4	軽い。	名詞lightは『光・明かり』、形容詞lightは『軽い』など。
問5	予約する。	動詞bookは『予約する』、名詞bookは『本』。
問6	道がふさがれていない／通れる。	第2文のclearは『明確な』。直後の名詞・状況と合わせて判断。
問7	音量を下げる。	句動詞は文脈で意味が変わる。第2文では『申し出を断る』。
問8	問題を詳しく調べる。	句動詞look intoは『調査する』。第2文のlook intoは文字どおり中をのぞく。
問9	affectは主に動詞『影響する』、effectは名詞『影響・効果』。	意味が近くても文中の位置・品詞が異なる。
問10	decideは動詞、decisionは名詞。	語尾から品詞を予想し、文の構造で確認。
問11	清掃の責任・担当がある。	be responsible for＋名詞／動名詞は『〜に責任がある・担当する』。
問12	動名詞learningなど。	前置詞inの後は名詞相当の語が来る。
問13	explain the rule to us（explain A to B）、discuss the rule（discussの直後に話題を置く）。	動詞を日本語の意味だけでなく一緒に使う形で覚える。
問14	小さな場所・地点はat、大きな地域・国・都市などはinが基本。	固定表現と場所の範囲をセットで覚える。
問15	make a decision、do one’s bestをひとかたまりの連語として覚える。	よく一緒に使う語のまとまり（コロケーション）に注目。
問16	successfulは形容詞、successは名詞。	前後のbe動詞、冠詞、修飾語から品詞を確認。
問17	availableは形容詞、availabilityは名詞。	同じ語幹の品詞変化をセットで学習。
問18	programは名詞『計画・事業・番組』など、programmedは動詞programの過去形・過去分詞。	語形と文の位置を合わせる。
問19	agreementは名詞『合意』、agreedは動詞agreeの過去形。	名詞化・動詞化で意味の中心が近くても使い方は異なる。
問20	開館を来月まで延期した。	delayは名詞・動詞で『遅れ／遅らせる』。目的語のopeningから意味を判断。
問21	どちらも支えとなること。第1文は支援する、第2文は物理的に支える。	中心イメージを保ちながら文脈で訳を選ぶ。
問22	suggests that＋文、suggested＋動名詞taking。	動詞の後ろの文型と語法を一緒に覚える。
問23	接続語but/however、理由because、前後の具体例・結果。	一語だけで決めず、前後の論理関係を確認する。
問24	複数文をまたいだ理由をまとめる。単語の意味だけでなく論理を追う。	二人の意見を踏まえ、費用が低い小規模案を選んだ理由を文脈全体から説明する。

回答例は意味を確認するための一つの説明です。多義語には他の意味もあり得ます。辞書の最初の訳だけで決めるのではなく、実際に文中でどの意味が自然かを判断してください。

文脈から意味を推測する4ステップ

• 1. 文の骨格を見る：主語・動詞・目的語を見つけ、太字の語が文のどこにあるか確認。
• 2. 直前・直後の語と組にする：raise money、raise a hand、turn down the musicのように、よく一緒に使う語をまとめる。
• 3. 前後の論理を確認：but、however、because、so、for exampleなどが対比・理由・結果・具体例を示していないか見る。
• 4. 仮の意味を入れて読み直す：その日本語訳を入れたとき、文全体の意味が自然につながるか確かめる。

覚える単位を「一語＋訳」から「一語＋例文＋語の組合せ」へ

たとえばbook＝本とだけ覚えると、”Book a seat before Friday.”で意味が止まるかもしれません。動詞book＝予約する、book a seat＝席を予約する、という形も一緒に覚えれば、未知の文に出会っても推測しやすくなります。同じように、affect＝影響する（動詞）とeffect＝影響・効果（名詞）を分け、”affect our plans”と”have an effect on our plans”のような組合せを並べて覚えます。語彙学習では、意味・品詞・発音・文中の使い方を関連付けてください。

長文で未知語に出会ったとき、すぐ辞書を引くべきか

宿題や精読の時間で、文の意味を正確に理解する必要がある場合は辞書を使って構いません。ただし、初見問題や時間を測った練習の最中は、毎語辞書を引かず、設問に必要な語句と文の関係を確認します。辞書で調べた後は、最初の意味だけを写さず、文脈に合う意味、品詞、前置詞・連語、短い例文を記録すると再利用できます。学校で指定された辞書やアプリがある場合は、その使い方の指示を優先してください。

7日間の復習モデル

日程	学習	確認方法
1日目	24問を解き、誤答を5種類に分類	未知語と意味選択ミスを分けられるか
2日目	多義語6問を例文ごとに音読し、意味を隠して言い直す	同じ語の別の意味を説明できるか
3日目	品詞・語形の問題6問を、名詞・動詞・形容詞に分類	語尾だけでなく文の位置から判断できるか
4日目	前置詞・連語6問から、自分用の3つの組合せを記録	一語の訳でなく語のまとまりを再現できるか
5日目	文脈と論理の問題を復習し、接続語を囲む	but/however/becauseの役割を説明できるか
6日目	学校の教科書・ワークから別の例文を3つ拾う	教材が変わっても同じ技能を使えるか
7日目	誤答だけを解き直し、別の例文でも意味を判断	答案の丸暗記でなく応用できるか

一日10〜15分程度から取り組み、学校の定期考査・宿題が多いときは負担を調整します。7日で長文読解が必ず改善するという保証はありません。正答数に加え、間違えた理由を説明できるか、別の文でも同じ意味を判断できるかを記録してください。

学校英語・英検の長文へつなげる

単語帳の意味を覚えても学校の英語で失点する場合は、栃木・群馬の中高一貫校向け英問英答4長文32問で本文の根拠と回答を結ぶ練習を、英検準2級プラスで誤答を繰り返す場合は誤答24ケース・復習ノートで原因を分類できます。栃木県は栃木の中高一貫校生向け英検・定期テストガイド、群馬県は群馬の英検・学校英語ガイドをご覧ください。

よくある質問

Q. 単語帳の意味を丸暗記する勉強法は間違いですか？

意味の初回学習・反復に役立ちます。ただし、長文読解では品詞・文脈・連語によって意味を選ぶ必要があるため、例文の中で使い方も確認してください。

Q. 未知語は全部辞書で調べるべきですか？

精読で正確さが必要な場合は調べて構いません。時間を測る問題では、設問に関係する語句と文の論理を優先し、解き終わってから必要な語を記録すると効率的です。

Q. 多義語は辞書の意味を全部覚えるべきですか？

一度に全てを暗記するより、学校教材や現在の英文で出会った意味を、品詞・例文・よく使う組合せと一緒に覚えましょう。別の文脈で再登場したときに、意味を増やしていく方法があります。

Q. 英検の長文もこの方法で解けますか？

文脈・品詞・連語を確認することは読解の助けになりますが、級別の語彙・時間・設問形式への対策も必要です。公式過去問で、誤答原因が語彙か根拠の見落としか時間切れかを分けてください。

参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会「3級の試験内容」：学校英語と異なる級別の読解・面接形式を確認するための公式資料。
• 日本英語検定協会「準2級プラスの試験内容」：社会的な話題を含む読解問題形式の確認。

教材の出所：24問・解答例・復習計画は慶英会が作成した独自教材です。学校の問題集や英検の過去問を転載したものではありません。

栃木・群馬の中高一貫校生向け英語の無料学習相談

単語テストはできても長文で意味を取り違える、単語の訳を覚えても英問英答や内容一致で失点する場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導として、学校の使用教材・返却答案・英検の誤答を踏まえて、語彙・文法・本文根拠のどこから復習するか整理します。成績や合格を保証するものではありません。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み