慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
中高一貫校の中1・中2生が英検準2級の二次面接で「No.4・No.5の質問を聞いた途端に止まる」「知っている単語は多いのに自分の考えを2文で答えられない」と感じた場合、原稿の暗記を増やす前に、二つの質問の役割を分けましょう。英検協会の公式案内では、準2級の面接は約6分、50語程度の音読とNo.1〜No.5の5問で構成されます。No.4は問題カードの話題に関連する考え、No.5は日常生活の身近な事柄への意見などを問います。No.3の回答後にカードを裏返すため、No.4・No.5はカードを見ずに答えることになります。この記事では慶英会独自の24問と全回答例を使い、栃木・群馬の中高一貫校生が学校英語と両立しながら14日間で練習する方法を示します。掲載内容は協会の本番問題の再現・合格保証ではありません。
最初に結論｜No.4はカードの話題に関連、No.5は日常の問い
| 公式の段階 | 求められる内容 | 家庭で分ける練習 |
|---|---|---|
| No.1 | 音読した本文に関する質問。カードを見て答える | 本文の根拠と疑問詞を確認 |
| No.2 | Picture Aの人物の行動を描写。カードを見て答える | 主語＋is/are＋動詞ing |
| No.3 | Picture Bの人物の状況を説明。カードを見て答える | 状況・理由や結果をつなげる |
| カード裏返し | No.3の後、面接委員の指示でカードを裏返す | ここからカードを見ない |
| No.4 | カードの話題に関連する自分の考え | 結論＋理由＋必要なら具体例 |
| No.5 | 日常生活の身近な事柄に関する考えや説明 | 本人の現実の経験・習慣に即して答える |
出典は日本英語検定協会「準2級の試験内容・二次試験の受け方」です。3級のNo.2・No.3や準2級プラスの3コマ展開説明とは形式が異なります。またNo.4・No.5が常にYes/Noだけの問いであるとは限らず、質問された形式にそのまま対応することが重要です。
栃木・群馬の中高一貫校生は、学校英語と面接を別々に準備
学校の定期テストで文法・長文・英作文を正確に書く力は、面接の短い返答の土台になります。ただし、筆記では正しく書ける英文でも、質問を聞いて数秒で話すことは別の技能です。佐野日大や白鷗足利、作新学院など栃木県の学校英語と英検の両立は栃木県中高一貫校の英検3級・準2級対策、群馬の新島学園・共愛学園・農大二中等部などの考え方は群馬県中高一貫校の英検・学校英語で整理しています。本記事は、試験日程・入室・聞き返し全般ではなく、No.4とNo.5の初見質問への返答内容に絞ります。
なぜ答えが止まるのか｜4つの原因を診断
| 反応 | 原因の候補 | 最初の改善 |
|---|---|---|
| Yesだけで終わる | 理由・具体例を追加する型がない | Yes, because … を1文増やす |
| I think … の後が続かない | 理由を日本語から長文翻訳しようとしている | 簡単な because＋短い主語・動詞から |
| 質問に関係ない話をする | Why／What／Howなど疑問詞を取り違える | 答える前に質問の焦点を1語で把握 |
| No.5で架空の体験を話す | 模範回答の丸暗記に依存 | 本人が本当にしたこと・興味があることへ置換 |
面接委員は話を長くすればよいと決めて採点しているわけではありません。公式には応答内容、発音、語彙・文法・語法、情報量、積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度などの観点が示されています。慶英会の「結論＋理由」は練習を整理する枠組みであって、必ず2文なら満点という公式採点基準ではありません。
慶英会独自24問｜No.4の話題関連12問とNo.5の日常12問
以下は協会の出題内容の種類を参考に、慶英会が完全新規に作成した口頭練習用の仮想質問です。学校の試験、英検の過去問や面接カードの再現ではありません。No.4は「仮想カードに関連する問い」という設定、No.5は本人の生活に関する問いです。家庭で問題文を声に出して読み、生徒は回答例を見ずに答えてください。
No.4を想定｜身近な社会の話題についての意見12問（問1〜12）
- 問1：図書館 Do you think students will use public libraries more in the future?
- 問2：環境 Do you think schools should do more to reduce plastic waste?
- 問3：学校行事 Do you think school festivals are important for students?
- 問4：オンライン学習 Do you think online lessons will become more popular?
- 問5：自転車通学 Do you think more people should ride bicycles to school or work?
- 問6：読書 Do you think students should read more books in English?
- 問7：地域活動 Do you think teenagers should volunteer in their communities?
- 問8：部活動 Do you think every student should join a school club?
- 問9：科学 Do you think science museums are useful for young people?
- 問10：買い物 Do you think more people will buy groceries online?
- 問11：健康 Do you think students should spend less time looking at screens?
- 問12：国際交流 Do you think learning about other countries is important?
No.5を想定｜学校生活・家庭・趣味などの質問12問（問13〜24）
- 問13：放課後 What do you usually do after school?
- 問14：得意科目 What subject do you like best at school, and why?
- 問15：週末 How did you spend your last weekend?
- 問16：学習法 How do you remember new English words?
- 問17：読書習慣 Do you enjoy reading books?
- 問18：将来 What would you like to learn in the future?
- 問19：旅行 Is there a place in Japan you would like to visit?
- 問20：友人 What do you usually do with your friends?
- 問21：困った時 What do you do when you do not understand a lesson?
- 問22：運動 Do you think you get enough exercise?
- 問23：家庭 Do you help your family at home?
- 問24：学校生活 What is one thing you would like to improve at your school?
全24問の回答例｜自分の言葉に変えて使う
| 設問 | 題材 | 慶英会の独自回答例 | 確認する点 |
|---|---|---|---|
| No.4 問1 | 図書館 | Yes, I think so. Libraries can offer quiet study spaces, and many students need them. | 未来予測を結論→根拠で答える |
| No.4 問2 | 環境 | Yes, because small actions can make a difference. For example, students can bring reusable bottles. | 行動の例を添える |
| No.4 問3 | 学校行事 | Yes, I do. Students can learn how to work together when they prepare for a festival. | 協力の具体的な利点 |
| No.4 問4 | オンライン学習 | Yes, I do. They allow students to learn from different places, although a good internet connection is needed. | 利点と条件 |
| No.4 問5 | 自転車通学 | Yes, because cycling can be good for health. It may also reduce traffic in some areas. | 理由を2つに分ける |
| No.4 問6 | 読書 | Yes. Short English books can help them learn useful words and become more confident. | 本人の学習と結びつける |
| No.4 問7 | 地域活動 | Yes, I do. They can meet people of different ages and learn how to help others. | 抽象語を具体化 |
| No.4 問8 | 部活動 | No, I don’t think so. Some students need more time for family activities or other interests. | Noの立場も許される |
| No.4 問9 | 科学 | Yes. Visitors can see experiments and understand ideas that are difficult to learn from books alone. | 書籍との対比 |
| No.4 問10 | 買い物 | Yes, because online shopping saves time for busy families. However, some people prefer choosing food in person. | 反対の事情を補足 |
| No.4 問11 | 健康 | Yes, I do. Taking breaks can protect their eyes and give them time for physical activity. | 生活上の理由 |
| No.4 問12 | 国際交流 | Yes, because it helps students understand different cultures. It can also help them communicate respectfully. | 説明の一貫性 |
| 設問 | 題材 | 慶英会の独自回答例 | 確認する点 |
|---|---|---|---|
| No.5 問13 | 放課後 | I usually do my homework and practice the piano. I enjoy learning new songs. | 自分の実際の習慣へ変更 |
| No.5 問14 | 得意科目 | I like science best because I enjoy doing experiments and asking questions. | 理由を一文で |
| No.5 問15 | 週末 | I visited a park with my family and read a book at home. | 過去形を正しく |
| No.5 問16 | 学習法 | I write them in short sentences and review them the next day. | 行動を具体的に |
| No.5 問17 | 読書習慣 | Yes, I do. I like stories because they help me imagine different places. | 好みと理由 |
| No.5 問18 | 将来 | I would like to learn more about computers because I am interested in technology. | 興味を説明 |
| No.5 問19 | 旅行 | Yes. I would like to visit Kyoto to learn more about traditional buildings. | 実際の希望へ変更 |
| No.5 問20 | 友人 | We sometimes play sports together. I like spending time with them after school. | 現在形・頻度 |
| No.5 問21 | 困った時 | I ask my teacher a question and try another example at home. | 本人の復習法 |
| No.5 問22 | 運動 | Not always. I try to walk more and play outside on weekends. | No／Not alwaysも自然 |
| No.5 問23 | 家庭 | Yes, I do. I sometimes cook dinner with my family and clean my room. | 真実に即した返答 |
| No.5 問24 | 学校生活 | I would like to create a quieter reading space because many students want to study during breaks. | 意見の例 |
問13〜24の回答例は架空の人物の回答です。本人がピアノを弾いたことがないなら問13を”I play soccer after school.”のように現実の習慣へ変更してください。実際にはNo.5の質問がNo.4と直接関係しない場合もあります。意見がYesでもNoでも、問われた内容に対応した文法的に正しい説明ができれば、練習としては成立します。
答えの長さを増やすより、質問の焦点から外れない
| 問いの種類 | 最初の一文 | 続く一文の役割 |
|---|---|---|
| Do you think …? | Yes, I think so. / No, I don’t think so. | Because … または具体的な状況 |
| What do you …? | I usually … | 頻度・理由を加える |
| How did you …? | I … yesterday / last weekend. | 過去形で行動と結果 |
| Why …? | Because … | 理由を問われているなら結論だけで止めない |
| Which do you prefer …? | I prefer … | もう片方との違いや理由 |
例として “Do you think students should read more books?” には “Yes, because reading can help us learn words.”で最低限の論点が伝わります。これを自然に補足するなら “For example, I can learn expressions from short stories.”などの具体例を一つ追加します。途中で複雑な文に挑戦し、動詞の時制や語順を崩すなら、短い二文へ戻りましょう。
中1・中2が初見で答えるための3段階ドリル
| 段階 | 行うこと | 家庭で判定すること |
|---|---|---|
| 段階1：理解 | 質問の疑問詞と何を聞かれているか日本語で一言 | 意見／経験／方法のどれか明確か |
| 段階2：初回応答 | Yes・NoやI …など、主語と動詞のある一文を回答 | 文の意味が質問に合うか |
| 段階3：理由・例 | because、for example、alsoなどで関連情報を一文追加 | 話題がずれないか・本人の実際の経験か |
問1〜12から毎日3問、問13〜24から2問を選び、英語で質問を読み上げます。答えた後に自分で文法的な問題を一つ修正し、次の日は質問を変えて同じ形式で答えます。公式試験中の録音・撮影は不可ですが、家庭練習で自分の声を私的に録音する場合は利用規則と周囲のプライバシーを守ってください。
14日間の練習モデル｜学校の英語テストと両立
| 日程 | 練習内容 | チェック |
|---|---|---|
| 1〜3日 | No.4の問1〜6を初見で回答。結論だけか理由まで言えるか確認 | 最も詰まる話題と接続詞 |
| 4〜6日 | No.4の問7〜12を回答。賛成と反対の両方を短い文で考える | Yes/Noに固執せず意味が通るか |
| 7〜9日 | No.5の問13〜18を本人の実体験に合わせて回答 | 現在形・過去形、実際の習慣 |
| 10〜11日 | No.5の問19〜24を回答。What/How/Whyを区別 | 疑問詞・主語・動詞の一致 |
| 12〜13日 | No.4とNo.5を順番を入れ替えて、各3問ずつ初見練習 | 答案の暗記ではなく他の質問でも言えるか |
| 14日 | 学校指定の英語課題と、英検公式サンプルの流れを確認 | 学校英語の提出物も終え、面接全体の形式を理解 |
試験直前の短期復習向けモデルです。試験日が近いほど学校の宿題や学校行事、本人の疲労に合わせて調整してください。これだけで合格を保証するものではなく、No.1〜No.3や音読・入退室を不要にするものでもありません。
聞き返しはよい？沈黙してしまったら？
日本英語検定協会の公式案内によれば、自然な流れの中で行う聞き返しは減点の対象にならない一方、不自然な繰り返しは減点の対象になり得ます。家庭練習では “Could you say that again, please?” を使えるようにし、聞き返した後は質問に対応する一文を返す練習をします。詳細な当日の流れ・持ち物は協会の公式案内を参照してください。慶英会の既存準2級面接の聞き返し・No.1〜5の総合ガイドとは検索意図を分けています。
よくある質問
Q. No.4とNo.5は必ずYes/Noで答える問題ですか？
そのような決まりはありません。No.4はカードの話題に関連する考え、No.5は身近な生活への考えなどが対象です。実際の問いの形に合わせて答えてください。
Q. カードの絵を見ながらNo.4を答えられますか？
いいえ。協会公式はNo.3の後にカードを裏返し、その後にNo.4・No.5へ進む流れを示しています。問題カードを見ずに答える練習をしてください。
Q. 話した内容が簡単な英語でも評価されますか？
公式は複数の観点で評価すると説明しています。難語だけを増やすより、質問に関連する意見・理由、適切な語順と文法、聞き取りやすさを重視して練習しましょう。満点や合格は保証できません。
Q. 英検3級との違いは何ですか？
3級の音読は30語程度、準2級は50語程度です。3級のNo.2・No.3は人物の行動や物の状況を描写する問題、準2級ではNo.2の人物の行動とNo.3の人物の状況に分かれます。級別に協会公式資料を確認してください。
Q. 準2級プラスや2級も同じ練習だけでよいですか？
いいえ。準2級プラス・2級は3コマのイラストの展開説明など、準2級とは構成が異なります。上位級を受ける場合は、準2級プラス公式内容などで別途練習してください。
参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会｜準2級の試験内容・二次試験の受け方（No.4・No.5、カード裏返し、聞き返し）
- 日本英語検定協会｜準2級の過去問・試験内容（二次試験サンプル・最新形式）
- 日本英語検定協会｜3級の試験内容（級の比較）
- 日本英語検定協会｜準2級プラスの試験内容（3コマ説明との違い）
教材と実際の試験の区別：この記事の24問と全回答例、14日間の計画は慶英会独自の教材であり、英検協会の公開・非公開問題の転載ではありません。出題・採点・合格基準の断定は行わず、最新の協会公式資料を優先してください。
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