帝塚山中学校（奈良県）の男子英数コース「英数クラス」で、中1の英語が難しい・中2の習熟度別授業についていけない場合は、まず学校の授業と答案を基準に、単語・文法・英作文・読解のどこで失点しているかを特定してください。 学校公式FAQによれば、男子英数コースの英数クラスでは原則として中学2年生から英語・数学の授業が習熟度別編成になります。2026年度のコース案内にある授業時間の選択例は、中学1・2年とも英語週7時間。中学生には学期末から長期休暇にかけて「指名者補習」も案内されています。ただし、授業のグループ編成と学級編成は別の話であり、クラス分けの点数基準、補習の指名条件、進級判定を公開情報だけで断定することはできません。本記事では、男子英数コース「英数クラス」の公式制度、英語の15問診断・全解答、定期考査3週間前からの学習計画、学校への質問の仕方、補習を最大限に活かす家庭復習まで具体化します。
まず公式情報を確認｜男子英数「英数クラス」の英語は中1・中2とも週7時間
帝塚山中学校・高等学校の男子英数コース・英数クラス公式ページに掲載された2026年度「選択例」は、中学1年・中学2年・中学3年の英語をそれぞれ週7時間、数学も週7時間、授業全体を週36時間と示しています。この数値は2026年度の公表された選択例であり、2027年度以降の全学年に同じ配当を保証するものではありません。
| 学校公式で確認できる項目 | 男子英数・英数クラスの内容 | 家庭での解釈 |
|---|---|---|
| 授業の位置付け | 中高一貫の男子英数コースに属する「英数クラス」 | 別の「スーパー理系選抜クラス」と混同しない |
| 英語の授業時数 | 2026年度選択例：中1・中2・中3とも週7時間 | 毎日の宿題量・テストの難度を示す数値ではない |
| 数学の授業時数 | 同選択例：中1・中2・中3とも週7時間 | 英語だけに家庭学習時間を使いすぎない |
| 全教科の授業時数 | 同選択例：各学年週36時間 | 部活動・他教科との両立を考える |
| 英語・数学の習熟度別授業 | 原則中2から。対象は男子英数コースの「英数クラス」 | 本人の授業グループ、課題、評価を確認 |
| 学期末・長期休暇の指名者補習 | 中学生への学習支援としてFAQに記載 | 必要になったら学校の正式な案内を優先 |
「週7時間」は授業配当の情報です。学校のすべての考査が特定の設問形式で出る、毎週7時間分の宿題が出る、英検の特定級が必須である、といった意味ではありません。教材・Lesson・採点方法・提出期限は在籍生徒の資料を確認しましょう。
中2からの習熟度別授業とは｜学級全体が成績順になるわけではない
学校公式FAQには「学級そのものは基本的にフラットな編成」「授業の中で習熟度別編成が行われることがある」と書かれています。具体的に、中学校の男子英数コース英数クラスでは、原則中2から英語と数学が習熟度別授業になると説明しています。男子英数コースの「スーパー理系選抜クラス」、女子英数コース、女子特進コースについて一律に同じ制度だと判断してはいけません。
保護者様が気になる「中1の何月のテストで決まるか」「グループを途中で移れるか」「成績上位・下位の人数は何人か」「一度分かれると固定されるか」という点については、公式FAQが統一した具体的基準を示していません。数字や制度を推測せず、担任または英語科へ確認してください。グループ編成は学習を支援する方法であり、生徒の能力や将来を固定的に決める指標ではありません。
学校に確認するなら、この4つ
- 「中2からの英語の習熟度別授業では、何を基準にグループを編成していますか」
- 「本人のグループで現在扱っている文法、教科書、ワーク、授業プリントは何ですか」
- 「定期考査の共通範囲や、グループごとの指導・課題の違いはありますか」
- 「英語の理解が進んだ場合、途中で学習グループを見直す機会はありますか」
学校の公式方針では、中1・中2に学校を中心にした学習習慣を身につける指導を徹底するとされています。そのため、クラス分けの不安から市販問題集を大量に増やすより、現在の授業に必要な基礎を確実にすることを優先します。
英語が難しくなる原因は5つ｜中1の段階でどこを修正すべきか
| 症状 | 考えられる原因 | 自宅で確認する例 | 次の行動 |
|---|---|---|---|
| 単語を覚えたはずなのに書けない | 意味の認識とスペリング再生に差がある | 見て答えられる語を隠して綴れるか | 学校の指定語を音・意味・つづりで練習 |
| 疑問文・否定文で失点 | be動詞と一般動詞の働きが不明確 | Does she plays …?と書いていないか | do／does／didの後は原形を確認 |
| 授業本文は読めるが初見文が難しい | 文構造が曖昧、本文暗記に頼る | 別の主語・動詞で同じ構文を読めるか | 主語と述語動詞を示し、短い初見文へ |
| 並べ替えは解けるが英作文が空白 | 選択と自力で作る技能に差がある | 日本語から1文を自力で書けるか | 主語→動詞→目的語→修飾語の順に組み立てる |
| リスニングが取りにくい | 音と既知の語の結び付けが弱い | 台本を見れば理解できるか | 学校の音声で聞く・照合・音読・再聴 |
この分類は慶英会による答案診断の考え方です。帝塚山中学校で特定の問題が頻出する、または公式に上記の分類を使っているという意味ではありません。返却答案に加え、問題用紙・範囲表・授業で実際に扱った教材を照合して原因を決めてください。
中1と中2では復習の優先順位を変える
中1：授業進度に合わせて英文の骨格を「見ずに作る」
中1では、教科書の英文を理解した直後に、文法を使って新しい文を1つ書く習慣が役立ちます。例えば「She plays tennis.」の疑問文は「Does she play tennis?」です。肯定文のplaysが、doesの後ではplayに戻る理由を説明できるでしょうか。ノートに書き写して終わらず、単語を変えて「Does he study math?」などへ応用できるか確かめてください。学校で未履修の単元を無理に先取りする必要はありません。
中2：現在の単元と前学年の欠けた知識を結びつける
中2で現在完了、受動態、不定詞などの範囲に進んでいる場合でも、つまずきの原因が中1で習ったbe動詞、一般動詞、主語と動詞の一致にあることがあります。例えば受動態「The window was broken.」が理解できなければ、wasは過去のbe動詞、brokenはbreakの過去分詞であることを分けて確認します。現在完了「She has lived here for two years.」なら、have／hasと過去分詞、forが期間を表すことを確認します。どの単元を中2で学習するかは学校の進度次第です。扱っていない単元は先取りより今週の授業範囲を優先してください。
【独自診断15問】文法・語順・英作文を自力で確認する
以下は慶英会が作成したオリジナル練習問題です。帝塚山中学校の過去問、定期考査の出題予測、習熟度別授業の選抜問題ではありません。学校の実際の範囲に含まれる問題だけを選んで使用してください。各問は解説・辞書を見ずに解き、答え合わせ後に「なぜそうなるか」を説明します。
A．基本語順と動詞の形（1〜6）
- 1．正しい語形を選ぶ：My brother (play / plays) soccer on Sundays.
- 2．英文を否定文にする：She likes music.
- 3．英文を疑問文にする：You are busy today.
- 4．誤りを直す：Does Tom studies English every day?
- 5．適切な語を入れる：( ) they go to Kyoto yesterday?
- 6．並べ替える：(often / after / reads / he / school / books).
B．学校授業を読む力・文法の転用（7〜11）
- 7．正しい語を選ぶ：The students (was / were) tired after practice.
- 8．空欄に語を入れる：This book is ( ) than that one.（面白い：interestingを使う）
- 9．適切な語形にする：The classroom (clean) every morning.（「毎朝掃除されます」）
- 10．正しい語を選ぶ：I have lived here (since / for) three years.
- 11．2文をbecauseで1文にする：I went to bed early. I was tired.
C．英作文と応用（12〜15）
- 12．英文にする：「彼は昨日、図書館へ行きませんでした。」
- 13．英文にする：「私は今、母と夕食を作っています。」
- 14．英文にする：「私は彼女がどこに住んでいるか知っています。」
- 15．英文にする：「私はもっと速く英語を読めるようになりたいです。」
全解答・間違えたときのポイント
- 1．plays：三人称単数の現在の習慣です。
- 2．She doesn’t like music.：doesn’tの後ろは原形likeです。
- 3．Are you busy today?：be動詞areを主語の前に出します。
- 4．Does Tom study English every day?：Doesの後ろはstudyです。
- 5．Did：yesterdayがあるため過去の疑問文です。
- 6．He often reads books after school.：頻度副詞は一般動詞readsの前に置きます。
- 7．were：複数主語The studentsに対応する過去のbe動詞です。
- 8．more interesting：長めの形容詞interestingにはmoreを使います。
- 9．is cleaned：現在の習慣を表す受動態で、is＋過去分詞です。
- 10．for：three yearsは期間です。since 2023のような起点とは区別します。
- 11．I went to bed early because I was tired.：because節で理由を説明します。
- 12．He didn’t go to the library yesterday.：didn’tの後ろはgoです。
- 13．I am cooking dinner with my mother now.：be動詞＋-ingによる現在進行形です。
- 14．I know where she lives.：間接疑問文ではwhereの後ろは主語＋動詞の語順です。
- 15．I want to be able to read English faster.：want to＋動詞原形、be able to＋動詞原形です。より文脈が合う表現があれば別解も検討します。
使い方：1〜6の誤りが多い場合は中1の動詞・疑問文から、7〜11で誤る場合は本人が履修済みの比較級・受動態・現在完了などから、12〜15で白紙が多い場合は短い英作文から復習します。正答数を学内グループの編成基準や偏差値へ換算しないでください。未履修の問題は成績不振の証拠ではありません。
学校の指名者補習｜対象になったときの事前準備と復習
公式FAQでは、中学で学期末から長期休暇中にかけて指名者補習を実施し、必要に応じて早朝や放課後も補習を設定すると案内しています。何点以下が指名対象になるか、全員が対象になるか、費用・日時・出欠と進級の関係は、公開FAQだけでは一律に確定できません。学校FAQと最新の通知を必ず照合してください。
| タイミング | 学校の学習支援を活かす行動 | 理解を確認する問い |
|---|---|---|
| 補習前日 | 返却答案から誤答2〜3問を選び、どこまで分かるかメモ | 主語・動詞・単語・語順のどこで止まったか |
| 補習当日 | 「なぜこの語形・語順か」と質問し、説明を自分の言葉で記録 | 解説を隠して解く手順を言えるか |
| 帰宅した日 | 同じ文法で別の短文を作る。学校の課題を優先する | 答えを見ないで再現できるか |
| 2〜3日後 | 似た形式の初見問題で再テストする | 同じ誤りが残るか |
| 次の授業・小テスト前 | 残る疑問を学校の質問場所へ持っていく | 解決した単元と未解決の単元を区別できるか |
さらに学校の各教科方針・サポート体制では、職員室の外に「質問専用スペース」を設け、教員に質問できる環境を紹介しています。生徒は補習の正式な機会だけでなく、質問できる時間や場所を学校へ確認するとよいでしょう。学校公式FAQに掲載される6号館の80席自習室は高校生向けの利用説明であり、中1・中2が自由に使える場所と誤って案内しません。
定期考査3週間前からの逆算計画｜週7時間の授業を復習へつなげる
以下は慶英会による家庭学習のモデルで、帝塚山中学校の正式な試験準備計画ではありません。考査の日程、問題形式、他教科の負荷、部活動によって変更してください。週7時間という授業時数を、「家庭でも7時間の英語復習が必須」と読み替えないことが重要です。
| 期間 | 優先する内容 | 終了条件 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の範囲表と課題、過去の答案を集める。単語・基本文法の穴を特定 | 復習すべき単元を説明できる |
| 14〜8日前 | 学校教材の指定問題を解く。間違えた文法を翌日もう一度自力で説明 | 誤答の種類を記録できる |
| 7〜4日前 | 学校の出題形式に合わせ、初見の英文・英作文・リスニングの練習 | 解説を読まずに何点取れるか確認 |
| 3〜2日前 | 繰り返した失点を少数に絞って再テスト。提出課題の漏れを点検 | 同じ誤りを減らせている |
| 前日 | 新しい難問を増やしすぎず、既習事項・翌日の持ち物・睡眠を確認 | 優先順位が明確である |
平日の短時間復習モデル｜1日20〜30分から調整
英語の学校課題が別途ある日は、その課題を優先し、必要に応じて短い復習へ切り替えます。追加の時間が確保できる日の例は、5分で前日の単語をテスト、10分で当日の重要例文を再現、10分で誤答した文法の別問題を解く、最後の3分で翌日に質問することを記録する計28分です。これは時間管理の例であり、学校の宿題を28分に収める指示ではありません。数学も週7時間の選択例があるため、他教科の必要時間と両立できる計画にします。
英作文だけ点が取れないとき｜文法を理解した後の3段階
- 第1段階・文の骨格：日本語から主語と述語動詞を決めます。「彼は昨日サッカーをした」なら主語He、動詞playedです。
- 第2段階・形のチェック：時制、三単現、疑問・否定、名詞の単複を確認します。「彼は昨日サッカーをしなかった」はHe didn’t play soccer yesterday.です。
- 第3段階・転用：同じ文法を「昨日」「今」「毎週」など別の状況に変えて、教科書を見ずに1文ずつ作ります。
学校の定期考査が選択・並べ替え中心ならその形式も練習しますが、選択問題の正解だけでは英作文を自力で書けるとは限りません。採点済みの作文に戻り、語順、語形、スペリング、表現の自然さを別々に点検します。難しい自由英作文を大量に追加する前に、短文の正確さを優先してください。
初見の長文が読めないとき｜意味と構造を分けて読む
本文暗記では正答できても初見の英文で点が伸びない場合は、未知語だけを調べて終わらず「何が主語で、どの動詞が述語か」を確かめます。例文「The student who spoke to me yesterday is in my class.」なら、文全体の主語はThe student who spoke to me yesterday、主節の動詞はisです。whoからyesterdayまではstudentを説明する部分です。
学校で関係代名詞をまだ習っていない場合は、この長文例を無理に先取りする必要はありません。今の授業の英文で、主語・動詞・接続詞の役割を説明する練習を積み、短い初見英文を次第に長くします。「読めない＝単語量だけが原因」と決めつけないことが重要です。
学校の英語と英検を両立する優先順位
英検の受験を考える場合も、まず学校からの必須課題・小テスト・定期考査の予定を確認します。英検と学校の英語には語彙・文法・読解・リスニングなど共通部分がありますが、英作文や面接など検定独自の準備も必要です。英検公式サイトで受験する級と試験形式を確認し、検定まで残り何週間あるかによって学習時間を調整しましょう。学校に特定の必須級があるかどうかは、在籍学年の案内なしに断定しません。
| 状況 | 優先事項 | 英検への対応 |
|---|---|---|
| 定期考査まで1週間、学校の単語・文法が不安定 | 学校の指定範囲と答案の誤り | 短い語彙・音声復習を必要に応じ継続 |
| 定期考査後、英検まで4週間 | 英検の現在の弱点技能と学校の基礎 | 公式試験形式を使い学習計画を組む |
| 英検まで1週間、学校課題も多い | 提出期限・学校の重要課題を守る | 塾の重複課題を減らせるか相談 |
| 学校成績は安定、英検の意見英作文だけ苦手 | 英検形式に必要な表現と内容構成 | 意見・理由・具体例の短い作文を重点練習 |
進級・内部進学の基準と、2027年度の制度について
英語の成績が低下しても、それだけで進級不可・内部進学不可と判断することはできません。英語の習熟度別編成、指名者補習の対象、学年末の進級判定は別の制度です。公開FAQだけでは、進級・内部進学に必要な評定、追試条件、欠席条件のすべてを判断できません。学年末の扱いに不安がある場合は、学校が配布する学則・学年便り・成績評価の案内と担任の説明を確認してください。
なお学校公式FAQには、2027年度から高等学校が男女共学となる旨の記載があります。この変更をもって、中学校の男子英数「英数クラス」における習熟度別英語授業が廃止・変更されると断定することはできません。進学年度の教育課程・コース制度は新しい公式案内を確認してください。
保護者が学校に相談するときの7つの質問
- 今回の学年・英数クラスでは英語のどの単元を、どの教材のどのページまで扱っていますか。
- 定期考査は学校の配布資料の何が範囲で、英作文や初見読解はどの程度含まれますか。
- 中2からの習熟度別グループの編成基準、時期、途中の見直しはどうなっていますか。
- 指名者補習の対象になった場合、何ができるようになることを目標としていますか。
- 小テストの失点が続く場合、学校で質問・再指導を受けられる時間はありますか。
- 英語が現在の授業に追いつかない場合、前学年のどの文法まで戻ればよいですか。
- 英語の成績、補習、追試と内部進学・進級の扱いはどの学校文書に定められていますか。
相談には、返却答案の失点箇所2〜3問、学校の範囲表、実際の使用教材、質問のメモを持参すると具体的です。生徒が自分で質問しづらい場合は、保護者と一緒に一文の質問を準備し、学校で本人が伝えられるよう支援してください。
よくある質問（FAQ）
Q．帝塚山中学校の男子英数コースは中1から習熟度別ですか？
A．学校公式FAQでは、男子英数コースの英数クラスは原則中2から英語・数学が習熟度別授業と案内されています。学級自体がすべて成績順になるという説明ではありません。
Q．男子英数コースなら全員同じですか？
A．いいえ。学校には男子英数コース内に「英数クラス」と「スーパー理系選抜クラス」があります。公式FAQが中2からの習熟度別編成を具体的に挙げているのは英数クラスです。所属クラスを確かめてください。
Q．英語が週7時間あるのは確実ですか？
A．2026年度公式コース案内の選択例で、中1・中2・中3が週7時間と掲載されています。学年、年度、時間割の変更可能性があるため、本人の最新の時間割を確認してください。
Q．何点以下で指名者補習になりますか？
A．学校FAQに指名者補習の実施は書かれていますが、全学年共通の指名点数はそこから確認できません。通知・担当教員に確認してください。点数を推測したり「平均点以下で必ず補習」と断定したりしないことが重要です。
Q．学校は外部の塾を推奨していますか？
A．学校公式FAQは平常授業と補習に沿って学習すれば通塾は不要という考えを明記しています。まず学校の授業・質問機会・補習を十分に使い、それでも理解が残らない場合に、家庭の必要に応じた外部支援を検討するのが適切です。
Q．NEW TREASUREを使っている学校ですか？
A．ここで参照した学校公式コースページとFAQだけでは、男子英数コース英数クラスの中1・中2でNEW TREASUREを使用すると確定できません。教材名、版、Stage、Lessonを学校配布の現物で確認してください。
Q．習熟度別授業で下のグループに入ったら高校に進めませんか？
A．グループ分けと進級・内部進学の判定は同じものではありません。公表FAQからそのような結論は導けません。学年の正式な進級規定を確認しましょう。
帝塚山中学校の英語で困ったとき｜学校の支援と慶英会の役割
帝塚山中学校は、公式FAQで学校中心の学習習慣や指名者補習を紹介し、英語科を含む教員へ質問できる環境も案内しています。学校の支援を最初に活用することが基本です。そのうえで、説明を受けても同じ文法を自力で再現できない、定期考査の英作文だけ改善しない、英検と学校の課題が両立できないといった悩みが続く場合、個別の弱点を整理する外部支援が選択肢になります。
慶英会はオンライン英語個別指導として、学校で実際に使っている教科書・授業プリント・返却答案・英検の受験予定などを確認し、分からない単元を絞った復習を支援します。学校の指名者補習や授業進度と競合しないよう、基本語順から英作文・読解まで学習内容を調整することを重視しています。慶英会の学習相談・無料体験についてご案内しています。帝塚山中学校と慶英会は公式な提携関係にはありません。
関連する中高一貫校の英語対策
参考資料と更新日
- 帝塚山中学校・高等学校「よくある質問」：中2からの習熟度別授業、指名者補習、学校中心の学習、2027年度の高校共学化
- 帝塚山中学校・高等学校「男子英数コース（英数クラス）」：2026年度の英語・数学の時数とコース説明
- 帝塚山中学校・高等学校「中学校コース」：男子英数コースの区分と他コースの一覧
- 帝塚山中学校・高等学校「各教科方針」：英語科の指導方針、質問専用スペース
- 日本英語検定協会｜英検公式サイト：各級の出題形式と受験案内
公式情報の確認日：2026年10月11日。学校固有の制度・授業時数と、慶英会が作成した15問の診断・学習計画を区別して記載しました。使用教材、習熟度別編成の詳細、補習対象、内部進学の基準は在校生向けの最新の正式案内が優先されます。