貞静学園中学校のレシテーションから英検3級二次面接へ｜30語音読・イラスト・本人質問の独自8カード40問【全訳】

貞静学園中学校でレシテーションの長い英文を暗唱できても、英検3級二次面接では初めて見る約30語の英文を音読し、本文質問・イラスト質問・自分自身への質問に即答する練習が別に必要です。レシテーションで重視される発音・流暢さ・姿勢・声の表現を土台に、答えを覚えるのではなく新しい質問に対応する力を身に付けます。

貞静学園中学校（東京都文京区）の公式「国際教育・ICT教育」は、年1回のレシテーションで300語程度の暗唱に挑戦するという紹介と、Pronunciation・Fluency・Attitude・Expressionの4観点を掲載しています。一方2024年2月27日の学校公式開催報告では、当時の生徒が90〜150語の英文を選んで発表したと記され、実際の語数・課題は年度・学年の学校指示に従う必要があります。英検協会の3級面接は約5分、30語程度のパッセージを音読し、本文1問・イラスト2問・本人2問に答える形式です。本記事は独自8カード40問、全解答・全訳を掲載し、学校の指定原稿・英検公式カードは転載しません。情報確認日：2026年11月4日。

レシテーションと英検3級二次面接を比較する

練習すること	学校レシテーション	英検3級二次面接
英文	事前に指定された英文を理解・暗唱する	初めて見る約30語の文を読む
発音・流暢さ	Pronunciation / Fluencyを学校が評価観点として説明	音読と発話の適切さを評価
聞き手への姿勢	Attitude / Expressionを学校が評価観点として説明	積極的にコミュニケーションする態度も評価
内容質問	大会課題ごとに学校の規定が異なる	本文1問・イラスト2問・本人2問
必要な追加練習	意味のまとまり・目線・声の伝達	質問の聞き取り・即答・場面描写

学校公式：貞静学園中学校「国際教育」、2024年レシテーション開催報告。英検公式：英検3級の面接形式、公式サンプル。学校の採点表と英検の採点観点は同一ではありません。

音読・本文・場面・本人質問を分ける練習

• 音読：単語の強勢と意味の切れ目を確認し、速さを競わない。
• No.1：本文のWhy / Whatに根拠を用いて答える。
• No.2・3：人の動作はis/are＋-ing、物の数はThere is/areで表す。
• No.4・5：本人の経験に合う短い回答と理由を述べる。

本稿の場面はイラストではなく文字で説明します。音声・画像を提供していないため、本文を読んで答えられることが英検本番での聴き取りや視覚描写の完成を意味するわけではありません。公式面接サンプルで最終的な形式を確認してください。

慶英会オリジナル8カード40問｜英検3級のNo.1〜5

全て本記事のために作成した英文と架空の場面です。学校の大会原稿や英検の過去問は再現していません。各カードの英文を音読し、5つの質問に回答してください。

カード1｜Making Small Kind Choices（問1〜5）

Small acts of kindness can help a classroom feel friendly. Students may greet others, share materials, or listen carefully. Doing one helpful thing each day can make a difference.

架空の場面説明：少女は友達の本を運ぶ。少年は窓の近くでノートを書く。テーブルの本は3冊。

• 問1：How can students show kindness?
• 問2：What is the girl doing?
• 問3：How many books are on the table?
• 問4：Do you help classmates?
• 問5：What can you do to help a friend?

カード2｜Learning New English Words（問6〜10）

Students learn vocabulary in different ways. Some write short sentences, while others listen and repeat. Using words in more than one situation can help students remember their meanings.

架空の場面説明：少年が単語をノートに書く。少女はヘッドホンを使う。机上の鉛筆は2本。

• 問6：What are two ways to learn vocabulary?
• 問7：What is the boy doing?
• 問8：How many pencils are on the desk?
• 問9：Do you like learning new words?
• 問10：How do you remember difficult words?

カード3｜Visiting a Local Museum（問11〜15）

Museums show visitors interesting objects and stories. Students can learn about history by reading descriptions and asking questions. A museum visit may inspire them to explore a new topic.

架空の場面説明：少女が展示の説明を読む。少年が模型を見ている。展示ケースは4つ。

• 問11：How can students learn history at a museum?
• 問12：What is the girl doing?
• 問13：How many display cases are there?
• 問14：Do you enjoy visiting museums?
• 問15：What museum would you visit?

カード4｜Sharing a Book Review（問16〜20）

After reading a story, students may have different opinions about its ending. Sharing reasons can help them understand other views. It is useful to listen before making a reply.

架空の場面説明：2人の生徒が本について話す。別の生徒はノートを取る。机上に本2冊。

• 問16：Why is sharing reasons useful?
• 問17：What are the two students doing?
• 問18：How many books are on the desk?
• 問19：Do you discuss books with friends?
• 問20：What kind of story do you prefer?

カード5｜Practising for a School Speech（問21〜25）

Preparing a speech takes more than remembering words. Students should understand the message, practise clear pronunciation, and look at listeners. Short practice sessions can help them speak with confidence.

架空の場面説明：少女が教室の前で発表する。少年は質問用のメモを書く。壁にはポスター3枚。

• 問21：What should students understand before speaking?
• 問22：What is the girl doing?
• 問23：How many posters are on the wall?
• 問24：Do you like making speeches?
• 問25：How can students prepare for a speech?

カード6｜Protecting the Environment（問26〜30）

People can reduce waste through small habits. Reusing bags, turning off lights, and sorting rubbish are common examples. Learning about these actions helps children think about natural resources.

架空の場面説明：少女はごみを分別する。少年はライトを消す。再利用袋が2つある。

• 問26：Name one way to reduce waste.
• 問27：What is the girl doing?
• 問28：How many reusable bags are there?
• 問29：Do you try to save energy?
• 問30：What can students do for the environment?

カード7｜Explaining a Science Experiment（問31〜35）

Students sometimes compare how plants grow under different conditions. They should record what they observe instead of guessing. Fair tests require careful measurements and similar conditions for comparison.

架空の場面説明：少年が植物を測る。少女が結果を書く。窓際の植木鉢は3つ。

• 問31：What should students record?
• 問32：What is the boy doing?
• 問33：How many plant pots are near the window?
• 問34：Do you enjoy science experiments?
• 問35：Why is careful measurement important?

カード8｜Helping at a School Event（問36〜40）

Volunteers can help visitors at school events. They may give directions, prepare materials, or answer simple questions. Speaking politely and checking information can make visitors feel more comfortable.

架空の場面説明：少女が訪問者を案内する。少年が箱を運んでいる。入口に案内板1枚。

• 問36：How can volunteers help visitors?
• 問37：What is the girl doing?
• 問38：How many information boards are there?
• 問39：Have you helped at an event?
• 問40：What should you do if you do not know an answer?

全40問の模範解答・全英文和訳・解説

本文問題は創作英文に書かれた内容、場面問題は文章の場面設定を根拠に答えます。本人質問の模範は本人の趣味・経験に応じて変更してください。

カード1の全解答（問1〜5）

• 問1：By greeting others, sharing materials, or listening.　解説：本文の例を答える。
• 問2：She is carrying books for her friend.　解説：現在進行形。
• 問3：There are three books.　解説：数の表現。
• 問4：Yes, I do. I sometimes share my notes.　解説：本人の経験に合わせる。
• 問5：I can listen when my friend needs help.　解説：自分の案を短く。

音読英文の全文和訳：小さな親切は教室を友好的にします。挨拶や道具の共有、傾聴などができます。毎日一つの親切が変化につながる場合があります。

カード2の全解答（問6〜10）

• 問6：Writing sentences and listening to words.　解説：本文の二方法。
• 問7：He is writing words in a notebook.　解説：行動の描写。
• 問8：There are two pencils.　解説：二本。
• 問9：Yes, I do. I like using them in sentences.　解説：自由回答。
• 問10：I review them and make short sentences.　解説：本人の学習法。

音読英文の全文和訳：生徒はさまざまな方法で単語を学びます。短文を書く人も、聞いて繰り返す人もいます。複数の場面で使うことが意味の記憶を助けます。

カード3の全解答（問11〜15）

• 問11：By reading descriptions and asking questions.　解説：本文の根拠。
• 問12：She is reading a description.　解説：動作。
• 問13：There are four display cases.　解説：数量。
• 問14：Yes, I do. I like learning history.　解説：好みの回答。
• 問15：I would visit a science museum.　解説：希望。

音読英文の全文和訳：博物館では興味深い物や物語が紹介されます。説明を読んだり質問したりすることで歴史を学べ、別の話題にも興味が広がります。

カード4の全解答（問16〜20）

• 問16：It helps students understand different views.　解説：本文の理由。
• 問17：They are talking about a book.　解説：複数進行形。
• 問18：There are two books.　解説：二冊。
• 問19：Sometimes. I talk about stories I like.　解説：本人の経験。
• 問20：I prefer adventure stories.　解説：好み。

音読英文の全文和訳：物語を読んだ後、結末について意見が異なることがあります。理由を共有すると違う見方を理解でき、答える前に聞くことも大切です。

カード5の全解答（問21〜25）

• 問21：The message of the speech.　解説：意味理解を答える。
• 問22：She is giving a speech.　解説：進行形。
• 問23：There are three posters.　解説：数量。
• 問24：Yes, I do. I enjoy sharing ideas.　解説：自分に合わせてよい。
• 問25：They can practise reading aloud and asking questions.　解説：準備方法の例。

音読英文の全文和訳：スピーチ準備は単語暗記だけではありません。内容理解・明瞭な発音・聞き手を見ることが大切です。短い練習も自信につながります。

カード6の全解答（問26〜30）

• 問26：Reusing bags or sorting rubbish.　解説：本文の具体例。
• 問27：She is sorting rubbish.　解説：動作。
• 問28：There are two.　解説：数。
• 問29：Yes. I turn off lights after using rooms.　解説：自分の行動。
• 問30：They can reuse bags and save electricity.　解説：提案。

音読英文の全文和訳：小さな習慣でごみを減らせます。袋を再利用し、消灯し、分別するなどです。こうした行動は資源を考える機会になります。

カード7の全解答（問31〜35）

• 問31：What they observe.　解説：実際の観察内容。
• 問32：He is measuring a plant.　解説：現在進行形。
• 問33：There are three.　解説：数量。
• 問34：Yes, I do. I like observing changes.　解説：自分の答え。
• 問35：It helps us compare results fairly.　解説：理由。

音読英文の全文和訳：生徒は異なる条件で植物の成長を比べます。推測する代わりに観察を記録するべきです。公平な実験には測定と条件の統一が必要です。

カード8の全解答（問36〜40）

• 問36：By giving directions or answering questions.　解説：本文の行動。
• 問37：She is giving directions.　解説：動作描写。
• 問38：There is one.　解説：単数There is。
• 問39：Yes. I helped my class prepare a poster.　解説：実体験の別解可。
• 問40：I should ask a teacher or check the information.　解説：正確な情報を確認。

音読英文の全文和訳：ボランティアは学校行事で道案内・準備・簡単な質問への回答を行えます。丁寧に話し情報を確認すると訪問者が安心しやすくなります。

レシテーションと英検面接を両立する14日間

期間	練習内容	確認
1〜4日目	毎日2カードを音読し、5質問を解く	初見の語句・疑問詞
5〜7日目	No.1本文質問を別の短い英文でも試す	根拠を説明できるか
8〜10日目	No.2・3で主語と人数を変更して答える	現在進行形・数
11〜12日目	No.4・5で自分のことを口頭で答える	暗記ではないか
13〜14日目	英検公式のイラスト・面接サンプルを使用する	本番との違いを補う

学校のレシテーション指定文がある場合は、その課題の準備を優先し、面接の練習量は本人の英検受験時期・学校の定期試験範囲に応じて調整してください。長い暗唱ができても面接合格を保証するものではありません。

貞静学園中学校・英検3級面接FAQ

貞静学園中学校のレシテーションは300語ですか。

学校の国際教育ページは約300語と紹介していますが、2024年の開催報告では90〜150語の選択文でした。実際の年度の指示を確認してください。

学校の4つの観点は英検の公式採点と同じですか。

同一とは限りません。学校は発音・流暢さ・姿勢・声の表現を紹介し、英検は試験全体の応答・発音・語彙・文法等を評価します。

英検3級の面接は何問ですか。

音読1つに続き、本文質問1、イラスト質問2、本人質問2の計5質問です。

本記事に英検のイラストや音声がありますか。

ありません。文字による場面説明と創作英文です。公式サンプルの併用が必要です。

中1にも使えますか。

英検3級相当の英語力があれば使用できます。未習の内容は学校の進度に合わせます。

学校公認・英検公式の問題ですか。

いいえ。慶英会のオリジナル問題です。

学校・英検公式一次情報と関連記事

公式資料（2026年11月4日確認）：貞静学園国際教育、2024年レシテーション報告、英検3級二次試験、公式過去問。

関連記事：貞静学園の英語レシテーション独自40問、英検3級Writingの独自40問、英検3級Reading独自40問。

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